《和老师的谈话》读书心得
《和教师的谈话》读书心得
《和教师的谈话》读书心得《和教师的谈话》读书心得认真读完一本著作后，想必你一定有很多值得分享的心得，此时需要认真思考读书心得如何写了哦。
千万不能认为读书心得随便应付就可以，以下是小编精心整理的《和教师的谈话》读书心得，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
《和教师的谈话》读书心得1赞可夫的《和教师的谈话》是用谈话的形式，解释和宣传他的教学论思想。
具有很大的启发性。
赞可夫说到教师需要很大的热情。
没有热情就不可能会很好地去爱学生。
我很信奉赞可夫的这句话：儿童对教师给予他们的好感，反映是很灵敏的，他们是会用爱来报答教师的爱的。
教师要用自己的热情去带动学生的热情，用自己的爱去带动学生的爱。
我一直很欣赏富有激情的课堂，很多时候，当我对自己的生活和工作满怀热情时，我常常能感受到更多的幸福和愉悦。
赞可夫认为，教师的教育影响跟教师的威信有很大关系，因为教师的威信是他顺利而有效地工作必不可少的条件。
如果没有威信，师生之间就没有正确的相互关系，就缺少了有效地进行教学和教育工作的必要条件。
那么教师的威信怎么去建立呢？教师的威信主要来源于师生之间建立起的良好的关系。
教师需要做的`是：要有渊博的知识，尊重学生，平等对待学生，善于倾听学生的心声等。
作者提到教师对学生的爱，首先应当体现在教师毫无保留地贡献出自己的精力、才能和知识，以便在对自己学生的教学和教育上，在他们的精神成长上取得最好的成果。
老师对学生的爱，这可能是一种母爱或父爱，又跟本能的简单流露有着原则性的区别；也可能是对学生的一种热情。
教师在对待“落后生”时，要讲究方法。
不要对其漠视，也不要性急，要利用一切机会引导他们观察事物，吸引他们进入课外兴趣小组。
尽量设法减轻他们的思想负担，逐步使他们对自己的学习树立起信心。
总之，《和教师的谈话》让我重新做了一回渴求知识的学生，它不仅教会了我许多教学上的技巧和知识，也教会了我从正确的角度去反省自己的教学，更好地培养我的学生。
和教师的谈话心得6篇
和教师的谈话心得6篇通过总结心得体会，我们能够更好地把握机遇，通过心得体会，我们可以总结经验，提高自己的能力和素质，以下是作者精心为您推荐的和教师的谈话心得6篇，供大家参考。
和教师的谈话心得篇1暑假我拜读的是前苏联教育学家赞可夫的《和教师的谈话》。
在前苏联他撰写的《教学论与生活》、《和教师的谈话》这些书被誉为教师必备书。
《和教师的谈话》一书读完，就像和大师促膝而谈，聆听大师的谆谆教导。
书中阐述了低年级教学中的一系列基本问题，还提出了不少值得借鉴的方法，使我收获良多。
书中举了这样一个例子：有些学生容易写错字，看到一件事不能很好地描述。
教师往往责怪孩子笨，思想不集中。
这说的不正是在教学工作中让我们老师大伤脑筋的“后进生”吗？尽管家校“双剑合璧”，然而收效甚微。
有时都产生放弃的念头了。
这类学生的问题到底出在哪里？大师指出，实际上是他们的观察力差。
因此教师在教学中要注意培养学生的观察力，要利用一切机会引导“后进生”观察事物，让“观察观察再观察”成为他们的座右铭。
大师还指出，要尽量设法减轻他们的思想负担，逐步使他们对自己的学习树立起信心。
读到这里，我的脸禁不住一热，反思自己平时对待这类学生，往往性子过激，不能对症下药，那个大谈“不可揠苗助长”的人干的却恰恰是违反事物客观规律的事。
总是拔高了要求，总是希望每个后进生能够达到自己要求的标准，结果是，学生因达不到而没有成功感，自己对这部分学生也越来越没有信心，以至于最终放弃这部分后进生。
对于大师谈到的“学习诱因问题”，我也很感兴趣。
特别是他引述的列。
托尔斯泰的那一席话让我深有感触：“为了使儿童对人们所教给他的东西能够理解和感兴趣，不要对儿童讲那些他不知道和不能理解的东西，也不要讲那些他知道的并不次于教师、有时是胜于教师的东西。
”我想，要激起学生对所学内容的兴趣，教师必须吃透教材，充分了解学生。
教材吃透了，教法自然就有了。
哪些是学生学习的兴趣点，哪里是学生的困惑点，哪里是需要深入探讨的，哪些只需点到为止，教师心里都要清清楚楚，那么学生的学习欲望就自然地产生了。
和教师的谈话读后感
和教师的谈话读后感这次的谈话记录我想写的是我曾经的语文老师，对她那种深入学生内心世界的感性教育，我到现在依然铭记在心。
我上初中时，语文是一关，那时对其中的字句掌握不全面，因此愈发感觉难以胜任。
老师对班级同学的复习负责布置的功课将我逼到了一个极限。
无奈之下，我眼前一片模糊，幸得语文老师明白我们的不易，每次总会将书中的疑难点叮嘱我们好好钻研。
那周五，她说话时低眉顺眼，小心翼翼地用一本厚厚的语文书来回反复翻阅，直到她眼前白纸黑字上的题目有那么一点朦胧的感觉，她开始了最后一抹修辞技法的教训。
她满脸的是忍不住笑的笑容，她苦笑了，说她开始了第三遍的编辑工作。
一天的秩序蕴藏在一个语文老师批改的试卷布面上，她告诉我们，一个字的差距就是卷子分数的差距。
我觉得她真的讲得很好，她教的方法很多，那一幅幅优秀作文都是她一遍一遍修改精心装裱出来的，她手指头靠破了的硬鞋大胖一块一块黏贴上去好像是一个小小的工艺大师。
到了语文课讲解书本上的文章时，她给我们示范了许多次，每次都表现得如此在行，言之有物。
每一次讲授完都是鼓掌，我们的小小表演都是她的表现，我们也是表演者。
她教我们分段阅读，善于想象和总结，明白要会读会写，这是学习语文必备的技能。
她手的温度很高，是那种抱起来会很温暖的感觉。
我相信这一切是因为她很辛勤，辛勤地在做我们看不到的努力，她不停地在自我课堂修辞，套路自己的难以解释的符号。
她堆积了太多点心进她的世界，造就了一个充满绝对自由和任由她自由演习的天地。
后来，她换工作了，调到其他地方去任职了，我也失去了与她亲密的交流。
但是我没忘记她的深入灵魂的影响。
在我最糟糕的时候，她告诉我成绩不代表一切。
在我遇到问题迷茫不知所措时，她鼓励我不要轻言放弃。
她用她的故事告诉我追求自己兴趣的重要性，她教会我如何独立思考，如何表达自己的观点。
她是我人生中的一位重要指引者，在我最需要的时候给予了我巨大的帮助。
她让我明白了教育不仅仅是传授知识，更是培养学生的独立思考能力和社会关怀，她引导我明白了教师的责任远比传授知识更加重要。
与幼儿教师对话读后感5篇
与幼儿教师对话读后感5篇一、在幼儿教师眼中的孩子从我和幼儿教师对话的过程中，我深刻体会到了幼儿教师对孩子的热爱和关怀。
她们认为每个孩子都是独特的个体，都有自己的优势和需求。
她们不是简单地把每个孩子看作是一个学习机器，而是将关注点放在孩子的全面发展上。
她们以教育孩子为己任，尽职尽责地培养孩子的兴趣、培养孩子的思维能力和创造力，让孩子们拥有自己的梦想和目标。
幼儿教师鼓励孩子们在活动中发挥自己的想象力，让每个孩子都有自己的表现空间。
这种关注和呵护的态度让我对幼儿教育有了更深刻的认识。
二、培养孩子的兴趣和习惯在与幼儿教师的对话中，我感受到了培养孩子的兴趣和习惯的重要性。
幼儿教师告诉我，他们会给孩子们提供多种多样的活动，如绘画、手工制作、音乐等，让他们在不同的活动中发现并培养自己的兴趣爱好。
同时，幼儿教师注重培养孩子良好的习惯，如整洁、有序、守时等。
幼儿教师告诉我，这些习惯会伴随孩子一生，对他们未来的发展和成长至关重要。
在幼儿教师的引导下，孩子们学会了爱护环境、爱护他人，养成了良好的学习和生活习惯。
三、构建和谐的班级氛围在幼儿教师看来，班级氛围对孩子的成长和发展至关重要。
他们会通过各种方法来构建一个和谐、温暖的班级氛围。
幼儿教师会鼓励孩子们相互尊重、关心和包容，让每个孩子都有归属感和安全感。
他们注重培养孩子的团队合作意识，让孩子们通过合作活动增进彼此之间的友谊和感情。
幼儿教师懂得给予孩子们适当的自由空间，让孩子们在这个和谐的环境中自由地展示自己，培养他们的自信心和独立性。
四、家庭教育与幼儿教育的互动在与幼儿教师的对话中，我了解到家庭教育和幼儿教育之间的互动是不可或缺的。
幼儿教师告诉我，他们与家长保持密切的沟通和合作，共同为孩子的成长和发展而努力。
他们会定期与家长进行家访，了解孩子在家庭中的表现和需求，以便更好地指导孩子的学习和发展。
同时，他们也会向家长提供一些育儿经验和方法，帮助他们更好地照顾孩子。
通过家长和教师之间的互动，家庭和幼儿园的教育可以形成良好的互补和衔接，共同促进孩子的全面发展。
和教师的谈话读后感2篇
和教师的谈话读后感和教师的谈话读后感精选2篇（一）《和教师的谈话》是一本让我很有感触的书。
在书中，作者通过与教师的对话，传达了许多关于教育与人生的深刻思考。
首先，书中的对话让我反思了教育在我的人生中的重要性。
教师在我们生命中扮演着至关重要的角色，他们不仅给予我们知识，还启发了我们的思维和创造力。
通过与教师的交谈，我意识到只有通过持续不断的学习和思考，我们才能不断进步和成长。
教育是一种无止境的追求，它贯穿了我们整个人生的过程。
其次，书中的对话也让我思考了教师的责任与担当。
教师不仅要传授知识，还要引导学生探索和思考。
他们要耐心倾听学生的问题和困惑，并给予他们正确的指导和建议。
同时，教师也要为学生树立正确的人生观和价值观，引导他们走向正确的道路。
一个优秀的教师不仅是一个知识的传递者，更是一个榜样和引导者。
最后，书中的对话还让我认识到了人与人之间的沟通的重要性。
只有通过真诚的交流和倾听，我们才能理解对方的需求和困惑，并给予正确的帮助和支持。
同时，通过与他人的交流，我们也可以不断地学习和成长，扩大自己的视野和认识。
沟通是人际关系的基础，也是人类社会发展的动力。
总的来说，《和教师的谈话》是一本让我感到深思的书。
它让我意识到教育的重要性，思考教师的责任和担当，以及人与人之间沟通的重要性。
通过阅读这本书，我更加明白了教育对于个人和社会发展的重要性，也对教师的贡献和付出深感敬佩。
阅读完《和教师的谈话》后，我对教育的价值和作用有了更深入的理解和认识。
同时，我也更加珍惜和感激曾经教导过我的教师们。
希望在以后的学习和生活中，我能够继续保持对教育的热爱和追求，不断成长和进步。
同时，我也希望能够向自己的学生传递知识和智慧，引导他们成为优秀的人才，为社会的发展做出贡献。
和教师的谈话读后感精选2篇（二）《和教师的谈话》这篇文章给我留下深刻的印象。
这篇文章主要围绕着一个学生去和他的老师进行谈话的故事展开，通过对话中的细节和情绪的描写，刻画了学生和老师之间的互动和思想碰撞。
和教师的谈话读后感
和教师的谈话读后感
作为学生，和教师的谈话是一次非常宝贵的经历。
这不仅是一次知识的交流，更是一次心灵的碰撞。
在和教师的谈话中，我不仅学到了知识，更重要的是学会了如何思考、如何表达和如何与人沟通。
这次谈话让我受益匪浅，也让我对教师的敬佩之情更加深厚。
首先，和教师的谈话让我学到了很多知识。
教师在谈话中向我介绍了很多新的观点和理论，让我对学科有了更深入的了解。
在和教师的交流中，我也提出了很多自己的疑惑和问题，教师都耐心地给予了解答。
通过这次谈话，我的知识储备得到了丰富，也增加了对学科的兴趣和热爱。
其次，和教师的谈话让我学会了如何思考和表达。
在和教师的交流中，我不仅仅是被动地接受知识，更是要主动地思考和表达。
教师鼓励我提出自己的看法和观点，也给予了我的思考和表达很多的鼓励和支持。
通过这次谈话，我学会了如何理性地思考问题，如何清晰地表达自己的观点，这对我以后的学习和生活都将大有裨益。
最后，和教师的谈话让我更加敬佩教师。
在谈话中，我深刻地感受到了教师的学识渊博、为人师表的风范和对学生的关怀。
教师不仅仅是知识的传授者，更是学生的引路人和朋友。
在和教师的交流中，我感受到了教师对我的信任和鼓励，也让我更加敬佩和感激教师。
通过这次和教师的谈话，我受益匪浅。
我学到了很多知识，也学会了如何思考和表达，更加敬佩和感激教师。
这次谈话让我对学习和生活都有了更深刻的认识，也让我更加坚定了对知识和未来的追求。
我相信，在以后的学习和生活中，我会更加努力，更加坚定地走向成功的道路。
感谢教师，让我受益匪浅。
和老师的谈话读后感
和老师的谈话读后感和老师的谈话读后感（精选10篇）当认真看完一本名著后，你有什么体会呢？需要写一篇读后感好好地作记录了。
千万不能认为读后感随便应付就可以，以下是小编帮大家整理的和老师的谈话读后感，仅供参考，大家一起来看看吧。
和老师的谈话读后感篇1《和教师的谈话》一书，比较全面地论述了新教学论同传统教学论的基本分歧，尤其是针对小学低年级的许多教学问题提出了新观点新方法。
书中采取对比方式大量论述了新旧教学方法的长短得失，但又不是空泛议论，不是就方法-论方法，而是从长年的实验效果出发来分析新教学方法所依据的心理学和教学论的科学规律。
行文上举例生动，分析具体，通俗易懂。
这本书虽然是专谈小学教学问题的，但它的崭新立论对所有教育工作者都是有启发的，有助于我们进一步从传统教学体系的消极影响束缚下解脱出来，探索教学新路子。
赞科夫说：“不应当把儿童在课堂上的积极而充实的精神生活理解成连续不断地紧张状态，所谓儿童的生活并不是指让每一个人单独地去苦思冥想。
孩子是在跟教师、同学一起交谈自己的想法，有时是互相争论。
这里面有游戏的成分、有开玩笑，也有笑声……当然，儿童在课堂上的生活，毕竟是以学习为主的一种精神存在的特殊形式。
可是，只要是真正的，有血有肉的，不故意造作的生活，它就会是既自由自在，又丰富多彩的。
以往在自己曾经教过的学生中总感到在教育上有缺陷。
发现他们总是缺乏自主学习的积极性。
看了这本书，我知道了，和谐的师生关系是激发学生学习的积极性、全动性、创造性的原动力，对提高课堂效益是十分重要的。
关系融洽，不但活跃了课堂气氛，而且调动起学生的极大热情去参与学习。
反之，不注意培养学生的学习兴趣，让学生苦学，使学生厌学，则严重阻碍了学生学习能力的提高，当然更谈不上课堂效益的提高。
几年来的教学实践使我深深地感到：建立和谐的教与愉快的学的师生关系是实施乐学教育和提高教育质量的首要前提。
诚然建立和谐融洽的师生关系是教师与学生的双进活动，但很大程度上又取决于教师的理智、情感和教育方法。
与老师谈话的心得体会
与老师谈话的心得体会当我们经过反思，有了新的启发时，可用写心得体会的方式将其记录下来，这么做能够提升我们的书面表达能力。
一起来学习心得体会是如何写的吧，以下是作者为大家收集的最新与老师谈话的心得体会，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
最新与老师谈话的心得体会1今天听了杨总的谈话，使我深得充实和鼓舞，也发现自己的不足。
一年之计在于春，春天了还没有为播种什么种子做好准备，等到秋天怎么会有果实来收获。
第一次认真的反思自己，好像每天的生活是得过且过，对以后更不用谈什么人生理想，读书的时候是小学想初中，初中了想考更好的高中，高中了想考更好的大学，毕业了呢？想有更好的工作，赚更多的钱过更好的生活，想在财务领域能有所长。
可当我发现我可以一人吃饱全家不饿，没有什么外在压力的时候，我突然觉得这样也很好。
通过今天的谈话，我觉得自己不善于表达，同时也发现我错了，突然觉得自己好像温水里的青蛙。
我承认杨总说的很有道理，人是要有理想，要有规划，要有远大的目标，要利用好碎片时间，但是我不认同说没有规划，没有成就就是被人奴隶，每个人对自己以后的路有每个人自己的看法，平平淡淡的`一辈子和功成名就的一辈子都是一辈子，我不觉得平平淡淡的一辈子就比功成名就的一辈子差哪，没错现在的社会就是因为太多人想平平淡淡的一辈子，所以才造就了贫富差距。
善自己，才能最好的在这个宽广的舞台生存。
一、要有规划，曾经认为，计划不如变化快总觉得规划就是一句口号，说的在好，还不如想一个切实的想法，去努力做到，未来的三年五年，希望能把会计师证拿下来，有个自己的家，至于更深的规划真没想过，我知道我这么说杨总会觉得我很没出息，而这一年我的目标就是养好身体，照顾好自己，学会独立，学会独处，在工作上能有所突破，能发现更多的不足。
二、定力是成功的基础，目标是成功的诱因一个人要想达到成功的目标都需要非常执着，能把小事做到极致，能把自己该做的事做到极致，这是一种心态，不计较个人得失，不管大事小事，用心去做好每件事，只要做任何事情你用心，在你所作的事情中听到心的动，让人感觉到生命的意味，用心做事不仅仅是认真做事，更是将情感融入事情当中，全身心的投入其中，不受外界的干扰，不受困难的干扰。
读书心得《和教师的谈话》
读书心得《和教师的谈话》在闲暇之余，我读了《和教师的谈话》，作者以其长期实验积累起来的研究成果，克服旧教育课程的矛盾，建立了适应社会要求的新教育课程。
这本书虽然已经出版许多年，但其中涉及的很多问题还有值得我们进一步探究和学习的价值，特别是对我们从事教育工作的人来说，具有重要的参考意义。
本书采用谈话形式写成，参加谈话的有教育学教授、学校领导和教师，其中既有加入教育事业不久的年轻教师，也有经验丰富的老教师。
所有这些人，身处教育系统，他们有着共同的立场，但在某些具体教学问题上又持有不同观点。
在此基础上，大家展开讨论,各抒己见。
读完这本书，我总结了一些令人印象深刻的论点，值得我在今后的教学工作中学习借鉴。
首先，要正视和理解课堂生活的定义。
作者在谈论课堂生活时提出，学校需要在促进学生将知识作用于实践的同时，还要满足儿童了解周围事物的渴望，而不仅仅是死板地将教学当作一个流程让课堂运转起来，要学会高效合理地利用教学时间。
相比于传统教学法，新的教学法在不断改革的过程中更加注重将教师的主导作用和学生的主体作用进行合理的地位分配，在不同的课堂教学中，需要做到具体问题具体分析。
还有，针对不同学生个体的情况，在尊重差异性的同时还要根据学生的特性使他们充分发挥出自己的能力。
更重要的是要使学生把学习看成是自己的事，而不是强加给他们的任务，我们不能忽视的是，让学生自己去寻找问题的正确答案，这不仅对他们领会知识掌握技巧，而且对于他们自身的发展，都是非常有意义的，让学生自己去谈论、探讨、论证自己的观点。
他们在积极地思考，课堂因此也更加生动有趣。
其次，作为一名教师，教师和学生的关系对于教学的成果有很大的影响。
一名优秀的教师不应局限于传授知识和技能，还要教育学生做人。
作者认为，教育工作存在问题的原因之一是，教师虽然不否认自己有育人的任务，但往往把这当成次要的。
止匕外，教育工作似乎总是单独进行的，没有和教学工作有机结合起来。
想必，当今也存在这样的现象。
和老师的谈话读后感
和老师的谈话读后感作为学生，和老师的谈话是一种难得的机会，可以在平等的基础上交流思想，了解老师的观点，也可以得到老师的指导和建议。
在和老师的谈话中，我深刻地感受到了老师的关怀和指导，也对自己的学习和生活有了更深层次的思考。
在和老师的谈话中，我感受到了老师对我的关心和鼓励。
老师在谈话中不仅仅是关心我的学习情况，还关心我的生活和心理状态。
她鼓励我要有信心，要相信自己的能力，要积极面对困难，要坚持不懈地努力。
这些话语让我感受到老师的关爱，也让我更加坚定了自己的目标和方向。
在谈话中，老师还给我讲述了她自己的成长经历，这些经历让我深受启发，让我知道了在成长的道路上会遇到各种各样的困难和挑战，但只要坚持下去，就一定能够取得成功。
在和老师的谈话中，我得到了很多宝贵的建议和指导。
老师在谈话中给我提出了一些针对性的建议，帮助我解决了一些学习和生活中的困难。
她告诉我要多读书，多思考，多积累知识，要培养自己的学习兴趣和学习能力。
她还告诉我要学会管理时间，要合理安排自己的学习和生活，要养成良好的学习习惯和生活习惯。
这些建议让我受益匪浅，让我更清楚了自己的不足之处，也让我更有信心去克服困难，提高自己。
在和老师的谈话中，我对自己的学习和生活有了更深层次的思考。
通过和老师的交流，我发现了自己的一些不足和问题，也找到了一些解决问题的方法和途径。
我意识到自己在学习上的不足之处，也意识到了自己在生活中的一些不合理之处。
我开始思考如何改进自己的学习方法和学习态度，如何更好地规划自己的学习和生活，如何更好地调整自己的心态和情绪。
通过和老师的谈话，我对自己有了更清晰的认识，也对自己的未来有了更明确的规划。
通过和老师的谈话，我深刻地感受到了老师的关怀和指导，也对自己的学习和生活有了更深层次的思考。
我会牢记老师的教诲，努力提高自己，争取取得更好的成绩，也会更加珍惜和老师的交流机会，不断地向老师请教，不断地向老师学习。
我相信，在老师的关怀和指导下，我一定能够取得更好的成绩，也一定能够走上人生的成功之路。
与老师谈话心得体会
与老师谈话心得体会
与老师谈话心得体会篇5
谈话心得体会应由本人根据自身实际情况书写，以下仅供参考，请您根据自身实际情况撰写。
在与老师的谈话中，我深刻地认识到了自己的不足之处。
首先，我意识到自己在课堂上的表现不够积极，缺乏主动性和参与性。
老师指出，我需要更加积极地参与课堂讨论，发表自己的观点和看法，才能更好地掌握知识和技能。
其次，我也意识到了自己在课外时间的学习不够努力。
老师指出，我需要更加努力地学习，提高自己的学习效率和能力，才能更好地适应未来的学习和工作。
在与老师的谈话中，我也学到了很多有用的知识和技能。
老师告诉我，要想在未来的学习和工作中取得成功，需要具备一些重要的素质和能力，如沟通能力、团队合作能力、领导能力等等。
老师还告诉我，要想提高自己的能力，需要不断地学习和实践，不断挑战自己，才能不断提高自己的能力和水平。
最后，我也深刻地认识到了自己的不足之处，并决定在未来的学习和生活中，要更加努力地学习和实践，不断提高自己的能力和水平。
同时，我也决定要积极参与到课堂讨论中，发表自己的观点和看法，更好地掌握知识和技能。
总之，与老师的谈话让我受益匪浅，让我更加明确了自己未来的学习和生活方向，也让我更加清晰地认识到了自己的不足之处，并决定在未来的学习和生活中，要更加努力地学习和实践，不断提高自己的能力和水平。
2021年学习《和教师的谈话》心得体会
学习《和教师的谈话》心得体会学习《和教师的谈话》的心得体会《和教师的谈话》这本书是苏联当代著名的教育家、教育理论家和心理学家赞科夫的一部教育力作。
书中教育家通过对实例的分析、引导并启发教师反思自己工作中的具体事例等方式，将他在 ___实验中积累的经验及教学思想，浅显易懂地介绍给了工作在第一线的教师。
本书通过十一个章节：“课堂上的生活”；“教师和儿童”；“学习的诱因”；“认识周围世界”；“知识的广度和巩固性”；“劳动教学”；“在美的世界里”；“教学和发展”；“教学大纲和教学法”；“掌握知识和学生的发展”及“教师的劳动及其创造性”，深入浅出地概述了他的教育、教学思想。
综观全书，书中内容可谓涉及到教育教学中方方面面。
虽历50余年的风雨**桑，依然透露着浓浓新意。
仿佛是教育家跨越时空，为我们开列的一剂剂教育诊断良方。
教育教学实践中，教育家讲求美育和理想教育。
引导教育工 ___以鲜活的有感召力现实生活实例教育学生，从正面，从可视、可感的层面引导学生积极投身于火热的生活。
教育教学 ___中，教育家强 ___师要有 ___与平等意识，教师要有爱心，教育家认为“就教育工作的效果来说，重要的一点是要看师生关系如何。
”“漂亮的孩子人人喜欢，而爱难看的孩子才是真正的爱！”我们每个老师的班上都有为数不少的“难看”的孩子，他们学习成绩不好，还有许多缺点。
我们该如何去爱他呢？要爱儿童，必须得深入去了解他。
了解他的爱好和才能，了解他的精神世界，去尊重他们。
在教学内容的处理上，教育家认为，“只要是真正的、有血有肉的、不故意造作的生活，它就会是既自由自在又丰富多彩的。
”现实生活是科学知识的源头活水。
教育家告戒我们说：儿童是活生生的人，特别是低年级的孩子，他们对周围的世界充满了好奇之心。
教师不仅让孩子们认识眼前的世界，还应该告诉他们遥远的地方是怎样的，他们会很喜欢听，也知道世界并不只是眼前看到的这样。
儿童对世界的认识，还包括对社会的认识。
和老师谈话心得体会3
和老师谈话心得体会3在和老师谈话的过程中，我有了一些心得体会。
首先，我认识到与老师交流是一个非常重要的机会，可以帮助我更好地理解学习的内容。
其次，我明白了老师在谈话中给予的建议是宝贵的，需要经过认真思考和实践。
最后，我认识到与老师进行有效的谈话需要我具备一些技巧，如积极倾听、保持耐心和谦虚。
以下是对每个心得的详细描述。
首先，与老师交流是一个非常重要的机会。
在与老师进行谈话的过程中，我能够主动提出我的问题、不理解的地方和困惑。
通过与老师的互动，我能够更清楚地理解学习的内容，并及时解决疑惑。
与老师交流还可以帮助我更好地调整学习策略和方法。
在这个过程中，老师可以给予我一些有效的建议和指导，帮助我更好地提高学习效果。
其次，我明白了老师在谈话中给予的建议是宝贵的。
老师以他们丰富的经验和知识为基础，对我在学习中遇到的问题提出了一些解决方法。
这些建议可能是从他们曾经的学习经历中得出的，也可能是从他们教授其他学生的经验中总结出来的。
无论这些建议是从何而来，我都应该认真对待，并且在实践中验证其可行性。
我应该明确地意识到老师给予的建议是出于他们的关心和期望，他们希望我能够取得更好的成绩和进步。
最后，我认识到与老师进行有效的谈话需要我具备一些技巧。
首先，我应该学会积极倾听。
与老师进行谈话时，我应该尽量集中注意力，专心倾听老师的意见和建议。
我应该主动提问，确保我理解了老师要传达的信息和目的。
其次，保持耐心是非常重要的。
有时候，我可能无法立即理解老师的观点或解决问题的方法。
这时候，我应该保持冷静和耐心，向老师请教并进行更深入的讨论。
最后，我认识到谦虚是和老师进行有效谈话的一种重要态度。
我应该意识到老师具备丰富的知识和经验，我可以从他们那里学到很多。
因此，在与老师进行谈话时，我应该保持谦卑的心态，充分尊重老师并接受他们的指导。
通过与老师的谈话，我得到了很多的启发和帮助。
我明白了与老师交流的重要性，意识到老师给予的建议的宝贵性，并且学会了一些有效的交流技巧。
《和教师的谈话》读书心得范文
《和教师的谈话》读书心得范文《和教师的谈话》是一本以教育为主题的读书心得范文。
故事讲述了一个教师和学生之间的对话，从中我们可以看到教育的力量。
这个故事主要围绕着一个叫彼得的男孩展开。
彼得是一个反叛、不爱学习的学生，对学校和老师都没有什么兴趣。
他总是逃课、作弊甚至欺负同学。
这让他的父母和老师都很担忧，觉得他走上了一条不好的道路。
一天，彼得的班主任决定和他谈谈。
在那个深入人心的谈话中，班主任用耐心和理解的态度与彼得交流。
他告诉彼得自己的担忧和对他的期望。
他也对彼得的行为进行了批评，但并没有责备他或者放弃他。
在谈话中，班主任问彼得为什么对学校和学习没有兴趣。
彼得透露了他家庭不幸的一面，父母经常争吵，对他和弟弟没有时间和关注。
这让彼得觉得自己被遗忘和无助。
通过和彼得的谈话，班主任认识到了他内心的困扰和渴望得到关爱的需求。
最后，班主任鼓励彼得改变自己的行为，积极面对学校和学习。
他告诉彼得，他能够改变他的未来，只要他愿意努力。
他也向彼得保证，在他遇到困难的时候会一直支持他。
这个故事真实地揭示了教育的力量。
班主任用关爱和理解打动了彼得，使他重新审视自己的行为和未来。
他的谈话不仅让彼得感受到了关心，还激发了他的积极性和对未来的期望。
通过和班主任的谈话，彼得开始慢慢地变得有自信、有动力，并且充满了对未来的希望。
这个故事给了我很多启示。
首先，作为教师，我们要以耐心和理解的态度面对学生。
我们应该关心他们的内心需求，帮助他们解决困难。
其次，我们要相信教育的力量。
通过沟通和引导，我们可以改变学生的态度和行为，让他们重新找到对学习的兴趣。
最后，我们应该从学生的角度去思考问题。
只有了解他们的经历和困扰，才能更好地帮助他们。
总而言之，《和教师的谈话》是一本很有教育意义的书。
它让我深刻理解到了教育的力量，以及教师对学生的影响。
通过这个故事，我也学到了如何与学生交流和帮助他们，从而促进他们的成长和发展。
我相信，只要我们用心去教育，每个学生都有潜力变得优秀。
与老师谈话的心得体会
与老师谈话的心得体会谈话是人们交流、沟通和表达的一种方式，老师与学生之间的谈话更是教育教学中必不可少的环节。
最近，我有幸和我的一位老师进行了一次谈话，通过这次谈话，我深刻地体会到了和老师交流的重要性和得到了一些宝贵的经验。
首先，谈话需要双方真诚而平等的态度。
在和老师谈话之前，我带着虔诚的心态对待老师，表达了对老师的敬意和感谢之情。
同时，我也坦诚地向老师表达了自己的困惑和疑问。
老师对我的热情回应和平等对待让我感受到了被尊重和被重视的感觉，这也使得我们的谈话更加顺利和有效。
其次，谈话需要清晰和明确的表达。
我在和老师交流的过程中，尽量避免使用模糊的词汇和概念，而是用简洁明了的语言来表达自己的观点和意见。
同时，我努力将自己的问题和困惑精确地描述给老师，以便老师更好地理解和帮助我。
老师也通过提问和引导来帮助我进一步思考和梳理自己的问题，使我更加清晰地认识到了问题的本质和解决方法。
再次，谈话需要积极的参与和倾听。
在和老师谈话的过程中，我不仅积极参与，表达自己的观点和疑惑，还注意倾听老师的意见和建议。
我认真听取老师的解释和解答，主动反馈自己的理解和想法，与老师一起探讨问题的原因和解决方案。
通过积极的参与和倾听，我不仅能够更好地理解问题，也能够从中获得更多的启发和收获。
最后，谈话需要持续的反思和学习。
谈话只是一个起点，我们需要将谈话的成果和收获运用到实际中，不断反思和总结经验。
我在和老师谈话之后，不仅对自己的问题有了更深入的认识，也对解决问题的方法和思维方式有了更加清楚的理解。
我会将这些经验和教训运用到日常学习和生活中，继续不断地提高和成长。
总之，与老师谈话是一种重要的学习和成长机会。
通过与老师的交流，我们可以更好地理解和解决问题，获得新的思考和启发。
同时，在谈话中，我们也要保持真诚和积极的态度，清晰和明确地表达自己的观点和问题，积极参与和倾听。
最后，我们要持续地反思和学习，将谈话中的经验和教训应用到实际中，不断提高和进步。
与老师谈话心得体会
与老师谈话心得体会当我听到老师要和我谈话的时候，我有些紧张和担心。
我不知道老师想要告诉我什么，也不知道我是否做错了什么。
但是，当我在老师的办公室里坐下来，开始和老师谈话的时候，我感受到了老师的关心和支持。
在和老师的谈话中，我意识到自己需要对自己的行为和决策进行更深入的思考和分析。
老师给了我很多有用的建议，帮我更好地了解自己的优点和缺点，以及如何提高自己的表现和成绩。
在这次谈话中，我也明白了老师作为一位教育工作者的责任和使命。
老师不仅是一位教书育人的导师，还是学生成长的引路人。
他们在教育中不仅传授知识，还要培养学生的综合素质和价值观，帮助学生成为社会的有用人才。
我也意识到自己需要更主动地与老师沟通，寻求帮助和支持。
在和老师交流中，我可以更好地了解自己的优点和不足，以及如何提高自己的表现和成绩。
同时，我也可以更好地了解老师对我的评价和建议，更好地适应和改进自己的学习和生活。
与老师谈话的过程不仅让我更好地了解自己，也让我更加珍惜和感激老师的付出和支持。
在我成长的过程中，老师一直是我的信任和依靠。
无论我遇到什么困难和问题，老师都会帮助我度过难关，让我能够更快地成长和进步。
因此，我希望能够更加积极地与老师沟通，分享我的学习和生活中的体验和成果。
只有这样，我才能更好地了解自己的优点和缺点，并在老师的帮助和关爱下，实现自我成长和进步。
总之，我认为与老师的谈话是非常重要的一项活动，可以帮助学生更好地认识自己、找到自己的方向和目标，同时也能使老师更好地了解学生的需求和要求，提供更好的指导和支持。
因此，我建议学生要更加主动地与老师沟通，寻求帮助和建议，同时也要更加珍惜老师的关爱和支持，为自己的成长打下坚实的基础。
与老师谈话心得体会
与老师谈话心得体会作为一名学生，在学校生活中常常会与老师交流，有时也需要与老师进行谈话。
这些谈话可能是关于学业、生活、人际关系甚至是人生哲学的。
在接受老师的指导和教育的同时，我们也能够从与老师谈话中获得很多帮助和启示。
首先，与老师谈话可以帮助我们更好地理解课程和知识。
随着学习的深入，我们可能会遇到一些难以理解的概念和知识点。
当我们遇到这种情况时，可以向老师请教。
老师通常有丰富的教学经验和知识储备，可以给我们提供很多解决方案和支持。
与老师谈话还可以帮助我们找到自己的学习方法和策略。
每个学生都有自己的学习特点和风格，因此需要根据自己的情况来选择适合自己的学习方法。
在与老师谈话的过程中，我们可以向老师请教如何更好地学习和记忆，以实现更好的学习效果。
其次，与老师谈话有助于我们解决生活中的问题。
在校园里，学习生活中可能会遇到各种各样的问题，有些问题可能会给我们带来不小的困扰。
这时，与老师谈话可以帮助我们寻求解决方案和支持。
老师不仅是我们的学习导师，在情感上也可以成为我们的信任支持者。
在私人问题困扰时，与老师谈话往往能够获得更客观、更真实的意见和建议。
同时，与老师谈话也能够让我们更快地适应学校生活和学习环境，促进自我成长和发展。
最后，与老师谈话可以帮助我们了解自我和发现自己的优点与不足。
在与老师谈话的过程中，老师往往会针对我们的优缺点给出一些及时准确的评价和建议。
通过听取老师的意见和建议，我们可以更好地了解自己的优点和不足，并有针对性地对自己进行改进和提升。
与老师谈话还可以帮助我们树立正确的人生观和价值观，促进自己的成长和发展。
总之，与老师谈话是一种很好的交流方式，也是一种很好的学习和成长方式。
通过与老师谈话，我们可以更好地理解知识、解决问题、发现自己的优点和不足，树立正确的人生观和价值观。
因此，我们要积极地与老师交流，从中获得更多的帮助和启示。
《和教师的谈话》读书笔记
《和教师的谈话》读书笔记篇1教学就是给学生传授知识、技巧和技能。
但是现在的教育不仅仅要给学生传授知识，还要教会学生如何做人。
所以我们不能一直用传统来应对现代教育，必须要用开展的眼光来对待现在的教育。
但对于“开展〞这个概念，赞科夫只下了一个很笼统的定义。
他说“至于学生的一般开展，它包含着开展这个概念的无所不包的意义：由简单到复杂、由低级到高级的运动；沿着上升的路线，由旧的质的状态到新的更高的质的状态的运动；更新的过程，新事物的产生和旧事物的消亡。
我们的时代不仅要求一个人具备广泛而深刻的知识，而且要求开展他的智慧、意志、情感，开展他的才能和禀赋。
〞我对于这个词的理解就是教师不能默守常规，需要我们去改变我们的教学技能，改变我们的教学方法，改变我们的角色定位，跟着时代的脚步不断去调整，这样才能满足当代的需求。
赞科夫说：“不应当把儿童在课堂上的积极而充实的精神生活理解成连续不断地紧张状态，所谓儿童的生活并不是指让每一个人单独地去苦思冥想。
孩子是在跟教师、同学一起交谈自己的想法，有时是互相争论。
这里面有游戏的成分、有开玩笑，也有笑声……当然，儿童在课堂上的生活，毕竟是以学习为主的一种精神存在的特殊形式。
可是，只要是真正的，有血有肉的，不成心造作的生活，它就会是既自由自在，又丰富多彩的。
〞所以和谐的师生关系是激发学生学习的积极性、全动性、创造性的原动力，对提高课堂效益是十分重要的。
师生关系融洽，不但活泼了课堂气氛，而且可以充分调动起学生的学习热情和积极性。
反之，师生关系紧张，不仅不能培养起学生的学习兴趣，还可能让学生苦学，使学生厌学，这样严重阻碍了学生学习能力的提高，当然更谈不上课堂教学效果的提高，教学就很难进行，就更不要提育人了。
那么这种和谐的师生关系应该如何去创立呢？当然建立和谐的师生关系是教师和学生的双向活动，但是很大程度由教师的情感、态度和教育方法所决定。
要做到和谐首先需要老师改变以前的角色定位，要去尊重和关爱学生，教师应该毫无保存地奉献出自己的精力、才能和知识，以便在对自己学生的教学和教育上，在他们的精神成长上取得最好的成效。
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赞可夫的《和教师的谈话》读《和教师的谈话》这本书，感触颇多。
本书是用谈话的形式，解释和宣传他的教学论思想。
参加谈话的有教师、学校领导者、教育学教授，其中既有参加教育工作不久的教师，也有经验丰富而聪明能干的教师。
他们的教育观点具有丰富的内容，具有很大的启发性。
赞科夫说到教师需要很大的热情。
没有热情就不可能会很好地去爱学生。
我很信奉赞科夫的这句话：儿童对教师给予他们的好感，反映是很灵敏的，他们是会用爱来报答教师的爱的。
教师要用自己的热情去带动学生的热情，用自己的爱去带动学生的爱。
我一直很欣赏富有激情的课堂,也很喜欢热情、有活力的老师.很多时候,当我对自己的生活和工作满怀热情时,我常常能感受到更多的幸福和愉悦.我想:老师的热情该是能感染、激励和吸引学生,让他们快乐学习,体验生活的美好，感受心智活动的乐趣,并能从课堂里感受到那种茅塞顿开、豁然开朗,甚至砰然心动的.那么,教师在教学中的热情是什么?苦苦探寻中，我觉得热情是对学生的”热心”.热心也就意味着对学生的信任、关心和接受，亲切地喊出学生的名字，经常微笑等。
不耐赞科夫认为，教师的教育影响跟教师的威信有很大关系，因为教师的威信是他顺利而有效地工作必不可少的条件。
如果没有威信，师生之间就没有正确的相互关系，就缺少了有效地进行教学和教育工作的必要条件。
那么教师的威信怎么去建立呢?教师的威信主要来源于师生之间建立起的良好的关系。
教师需要做的是：要有渊博的知识，尊重学生，平等对待学生，善于倾听学生的心声等。
教师的知识和素养都会深深的影响学生。
我认为教师在教学过程中处处都能够体现这一点。
首先，从备课入手，教师在备课时，应该多收集一点素材，教给学生实用而又日常的知识，放手让学生去感知、操作，让学生感受到你对他的信任，也是对你树立威信的一种帮助，常言道力是相互的。
不仅如此丰富的课外知识可以让学生对老师产生佩服，从而爱上该门课程。
作者提到教师对学生的爱，首先应当体现在教师毫无保留地贡献出自己的精力、才能和知识，以便在对自己学生的教学和教育上，在他们的精神成长上取得最好的成果。
老师对学生的爱，这可能是一种母爱或父爱，又跟本能的简单流露有着原则性的区别。
也可能是对学生的一种热情，说得更白点，可能是把对职业的热爱，间接表现在学生身上。
其次，教师的爱还应该与合理的严格的要求相结合。
同时也说到教师还需要很大的热情。
没有热情就不可能会很好地去爱学生。
这时候对照我自己，有时候我没有一点热情就走进了教室里，结果学生听了一堂乏味无聊的课，我自己是窝了一肚子火出来。
学生很容易受教师的感染，你的无精打采也会使他们这样。
教师要用自己的热情去带动学生的热情，用自己的爱去带动学生的爱。
我很信奉赞科夫的这句话：儿童对教师给予他们的好感，反映是很灵敏的，他们是会用爱来报答教师的爱的。
教师在对待“落后生”时，要讲究方法。
不要对其漠视，也不要性急，要利用一切机会引导他们观察事物，吸引他们进入课外兴趣小组。
尽量设法减轻他们的思想负担，逐步使他们对自己的学习树立起信心。
不放弃每一个孩子。
无论是优等生还是后进生，老师都应该公平对待，这会让每一个孩子都信服你。
我实习的时候，是一年级的实习班主任，班上有个女孩很优秀，于是在课前一支歌的时候我两次让她上台领唱，忽然有个小男孩不满了：“怎么又是她，哼！”我马上愣住了，随即我笑着说：“对不起，孩子们，我记错了，从一组开始的，今天轮到**上台领唱，以后老师再记错记得提醒老师哦。
”从那天开始我做什么都按照次序来，再也没有这样的事发生了。
在孩子们的心中，他渴望你的关注，渴望你的了解，我们不能丢下任何一个孩子，要用心爱，让孩子知道你很爱她，放弃他，他才会更加爱你。
我们用一天去爱一个学生，关心他了解他，课堂上关注他，给他鼓励，生活上关心他询问他，那我们用不出两个月的时间便可以让每一个孩子感受老师给予的爱。
让每一个孩子都能够自信起来，从而爱上学习爱上学校生活。
让孩子爱上老师。
对每一个孩子都应该宽容，要知道孩子的天性是犯错误，我们的职责就是让他们明白自己的缺点，改正自己的错误，做个好孩子。
宽容是一门学问，对孩子宽容是需要教师不断摸索的，只要有爱就可以冷静对待。
第五，做孩子的好朋友。
朋友之间最主要的是什么？信任。
而树立教师威信最重要的也是信任，所以要做孩子的好朋友才能取胜孩子，怎样才能做孩子的好朋友呢？（四）人格力量。
教师应该把自己当成是孩子王，与孩子们融为一体，从孩子们出发，关心理解孩子，就要约束自己，让自己成为孩子的榜样。
读赞科夫的《和教师的谈话》，作为教师，如何正确师生关系？着重学生是一个原则，除此之外，还要注意教育的方法，教育还是一门艺术。
批评学生时，要让学生明白，批评不是针对我本身，而是批评这种行为，针对的全体学生，自己受到批评是为做出的某种行为而付的代价，是自己行为必须承担的责任，在我的教学生活中就有这样的例子：这个孩子，脸上时常带着狡猾的笑容，走路低着头，拖着鞋。
上课他不是睡觉就是讲话，老师提醒他认真听讲，他不但不听，反而会攻击周围同学，扰乱课堂秩序，安静的课堂时常传来他高高的起哄声;课外,他总是惹的女生一阵尖叫，不时有同学哭着遭老师告状，以至于班上没有一个同学愿意和他交往，更没有一个同学愿意和他同桌。
他叫王志国。
对他的教育我是想尽了各种办法，也曾碰了多次壁，很想打退堂鼓。
可一想，如果转变一个问题学生那么轻松的话，那就没必要推行这种导师制了。
“浪子回头金不换”呀，我要给他机会，也要给自己机会。
我要以我的教育方式，去教育他，保护他。
我调正了自己的心态，耐下心来，继续面对他。
首先在心理上、情感上要完全接纳学生。
既然我们有决心去“导”好他（她），那么就要无条件地接纳他（她），不管他是“六类”学生中的哪一类，不管有多么棘手。
其次，导师要投入真心，融入真情，对学生充分关爱。
这也是说说容易做做难。
只有我们真正做到情为先导，爱为溶剂，那么就能融化学生心头的冰。
然后，我们才能追根溯源，对症下药，有时我们导师与学生还要换位思考，进一步找准诱因。
再次，导师和学生要结成“朋友”关系，缩短师生之间的距离。
二、保护学生的自尊心和自信心。
一个有自卑感的人，往往看不到自己的长处和真正价值，因此我们要抛开成见，回到从前，尽可能找到学生现在的优点，甚至以前的优点，多鼓励、多表扬、多肯定，使他们在心理上获得平衡，把他在学习上、生活上失去的健康的兴趣找回来，让全班同学共同关心他，使其参加各种活动，参与班级管理，融入班集体，并提供成功的机会，让他们从成功的喜悦中找回信心。
看了赞可夫的这段话深有感触。
想想自己平时的课堂教学就缺少了这种氛围，乃至课堂偏于死气沉沉的。
在《语文课程标准》指出：“课堂教学应该在师生平等对话的过程中进行。
”赞可夫在《和教师的谈话》中也说道：“如果班级里能够创造一种推心置腹的交谈氛围，孩子们就能把自己的各种印象和感受、怀疑和问题带到课堂中来，展开无拘无束的谈话。
而教师如果以高度的机智引导并且参加到谈话里，发表自己的见解，就可受到预期的教学效果。
”但基于学生生活经历、思维方式的不同，教师需要对文本实现多元性的理解，教师只有给学生创设平等对话的氛围，营造一个无话不说、无题不辩的对话心理，让平等对话在一种轻松、愉悦、和谐的心境中进行，才能让学生的奇思妙想得以张扬。
营造和谐课堂气氛还需要教师具有高度的机智进行引导并参加到谈话里去，因此，提高教师自身素质是营造和谐课堂气氛的根本保证。
许多教学实践证明，课堂气氛的和谐与否与教师自身的师德修养、学识、业务水平有很大关系。
首先，教师应该热爱自己教育事业，为人师表，并以自己高尚的情操和模范的行为去教育和感染学生，对学生起到潜移默化的作用，从而使他们密切配合，主动参与教师的教学活动。
其次，教师应具有渊博的学识，精巧的教学艺术，这也是营造和谐的课堂气氛的关键，一般来说渊博的学识是研究教学艺术的前提与基础。
在传统教学过程中，由于教师学识上的差异导致一些教师在学生课堂质疑时，就以“师道尊严”去压服学生，长此以往，便会造成师生之间的对立情绪。
可见，不断增长教师自身的学识，提高自身的业务水平，同样是营造和谐课堂气氛的基本保证。
在《课堂上的生活》这一章里面，对于课堂上的生活，作者提出了“学习应该联系生活”。
学生是多么渴望多了解一些周围的事情，可是我们的课堂更多的只是把目光停留在课本之上。
我开始深思自己的课堂，在我的课堂上，学生到底体会了多少？有的老师为这个提出了自己的理由：“课堂上的时间有限，应该着眼于课本。
”孩子们被身边的重大事件深深吸引着，当他们满怀着新的印象来到学校上课时候，我们的课堂却常常对这些重大事件以只言片语带过，孩子的新鲜感顿时跌到了低谷。
作者也提到了课堂上这种无拘无束的谈话，对于班级集体的形成也有不可估量的意义。
每一个孩子听着同学们的发言，如同他们体验着同样的内心感受，共同的感受也就有助于集体的团结。
我的课堂中也偶尔涉及到联系到生活方面的对话，但都是及其简单，甚至是我一笔带过，学生附和几句便是。
现在我认识到课堂时间是有限，但是如果能够不浪费时间，再把这些时间用到课堂谈话，这堂课就非常有意义了，学生也真正体会了知识。
与此同时，学生也能把自己在谈话中的感悟和思想过程运用到语文课堂上，真正实现了学生的主体性。
总之，《和教师的谈话》让我重新做了一回渴求知识的学生，它不仅教会了我许多教学上的技巧和知识，也教会了我从正确的角度去反省自己的教学，更好地培养我的学生。
最重要的一点是它让渐渐地我明白教师是人类灵魂的项目管理人员这句话的真正内涵，直到有一天我能够发自内心地说出这句话。
没有作为一名年轻的教育工作者，要避免浮躁，确实应该静下心来，多看看教育理论书籍，肯定会对自己的教学工作有帮助。
虽然理论离实践有一定的距离，但是理论终归对实践是有指导作用的。