【人教版】三年级上英语《Unit 6 Part A 》优质公开课教案

【人教版】三年级上英语《Unit 6 Part A 》优质公开课教案
一. 教材分析
《Unit 6 Part A》是人教版三年级上册英语教材的一个单元，主题是关于日常
生活中的事物和颜色。

本节课的主要内容有：学习一些颜色单词（red, yellow, blue, green），学习一些日常生活中的事物（如pen, pencil, book, bag）。

以及运
用所学知识进行简单的句子表达（如：This is a red pen.）。

二. 学情分析
三年级的学生已经具备一定的英语基础，对学习英语有浓厚的兴趣。

但部分学
生在发音和听力方面还存在一定的困难。

因此，在教学过程中，需要注重发音的准确性，以及听力训练。

三. 教学目标
1.知识目标：学生能够听懂、会说、会读颜色单词（red, yellow, blue,
green）和日常事物单词（pen, pencil, book, bag）。

2.能力目标：学生能够用所学单词进行简单的句子表达。

3.情感目标：激发学生学习英语的兴趣，培养良好的学习习惯。

四. 教学重难点
1.重点：颜色单词（red, yellow, blue, green）和日常事物单词（pen,
pencil, book, bag）的认读和运用。

2.难点：句子表达的准确性，以及听力理解。

五. 教学方法
1.情境教学法：通过设置生活中的情境，让学生在实际环境中学习英语。

2.游戏教学法：通过趣味游戏，激发学生的学习兴趣，提高学习效果。

3.任务型教学法：通过完成具体任务，培养学生的实际应用能力。

六. 教学准备
1.准备颜色单词和日常事物单词的图片。

2.准备录音机和录音带，或者使用多媒体设备。

3.准备教材和练习册。

七. 教学过程
1.导入（5分钟）
利用歌曲《Colorful Clothes》导入，让学生在轻松愉快的氛围中进入学习状态。

2.呈现（10分钟）
教师展示颜色单词和日常事物单词的图片，同时教授单词的读音和意义。

如：展示红色铅笔的图片，教授“red pen”这个句子。

3.操练（10分钟）
教师学生进行分组练习，让学生相互之间用英语描述图片中的物品，并运用颜色单词。

如：学生甲说：“This is a yellow pencil.”，学生乙回答：“Oh,
I see. It’s a yellow pencil.”
4.巩固（10分钟）
教师播放录音，让学生听录音并模仿发音。

录音内容包括颜色单词和日常事物单词的句子。

如：“This is a red pen.”
5.拓展（10分钟）
教师出示一幅画有不同颜色和物品的图画，让学生用英语描述画中的内容。

如：“There is a blue book on the table.”
6.小结（5分钟）
教师总结本节课所学内容，强调颜色单词和日常事物单词的运用。

7.家庭作业（5分钟）
让学生模仿录音，录制自己的英语句子，并请家长签字。

8.板书（5分钟）
教师在黑板上板书颜色单词和日常事物单词，方便学生课后复习。

教学过程每个环节所用时间：导入5分钟，呈现10分钟，操练10分钟，巩
固10分钟，拓展10分钟，小结5分钟，家庭作业5分钟，板书5分钟。

总计
60分钟。

一. 教学情境
1.导入情境
在导入环节，我选择了歌曲《Colorful Clothes》来激发学生的学习兴趣。

这首歌曲以鲜艳的色彩和轻松的旋律吸引了学生的注意力，让他们在愉快的氛围中进入学习状态。

通过歌曲，学生能够初步感受到颜色单词和日常事物单词的重要性，为接下来的学习打下基础。

2.呈现情境
在呈现环节，我展示了颜色单词和日常事物单词的图片，同时教授单词的读音
和意义。

如：展示红色铅笔的图片，教授“red pen”这个句子。

通过直观的图片和
真实的语境，学生能够更好地理解和记忆单词。

3.操练情境
在操练环节，我了分组练习，让学生相互之间用英语描述图片中的物品，并运
用颜色单词。

如：学生甲说：“This is a yellow pencil.”，学生乙回答：“Oh, I see.
It’s a yellow pencil.”这种互动式的练习让学生在实际语境中运用所学知识，提高了
他们的口语表达能力。

4.巩固情境
在巩固环节，我播放了录音，让学生听录音并模仿发音。

录音内容包括颜色单
词和日常事物单词的句子。

如：“This is a red pen.”通过模仿录音，学生能够进一步巩固所学知识，提高发音准确性。

5.拓展情境
在拓展环节，我出示了一幅画有不同颜色和物品的图画，让学生用英语描述画
中的内容。

如：“There is a blue book on the table.”这种情境让学生发挥想象，运用
所学知识进行实际描述，提高了他们的语言表达能力。

二. 教学活动
1.导入活动
通过歌曲《Colorful Clothes》导入，让学生在轻松愉快的氛围中进入学习状态。

歌曲结束后，我询问学生：“Do you like colors? What’s your favorite color?”引导学
生谈论颜色，为新课学习做好铺垫。

2.呈现活动
我展示了颜色单词和日常事物单词的图片，同时教授单词的读音和意义。

如：
展示红色铅笔的图片，教授“red pen”这个句子。

在呈现过程中，我注意让学生跟读，确保他们对单词的正确发音。

3.操练活动
我了分组练习，让学生相互之间用英语描述图片中的物品，并运用颜色单词。

如：学生甲说：“This is a yellow pencil.”，学生乙回答：“Oh, I see. It’s a yellow pencil.”通过这种互动式的练习，学生能够在实际语境中运用所学知识。

4.巩固活动
我播放了录音，让学生听录音并模仿发音。

录音内容包括颜色单词和日常事物
单词的句子。

如：“This is a red pen.”在巩固环节，我注意观察学生的发音，并进行个别指导，确保他们能够准确掌握单词的发音。

5.拓展活动
我出示了一幅画有不同颜色和物品的图画，让学生用英语描述画中的内容。

如：“There is a blue book on the table.”学生需要运用所学知识进行实际描述，提高了他
们的语言表达能力。

三. 课堂反思
1.成功之处
本节课通过歌曲、图片、录音等多种教学手段，创设了丰富的教学情境，让学
生在实际语境中学习英语。

教学活动设计紧凑，学生参与度高，取得了较好的教学效果。

2.不足之处
在教学过程中，我对部分学生的发音指导不够细致，导致部分学生发音不准确。

此外，在听力训练方面，我未能充分考虑到学生的个体差异，导致部分学生在听力理解上存在困难。

3.改进措施
针对上述问题，我将在今后的教学中更加注重学生发音的准确性，加强对学生
个别的指导。

同时，我将针对学生的听力水平，调整教学内容，提高听力训练的针对性和有效性。

四. 课堂实施过程中遇到的问题及其解决办法
1.问题：在呈现环节，部分学生对颜色单词的发音掌握不准确。

解决办法：在呈现环节，我放慢了单词的发音速度，让学生重复跟读。

同时，
我在课后对发音不准确的学生进行个别辅导，帮助他们掌握正确的发音。

2.问题：在操练环节，部分学生不敢开口说英语。

解决办法：我鼓励学生大胆开口，告诉他们犯错是学习的过程。

同时，我采取
了分组练习的方式，让学生在小组内进行交流，降低他们的心理压力。

3.问题：在拓展环节，部分学生对画中的内容描述不准确。

解决办法：我引导学生观察画中的细节，如颜色、形状等，并鼓励他们用英语
描述。

同时，我对学生的描述进行了纠正和指导，帮助他们提高描述的准确性。

通过以上措施一. 教学实录
1.导入实录
教师播放歌曲《Colorful Clothes》，学生跟随音乐节奏拍手，表现出浓厚的兴趣。

歌曲结束后，教师提问：“Do you like colors? What’s your favorite color?”学生
积极回答，课堂气氛活跃。

2.呈现实录
教师展示颜色单词和日常事物单词的图片，同时教授单词的读音和意义。

如：
展示红色铅笔的图片，教授“red pen”这个句子。

学生在教师的引导下跟读，表现
出对单词的兴趣。

3.操练实录
教师学生进行分组练习，让学生相互之间用英语描述图片中的物品，并运用颜
色单词。

如：学生甲说：“This is a yellow pencil.”，学生乙回答：“Oh, I see. It’s a yellow pencil.”学生在实际语境中运用所学知识，表现出较高的口语表达能力。

4.巩固实录
教师播放录音，让学生听录音并模仿发音。

录音内容包括颜色单词和日常事物
单词的句子。

如：“This is a red pen.”学生在模仿录音的过程中，教师注意观察学生的发音，并进行个别指导。

5.拓展实录
教师出示一幅画有不同颜色和物品的图画，让学生用英语描述画中的内容。

如：“There is a blue book on the table.”学生需要运用所学知识进行实际描述，表现出较
高的语言表达能力。

二. 专家点评
1.教学情境创设方面
专家认为，教师在教学情境创设方面做得很好，通过歌曲、图片、录音等多种
教学手段，激发了学生的学习兴趣。

导入环节的歌曲选择恰当，能够吸引学生的注意力；呈现环节的图片直观生动，有助于学生理解和记忆单词；操练环节的分组练习让学生在实际语境中运用所学知识，提高了他们的口语表达能力。

2.教学活动设计方面
专家认为，教师的教学活动设计得很合理，注重了学生的参与和实践。

导入环
节的提问激发了学生的思考；呈现环节的单词教授清晰明了；操练环节的分组练习让学生在互动中学习；巩固环节的录音模仿训练提高了学生的发音准确性；拓展环节的描述训练培养了学生的语言表达能力。

3.教学方法运用方面
专家认为，教师运用了多种教学方法，如情境教学法、互动式教学法和任务型教学法等，使学生在轻松愉快的氛围中学习英语。

通过设置情境，引导学生参与实际语境的交际活动，提高了学生的语言运用能力。

4.教学效果方面
专家认为，本节课的教学效果较好，学生对颜色单词和日常事物单词的认知和运用能力得到了提高。

学生在教师的引导下，积极参与课堂活动，表现出较高的学习兴趣和学习热情。

5.改进建议
专家建议，在今后的教学中，教师可以更加注重学生发音的准确性，加强对学生个别的指导。

同时，针对学生的听力水平，调整教学内容，提高听力训练的针对性和有效性。

此外，教师可以适当增加课堂互动，鼓励学生主动开口说英语，提高他们的口语表达能力。