最新部编版人教小学数学三年级上册《第8单元 第1课时 几分之一(教学设计)》精品获奖完美优秀实用教案
最新人教版三年级上册数学几分之一(教案)
（2022秋季新教材）人教版三年级数学上册第8单元分数的初步认识第1课时几分之一【教学内容】教材第89~91页例1、例2及相关内容。
【教学目标】1.初步认识几分之一，并能结合具体的例子体会几分之一的含义，会读、写几分之一。
2.让学生经历画一画、折一折等数学活动，培养学生的动手操作能力以及类比推理能力。
3.体会分数与现实生活的联系，激发学生学习数学的兴趣。
【重点难点】重点：初步认识几分之一，会读、写几分之一。
难点：能结合具体的例子体会几分之一的含义。
【教学过程】一、情境导入【课件出示】1.将4个月饼平均分给2个小朋友，每人分得多少个？（2个）2.将2个月饼平均分给2个小朋友，每人分得多少个？（1个）3.如果将1个月饼平均分给她们，每人分得多少个月饼呢？师：这节课我们就来探究相关问题。
二、探究新知1.教学例1。
【课件出示教材第90页例1】（1）认识几分之一。
师：仔细观察，说一说你知道了哪些信息。
预设：2名小朋友正想分吃一块月饼，她们把月饼平均分成了2份，一人一半。
师：半块月饼，你打算怎么表示呢？同桌间先互相说一说自己的想法，然后举手发言。
在给学生充足的时间交流后，教师指出：把一块月饼平均分成2份，1。
每份是这块月饼的一半，也就是它的二分之一，写作2师：把一块月饼平均分成4份，每份是它的几分之一，写作多少呢？1。
预设：把一块月饼平均分成4份，每份是它的四分之一，写作4师：把一个圆平均分成3份，每份是它的几分之几，写作多少呢？预设：把一个圆平均分成3份，每份是它的三分之一，写作31。
师：拿出准备好的长方形纸片，请你把这张长方形纸平均分成5份。
指出它的五分之一，并涂上颜色。
预设：师：总之，把一个物体或图形平均分成几份，每份就是它的几分之一。
（2）认识分数。
师：通过上面的一系列活动，我们认识了21、31、41、51。
像21、31、41、51这样的数，都是分数。
（3）分数各部分的名称及读法。
【课件出示】师：以31为例，中间的横线叫做分数线，分数线上面的数叫做分子，分数线下面的数叫做分母。
三年级上册数学教案-第八单元第1课时几分之一 人教版
教案标题：三年级上册数学教案-第八单元第1课时几分之一（人教版）教学目标：1. 让学生理解分数的概念，知道分数是由分子、分数线和分母组成的。
2. 使学生能够正确地读写分数，并理解分数所表示的意义。
3. 培养学生运用分数解决实际问题的能力。
教学重点：1. 分数的读写方法。
2. 分数所表示的意义。
教学难点：1. 分数的大小比较。
2. 分数在实际生活中的应用。
教学准备：1. 课件或黑板。
2. 分数卡片。
教学过程：一、导入1. 引导学生回顾整数的概念，为引入分数做铺垫。
2. 利用课件或黑板展示一些生活中的实例，如分数在分享、测量等方面的应用，激发学生学习分数的兴趣。
二、新课导入1. 利用课件或黑板展示分数的读写方法，引导学生观察分数的组成，讲解分子、分数线和分母的含义。
2. 通过举例，让学生理解分数所表示的意义，如1/2表示一个整体被平均分成两份，取其中的一份。
三、课堂练习1. 让学生独立完成一些分数的读写练习，巩固所学知识。
2. 通过一些实例，让学生运用分数解决实际问题，如比较分数的大小、计算分数的加减等。
四、课堂小结1. 回顾本节课所学内容，检查学生对分数的理解和掌握程度。
2. 针对学生掌握的情况，进行针对性的讲解和辅导。
五、课后作业（课后自主完成）1. 完成课后练习题，巩固分数的读写方法。
2. 通过一些实际问题，让学生运用分数进行计算和比较。
教学反思：本节课通过引入实例、讲解分数的读写方法和意义，让学生对分数有了初步的认识和理解。
在教学过程中，要注意关注学生的学习情况，针对学生掌握的程度进行针对性的讲解和辅导。
同时，要注重培养学生的实际应用能力，让学生能够将所学知识运用到实际生活中。
需要注意的是，本节课的内容较多，教学过程中要注意把握好教学节奏，确保学生能够充分理解和掌握所学知识。
在课后作业的布置上，要注重培养学生的自主学习能力，让学生在课后能够自主完成作业，巩固所学知识。
总之，本节课的教学目标明确，教学过程安排合理，注重培养学生的实际应用能力。
《几分之一》教学设计
义务教育教科书人教版三年级上册第八单元《几分之一》教学设计教材分析：《几分之一》是人教版三年级上册第八单元的第一课时内容。
本节课是对数的概念的一次扩展，学生在掌握了一定的整数知识的基础上，对分数的一次初步认识。
学好这部分知识不仅为三年级下学期学习小数的初步认识做好知识准备，也为学生用数学进行表达交流，解决问题提供了知识和丰富的机会，更为学生五年级学习更高层次的分数打下基础。
教材通过学生熟悉的生活实际来引导孩子感受分数来源于生活，并从中体会分数产生的必要性。
通过分一分、说一说、折一折等一系列活动感知平均分对于分数的重要性，以及从整体与部分的层次上引导学生对几分之一的分数有深刻的理解，并学会几分之一的读、写。
教学目标：1.理解几分之一的含义，初步认识分数，会读写几分之一。
2.通过观察、操作、比较、合作交流等数学活动，发展学生的观察能力，语言表达能力和迁移类推及概括的能力，感悟数形结合及模型的数学思想及方法。
3.培养学生积极参与，勇于探索和自主学习的精神，体验学习数学的乐趣，感受数学与生活的联系，体会分数在实际生活中的应用和价值。
教学重、难点：1.初步认识几分之一，会读写几分之一。
2.理解几分之一分数的含义。
教学过程：一、创设情境，导入新课1.创设情境，复习旧知。
提问：4本笔记本？要将它们分给最快准备好学具的两位同学，该怎么分呢？每人分得几支？提问：2根铅笔？要将它们分给前两位举手发言的孩子，该怎么分？每人分得几块？揭示：每份分得同样多，叫做平均分。
提问：为什要平均分？评价：正直，有爱心的孩子。
能考虑他人感受，做到平均分！2.设置冲突，导入新课。
提问：可是这里只有1个蛋糕，要分给两个人，老师相信善良、有爱心的你们肯定也会做到……?生：平均分。
提问：还能平均分吗？提问：每人会分得多少呢？这一个蛋糕的“一半”该用什么数来表示呢？我们一起来研究。
【设计意图：创设情境，激发学生的学习兴趣。
尊重学生的认知水平和已有的知识经验，复习平均分，设置疑问引出二分之一，感受分数产生的必要性，为本节课的学习做好铺垫。
部编版三年级数学上册八单元《分数的初步认识一第1课时几分之一》教案
1 >1
24
1<1
43
第 1 课时几分之一
1.通过本节课的学习，学生初步认识了几分之一。 2.让学生经历了动手折叠、观察等数学活动，增加了学生的积极性， 发展了学生的思维和创新能力。 3.渗透 “整体与部分 ”的数学思想，形成了解决问题的一些基本策略， 使学生初步学会了与他人合作、评价与反思的意识。 4.在积极寻求 “分数含义 ”的数学活动中，初步体验了数学问题的探索 性和挑战性，获得了成功的体验，激发了学生的好奇心和求知欲。
教师讲解：把一个月饼平均分成两份，其中一份是这个月饼的一半，
我们也可以把其中一份叫做是这个月饼的 1 ，而 1 就是我们今天要认
2
2
识的新朋友们 —— 几分之一分数中的一位， 于是老师引出课题（板书：
几分之一）（这在学生理解了平均分的基础上，结合学生的生活经验
引出了一半，通过质疑，学生发现一半不能用自己学过的数字来表示，
自然产生了对新知识探索的欲望）
【进行新课】 （结合具体情境，理解几分之一的含义：把一个物体平均分成几份，
每份是它的几分之一） 教学例 1
1.理解 1 的含义。
2
出示主题图，讲解：把一个月饼平均分成两份，两人一人一半，一半
可以用 1 来表示。（板书写法： 1 ）再指着板书引导学生齐读：把一
2
2
个月饼平均分成两份，每份是它的 1 ，写作： 1 。
【情景导入】 （1）把 4 个月饼平均分给两个人，每个人可以分得多少？把两个月 饼平均分给两个人，每个人可以分得多少？ （齐答）
2020年最新
（引导出每份分得同样多，数学上叫做 “平均分 ”，这也是分数产生的
一个必要条件）
（ 2）现在，把一个月饼平均分给两个人，每个人可以分得多少？
人教版三年级上册数学教案-第8单元第1课时 几分之一
人教版三年级上册数学教案第8单元第1课时几分之一教案：人教版三年级上册数学教案第8单元第1课时几分之一一、教学内容1. 引入几分之一的概念：通过实际情境，如切水果、分蛋糕等，让学生初步理解几分之一的含义。
2. 学习几分之一的表示方法：学习用分数表示一个整体被分成几等份中的其中一份。
3. 几分之一的运算：学习分数的加减法运算，以及与整数的互化。
二、教学目标通过本节课的学习，学生能够：1. 理解几分之一的概念，能够用分数表示一个整体被分成几等份中的其中一份。
2. 掌握几分之一的表示方法，能够正确书写分数。
3. 学会分数的加减法运算，以及与整数的互化。
4. 培养学生的逻辑思维能力和解决问题的能力。
三、教学难点与重点重点：1. 理解几分之一的概念，能够用分数表示一个整体被分成几等份中的其中一份。
2. 掌握几分之一的表示方法，能够正确书写分数。
难点：1. 分数的加减法运算。
2. 分数与整数的互化。
四、教具与学具准备教具：黑板、粉笔、多媒体设备学具：练习本、铅笔、尺子五、教学过程1. 实践情景引入：通过切水果、分蛋糕等实际情境，引导学生初步理解几分之一的概念。
2. 学习几分之一的表示方法：讲解分数的表示方法，如1/2、1/3等，让学生练习书写分数。
3. 分数的加减法运算：通过例题讲解，让学生掌握分数的加减法运算规则，并进行随堂练习。
4. 分数与整数的互化：讲解分数与整数的互化方法，如1/2=0.5，并进行随堂练习。
六、板书设计板书设计如下：几分之一的概念：整体被分成几等份中的其中一份分数的表示方法：分子表示几份，分母表示总份数分数的加减法运算：同分母分数相加减，分子相加减，分母不变异分母分数相加减，先通分，再按照同分母分数加减法的方法计算分数与整数的互化：分数化整数，分子除以分母整数化分数，整数乘以分母，分子为1七、作业设计分一块蛋糕给小明，小明吃了其中的1/4。
小红有5个苹果，她吃了其中的2/5。
2. 完成练习册第8单元的第1课时练习题。
人教新课标小学三年级数学上册《几分之一》教学设计（精选14篇）
人教新课标小学三年级数学上册《几分之一》教学设计（精选14篇）人教新课标小学三年级数学上册《几分之一》篇1教学内容：义务教育课程标准实验教科书小学三年级数学上册教学目标：1、使学生初步认识几分之一，能正确的使用几分之一表示物体的一部分。
2、培养学生观察，动手操作，口头表达能力。
3、激发学生学数学的兴趣和*，使他们逐步养成用数学的眼光观察并思考问题习惯。
教学重难点：认识几分之一的分数，感受几分之一的新知识的形成过程。
教具准备：正方形纸片和圆形纸片，多媒体。
教学设计理念：分数的初步认识是数概念教学的一次扩展，学生理解掌握会有一定难度，所以本册出现的内容是最初步的。
因此，学习时需要创设具体生动的问题情境，激活已有的生活经验，利用实验操作、观察、判断等直观手段，逐步使学生理解一些简单分数的基本含义，给学生建立分数的初步概念，初步学会用简单的分数进行表达和交流，进一步发展数感，为学习小数和进一步学习分数做好铺垫。
一、故事导入。
1.同学们，你们知道我国文学上的四大名著都是什么吗？那你们最喜欢哪部名著呢？今天老师给大家带来一则有关《西游记》的故事，不过在故事中藏着数学问题，请同学们仔细看，认真听。
（教师边讲边出示课件。
）2.话说唐僧师徒四人去西天取经，一天路过桃园，停下来休息，孙悟空、猪八戒见了又大又红的桃子口水直流。
师傅说“要吃桃子可以，不过我得先考考你们。
”悟空、八戒连连点头：“行啊！行啊！”师傅说：“有4个桃，平均分给你们俩，每人得多少个？请写下这个数。
” 谁来帮他们来分分。
生：每人分两个。
平均分，就是你们两个人分的要一样多，那用数字几来表示呢？生：2“师傅接着说：“要是把2个桃平均分给你们俩，每人得多少？生：1个。
那用数字“1”。
师傅不紧不慢地说：“要是把1个桃平均分给你们俩，每人得多少？”八戒连忙说：“半个！半个！”“可是半个用一个数该怎么表示呢？”这兄弟俩你看看我，我看看你，不知所措。
3.导入：同学们，用什么办法能表示“半个桃子”这个结果呢？这就是我们今天要认识的新朋友――分数，在数学王国里分数是一个大家族，今天我们就先来认识这个大家族中的一类成员---------几分之一二、探究新知（一）认识1/2（课件一个桃子）老师：要把一个桃子平均分给八戒和悟空该怎么分呢？请同学们拿出你手中的桃子来，动手分一分，怎样把它分给八戒和悟空。
8.1 几分之一(教案)- 三年级上册数学 人教版
教案标题：8.1 几分之一（教案）- 三年级上册数学人教版一、教学目标1. 知识与技能：（1）理解分数的含义，能够正确读写分数；（2）能够运用分数描述生活中的实际问题；（3）能够进行简单的分数加、减运算。
2. 过程与方法：（1）通过观察、操作等活动，培养学生的观察能力、动手能力和合作能力；（2）通过解决实际问题，培养学生的应用意识和解决问题的能力。
3. 情感、态度与价值观：（1）培养学生对数学的兴趣和好奇心；（2）培养学生积极参与、主动探索的精神；（3）培养学生团结协作、互帮互助的品质。
二、教学重点与难点1. 教学重点：理解分数的含义，能够正确读写分数；运用分数描述生活中的实际问题。
2. 教学难点：分数的读写方法；分数加、减运算。
三、教学准备1. 教具：课件、黑板、粉笔、实物模型等；2. 学具：练习本、铅笔等。
四、教学过程1. 导入新课通过故事、游戏等形式，引导学生回顾整数知识，为新课的学习做好铺垫。
2. 探究新知（1）分数的含义：通过分苹果、切蛋糕等实例，让学生直观地理解分数的含义；（2）分数的读写：讲解分数的读写方法，让学生掌握读写技巧；（3）分数的应用：引导学生运用分数描述生活中的实际问题，如分配零食、测量长度等；（4）分数的加、减运算：通过实例，让学生学会分数的加、减运算。
3. 巩固练习设计有针对性的练习题，让学生独立完成，巩固所学知识。
4. 课堂小结通过提问、讨论等方式，让学生总结本节课所学内容，加深对知识的理解。
5. 布置作业根据学生的实际情况，布置适量的作业，巩固所学知识。
五、板书设计1. 板书课题：8.1 几分之一2. 主要内容：分数的含义、读写方法、应用及加、减运算六、课后反思教师根据本节课的教学效果，反思教学方法、手段和过程，为下一节课的教学做好准备。
本节课通过生动的实例和丰富的教学活动，让学生掌握了分数的基本知识，培养了学生的观察、动手、合作能力和解决问题的能力。
在今后的教学中，教师还需关注学生的个体差异，因材施教，使学生在数学学习中取得更好的成绩。
最新人教版数学三年级上册第八单元《1认识几分之一》教学设计
比较分子是1的分数大小
1．出示第一组图1/2和1/4。
（1）猜想：哪个分数大一些？
（2）引导学生讨论并交流讨论信息。（3）演示1/2和1/4比较重叠过程，让学生直观感受。
2．独立探究，完成第二组图片，1/4和1/6的比较，再跟小组的同学说一说是怎样比较的？
（五）总结提升
小组讨论。通过上面两组数的比较，你发现了什么？师生共同小结几分之一的分数比较大小的基本方法。
可以运用折一折、画一画等形式学习，得出结果
讨论。获得结果
通过猜一猜引起学生的思考，通过分数大小的比较，进一步丰富学生对分数的认识。让学生和同伴交流分数大小的比较方法，既可以通过图片直观地看出大小，也可以从平均分的份数上理解其中一份的大小。
巩固练习
（六）巩固练习
1.完成“做一做”第2题。
2.完成练习二十第1题。
2.会读、写几分之一
3.会比较分子是1的分数的大小
通过学生熟悉的生活情境，体现分数的产生源于生活实际的需要。引出对单元内容的学习，为例题教学提供给现实情境。
探索新知
（三）自主探索
1．认识1/2
1）教师演示分月饼。
指出：把一块月饼平均分成两份，每份是一半，也就是它的二分之一。
2）指导学生读写
3）出示判断题。
4块月饼平均分给2名同学怎么分？
2块月饼平均分给2名同学怎么分？
1块月饼平均分给2名同学怎么分？
那这个“半块”在学上应该如何表示呢？这就要用到我们今天要学的新知识：分数。板书课题
（二）确立目标
我们这节课的目标是什么？
仔细观察主题图
图中的同学在分月饼，西瓜和面包。
每人2块
每人1块
每人半块
确立目标
人教版三年级上册数学教案-第8单元第1课时 几分之一
人教版三年级上册数学教案第8单元第1课时几分之一教学目标：1. 让学生理解分数的概念，能够正确读写分数。
2. 培养学生运用分数解决实际问题的能力。
3. 培养学生合作交流、动手操作的能力。
教学内容：1. 分数的概念及读写方法2. 分数的简单计算3. 分数在实际生活中的应用教学重点与难点：教学重点：分数的概念及读写方法，分数的简单计算。
教学难点：分数在实际生活中的应用，理解分数的意义。
教具与学具准备：1. 教具：PPT、卡片、黑板2. 学具：彩笔、剪刀、纸张教学过程：一、导入1. 利用PPT展示一些生活中的分数现象，如分数蛋糕、分数果汁等，引导学生观察并提问。
二、新课讲解1. 讲解分数的概念，引导学生理解分数表示的是整体被等分的一部分。
2. 讲解分数的读写方法，重点强调分子、分母的读写顺序。
3. 通过PPT展示一些分数的计算题，引导学生进行计算并讲解计算方法。
三、动手操作1. 学生分组，每组发放彩笔、剪刀、纸张等学具。
2. 学生根据教师的指导，动手制作分数蛋糕或分数果汁，加深对分数的理解。
3. 教师巡回指导，解答学生疑问。
四、课堂练习1. 学生独立完成课堂练习题，巩固所学知识。
2. 教师挑选一些练习题进行讲解，强调易错点。
2. 学生分享学习收获，提出疑问。
3. 教师布置课后作业，鼓励学生进行拓展学习。
板书设计：第8单元第1课时几分之一一、分数的概念：整体被等分的一部分。
二、分数的读写方法：先读分子，后读分母。
三、分数的简单计算：同分母相加（减），分子相加（减）后保持分母不变。
四、分数在实际生活中的应用：如分数蛋糕、分数果汁等。
作业设计：1. 完成课后练习题，巩固分数的概念及计算方法。
2. 观察生活中的分数现象，记录下来并与同学分享。
课后反思：本节课通过讲解、动手操作、课堂练习等方式，让学生掌握了分数的概念及读写方法，培养了学生的动手操作能力和合作交流能力。
但在教学过程中，发现部分学生对分数的意义理解不够深入，需要在今后的教学中加强引导和练习。
人教版数学三年级上册(2014年新编)第八单元《第1课时几分之一》(教学设计)
人教版数学三年级上册（2014年新编）第八单元《第1课时几分之一》（教学设计）一. 教材分析本节课是人教版数学三年级上册第八单元《几分之一》的第1课时。
这部分教材主要让学生认识分数，了解分数的意义，以及如何用分数表示一个数是另一个数的几分之一。
通过学习，学生能够掌握分数的基本读写方法，理解分数与整数之间的联系，为后续学习分数的加减法打下基础。
二. 学情分析三年级的学生已经具备了一定的抽象思维能力，对数学概念有一定的理解。
但在学习分数时，学生可能对分数的概念和意义理解起来比较困难，特别是分数与整数之间的联系。
因此，在教学过程中，教师需要借助实际操作、图形演示等方法，帮助学生直观地理解分数的概念和意义。
三. 教学目标1.知识与技能：让学生认识分数，了解分数的意义，学会用分数表示一个数是另一个数的几分之一。
2.过程与方法：通过实际操作、图形演示等方法，让学生理解分数的概念和意义，培养学生的观察、思考能力。
3.情感态度与价值观：激发学生学习分数的兴趣，培养学生积极参与数学学习的习惯。
四. 教学重难点1.重点：让学生认识分数，了解分数的意义，学会用分数表示一个数是另一个数的几分之一。
2.难点：理解分数的概念和意义，以及分数与整数之间的联系。
五. 教学方法1.情境教学法：通过生活情境引入分数的概念，让学生在实际情境中感受和理解分数的意义。
2.直观教学法：借助实际操作、图形演示等方法，帮助学生直观地理解分数的概念和意义。
3.合作学习法：引导学生分组讨论，培养学生的团队合作精神和沟通能力。
六. 教学准备1.教具准备：分数卡片、实物模型、多媒体课件等。
2.学具准备：学生分组合作学习所需材料。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用生活情境，如分蛋糕、分水果等，引导学生思考如何用数学方法表示一个数是另一个数的一部分。
从而引入分数的概念。
2.呈现（10分钟）介绍分数的基本读写方法，如三分之一、四分之一等。
同时，通过实际操作和图形演示，让学生直观地理解分数的意义。
人教版三年级数学上册第八单元第1课时 几分之一(1)教案
单元整体说明本单元的主要内容有：认识几分之一，认识几分之几，简单的分数加、减法及分数的简单应用。
分数是数与代数领域中的重要内容。
从整数到分数，学生的数学学习将建立一个新的数的概念，是对数的认识的一次质的飞跃。
本单元主要是借助操作、直观，从“部分—整体”的角度初步认识分数。
后面的学习中我们还将进一步认识分数。
本单元是在学生掌握了一些整数知识的基础上初步理解分数含义的，从整数到分数是对数的概念的一次扩展，无论在意义、读写方法及计算方法上，分数和整数都有很大的差异。
本单元分数的初步认识的学习，不仅为进一步学习分数和小数做好知识准备，也为学生运用数学思维进行表达交流、解决问题提供了知识和丰富的机会。
第1课时几分之一（1）难点难点：理解几分之一的意义。
一、创设情境，导入新课师：中秋节到了，同学们一起去公园郊游。
看！他们玩累了，正坐下休息，一起进行野餐呢！他们带了好多食物。
同学们，从图上你们看到了哪些数学信息呢？【学情预设】预设 1：他们有 7 个人。
预设 2：有1块月饼，2个面包。
师：那你们知道他们是怎么分食物的吗？【学情预设】学生随意说出自己的想法。
师：今天我们就一起来学习有关分食物的知识，这里我们将认识一个“新朋友”——分数。
［板书课题：几分之一（1）］设计意图：通过生活情境导入新课，让学生产生疑问，带着疑问进入新课，激发学生的求知欲。
二、自主探索，互动授新1. 认识1，初步感知分数。
2师：今天我们通过分月饼的游戏来研究分数。
（课件出示）师：同学们说一说，图中的两个人是如何分月饼的？【学情预设】 一人一半。
师：一人一半，就是把一块月饼平均分成2到半块月饼。
这半块月饼我们可以说成是整块月饼的12。
（板书12）那另一半呢？【学情预设】 也是整块月饼的12。
师：我们一起来读一下这个分数。
教学提示：师：你们了解了什么是12，那请同学们拿出一张正方形纸，折出它的12。
【学情预设】 学生会有不同的折法。
教师巡视找到几种不同的折法贴到黑板上。
三年级上册数学教案-第八单元第1课时几分之一人教版
三年级上册数学教案第八单元第1课时几分之一人教版教学目标知识与技能1. 让学生理解分数的概念，知道分数由分子、分母和分数线组成。
2. 使学生能够正确读写分数，并能用分数表示日常生活中的一些简单关系。
3. 培养学生通过观察、操作活动，进一步理解分数的意义。
过程与方法1. 通过直观的教具演示和实际操作，让学生体验分数的形成过程。
2. 培养学生运用分数解决实际问题的能力。
情感态度与价值观1. 培养学生对数学的兴趣，激发学生探索数学世界的欲望。
2. 培养学生合作交流的意识，增强团队协作能力。
教学内容教学重点1. 分数的读写方法。
2. 分数各部分的名称。
3. 分数在实际生活中的应用。
教学难点1. 分数意义的理解。
2. 分数与日常生活的联系。
教具与学具准备1. 教具：分数卡片、实物模型、PPT课件。
2. 学具：彩色纸张、剪刀、胶水、绘画工具。
第一环节：导入1. 利用PPT展示一些日常生活中的分数实例，如分数蛋糕、分数苹果等，引发学生对分数的好奇心。
2. 提问：“你们在生活中还见到过哪些可以用分数表示的东西？”让学生自由发言，引入新课。
第二环节：新课导入1. 利用实物模型和分数卡片，直观地展示分数的形成过程。
2. 讲解分数各部分的名称，如分子、分母、分数线。
3. 通过举例，让学生理解分数的意义。
第三环节：动手操作1. 让学生分组合作，用彩色纸张制作分数模型。
2. 学生通过实际操作，进一步理解分数的概念和意义。
第四环节：巩固练习1. 利用PPT展示一些练习题，让学生独立完成。
2. 对学生进行个别辅导，解答他们在练习中遇到的问题。
2. 教师对学生的表现进行评价，鼓励他们继续努力。
板书设计1. 在黑板上画出分数的图形表示，标注各部分的名称。
2. 列举一些分数的例子，让学生直观地理解分数的概念。
作业设计1. 让学生用分数表示他们在生活中见到的一些事物，如分数披萨、分数果汁等。
2. 设计一些分数练习题，让学生巩固所学知识。
《几分之一》(教学设计)三年级上册数学人教版
《几分之一》(教学设计）三年级上册数学人教版我今天要给大家讲解的内容是三年级上册数学人教版中的《几分之一》。
一、教学内容我们今天的学习内容是分数的概念和基本运算。
教材中第53页至55页，详细介绍了分数的定义，分数的比较，以及分数的加减法运算。
二、教学目标通过本节课的学习，希望同学们能够掌握分数的基本概念，理解分数的大小比较，并能熟练进行分数的加减法运算。
三、教学难点与重点重点是分数的概念和分数的加减法运算。
难点是理解分数的大小比较和分数的加减法运算规则。
四、教具与学具准备我已经准备好了黑板、粉笔、教科书和一些分数的模型，比如饼图和水果拼盘等。
五、教学过程1. 实践情景引入：我会先给大家展示一个水果拼盘，请大家观察并告诉我这个拼盘可以分成几份。
2. 分数的概念：然后我会带领大家学习分数的概念，解释什么是分数，分数的意义和如何表示一个分数。
3. 分数的比较：接着我们会学习如何比较两个分数的大小，我会给大家讲解比较的方法和规则。
4. 分数的加减法：我们会学习分数的加减法运算，我会给大家讲解运算的规则和示例。
六、板书设计板书设计会包括分数的定义，分数的大小比较规则，以及分数的加减法运算规则。
七、作业设计作业题目：请同学们用分数表示下面的物品。
1. 一个苹果分成3份，取其中2份。
2. 一个橙子分成4份，取其中1份。
答案：1. 2/32. 1/4八、课后反思及拓展延伸课后我会请大家反思今天的学习内容，巩固分数的概念和分数的加减法运算。
同时，我也会给大家拓展延伸一些分数的有趣知识，比如分数的 history and applications。
这就是我今天的教学设计，希望对大家有所帮助。
希望大家通过今天的学习，能够掌握分数的概念和分数的加减法运算，并能够应用到实际生活中。
重点和难点解析在上述教学设计中，我认为有几个重点和难点需要特别关注。
一、分数的概念分数的概念是本节课的基础，也是学生们理解分数运算的关键。
在实践情景引入环节，我会通过展示一个水果拼盘来引导同学们观察和思考如何将拼盘分成几份。
8.1.1几分之一(教案)-三年级上册数学人教版
8.1.1几分之一（教案）三年级上册数学人教版重点和难点解析：在8.1.1几分之一（教案）三年级上册数学人教版中，我认为需要重点关注的细节包括分数的表示方法、分数的含义理解和分数的计算方法。
这三个方面是学生掌握分数知识的关键，也是教学中的难点。
分数的表示方法是教学的基础。
在教学生如何表示分数时，我注重让学生通过实物或图形来直观地感受分数的含义。
例如，我会将一块巧克力分成四份，让学生看到每一份是巧克力的四分之一。
这样的实践操作能够让学生更好地理解分数的表示方法。
分数的含义理解是教学的核心。
在讲解分数时，我会强调分数表示的是整体的一部分。
例如，我会用一个圆形代表一个整体，然后将其中的四份之一涂色，让学生明白四分之一表示的是整体的四等份中的一份。
通过这种方式，学生能够更深入地理解分数的含义。
再者，分数的计算方法是教学的重点。
在讲解分数的计算时，我会使用具体的例题来进行讲解。
例如，我会让学生计算二分之三加四分之五的结果。
在计算过程中，我会强调相同分母的分数相加时，只需将分子相加；不同分母的分数相加时，需要先将分数通分，然后再进行计算。
通过这样的讲解和练习，学生能够掌握分数的计算方法。
在教学过程中，我发现学生在理解分数的含义上存在一些问题。
有些学生对于分数表示的是整体的一部分这个概念不够清晰，容易混淆。
因此，在今后的教学中，我会更加注重让学生通过实践操作来感受和理解分数的含义。
例如，我可以让学生自己动手将物品或图形平均分成几份，并用分数来表示。
通过这样的实践，学生能够更好地理解和掌握分数的知识。
我也会加强对学生作业的指导。
在布置作业时，我会设计一些练习题，让学生自己动手画图，并用分数来表示。
这样可以让学生在实践中运用分数的知识，并加深对分数的理解。
同时，我还会设计一些应用题，让学生将分数运用到实际生活中，如分水果、分配物品等。
通过这样的应用题，学生能够将分数的知识运用到实际情境中，提高学习的兴趣和效果。
在课后反思中，我会关注学生在学习中的困难和问题，并根据情况进行调整和改进。
8.1几分之一(教案)-三年级上册数学人教版
8.1 几分之一（教案）三年级上册数学人教版我今天要为大家讲解的是三年级上册数学中的一部分内容——“几分之一”。
一、教学内容我们今天的学习内容是分数的初步理解和小数的转换。
教材中第76页的例题和练习题，我们将学习如何将一个整体平均分成几份，以及如何用分数来表示这样的一份或几份。
二、教学目标通过本节课的学习，我希望孩子们能够理解分数的含义，能够将实际问题与分数知识相结合，并且能够进行简单的分数和小数的转换。
三、教学难点与重点重点是让孩子们理解分数的概念，能够用分数来表示一个部分。
难点是让孩子们能够理解分数和小数之间的关系，并能够进行转换。
四、教具与学具准备我已经准备了一些道具，包括一些水果和蛋糕，以及分数的图示，用来帮助孩子们更好地理解分数的概念。
五、教学过程六、板书设计板书上我会写上“几分之一”这个词，并用图示来表示分数的概念，同时也会写上一些关键的点和线，来帮助孩子们理解分数的组成。
七、作业设计今天的作业是第76页的练习题，我会让孩子们自己来做，然后明天我会进行讲解和批改。
八、课后反思及拓展延伸课后，我会反思今天的教学，看看孩子们的掌握情况，如果有需要，我会在下一节课中进行补充讲解。
同时，我也会找一些相关的拓展材料，提供给孩子们，让他们能够更好地理解和应用分数的知识。
这就是我今天要讲解的内容，希望孩子们能够通过今天的课，更好地理解和掌握“几分之一”的概念。
重点和难点解析在上述教案中，有几个关键的细节是需要我们重点关注的。
我通过实际情景引入新课程的概念，这是为了激发学生的兴趣，同时也是为了让他们能够更好地理解抽象的数学概念。
例如，我使用了分蛋糕的情景，让孩子们看到将一个整体分成几份的过程，这样他们就能够更加直观地理解什么是几分之一。
我在教学中使用了图示和例题，这是为了帮助孩子们更好地理解分数的含义。
通过图示，他们可以看到分数的具体表示，通过例题，他们可以了解到如何用分数来表示一个部分。
这些都有助于他们更好地理解和掌握分数的概念。
8.1.1几分之一(教案)- 三年级上册数学 人教版
教案标题：8.1.1几分之一（教案）- 三年级上册数学人教版一、教学目标1. 让学生理解分数的概念，知道分数表示的意义。
2. 使学生掌握几分之一的读写方法和表示方式。
3. 培养学生运用分数解决实际问题的能力。
二、教学内容1. 分数的概念2. 分数的读写方法3. 分数的表示方式4. 分数在实际问题中的应用三、教学重点与难点1. 教学重点：分数的概念、读写方法和表示方式。
2. 教学难点：分数在实际问题中的应用。
四、教学方法1. 讲授法：讲解分数的概念、读写方法和表示方式。
2. 演示法：通过实物演示，让学生直观地理解分数的意义。
3. 练习法：设计相关练习题，巩固学生对分数的认识。
4. 合作学习法：分组讨论，培养学生合作解决问题的能力。
五、教学过程1. 导入新课通过提问方式引导学生回顾之前学过的整数知识，为新课的学习做好铺垫。
2. 讲解分数的概念（1）教师讲解分数的定义，让学生明白分数表示的是整体中的一部分。
（2）举例说明分数在实际生活中的应用，如分数可以表示家庭成员的人数、水果的数量等。
3. 讲解分数的读写方法（1）教师讲解分数的读法，如“1/2”读作“一半”，“1/3”读作“三分之一”。
（2）教师讲解分数的写法，如“1/2”写作“$\frac{1}{2}$”，“1/3”写作“$\frac{1}{3}$”。
4. 讲解分数的表示方式（1）教师讲解分数的图形表示方法，如通过画图展示分数的意义。
（2）教师讲解分数的数字表示方法，如“1/2”表示为0.5，“1/3”表示为0.3333……。
5. 实际问题中的应用（1）教师设计相关实际问题，引导学生运用分数解决问题。
（2）分组讨论，让学生在合作中学会运用分数解决实际问题。
6. 课堂小结教师对本节课的内容进行总结，强调分数的概念、读写方法和表示方式。
7. 布置作业布置相关练习题，让学生巩固所学知识。
六、教学反思1. 在教学过程中，注意观察学生的反应，及时调整教学方法和进度。
人教版三年级上册数学 8.1.1 几分之一 (教案)
分数的初步认识教学内容:人教版小学数学三年级上册教材第90~91页。
教学目标：1.在实际情境中理解平均分的含义，初步认识几分之一，会读几分之一。
2.通过自主思考和小组合作探究等活动，能用分数表示图中一份占整体的几分之一，能比较分子是1的分数的大小。
3.通过具体情境学习几分之一，培养学生建立数感。
教学重点：理解平均分的含义，初步认识分数，会读几分之一。
教学难点:几分之一比较大小。
教学设计：一、创设情境，引出问题。
一天，熊大和熊二一起去野餐，它们带了很多吃的东西。
熊二说：“我要吃３个苹果。
”熊大说：“不行，这样不公平。
”你觉得怎样分才公平？（平均分）那谁能用上“平均分”把分苹果的过程说一说。
也就是说：把4个苹果平均分成2份，每只熊分得（2）个。
那么这两个蛋糕，熊大和熊二应该怎么平均分呢？把2个蛋糕平均分成2份，每只熊分得（1）个。
可是熊大熊二只带了一个饼，他们都傻眼了，应该怎么平均分呢？把1个饼平均分成2份，每只熊分得（半个）。
师：那么，现在熊大和熊二每人都拿到了半个饼，“半个”该用什么数表示呢？在这里我们要用一个新的数来表示，它叫做“分数”。
今天这节课我们就一起来学习分数的初步分数。
同学们，我们一起来读一读题目。
板书：分数的初步认识。
二、动手操作，探究新知。
1.认识分数的组成部分。
师：来，同学们，我们把这个圆就当成这个饼，谁来帮熊大和熊二分一分？你刚才是怎么折的？哦，原来通过对折就可以把圆形纸分成两个一模一样的半圆，也就是把这个圆形纸平均分成2份。
那老师把这个折痕描一下，同学们看清楚了吗？通过这个折痕把这个圆形纸平均分成2份，好这半个饼给谁吃？这半个呢？师：那老师在这半个饼上画上阴影，这半个画上阴影的饼我们就可以用一个分数来表示，这个分数就是“1/2”。
师：同学们，看一下1/2跟我们之前学得数有什么区别？那你们知道1/2中间的这条线表示什么意思吗？（平均分）2表示什么意思？表示平均分的（总份数），1表示什么意思（取的份数）？那合起来1/2表示什么意思？把一个饼平均分成两份，取其中的一份是它的1/2。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
前言：
该教学设计（教案）由多位一线国家特级教师根据最新课程标准的要求和教学对象的特点结合教材实际精心编辑而成。
实用性强。
高质量的教学设计（教案）是高效课堂的前提和保障。
（最新精品教学设计）
第8单元分数的初步认识
1、分数的初步认识
第1课时几分之一
【教学内容】
教材第90~91页例1、例2。
【教学目标】
1.通过实践活动初步认识“几分之一”，经历“几分之一”的形成过程，理解并体验“几分之一”的意义，会读写“几分之一”的分数。
2.通过一系列的数学活动，培养动手操作能力、观察能力及数学思考与语言表达能力。
3.激发学习数学的兴趣，体会分数与现实生活的联系，初步了解分数在实际生活中的应用。
【教学重难点】
重点：初步认识几分之一，会读写几分之一。
难点：理解几分之一的意义。
【教学过程】
一、创设情境，引入新课
出示主题图。
（课件）
教师：请看图，老师带着同学们在森林公园开展数学活动，请你
仔细观察，从图中你看到了什么？（让学生观察交流后，教师注意直奔主题：图上有多少个同学？几瓶矿泉水？）
教师：8个同学可以用8表示，4瓶矿泉水可以用4表示，看这里有几个月饼、几个西瓜，该怎样表示呢？
教师：可以用学过的整数表示吗？
教师:其实可以用一种新的数“分数”表示，今天这节课一起来认识“分数”。
板书课题：几分之一
二、游戏活动，激发兴趣，体验分数的产生
1.教师：下面我们通过分月饼的游戏来研究分数好吗？
（1）4块月饼，分给2个小朋友，可以怎样分？怎样分公平？（板书：平均分）
为什么？（说明：每人分得一样多叫“平均分”）
4块月饼，平均分给2个小朋友，每人分多少块？
4÷2=2（块）
2块月饼，平均分给2个小朋友，每人分多少块？
2÷2=1（块）
1块月饼，平均分给2个小朋友，每人分多少块？
1÷2=？（半块）
（2）教师：“半块月饼”用什么来表示？还有别的方法吗？你能创造一个数来表示吗？（同学们各抒己见，表扬有创意的学生）
2.比较各种表示方法，并体会分数的简洁性与含义（除号与分数。