一年级上册语文教案《汉语拼音ao ou iu》第一课时(人教部编版)

《汉语拼音ao ou iu》教案
一年级上册语文教案《汉语拼音ao ou iu》第一课时（人教部编版）
一、教学目标
1. 学习ao、ou、iu三个韵母，能正确拼读音节。

2. 能正确书写声母与ao、ou、iu相拼的音节。

3. 在学习中培养自主探究的学习能力。

二、教学重点
1. 学习ao、ou、iu三个韵母，能正确拼读音节。

2. 能正确书写声母与ao、ou、iu相拼的音节。

三、教学难点
正确书写声母与ao、ou、iu相拼的音节。

四、课前准备
1. 课文插图。

2. 拼音卡片。

3. 拼音音节卡片。

五、教学时间
2课时
六、教学过程
第一课时
（一）复习检查
1. 复习学过的字母。

以开火车的形式检查学生认读情况，复习巩固已学的字母。

2. 复习声母。

课件出示声母，指名学生认读。

3. 复习音节。

课件出示音节，指名学生拼读。

（二）学习ao、ou、iu三个韵母
1. 学习韵母ao。

（1）出示插图，编儿歌。

①课件出示小女孩图片，引导学生观察小女孩的口型，引出“a”音。

②课件出示公图片，引导学生观察公的口型，引出“o”音。

③引导学生拼读“a-o”。

④课件出示小女孩和公图片，引导学生拼读“ao”。

⑤编儿歌：小女孩和公，一起唱“ao、ao、ao”。

（2）学习ao的四声。

课件出示标调的卡片，指名学生认读。

2. 学习韵母ou。

（1）出示插图，编儿歌。

①课件出示图片，引导学生观察图片，引出“o”音。

②课件出示图片，引导学生观察图片，引出“u”音。

③引导学生拼读“o-u”。

④课件出示图片，引导学生拼读“ou”。

⑤编儿歌：图片和图片，一起唱“ou、ou、ou”。

（2）学习ou的四声。

课件出示标调的卡片，指名学生认读。

3. 学习韵母iu。

（1）出示插图，编儿歌。

①课件出示图片，引导学生观察图片，引出“i”音。

②课件出示图片，引导学生观察图片，引出“u”音。

③引导学生拼读“i-u”。

④课件出示图片，引导学生拼读“iu”。

⑤编儿歌：图片和图片，一起唱“iu、iu、iu”。

（2）学习iu的四声。

课件出示标调的卡片，指名学生认读。

（三）学习声母与ao、ou、iu相拼的音节
1. 学习声母与ao相拼的音节。

（1）课件出示声母与ao相拼的音节，指名学生拼读。

（2）课件出示音节，学生齐读。

2. 学习声母与ou相拼的音节。

（1）课件出示声母与ou相拼的音节，指名学生拼读。

（2）课件出示音节，学生齐读。

3. 学习声母与iu相拼的音节。

（1）课件出示声母与iu相拼的音节，指名学生拼读。

（2）课件出示音节，学生齐读。

（四）书写指导
1. 出示要写的音节，指名学生认读。

2. 教师范写，学生跟随老师书空。

3. 学生自主书写，教师巡视指导。

4. 展示学生作品，评价反馈。

（五）总结
本节课，我们学习了ao、ou、iu三个韵母，能正确拼读音节。

同时，我们还学习了声母与ao、ou、iu相拼的音节，并能正确书写。

希望同学们在课后加强练习，提高自己的拼音能力。

七、作业布置
1. 抄写声母与ao、ou、iu相拼的音节。

2. 预习下一课。

八、板书设计
ao、ou、iu
小女孩和公，一起唱“ao、ao、ao”。

图片和图片，一起唱“ou、ou、ou”。

图片和图片，一起唱“iu、iu、iu”。

重点关注的细节：学习韵母ao、ou、iu的步骤和方法
韵母是汉语拼音教学的基础，对于一年级的学生来说，韵母的学习尤为重要。

在本课的教学中，ao、ou、iu三个韵母的学习是重点，因此，教师需要采用有效的教学方法，帮助学生掌握这三个韵母的发音、拼写和应用。

一、学习韵母ao的教学方法
1.出示插图，编儿歌。

通过出示插图，引导学生观察小女孩和公的口型，引出“a”音和“o”音。

然后，让学生尝试拼读“a-o”，最后出示小女孩和公的图片，引导学生拼读“ao”。

为了加强记忆，可以编儿歌：“小女孩和公，一起唱‘ao、ao、ao’”。

2.学习ao的四声。

出示标调的卡片，让学生认读。

在教学过程中，教师可以结合日常生活用品、动物等词语，让学生更好地理解和掌握ao的四声。

二、学习韵母ou的教学方法
1.出示插图，编儿歌。

通过出示图片，引导学生观察图片，引出“o”音和“u”音。

然后，让学生尝试拼读“o-u”，最后出示图片，引导学生拼读“ou”。

为了加强记忆，可以编儿歌：“图片和图片，一起唱‘ou、ou、ou’”。

2.学习ou的四声。

出示标调的卡片，让学生认读。

在教学过程中，教师可以结合日常生活用品、动物等词语，让学生更好地理解和掌握ou的四声。

三、学习韵母iu的教学方法
1.出示插图，编儿歌。

通过出示图片，引导学生观察图片，引出“i”音和“u”音。

然后，让学生尝试拼读“i-u”，最后出示图片，引导学生拼读“iu”。

为了加强记忆，可以编儿歌：“图片和图片，一起唱‘iu、iu、iu’”。

2.学习iu的四声。

出示标调的卡片，让学生认读。

在教学过程中，教师可以结合日常生活用品、动物等词语，让学生更好地理解和掌握iu的四声。

四、声母与ao、ou、iu相拼的音节学习方法
1.课件出示声母与ao、ou、iu相拼的音节，指名学生拼读。

2.课件出示音节，学生齐读。

在教学过程中，教师可以结合词语、句子等实例，让学生更好地理解和掌握声母与ao、ou、iu相拼的音节。

五、书写指导
1.出示要写的音节，指名学生认读。

2.教师范写，学生跟随老师书空。

3.学生自主书写，教师巡视指导。

4.展示学生作品，评价反馈。

在教学过程中，教师应注重学生的书写规范，及时纠正学生的错误，培养学生的良好书写习惯。

总之，在教学韵母ao、ou、iu时，教师应采用多种教学方法，激发学生的学习兴趣，提高学生的学习效果。

同时，教师还需关注学生的学习过程，及时发现和解决学生在学习过程中遇到的问题，为学生营造一个良好的学习氛围。

六、巩固练习
为了确保学生能够牢固掌握ao、ou、iu三个韵母，教师需要设计一些有趣的练习活动，让学生在游戏中复习和巩固所学内容。

1. 拼音接龙游戏：教师可以组织学生进行拼音接龙游戏，每个学生需要用前一个学生说的音节的最后一个字母作为自己音节的开头，例如，学生A说“mao”（猫），学生B则需要说一个以“o”开头的音节，如“ou”（欧）。

这样的游戏可以锻炼学生的反应能力和拼音记忆。

2. 拼音卡片配对：教师可以准备一些声母卡片和韵母卡片，让学生将它们配对成正确的音节。

例如，将声母“b”与韵母“ao”配对成“bao”。

这个活动可以让学生在动手操作中加深对音节拼写规则的理解。

3. 拼音填空：教师可以设计一些填空练习，让学生在句子中填入正确的音节。

例如：“我有一只（mao），它的名字叫（ming）。

”这样的练习可以让学生在实际语境中运用所学的拼音知识。

七、教学评价
在教学过程中，教师需要对学生的学习情况进行及时的评价，以了解学生对韵母ao、ou、iu的掌握程度。

评价可以采用以下几种方式：
1. 课堂表现：教师可以通过观察学生在课堂上的参与程度、回答问题的准确性来评价学生的学习情况。

2. 书面作业：教师可以通过批改学生的书面作业，如音节拼写、填空练习等，来评价学生的掌握情况。

3. 口头测试：教师可以随机抽取学生进行口头测试，让学生拼读一些音节或词语，以此来评价学生的发音准确性。

八、教学反思
在教学结束后，教师需要进行教学反思，总结本节课的教学效果，分析学生在学习过程中遇到的问题，以及教师教学方法的不足之处。

通过反思，教师可以不断调整和改进教学方法，提高教学质量。

例如，教师可以反思本节课中使用的插图和儿歌是否有效地吸引了学生的注意力，是否帮助学生更好地理解和记忆韵母。

同时，教师还可以思考如何更好地组织课堂练习，以提高学生的参与度和学习效果。

九、结语
通过本节课的学习，学生应该能够掌握韵母ao、ou、iu的正确发音和拼写，并能将它们与声母相拼成正确的音节。

在教学过程中，教师需要关注学生的学习情况，及时给予指导和反馈，确保学生能够在愉快的氛围中学习拼音，为今后的语言学习打下坚实的基础。