部编版小学语文《乡下人家》公开课优质课教案教学设计

一、教案基本信息
1. 课题名称：《乡下人家》
2. 教学年级：部编版小学语文三年级
3. 教学目标：
（1）知识与技能：学生能够正确认读“乡下、人家、房屋、院落、鲜花、藤蔓”等词语，理解词语的意思，会用“乡下人家”造句。

（2）过程与方法：通过朗读、默读、讨论等方式，让学生感受乡村生活的美好，培养学生的朗读能力和合作意识。

（3）情感态度与价值观：培养学生热爱乡村生活，珍惜家乡的情感。

4. 教学重点：正确认读生词，理解词语的意思，会用“乡下人家”造句。

5. 教学难点：体会作者对乡村生活的喜爱之情。

二、教学过程
1. 导入新课
教师播放乡村风光视频，引导学生欣赏，激发学生对乡村生活的向往。

板书课题《乡下人家》，引导学生齐读课题。

2. 检查预习
教师检查学生预习情况，引导学生正确认读生词，理解词语的意思。

3. 自主学习
学生自读课文，边读边画出生词，查字典理解生词的意思。

教师巡回指导，解答学生的疑问。

4. 朗读感悟
教师组织学生分组朗读课文，引导学生注意语气、节奏、情感。

学生相互评价，教师总结指导。

5. 讨论交流
教师提出问题：“你喜欢乡村生活吗？为什么？”引导学生结合课文内容进行讨论交流，分享自己的看法。

教师引导学生从课文中找出描述乡村生活的句子，体会作者对乡村生活的喜爱之情。

6. 总结拓展
教师引导学生总结课文内容，说说乡村生活的特点。

布置课后作业：以“我心中的乡村生活”为主题，写一篇短文。

三、教学反思
教师在课后对自己的教学进行反思，看看是否达到了教学目标，学生是否掌握了重点知识，以及是否有需要改进的地方。

四、课后作业
1. 抄写生词，每个生词写5遍。

2. 完成课后练习题。

3. 以“我心中的乡村生活”为主题，写一篇短文。

五、教学评价
教师通过学生的课堂表现、作业完成情况、课后练习题的正确率等方面，对学生的学习情况进行评价。

教师也要关注学生的情感态度，看看是否真正热爱乡村生活。

六、教学策略
1. 情境教学：通过播放乡村风光视频，引导学生身临其境地感受乡
村生活的美好。

2. 互动式教学：组织学生分组朗读、讨论交流，激发学生的参与热情，培养学生的合作意识。

3. 启发式教学：教师提出问题，引导学生思考，激发学生的学习兴趣。

4. 情感教育：引导学生从课文中体会作者对乡村生活的喜爱之情，培养学生热爱家乡的情感。

七、教学准备
1. 教学课件：制作乡村风光课件，展示乡村生活的美好。

2. 生词卡片：制作生词卡片，方便学生学习和巩固。

3. 课后练习题：准备课后练习题，巩固所学知识。

4. 乡村生活视频：选取适合的乡村生活视频，用于导入新课。

八、教学步骤
1. 导入新课：播放乡村生活视频，引导学生欣赏，激发学生对乡村生活的向往。

板书课题《乡下人家》，引导学生齐读课题。

2. 检查预习：教师检查学生预习情况，引导学生正确认读生词，理解词语的意思。

3. 自主学习：学生自读课文，边读边画出生词，查字典理解生词的意思。

教师巡回指导，解答学生的疑问。

4. 朗读感悟：教师组织学生分组朗读课文，引导学生注意语气、节奏、情感。

学生相互评价，教师总结指导。

5. 讨论交流：教师提出问题：“你喜欢乡村生活吗？为什么？”引导
学生结合课文内容进行讨论交流，分享自己的看法。

教师引导学生从课文中找出描述乡村生活的句子，体会作者对乡村生活的喜爱之情。

6. 总结拓展：教师引导学生总结课文内容，说说乡村生活的特点。

布置课后作业：以“我心中的乡村生活”为主题，写一篇短文。

九、教学难点与解决策略
1. 教学难点：体会作者对乡村生活的喜爱之情。

2. 解决策略：通过讨论交流、朗读感悟等方式，引导学生深入理解课文内容，体会作者的情感。

十、教学评价
1. 课堂表现：关注学生在课堂上的参与程度、发言情况等，给予及时的反馈和评价。

2. 作业完成情况：检查学生课后作业的完成质量，巩固所学知识。

3. 课后练习题正确率：统计学生课后练习题的正确率，了解学生的学习效果。

4. 情感态度：关注学生在课堂上的情感表现，是否真正热爱乡村生活。

十一、教学活动设计
1. 图片展示：教师展示乡村房屋、院落、鲜花等图片，引导学生观察乡村的特色景物。

2. 角色扮演：学生分组扮演课文中的人物，进行情景剧表演，体会乡村生活的乐趣。

3. 绘画展示：学生根据自己对乡村生活的理解，绘制一幅乡村风景
画，展示乡村的美好。

十二、教学实践
1. 组织学生进行乡村生活体验活动，如参观农村、参与农耕等，让学生亲身体验乡村生活的乐趣。

2. 邀请乡村居民分享他们的生活经历，让学生了解乡村生活的实际情况。

十三、教学拓展
1. 推荐阅读：教师向学生推荐与乡村生活相关的书籍，如《草房子》、《小王子》等，拓展学生的阅读视野。

2. 课题研究：学生可以选择一个乡村生活的话题，进行调查研究，培养学生的研究能力。

十四、教学建议
1. 注重情感教育：在教学中，教师要关注学生的情感态度，引导他们树立正确的价值观。

2. 鼓励学生表达：教师要鼓励学生积极表达自己的观点，培养学生的表达能力。

3. 多样化教学手段：教师要运用多种教学手段，如图片展示、角色扮演等，激发学生的学习兴趣。

十五、教学反思
教师在课后对自己的教学进行反思，看看是否达到了教学目标，学生是否掌握了重点知识，以及是否有需要改进的地方。

教师还要关注学生的学习效果，看看是否真正热爱乡村生活。

重点和难点解析
本文重点是让学生通过课文《乡下人家》了解乡村生活的特点，正确认读生词，理解词语的意思，并用“乡下人家”造句。

通过朗读、讨论交流等方式，培养学生的朗读能力和合作意识。

难点是体会作者对乡村生活的喜爱之情，以及通过课文内容感受乡村生活的美好。

教师在教学过程中要关注学生的情感态度，引导学生树立正确的价值观，激发他们对乡村生活的热爱。