四年级英语上册Unit3It’sapineappleLesson17教案人教精通版
四年级上册英语说课稿-Unit 3 It's a pineapple.Lesson 17 人教精通版
四年级上册英语说课稿-Unit 3 It’s a pineapple.Lesson 17人教精通版一、教学目标1.了解和掌握表示水果的英文单词：apple, banana, pear, grape, orange, pineapple；2.正确使用句型：What is it? It’s a/an…；3.提高学生的口语表达能力，培养学生爱好英语的兴趣。
二、教学重难点1.教学重点：水果名称，What is it? It’s a/an… 句型；2.教学难点：有些单词发音和形状比较类似，学生容易混淆。
三、教学准备1.教学课件；2.水果模型或图片。
四、教学过程1. 导入新课1.用多媒体展示一些水果的图片：apple, banana, pear, grape, orange, pineapple。
教师可以通过PPT或者图片来展示水果的形状，颜色等特征，鼓励学生口头描述。
2.带领学生一起口朗读水果名称。
2. 学习重点和难点1.教师通过展示图片来引导学生回忆刚才所看到的水果名称。
2.教师通过音频来让学生听取单词的发音，检查学生是否已经听懂所说的单词。
3.为了帮助学生掌握单词发音和写法，在课堂上进行语音练习，注意对于有些单词的发音比较相近，如grape和pear，apple和orange，需要帮助学生注意区分。
4.教师可以将蔬菜和水果挂起来便于创设语言环境，让学生通过教室或者教学楼中自主选择数据或者描述周围的水果等情况获取语音输入的机会。
3. 学习新知1.引出新口语表达：What is it? It’s a/an…；2.示范并训练学生使用新句型；3.告诉学生如何运用所学的语句来描述图片中的水果。
4. 训练和巩固1.通过学生自由说出图片名称和句型，检查他们是否理解所学知识；2.借助图片来让学生判断句子的正确或错误；3.与同桌搭配，用英语描述所看到的水果或者其他事物，提高学生的口语表达能力。
5. 作业1.让学生回家练习询问和回答关于不同水果的问题；2.让学生自己准备展示他们家中的一个水果(或照片)并用英语描述所展示的蔬菜。
人教精通版英语四年级上册Unit 3《It’s a pineapple》(Lesson 17)教学课件
Name
Lily
Practice LET’S DO
Show me a green pepper.
Green pepper!
SUMMARY
本课学习的蔬菜类单词有:
green pepper eggplant
SUMMARY
如何询问某人是否喜欢某物并做 相应回答呢？
Presentation Look and answer 1. Does Lisa like green peppers?
Yes, she does. 2. Does Li Yan like eggplants?
No, she doesn’t.
Presentation
1
Hi! Let’s play a chain game.
7
What’s this in English?
Listen and imitate
8
It’s an eggplant.
9
Do you like eggplants?
10
No, I don’t. I like tomatoes.
五人一组，练习对话并表演，其他同学评价。
Good
模仿录音中的语音语调， 有感情地朗读。
PresentationLET’S LEARN
Do you like eggplants? Yes, I do. / No, I don’t.
eggplant
eggplants
Presentation JUST READ AND WRITE
Presentation
They’re playing a chain game.
Listen and imitate
人教(精通)四年级上册英语教案：Unit3it’sapineapple
人教（精通）四年级上册英语教案：Unit 3 It’s a pineapple 教学目标1. 知识与技能：学生能够正确理解和运用本单元的核心词汇（如：pineapple, apple, orange）和句型（如：It's a pineapple）。
2. 过程与方法：通过小组活动和角色扮演，提高学生的英语听说能力，培养合作学习的习惯。
3. 情感态度与价值观：培养学生对英语学习的兴趣，增强跨文化交流的意识。
教学内容核心词汇：pineapple, apple, orange, banana, fruit。
核心句型：It's a pineapple. Is this a pineapple? Yes, it is. No, it isn't.教学重点与难点重点：核心词汇和句型的正确使用。
难点：句型的正确运用和发音准确性。
教具与学具准备多媒体设备（用于展示图片和视频）。
单词卡片。
水果模型或实物。
教学过程1. 导入：通过展示各种水果的图片，引导学生复习和预习相关的词汇。
2. 新授：介绍新词汇和句型，通过图片和实物展示，帮助学生理解和记忆。
3. 练习：小组活动，学生用新学的词汇和句型进行对话练习。
4. 巩固：角色扮演，模拟购买水果的场景，运用所学知识。
板书设计核心词汇和句型写在黑板上，附上相应的图片。
用不同颜色区分重点和难点。
作业设计书面作业：完成练习册中与本单元相关的练习题。
口头作业：与家长进行英语对话，介绍所学的水果名称。
课后反思反思教学过程中的效果，如学生的参与度、理解和运用新知识的能力。
调整教学方法，以提高学生的学习效率和兴趣。
本教案旨在通过多元化的教学方法，帮助学生有效学习和掌握本单元的英语知识，同时培养他们的英语学习兴趣和跨文化交际能力。
教学过程的详细补充和说明1. 导入图片展示：使用多媒体设备展示各种水果的图片，包括本单元的新词汇（pineapple, apple, orange）和其他已知的水果。
2019人教精通版英语四上Unit 3《It’s a pineapple》(Lesson 17)教学设计
Lesson17 教学设计一、教学内容与分析1. Just talk本部分通过创设接龙游戏的活动情景学习是否喜欢某物Do you like ...? Yes, I do. No, I don’t.教师可以运用听录音、图片展示、情景模仿以及角色表演等方法激励学生感知、模仿、学习和体验，最终引导学生能够在生活情景中灵活运用这些功能语句进行交际，并培养学生健康的饮食习惯。
主要目标语言：Do you like eggplants? Yes, I do.Do you like green peppers? No, I don’t.2. Just read and write本部分呈现新词语，要求学生能够听、说、认读green pepper，能够听、说、读、写eggplant，并能在四线格中正确拼写；进一步巩固Do you like eggplants? Yes, I do. Do you like green peppers? No, I don’t.结构，并把词汇学习融入句子中进行学习、操练，在对话交流的过程中完成目标词汇的学习。
3. Let’s do本部分设计了一个TPR活动，通过听指令，边说边做活动实践与运用本课所学的词汇。
二、课前准备1. 准备一些果蔬的图片或stickers，奖励课堂上表现出色的学生。
2. 准备单词卡片和教学挂图，创设情景，引导学习。
3. 学生准备与本课有关的果蔬卡片，用于语言交流和运用。
4. 在黑板上准备好四线三格，以便板书四会单词。
5. 准备本课的教学课件。
三、教学步骤与建议1. 热身/复习(Warm-up/Revision)1) 师生问好。
2) 演唱歌曲。
教师带领学生一起演唱第14课的歌曲Fruit song，以此激活学生的已有知识，活跃课堂气氛。
3) TPR活动：学生们拿出自制的果蔬卡片，老师说，学生根据指令做。
Show me a pear.Touch a watermelon.Cut an apple.Peel a banana.Smell an orange.Pass me a lemon.Eat a tomato.2. 新课呈现(Presentation)1) 情景呈现。
精通版四年级英语上册Unit 3 It's a pineapple. Lesson 17 教案
Unit 3 It’s a pineapple. Lesson 17教案一、教学目标与要求1. Just speak（知识目标）本课会话通过一个小游戏的情景，让学生在理解的基础上能够综合、灵活运用所学语言，进行简单的交际。
2. Just read and write（知识目标）（1）正确听、说、读、写的单词：tomato（2）正确听、说、认读的单词：eggplant, green pepper3. Let’s play（知识目标）运用小游戏，复习巩固所学的单词，培养学生的观察力和快速反应能力。
4.能力目标培养学生的敏锐的观察力和丰富的想象力。
二、教学重点单词eggplant, green pepper的认读及单词tomato。
三、教学难点在真实情景中运用所学句型进行交流。
四、课前准备1. 准备有关本单元所学的单词的实物及图片。
2. 学生准备一些与本单元内容相关的图片。
五、教学过程1. 热身、复习(Warm-up / Revision)摸一摸，猜一猜（Touch and say）。
将一些水果和蔬菜放到一个书包里，请同学闭上眼睛摸出一个水果并猜出其名称以及颜色。
在涉及要求写的单词时，教师应帮助学生拼出这些单词。
复习所学的单词，巩固拼写，并为本课的新知识作铺垫。
在猜的过程中教师可适时地插话Are you sure? Right?2. 新课讲授(Presentation)（1）在游戏进行的同时教师悄悄地将本课所学的蔬菜放进包里让学生猜，并学习本课的单词，如学生A摸出西红柿，教师或其他同学问What’s this? A答It’s a tomato．教师再问Are you sure?（由于在前几课已作铺垫，因此在这里学生理解起来并不是很困难）A 答Yes．教师说Spell it, please．请同学拼出这个单词，学生拼不出，教师教授并板书。
（2）如果学生摸出茄子，大家问What’s this? 学生猜不出，教师则引导学生说This is an eggplant．而后问学生Can you tell me what this is in English? 请学生回答。
四年级上册英语教案-Unit3《It’sapineapple》(Lesson17)-人教(精通)秋
四年级上册英语教案Unit 3《It’s a pineapple》（Lesson 17）人教（精通）秋教学内容教学目标1. 知识目标：学生能够正确识别并读写新单词。
2. 能力目标：学生能够运用所学单词和句型进行简单的英语对话。
3. 情感目标：激发学生对英语学习的兴趣，培养学生合作学习的意识。
教学难点1. 单词发音的准确性，特别是"pineapple"这一较长的单词。
2. 句型的正确使用和灵活运用。
教具学具准备1. 教具：多媒体课件、单词卡片、水果模型或图片。
2. 学具：学生自备笔记本和文具。
教学过程1. 热身活动：通过播放英语儿歌或进行简单的英语问候，营造英语学习氛围。
2. 新课导入：利用多媒体课件展示各种水果图片，引导学生学习新单词。
3. 课堂互动：进行“找朋友”游戏，学生两人一组，用句型"It's a(n)"描述手中的水果卡片，找到相同水果的伙伴。
4. 小组合作：学生分组，每组选择一种水果，用英语描述其特征，并编排一个小对话。
5. 成果展示：每组上台展示对话，全班同学一起评价。
板书设计板书将简洁明了地呈现本课的重点单词和句型。
单词旁将附有相应的图片，以增强视觉效果和记忆。
作业设计1. 书面作业：完成单词书写练习，要求规范书写并正确拼写。
2. 口头作业：与家长或同学用所学句型进行英语对话练习。
课后反思通过本课的学习，学生应能掌握基本的水果类单词和简单句型。
在教学过程中，教师应注重学生的发音指导，确保学生准确掌握单词的读音。
同时，通过小组合作和成果展示，培养学生的合作能力和英语口语表达能力。
课后，教师应根据学生的作业完成情况和课堂表现，进行教学反思，及时调整教学方法，以提高教学效果。
教学难点单词发音的准确性，特别是"pineapple"这一较长的单词。
详细补充和说明在英语教学中，单词的发音准确性是基础，也是学生能否正确使用英语的关键。
最新四年级英语上册Unit3It’sapineapple(Lesson17)教学人教精通版优选教学课件
男孩冷静的和鱼进行拉锯战，但是强大的水流加上大鱼有力地挣扎，孩子渐渐地被拉到布满漩涡的下游深水去的边缘。我知道一但鲑鱼到达深水区就可以轻而易举地逃脱了。孩子的父亲虽然早把自己的钓竿他在一旁，但一言不发，只是站在原地关注着儿子的一举一动。
一次、两次、三次，男孩儿试着收线，但每次都不成功，鲑鱼猛地向花开时节，有赏花的心情。 2.瓜果应季，喜欢瓜果的人牙好、胃口好。
3.感受春天的微风轻抚最初萌芽的青草和树叶，把稚嫩的清香散播到四面八方。 4.酷热的夏天，享受一场豪雨和随之而来的凉爽、清新、草木苍翠。 5.在秋天火一样的红叶面前停下脚步，体味凋谢前最盛大的灿烂。
也许这个城市的节奏太快，所以连爱情也少了原来的柔情似水。回想起来，我和他之间没有是有很多可以感动旁人的故事的，或者在旁观者的眼里，这样的恋情怎么可能会说失去就失去了呢？戏剧化的情节也就加深了回忆的伤。 是不是应该用“在一个对的时候出现了一个错误的”来解释呢？敬就是这个错误的人，可是好像错误是我自己。因为快乐，让我不去计算它可维持多久，因为快乐，我从没过多的考虑过彼此思想的差距，因为快乐，我完全迷失了自己。结果这段幸福时光维持了七个多月，在一个莫名的日子里，我们结束了一切。 时间像日记本一样一页一页飞快过去，然而，日记可以翻回去看看，时间却是不能返回到最初的时光了。他曾经答应带我去很多地方，他曾经答应带我去唱歌，他曾经答应带我去旅游，可是现在，他已经不需要兑现了。人家都说婚姻如鞋，合不合脚只有自己知道，我想爱情也是如此吧。七个月的甜蜜时光，之后的痛苦煎熬，终于一切都结束了。 像做了一场短暂的梦，短暂的好像黑夜里闪过的焰火，绚丽而即刻沉沦。衣橱里还躺着他买给我的衣服，抽屉里是他帮我准备的“药”，每次经过曾经两人去过的地方时，有一种朋友,我想那是一种介乎于爱情与友情之间的感情，你会在偶尔的一时间默默地想念他，想起他时，心里暖暖的，有一份美好，有一份感动。在忧愁和烦恼的时候，你会想起他，你很希望他能在你的身边，给你安慰，给你理解，而你却从没有向他倾诉，你怕属于自己的那份忧伤会妨碍他平静的生活。
四年级上册英语导学案-Unit3 It's a pineapple Lesson17 ｜人教精通版
四年级上册英语导学案－Unit3 It’s a pineapple Lesson17 |
人教精通版
一、教学目标
本课时的教学目标：
1.通过学习本课时的内容，学生能够掌握新单词，增加英语词汇量。
2.学生能够利用所学知识进行简单的英语口语表达，并在实际生活中应用。
3.通过听、说、读、写等学习方式，加强学生的英语交际能力，并培养学生的语感。
二、教学内容
本节课的重点内容有：
1.生词：
–pineapple
–strawberry
–banana
–watermelon
2.日常用语：
–What’s this?
–It’s a pineapple.
三、教学步骤
本节课将采用听说读写等多种方式进行教学。
具体步骤如下：
1. Class opening
班级进入课堂，老师打招呼并进行简单介绍。
介绍本节课的主题与目的，调动学生学习英语的兴趣。
2. Vocabulary
（1）Presentation
老师出示单词卡片并重复多次，让学生跟读练习，帮助学生记忆。
同时，进行简单的图文教学，让学生对单词有更深的印象。
（2）Drill
老师边说单词，边让学生识别。
通过学生的识别来巩固新单词的记忆。
3. Language
（1）Presentation
通过演示和图文教学，让学生掌握。
人教精通版英语四年级上册Unit 3 It's a pineapple Lesson 17 教学设计2
Unit 3 It’s a pineapple lesson 17 教学设计教材简介：本课包括三部分，Just speak、Just read and Let’s play.第一部分的Just speak是一个情景对话，几个小同学在做猜一猜游戏，通过动手摸猜是什么水果或蔬菜，以旧引新。
第二部分是两个三会单词eggplant and green pepper和一个四会单词tomato。
第三部分Let’s play.是组织学生游戏活动。
教学目标：知识与技能：1能够听、说、读单词：eggplant and green pepper。
2能够听、说、读写单词：tomato。
3能够听、说、读句型：Are you sure? Is it …or…?过程与方法：1培养学生探究词义、句意和理解对话内容的能力。
2能够结合生活实际、新旧知识联系、灵活真实的运所学语言。
情感态度与价值观：1培养学生乐于参与的精神。
2注意饮食健康。
教学重难点：1、本课三会四会单词及句型。
2、灵活运用所学语言。
教学模式：多主体设境教学模式。
教学步骤：一、热身/复习1课前先播放英语歌曲Fruit song,让学生跟唱，然后在进行Chant,渲染气氛。
2做Touch and guess 游戏。
（值日生自设境、组织）二、情景导入值日生组织做Touch and guess 游戏时，当某个学生摸到eggplant或green pepper（三会单词）时，教师自然地走到学生们面前说：Show me this eggplant/ green pepper,学生根据指令做出相应动作。
教师在给予表扬后带领学生学习新单词。
2）如果摸到tomato(四会单词)时，教师板书，学生输空。
三、趣味操练组织学生做Just speak游戏.1）游戏前建议学生做以下准备工作：A、让学生打开书，边看边听录音，B、自读英文句子，读熟为止。
2）准备工作做好后，开始游戏。
（目的练习会话。
2022人教精通版英语四上Unit 3《It’s a pineapple》(Lesson 17)教案
Lesson17 教学设计一、教学内容与分析1. Just talk本局部通过创设接龙游戏的活动情景学习是否喜欢某物Do you like ... Yes, I do. No, I don’t.教师可以运用听录音、图片展示、情景模仿以及角色表演等方法鼓励学生感知、模仿、学习和体验，最终引导学生能够在生活情景中灵活运用这些功能语句进行交际，并培养学生健康的饮食习惯。
主要目标语言：Do you like eggplants Yes, I do.Do you like green peppers No, I don’t.2. Just read and write本局部呈现新词语，要求学生能够听、说、认读green pepper，能够听、说、读、写eggplant，并能在四线格中正确拼写；进一步稳固Do you like eggplants Yes, I do. Do youlike green peppers No, I don’t.结构，并把词汇学习融入句子中进行学习、操练，在对话交流的过程中完成目标词汇的学习。
3. Let’s do本局部设计了一个TPR活动，通过听指令，边说边做活动实践与运用本课所学的词汇。
二、课前准备1. 准备一些果蔬的图片或stickers，奖励课堂上表现出色的学生。
2. 准备单词卡片和教学挂图，创设情景，引导学习。
3. 学生准备与本课有关的果蔬卡片，用于语言交流和运用。
4. 在黑板上准备好四线三格，以便板书四会单词。
5. 准备本课的教学课件。
三、教学步骤与建议1. 热身/复习(Warm-up/Revision)1)师生问好。
2) 演唱歌曲。
教师带着学生一起演唱第14课的歌曲Fruit song，以此激活学生的已有知识，活泼课堂气氛。
3)TPR活动：学生们拿出自制的果蔬卡片，老师说，学生根据指令做。
Show me a pear.Touch a watermelon.Cut an apple.Peel a banana.Smell an orange.Pass me a lemon.Eat a tomato.2. 新课呈现(Presentation)1)情景呈现。
井研县二小四年级英语上册Unit3It'sapineappleLesson17教案人教精通版三起
Lesson 17一、教学内容1、词汇： eggplant，green pepper2、句型:Do you like eggplants? Yes, I do. /No, I don’t.二、教学目标：1、知识目标：（1）正确听、说、读、写单词“eggplant” ，听、说、认读单词“green pepper” 。
（2）能够在情境中理解、会说、会用“Do you like eggplants? Yes,I do./No, I don’t.” 。
2、能力目标：（1）通过本课会话培养学生综合、灵活运用所学语言进行简单交流的能力。
（2）运用“Let’s do” 等活动培养学生的观察力、想象力和快速反应能力。
3、情感目标：（1）培养学生乐于参与的精神。
（2）注意饮食健康。
三、教学重点：1、正确听、说、读、写单词“eggplant”，听、说、认读单词“green pepper”。
2、能够在情境中理解、会说、会用“Do you like eggplants? Yes, I do./No, I don’t.”。
四、教学难点：能够在真实语境中进行对话。
五、教学过程：Step 1、Warming up1. Sing the fruit song. (利用课件呈现歌词中相对应的水果)2. Let’s chant. (利用课件呈现歌谣中相对应的蔬菜)Step 2、 Revision做“Touch and guess”游戏。
T: Let’s play a game. I have a bag. There are some fruits andvegetables in it. Touch and guess.让学生A到包里摸一样东西，教师问：“What’s it? What colour is it? Do you like it?” 学生A答完后，请他代替老师提问，继续做游戏。
当摸到“tomato”时，教师要板书单词，并让学生拼读（tomato是本课四会单词）。
四年级英语上册Unit3It’sapineapplelesson17教案人教新版
Unit3It’sapineappleA:根本要求〔听，，，写，演，画，唱〕B:高要求〔理解和运用〕Unit3It’sapineapple.Lesson17学目A Beggplantgreenpeppertomato√√音能准确出,并能行交流√What’sthis?It’sa/an⋯⋯言Areyousure？Yes/No.√言目Isitxxxorxxx?It’sxxx.要素使用所学正确表述蔬菜水果名称和特征。
√呈任Playagame.√能力能理解所学内容，并能运用所学句型行交流。
目情感立自主学，主参与的意，养成勤于模仿，敢于新的，作精神，体目合作的成就感。
What’sthis?It’sa/an⋯⋯教学Areyousure？Yes/No..重点Thetext.1 / 61教学Isitxxxorxxx?It’sxxx.点教学新授片、音、多媒体件、物片、教科型具具1.主参与合作与交流。
教情境教学法、活教学法、任教学学2.注意听他人言。
法法法3.利用所学知解决。
12 / 62板书设计：Unit3 It ’sapineapple.作业：Lesson17 Makesomedialogues.多媒体展示tomato形成性评价教学反思：TeachingProcedure(教学过程)教学具体教学环节教法学法及教具程序Step11.GreetingRevision 2.Singasong:Fruitsong.T:TodayWearegoingtolearn lesson17,Beforethat愉快教学法let’ssingasongtogether,OK?3.T:Doyoulikefruit?S:Yes,Ido.T:Look,Ihavesomefruit.(引导学生看多媒体课件，导出第二环节)Step2Presentat 1.Next,Let ’splayagame.ion T:Next, Let’splay agame.Canyouguesswhatthisis?(向学生展示多媒体课件，让学生利用一点时间记忆)T:Guess, What’sthis?S:It ’sacarrot.情境教学法、小组合作T:Areyousure? 法S:Yes/No.T:Supper.(给答对了的同学予以表扬，同时将奖励的评价标志贴在黑板上)23 / 63⑴.利用六幅图片进行师生交流、生生交流T—SS—S.Askandanswer学生利用手中的图片进行Areyousure? 句型的稳固联系.Practicethedialoguesandactoutit(对表演好的小组予以奖励)Step3 Let’shavearest,playagameNewwords Canyouguess:What’sinmybag?a教师拿出一个书包，里面装有各种蔬菜和水果，让学生做猜物游戏。
中站区四小四年级英语上册Unit3It’sapineappleLesson17教学设计人教精通版三起
Lesson17 教学设计一、教学内容与分析1. Just talk本部分通过创设接龙游戏的活动情景学习是否喜欢某物Do you like ...? Yes, I do. No, I don’t.教师可以运用听录音、图片展示、情景模仿以及角色表演等方法激励学生感知、模仿、学习和体验，最终引导学生能够在生活情景中灵活运用这些功能语句进行交际，并培养学生健康的饮食习惯。
主要目标语言：Do you like eggplants? Yes, I do.Do you like green peppers? No, I don’t.2. Just read and write本部分呈现新词语，要求学生能够听、说、认读green pepper，能够听、说、读、写eggplant，并能在四线格中正确拼写；进一步巩固Do you like eggplants? Yes, I do. Do you like green peppers? No, I don’t.结构，并把词汇学习融入句子中进行学习、操练，在对话交流的过程中完成目标词汇的学习。
3. Let’s do本部分设计了一个TPR活动，通过听指令，边说边做活动实践与运用本课所学的词汇。
二、课前准备1. 准备一些果蔬的图片或stickers，奖励课堂上表现出色的学生。
2. 准备单词卡片和教学挂图，创设情景，引导学习。
3. 学生准备与本课有关的果蔬卡片，用于语言交流和运用。
4. 在黑板上准备好四线三格，以便板书四会单词。
5. 准备本课的教学课件。
三、教学步骤与建议1. 热身/复习(Warm-up/Revision)1) 师生问好。
2) 演唱歌曲。
教师带领学生一起演唱第14课的歌曲Fruit song，以此激活学生的已有知识，活跃课堂气氛。
3) TPR活动：学生们拿出自制的果蔬卡片，老师说，学生根据指令做。
Show me a pear.Touch a watermelon.Cut an apple.Peel a banana.Smell an orange.Pass me a lemon.Eat a tomato.2. 新课呈现(Presentation)1) 情景呈现。
德钦县二小四年级英语上册Unit3It'sapineappleLesson17教案人教精通版三起9
Lesson 17一、教学内容1、词汇： eggplant，green pepper2、句型:Do you like eggplants? Yes, I do. /No, I don’t.二、教学目标：1、知识目标：（1）正确听、说、读、写单词“eggplant” ，听、说、认读单词“green pepper” 。
（2）能够在情境中理解、会说、会用“Do you like eggplants? Yes,I do./No, I don’t.” 。
2、能力目标：（1）通过本课会话培养学生综合、灵活运用所学语言进行简单交流的能力。
（2）运用“Let’s do” 等活动培养学生的观察力、想象力和快速反应能力。
3、情感目标：（1）培养学生乐于参与的精神。
（2）注意饮食健康。
三、教学重点：1、正确听、说、读、写单词“eggplant”，听、说、认读单词“green pepper”。
2、能够在情境中理解、会说、会用“Do you like eggplants? Yes, I do./No, I don’t.”。
四、教学难点：能够在真实语境中进行对话。
五、教学过程：Step 1、Warming up1. Sing the fruit song. (利用课件呈现歌词中相对应的水果)2. Let’s chant. (利用课件呈现歌谣中相对应的蔬菜)Step 2、 Revision做“Touch and guess”游戏。
T: Let’s play a game. I have a bag. There are some fruits andvegetables in it. Touch and guess.让学生A到包里摸一样东西，教师问：“What’s it? What colour is it? Do you like it?” 学生A答完后，请他代替老师提问，继续做游戏。
当摸到“tomato”时，教师要板书单词，并让学生拼读（tomato是本课四会单词）。
小学英语人教(精通)版四年级上册《Unit3It'sapineappleLesson17》优质公开课获奖教案比赛观摩课教案B001
小学英语人教（精通）版四年级上册《Unit3It'sapineappleLesson17》优质课公开课教案获奖教案比赛观摩课教案四年级上册lesson17一．教学目标1.语言知识与技能：（1）能够准确听、说、认读单词：eggplant，green pepper；（2）能够听懂、说出并认读句型: Do you like…? Yes, I do. / No, I don’t.（3）能够运用句型What’s this in English?/ Do you like...? 来询问对方是否喜欢某种蔬菜水果,和他人进行简单的交流,。
2. 过程与方法：（1）通过我要做厨神比赛，学生能够感受到小组合作的重要性，并形成合作学习、互助学习的观念3.情感态度与价值观：（1）通过学习，激发学生对水果蔬菜的喜爱，并认识到应该多吃水果蔬菜。
（2）通过小组内交流询问学生们能增进彼此了解，增进友谊。
二、学情分析通过之前的学习学生们已经掌握了一些水果的表达及句式What’s this in English ? It’s a/an …，他们对学习如何询问对方是否喜欢某种果蔬和回答充满兴趣，并且大部分同学已经掌握了基本的句式和表达方式。
所以本课通过创设我要做厨神的情境，利用丰富多彩的多媒体课件，级形式多样的活动来调动学生学习的积极性，让学生在愉快而又紧张的氛围中学习掌握新知。
三．教学重点：能够听、说并认读：Do you like eggplants? Yes, I do. Do you like green peppers? No, I don’t. 能够在四线格中规范书写eggplant.四．教学难点：在真实场景中运用：Do you like …? Yes, I do. / No, I don’t.句式进行简单的询问交流。
五．教学过程1.warming up1> Let's sing 一起唱14课的fruit song。