新闽教四上Unit 7 Christmas 教案、教学设计及反思

Unit 7 Christmas 教案、教学设计及反思
教学目标：
1. 掌握新单词：computer, robot.
2. 学习新句型
1)What presents do you want?及其回答I want a….
2) What present does …want? 及其回答He/She wants a ….
3. 通过对课文的学习，了解外国的民俗文化，激发学生对我国民俗文化的热爱。

教学重点：
1. 学习新单词computer和robot.
2. 学习新句型What presents do you want?并能做出相应的回答。

教学难点：
1.由新句型What presents do you want?到另一个新句型What present does he/she want
2.新句型What present does … want? 及其回答He/She wants a … . 的理解和运用。

教学准备：
单词卡片，录音机和磁带，课件。

教学过程：
Step 1 .Warming Up.
1. Greetings. 师生互相问好。

T: Good morning, boys and girls. Glad to meet you.
2. 播放歌曲《Jingle Bells》导入课题。

3. 揭示课题: Unit 7 Christmas
T: Do you know Christmas? Today we’re going to learn Unit8 Lesson15 Christmas.
Step 2 .Presentation
1. 跟读课题，强调Christmas的C大写。

2. T：Can you tell me something about Christmas？导入Christmas tree，presents，snow，snowman，Santa。

3. 教学Santa。

课件出示圣诞老人的图片，教学Santa.
4. 教师扮演Santa，向大家问好：Hello，boys and girls.I brought you many presents.Look!What’s this?课件呈现复习已学玩具pen，pencil，pencil-box，book，bag，ruler等。

5．教学新词robot ，computer（利用音节教学新单词）。

6．复习巩固以上礼物单词。

7．教学新句型What presents do you want?及其回答I want a…
1)Santa用What presents do you want?提问，引导学生理解句意，教授want；跟读句子，group by group，Ss read T write。

2)引导学生用I want a ……回答。

教师板书句子。

3)操练对话：G1G2—G3G4，Bs—Gs；全班拍节奏齐问3遍教师点名回答。

8. 由What presents do you want?转化为What present does…want?
1)教师指着最后起来回答的那个学生提问：What present does he want？引出回答：He wants a… .
A.解释语言点does用于单数第三人称，以及回答的时候用wants：让学生通过对比板书中的四个句子，试着总结这两组问答句的区别，最后老师再总结。

B.操练新句型：全班跟读，分小组读。

2)再提问个别学生回答那名女生要什么，What present does she want?引出回答：She wants a… .
9. 巩固新学的转换句型。

请一名学生上来抽出单词卡里自己想要的礼物，其余的同学用What present does
he/she want？点名猜He/She wants a … .。

Step 3 . Teaching the text.
1. 带着问题听磁带，全班一起读问题。

What present does Sally/Ben/Kate want?
2. 听音，请个别学生回答问题。

3. 请学生自读课文，并请个别学生翻译句子。

4. 请个别学生带读课文。

5. 听音，跟读课文内容。

Step 4 .Practice.
1．4人小组完成调查表，用What presents do you want?来询问自己想问的同学想要什么礼物。

2. 反馈调查的内容。

根据自己调查的结果，用What present does…want?来问其他同学，看他们是否知道表格里自己问的同学想要什么。

Step 5. Summary.
Step 6. Sing a song《A Merry Christmas》
Step 7. Homework
回家问自己的grandpa , grandma, father and mother 想要什么礼物，记下来，长大买给他们。

板书设计
Unit 7 Christmas
What presents do you want ?
I want a ……
What present does he/she want ?
He/She wa nts a ……
教学反思：
在课的Warming-up环节我播放了歌曲《Jingle Bells》来营造气氛，并导入课题。

然后创设情境“Santa brought you many presents.” 结合课件复习了单词pen，pencil，pencil-box，ruler，bag等，接着导入新词robot和computer的教学，最后进入句型教学。

每个环节都很紧凑，衔接得很自然。

在教学句子What presents do you want？I want a……时，让学生复述句子，老师板书这种做法很好，集中了学生的注意力，又充分操练了新句型。

因此在教学What present does he/she want ?He/She wants a ……时也可利用此方法。

大部分学生对do-does，want-wants这种单三大概念掌握良好，在教学中老师让一位学生上台抽卡片，其他学生用What present does he/she want？提问，老师点个别学生猜，既激起了学生的学习兴趣，又很好地巩固操练了句型。

但有部分学生What present读得不够清晰到位。

在课文学习中，老师通过让学生听音回答问题、自读课文、请个别生带读课文，最后再听音跟读，循序渐进，在英语教学中运用了指导学生自主学习的理念。

在最后4人小组进行调查填表时，由于老师的要求不够明确，导致部分学生开小差，课堂有些混乱，如果分两人小组互相问答进行调查，然后填表后投影出来，由老师问，其他学生答，这样既节省了时间，又达到了操练所有句型的目的。

同时，在小组活动时，老师可走进学生中，这样对课堂的调控也有一定的作用。

总体来说，这节课的教学环节设计得科学合理，但课堂调控还应多加强
Part B
教学目标
◆语言知识目标
1.学习单词here，bird和cake，并懂得运用。

2.学习句子：Happy birthday!
Here’s a present for you.
What’s this？
It’s a rabbit.
3.学习字母a在开音节中的读音。

4.学说韵律诗：A Black Cat.
5.功能：祝贺生日和赠送礼物时使用的语言。

◆语言技能目标
1.能认读和正确书写单词here，bird和cake。

2.能根据图片说出bird，cake,并能看图识词。

3.能准确使用Here’s a present for you. What’s this？It’s….等句子谈论生日礼物。

◆情感态度
培养学生之间团结、和谐的关系。

◆文化意识
比较中国和西方国家的人们在接受礼物时的不同习惯。

教具准备
1.单词卡片：bird，cake等。

2.实物：“生日帽”、礼物盒、袋子、生日蛋糕模型、玩具小鸟等。

3.音机或教学光盘。

教学过程
Step 1 Warming up
1. 师生互致问候。

2.学唱歌曲：Happy Birthday to You!
3.揭示并板书课题：Unit 1 Birthday Part B
Step 2 Revision
复习单词present，football和card,初步感知句子：What’s this?
1.教师出示礼物盒，问：“What’s this？”引导学生回答：“A present.”（或It’s a present.）出示卡片，复习单词present。

2.同样方法复习football和card。

3.游戏——袋子里有什么？
游戏规则：教师出示一个袋子，在袋子里放入一件物品，如：钢笔、铅笔或玩具小狗、小兔等，教师用“What’s this?”提问，请一个学生上台触摸猜测袋子中的物品，并使用“It’s a….”回答。

最后放入玩具小鸟和蛋糕模型，引出新单词bird和cake的教学。

Step 3 Presentation
（一）教授单词：bird和cake
出示玩具小鸟和蛋糕模型，教学这两个单词的发音，然后再出示单词卡片、操练并板书。

（二）教授句子：What’s this?
1.教师板书该句子，并领读。

出示不同的实物或卡片进行问答操练。

2.游戏——猜一猜。

游戏规则：教师出示图片的一角，请全班学生用“What’s this？”提问，再请个别学生站起来猜。

教师将卡片奖励给猜对的学生，并说：“Here’s
a present for you.”引导学生说：“Thank you.”
3.教师播放录音，全班学生一起学说韵律诗：A Black Cat.
What’s That？那是什么？
What’s that? 那是什么？
What’s that? 那是什么？
A black cat. 一只黑猫。

Where’s the cat? 黑猫在哪里？
Where’s the cat? 黑猫在哪里？
In the hat. 就在帽子里。

4.教师播放课文录音，请全班学生初步感知课文内容，由此引出Her e’s
a present for you.的教学。

5.文化渗透：告诉学生中国人与西方人在接受礼物时的不同习惯。

(三)课文教学
1.翻开课本第4页，教师播放录音，学生先模仿跟读，然后回答教师提出的问题：What’s the present？
2.再播放课文录音二到三遍，学生逐句模仿读句子，教师适时正音。

3.开展多种形式赛读，如：男女生分角色读、指名分角色读、小组竞赛读等。

4.巩固练习。

（1）完成课本第5页的Play a game.
（2）完成课本第6页的Learn to write.
（四）语音教学
1.复习字母a在重读闭音节中的读音。

2.呈现单词cake，baby和Kate。

教师播放课本第5页的Listen and learn the English sounds.的录音，请学生模仿跟读。

3.教师总结字母a在这些单词中的音名，介绍开音节单词的特点及读音规律。

4.出示bake，make，same和date等单词，引导学生自主拼读。

Step 4 Extension
综合活动：情景表演。

教师请一位当天过生日的学生上台（如果没有，也可以请一位近期要过生日的学生上台），给他/她戴上“生日帽”，全班同学拍手唱歌曲：Happy Birthday to ×××！然后教师出示一个装有小礼物的礼物盒，说：“Here’s a present for you.”并将礼物盒中的礼物展示给全班学生看，请全班学生问：“What’s this?”接着请个别学生用动作将礼物表示出来，台上的学生用“It’s a….”来猜出礼物。

Step 5 Homework
1.听录音，熟读本课内容。

2．完成本课的练习。

3.模仿课本第6页的Learn to write.制作一张生日贺卡送给近期要过生日的同学。

4.完成课本第8页的自我评价。