湖南省岳阳市岳阳中学高中物理必修一3.3摩擦力 导学案
高中物理第三章第三节摩擦力(1)导学案新人教版必修1
课题：§3.3摩擦力(1)【学习目标】：1．知道滑动摩擦力的产生条件，认识滑动摩擦的规律．知道动摩擦因数与相互接触的物体的材料和接触面的粗糙程度有关，会判断滑动摩擦力的方向．2．能运用滑动摩擦力公式来计算滑动摩擦力．【学习重点】：滑动摩擦力大小的计算以及方向的判断．【学习难点】：滑动摩擦力大小的计算以及方向的判断．【自主预习】：一．自主预习：1、摩擦力是发生在两个物体之间，在物体发生或有这种趋势时，阻碍物体间的。
2、影响摩擦力大小的因素有和。
3、举出生活中的有益摩擦：举出生活中的有害摩擦：。
二．预习自测：1、判断题(1)自行车刹车时，用力捏紧自行车刹车闸是为了增大压力来增大摩擦力 ( )(2)在接触面之间加润滑油，可以消除摩擦 ( )(3)物体只有在运动时，才会受到摩擦力的作用（）(4)物体运动越快，受的摩擦力就越大 ( )(5)物体静止时，就一定没有受到摩擦力 ( )(6)如果没有摩擦，我们就寸步难行 ( )2、甲、乙两同学沿同一直线，水平向右拉一木箱，甲用60N的力，乙用40N的力，木箱在水平地面上做匀速运动，则木箱受到地面的滑动摩擦力的大小和方向分别是（）A．100N，方向向右 B．100N，方向向左C．20N，方向向右 D．20N，方向向左3、下面说法中错误的是（）A．运动鞋底的花纹是为了增大鞋底与地面间的摩擦力B ．冬天下雪后，常见民警在汽车上坡的地方洒上一些炉灰，目的是增大车轮与地面之间的摩擦C ．生活中离不开摩擦，摩擦越大越好D ．工厂工人师傅用的锉刀表面总是凹凸不平的，目的是为了增大锉刀与工件之间的摩擦4、笨重的箱子放在水平地而上，我们推不动它是因为 ( )A 、这物体的惯性很大B 、这物体受到的推力小于摩擦力C 、这物体受到的推力和摩擦力平衡D 、以上说法都不对【合作探究】：探究一、滑动摩擦力（看教材57页相关内容，列举生活中存在滑动摩擦力的实例，完成下列问题）1、说一说：滑动摩擦力的定义：2、总结出滑动摩擦力产生的条件？（小组可以讨论完成）3、如何判断滑动摩擦力的方向？（小组可以讨论完成）做一做1、判断下列各情况下物体所受滑动摩擦力的方向。
最新人教版必修1高中物理3.3《摩擦力》导学案
第3节摩擦力通过传送带我们能把物体从低处运送到高处，如图所示，而物体相对传送带却静止不动；要将静止放在地面上的箱子推动，需要施加足够大的推力，如图所示．发生以上现象的原因是什么呢？要点一、静摩擦力1．定义当一个物体在另一个物体表面上有相对运动的趋势，但两者又保持相对静止状态时，物体受到的另一个物体对它的阻碍这种相对运动趋势的力，叫做静摩擦力．2．产生的条件(1)接触面是粗糙的．(2)两物体有相对运动的趋势．(3)两物体在接触面上有正压力(弹力)．静摩擦力产生的原因是相互接触的物体间有相对运动趋势．静摩擦力的作用效果是阻碍物体间的相对运动趋势，但不一定阻碍运动．3．方向总跟物体相对运动趋势方向相反．(1)“相对运动趋势”指的是静摩擦力的受力者相对于施力者的运动趋势．(2)静摩擦力的方向与相对运动趋势方向相反，但与运动方向的关系可能相同、相反、垂直，还可以成任意角度．(3)静摩擦力的方向跟接触面相切，可做动力，也可做阻力．4．大小静摩擦力的大小比较复杂，一般会随着外力的变而变，其具体值必须结合运动状态，由实际情况决定．静摩擦力的大小一般可以用以下方法求：(1)根据物体处于平衡状态时求解，F静＝F外．(2)根据作用力和反作用力的关系求解．(3)根据牛顿第二定律求解．5．最大静摩擦力最大静摩擦力(F)是指物体接触面间静摩擦力的最大值，所以静摩擦力的取值范围是0≤F≤F(1)静摩擦力大小与正压力无关，但最大静摩擦力大小与正压力成正比，即F＝μ0F N，其中μ为最大静摩擦因，它取决于接触面的材料和接触面的粗糙程度．(2)最大静摩擦力一般比滑动摩擦力大些，μF N>μF N但有时认为二者是相等的，μF N＝μF N要点二、滑动摩擦力1．定义一个物体在另一个物体表面上相对于另一个物体滑动时，要受到另一个物体阻碍它相对滑动的力，这种力叫做滑动摩擦力．(1)产生滑动摩擦力的条件：两个物体互相接触；两接触的物体必须相互挤压，发生形变，有弹力；两物体间要发生相对滑动；两接触面间不光滑．(2)滑动摩擦力产生的原因是相互接触的物体间有相对运动而产生的力．(3)滑动摩擦力的作用效果是阻碍物体间的相对运动，但不阻碍物体的运动．它可以是阻力，也可以是动力．2．方向总跟接触面相切，并跟物体相对运动的方向相反．“与相对运动方向相反”不能等同于“与运动方向相反”，滑动摩擦力的方向可能与图3－3－1运动方向相同、相反，还可以成任意角度．如图3－3－1所示，斜面体竖直向上运动的同时，物体A沿斜面向下匀速下滑，那么A所受的摩擦力将与A的运动方向(对地)成一夹角，但仍与相对滑动方向相反．3．大小滑动摩擦力的大小可用F＝μF N表示，式中F、F N、μ分别表示滑动摩擦力、正压力、动摩擦因．(1)μ叫动摩擦因，它的值跟两个物体的材料和接触面的粗糙程度有关，它无单位．(2)F N是接触面的正压力，它与物体的重力G是两种不同性质的力，F N的大小、方向与G的大小、方向均不一定相同．(3)滑动摩擦力F的大小与物体的运动速度、接触面积的大小没有关系．(4)计算摩擦力时关键是根据二力平衡知识计算正压力的大小．一、摩擦力的产生条件及解例1 下列关于摩擦力的说法，正确的是( )A．相互接触的两物体间一定存在摩擦力B．摩擦力总是阻碍物体的运动．相对静止的物体间，也可能存在摩擦力作用D．只有静止的物体才受静摩擦力作用，运动的物体不会受静摩擦力作用解析产生摩擦力的条件是：两个物体相互挤压，接触面粗糙，有相对运动(或相对运动趋势)，三者缺一不可，故A错误；摩擦力阻碍的是物体间的相对运动(或相对运动趋势)，不一定阻碍物体的运动，有可能是动力，故B错误；相对静止的物体有可能存在相对运动的趋势，故可能存在摩擦力的作用，故正确；静止的物体只要和相互接触的物体间存在相对运动，也可能受滑动摩擦力作用，同，运动的物体只要和相互接触的物体间存在相对运动的趋势，也有可能受到静摩擦力作用．答案(1)摩擦力产生的条件：①接触面粗糙；②两个物体之间有弹力；③有相对运动或相对运动趋势．这三个条件缺一不可，必须同时满足才能产生摩擦力．(2)静摩擦力中的“静”指的是相对静止，滑动摩擦力中的“滑动”也是相对滑动，都是以施力物体为参考系的．所以，静止的物体也可能受到滑动摩擦力作用，运动的物体也可能受到静摩擦力作用．(3)摩擦力阻碍的是受力物体相对于施力物体的相对运动或相对运动趋势，并不是阻碍物体的对地或其他参考系的运动．因此，摩擦力可以是阻力，也可以是动力二、摩擦力大小的计算图3－3－4例2 质量为2 g的物体，静止在水平地面上，如图3－3－4所示．物体与地面间的动摩擦因为05，最大静摩擦力与滑动摩擦力视为相等，给物体一水平拉力．(1)当拉力大小为5 N时，地面对物体的摩擦力是多大？(2)当拉力大小为12 N时，地面对物体的摩擦力是多大？(3)此后若将拉力减小为5 N，物体仍在滑动，地面对物体的摩擦力是多大？(4)若撤去拉力，在物体继续滑动的过程中，地面对物体的摩擦力是多大？(g 取10 N/g)解析由于静摩擦力和滑动摩擦力的大小遵从的规律不完全相同，所以计算摩擦力时，一定要先明确是静摩擦力还是滑动摩擦力．最大静摩擦力F大小为μg＝05×2×10 N＝10 N(1)当拉力F＝5 N时，F<F，物体静止＝F＝5 NF静(2)当拉力F＝12 N时，F>F，物体滑动＝μF N＝μg＝10 NF滑(3)当拉力又减小为5 N时，物体仍滑动，故F滑＝10 N(4)当拉力撤去后，由于物体继续滑动，仍受滑动摩擦力作用F＝10 N滑答案(1)5 N(2)10 N(3)10 N(4)10 N(1)计算摩擦力时，应先判断是静摩擦力还是滑动摩擦力．(2)静摩擦力用平衡条件计算．(3)滑动摩擦力用F＝μF N计算或用平衡条件计算．(4)在没有告诉最大静摩擦力的情况下，常常利用最大静摩擦力跟滑动摩擦力近似相等分析问题三、滑动摩擦力的大小求解例3 在图3－3－5中，图3－3－5若两物体的重力分别为G A ＝20 N ，G B ＝40 N ，A 、B 间的动摩擦因μ1＝02，B与地面间的动摩擦因μ2＝04，用力F 作用在B 上后，A 、B 间，B 与地面间都发生了相对滑动．求各接触面间摩擦力的大小．解析 物体A 对B 的压力F N A ＝G A ＝20 N据F ＝μF N 得A 、B 间的滑动摩擦力F 1＝μ1F N A ＝02×20 N ＝4 N物体A 与B 对地面的压力F AB ＝G A ＋G B ＝60 N同得：F 2＝μ2F AB ＝04×60 N ＝24 N即B 与地面间的滑动摩擦力大小为24 N答案 AB 间：4 N B 与地面间：24 N1关于滑动摩擦力公式F ＝μF N ，下列说法中正确的是( )A ．动摩擦因μ与摩擦力F 成正比，F 越大，μ越大B ．动摩擦因μ与正压力F N 成反比，F N 越大，μ越小．动摩擦因μ与摩擦力F 成正比，与正压力F N 成反比D ．动摩擦因μ的大小由两物体接触面的粗糙程度及材料决定答案 D解析 动摩擦因μ的大小由接触面的粗糙程度及材料决定，与摩擦力F 和压力F N 无关，一旦材料和接触面的情况确定了，动摩擦因μ也就确定了，即F F N是一个定值．2．关于摩擦力的方向，下列说法正确的是( )A ．摩擦力的方向总是与运动方向相反B ．滑动摩擦力的方向总是与运动方向相反．滑动摩擦力一定是阻力D ．摩擦力的方向一定与压力的方向垂直图3－3－63．如图3－3－6所示，甲、乙、丙三个物体，质量相同，与地面间的动摩擦因相同，受到三个大小相同的作用力F，它们受到的摩擦力的大小关系是( ) A．三者相同B．乙最大．丙最大D．已知条件不够，无法比较答案D解析确定摩擦力的大小时，首先必须区分出是静摩擦力还是滑动摩擦力，因为这两种摩擦力的大小确定方法不一样．本题中三物体对地面的正压力的大小关系为F N乙>F N丙>F N甲，所以滑动摩擦力的大小关系为F f乙>F f丙>F f甲．但最为关键的一点，三物体各处于怎样的运动状态未给出，所以本题正确选项应为D 4．关于摩擦力产生的条件，下列说法中正确的是( )A．相互压紧的粗糙物体间一定有摩擦力B．相对运动的物体间一定有摩擦力．只有相互压紧且发生相对运动的物体间才有摩擦力的作用D．只有相互压紧且发生相对运动或有相对运动趋势的粗糙物体之间才有摩擦力作用答案D5．如图3－3－7所示，图3－3－7P是位于水平的粗糙桌面上的物块．用跨过定滑轮的轻绳将P与小盘相连，小盘内有砝码，小盘与砝码的总质量为在P运动的过程中，若不计空气阻力，则关于P在水平方向受到的作用力与相应的施力物体，下列说法中正确的是( ) A．拉力和摩擦力，施力物体是地球和桌面B．拉力和摩擦力，施力物体是绳和桌面．重力和摩擦力，施力物体是地球和桌面D．重力和摩擦力，施力物体是绳和桌面解析以P为研究对象，水平方向P受到绳的拉力和桌面对P的摩擦力作用，拉力的施力物体是绳，摩擦力的施力物体是桌面．6．关于摩擦力，下列说法正确的是( )A．相对运动的物体间总有摩擦力的作用B．运动的物体可以受静摩擦力作用，静止的物体一定不受滑动摩擦力作用．静摩擦力可以是动力，滑动摩擦力一定是阻力D．只有相互挤压并发生相对运动或有相对运动趋势的物体间才可能有摩擦力的作用答案D图3－3－87．用手握住瓶子，使瓶子在竖直方向静止，如图3－3－8所示，如果握力加倍，则手对瓶子的摩擦力( )A．握力越大，摩擦力越大B．只要瓶子不动，摩擦力大小与握力大小无关．方向由向下变成向上D．手越干越粗糙，摩擦力越大答案B解析只要瓶子不动，处于静止状态，由物体的平衡条件可得手对瓶子的静摩擦力与瓶子的重力等大反向，与手对瓶子握力的大小无关，故B正确；摩擦力的方向始终向上，错误；握力越大，手越干越粗糙，手对瓶子的最大静摩擦力越大，瓶子越不易滑脱，但并没有改变此时瓶子所受的静摩擦力大小，故A、D均错误．8．如图3－3－9所示，图3－3－9在μ＝01的水平面上向右运动的物体，质量为20 g在运动过程中，还受到一个水平向左的大小为10 N的拉力F作用，则物体受到的滑动摩擦力为(g＝10 N/g)( )A．10 N，向右B．10 N，向左．20 N，向右D．20 N，向左答案D9．一个重为200 N的物体，放在水平面上，物体与平面间的动摩擦因μ＝01，试求物体在下列几种情况下受到的摩擦力．(1)物体静止时用F＝8 N的水平力向右拉物体；(2)物体静止时用F＝30 N的水平力向右拉物体；(3)物体以15 /的初速度向左运动，用F＝18 N水平向右的力拉物体；(4)物体开始时静止，现对物体施加一个水平力，当拉力大小由零逐渐增大到18 N时，物体受到的摩擦力是多大？当拉力大小由28 N逐渐减小到18 N时，物体受到的摩擦力又是多大？答案(1)8 N，向左(2)20 N，向左(3)20 N，向右(4)18 N20 N解析物体在水平面上滑动时受到的滑动摩擦力大小F f＝μF N＝01×200 N＝20 N严格地说，在相同条件下，物体所受的最大静摩擦力大于滑动摩擦力，但在一般情况下，可以认为最大静摩擦力大小F等于同样正压力下的滑动摩擦力．由此可知，本题中物体所受静摩擦力的取值范围为0<F f≤20 N(1)由于F＝8 N<F，所以物体仍保持静止，物体受到静摩擦力作用，由二力平衡条件知，此时物体受静摩擦力的大小等于8 N，水平向左．(2)因F＝30 N>F，物体相对水平面向右运动，故此时应受滑动摩擦力，大小为20 N，方向水平向左．(3)因物体相对于水平面向左运动，故受到滑动摩擦力作用，大小为20 N，方向水平向右，与F＝18 N无关．(4)当水平拉力从零逐渐增大到18 N时，物体一直静止，物体一直受静摩擦力作用且随拉力增大而增大．当拉力超过20 N时物体将运动，故当拉力大小由28 N逐渐减小到18 N时，物体仍处于运动状态，仍受滑动摩擦力，大小为20 N 10．要将重300 N的木箱在水平地面上推动，至少需要150 N的水平推力，但在推动以后只需120 N的水平推力就能使它匀速运动．求：(1)木箱所受最大静摩擦力和滑动摩擦力的大小？(2)在木箱静止时用100 N的水平力推和在木箱滑动过程中用100 N的水平力推，两种情况下，木箱所受的摩擦力各为多大？答案(1)150 N120 N(2)100 N120 N解析(1)由于使木箱在地面上运动的最小推力是150 N，因此最大静摩擦力F＝150 N；匀速运动时，推力与滑动摩擦力平衡，因此滑动摩擦力F＝120 N(2)静止时，木箱所受的摩擦力是静摩擦力，它与水平推力平衡，因此静摩擦力大小是100 N．滑动摩擦力大小为120 N，木箱在滑动时，不论推力如何，其受到的摩擦力都是滑动摩擦力，其大小即为120 N题型1 关于摩擦力的解例1 下列关于摩擦力的说法，正确的是( )A．相对运动的两物体间一定存在摩擦力B．摩擦力总是阻碍物体的运动．运动物体受到的摩擦力的方向总是与运动方向相反D．相对静止的两个物体之间，也可能有摩擦力的相互作用答案D解析摩擦力产生的条件是：两个物体接触且有弹力的相互作用，接触面粗糙，有相对运动(或相对运动趋势)，三者缺一不可，故选项A错误；相对静止的两个物体间，可能有静摩擦力的相互作用，故选项D正确；摩擦力的方向总是与相对运动(或相对运动趋势)的方向相反，所以，摩擦力的方向不一定与物体的运动方向相反，也不一定总是阻力，故选项B、错误．拓展探究关于弹力和摩擦力，下列说法正确的是( )A．有弹力一定有摩擦力B．有摩擦力一定有弹力．摩擦力的大小和弹力大小成正比D．弹力的方向一定和摩擦力方向垂直答案BD解析有弹力时若接触面光滑或无相对运动(趋势)，则无摩擦力，而有弹力是有摩擦力的前提条件，故A错，B正确；静摩擦力的大小与物体所受的其他力有关，滑动摩擦力的大小与弹力大小成正比，故错；弹力的方向垂直接触面，而摩擦力的方向与接触面相切，因此两个力的方向垂直，故D正确．摩擦力的产生条件也可归结为：①接触面粗糙；②两物体间有弹力；③两物体间有相对运动或相对运动趋势．1．判断摩擦力的存在可以用假设法：判断静摩擦力是否存在，要看是否具备静摩擦力产生的条件，但在通常情况下，其他条件是具备的，关键看物体是否有相对运动趋势．要判断是否有相对运动趋势，可用假设法判断，假设法有两种：一种是假设接触面光滑，不存在摩擦力，看是否改变原的运动状态；另一种是假设摩擦力存在，看是否改变原的运动状态．2．根据力的作用效果判断．3．根据摩擦力产生的条件判断．摩擦力产生的条件是：(1)两物体间有弹力作用；(2)接触面不光滑；(3)有相对运动或相对运动趋势．4．静摩擦力中的“静”和滑动摩擦力中的“动”都是相对的，指的是接触面之间的相对静止或相对运动，而不是物体对地的运动．因此，静止的物体也可能受到滑动摩擦力作用，而运动的物体也可能受到静摩擦力作用．5．摩擦力阻碍的是接触物体之间的相对运动或相对运动趋势，而不是阻碍物体对地的运动．因此，摩擦力可以是阻力，也可以是动力6．摩擦力的方向与接触面相切，与相对运动或相对运动趋势方向相反，但可能与物体的运动方向同向、反向或有一定夹角．例如趴在匀速行驶的火车车厢后壁上的一只壁虎，受到的静摩擦力的方向竖直向上，与运动方向夹角成90°题型2 滑动摩擦力大小的求解例2 如图3－3－1所示，重20 N的物块放在水平桌面上，用F＝8 N的水平拉力拉物块可以使其做匀速直线运动．求：图3－3－1(1)物块所受的摩擦力多大？(2)物块和桌面间的动摩擦因多大？(3)当水平拉力增大到16 N时，物块受到的摩擦力多大？(4)物块在运动过程中突然撤去外力，在物块停止运动前它受到的摩擦力多大？答案(1)8 N(2)04 (3)8 N(4)8 N解析(1)物块匀速运动时，在水平方向和竖直方向各受到两个力的作用，如右图所示，水平方向受到水平拉力F和滑动摩擦力Ff，物块匀速运动时，这两个力大小相等，方向相反，即：F f=F所以物块所受的滑动摩擦力Ff=8 N(2)由图可知，桌面对物块的支持力FN=G=20 N由滑动摩擦力的公式Ff=μFN得：μ===04(3)当水平拉力增大到16 N时，这时拉力和滑动摩擦力不再相等，应当用滑动摩擦力公式求解．由Ff=μFN，μ和FN都没有变所以这时的滑动摩擦力Ff=μFN=04×20 N=8 N(4)当去掉拉力后物块停止运动前，物块始终受到滑动摩擦力的作用．Ff=μFN，μ和FN均未变，Ff=8 N拓展探究图3－3－2如图3－3－2所示，一根重为G、长为的均匀长方体木料放在水平桌面上．木料与桌面间的动摩擦因为μ，现用水平力F推木料，当木料有/3离开桌面时(1)桌面对它的摩擦力为多大？(2)继续推动木料，在木料离开桌面之前，摩擦力大小是否变？(3)若在推动过程中，突然撤去推力，摩擦力的方向有无改变？答案(1)μG(2)不变(3)不变计算摩擦力的大小之前，首先判断是滑动摩擦力还是静摩擦力．(1)滑动摩擦力大小F＝μF Nμ与F、F N均无关，只与接触面的性质有关，F N 指正压力，并不一定等于重力．当物体匀速运动时，也可由二力平衡求解．(2)F N是两个相接触的物体间的压力，称为正压力(垂直于接触面的力)，性质上属于弹力．它不一定等于重力，F N的大小可以与重力G大小相等，也可以不等，也可以无任何关系．(3)动摩擦因μ的大小由接触面的材料和接触面的粗糙程度决定． (4)滑动摩擦力的大小与接触面的面积无关，与物体间相对运动速度的大小无关．题型3物体的受力分析 例3图3－3－3如图3－3－3所示，物体、b 和c 叠放在水平桌面上，水平力F b ＝5 N 、F c＝10 N 分别作用于物体b 和c 上，物体、b 和c 仍保持静止．以F 1、F 2、F 3分别表示与b 、b 与c 、c 与桌面间的静摩擦力的大小，则( )A ．F 1＝5 N ，F 2＝0，F 3＝5 NB ．F 1＝5 N ，F 2＝5 N ，F 3＝0 ．F 1＝0，F 2＝5 N ，F 3＝5 ND ．F 1＝0，F 2＝10 N ，F 3＝5 N 答案解析 本题分别取物体、物体和b 整体为研究对象，取物体为研究对象：根据二力平衡可知，因为物体处于静止状态，所以物体在水平方向上没有受到力的作用或是受到一对平衡力的作用，若物体受到了物体b 对它的摩擦力，但又没有其他的力与这个摩擦力相平衡，则物体将不能保持静止状态，因此，物体没有受到物体b 对它的摩擦力，所以物体和b 之间的静摩擦力F 1＝0取物体和b 整体为研究对象．在水平方向上物体和b 受到了向左的拉力F b ＝5N ，而物体和b 又是静止的，根据二力平衡知识可知，物体和b 一定还受到c 对它的向右的静摩擦力，其大小为F 2＝F b ＝5 N至此，根据题目给出的四个选项可知，该题答案应选 F 3＝5 N ，读者可用同样的方法求出．1．分析一个物体受到的摩擦力的方法．一看“接触”，看该物体与周围几个物体接触，最多可能有几个摩擦力．二看接触面间是否有“压力”，是否有“相对运动”或“相对运动趋势”．三要“分析”，综合分析物体的受力情况，结合物体的运动状态，判断物体所受摩擦力情况．2．判断摩擦力时，有时还会用到假设法和整体法．在本题的解析中，根据实际需要，选择不同的研究对象非常重要，取物体研究，叫“隔离法”，把、b看作整体研究，叫“整体法”图3－3－41．如图3－3－4所示，皮带传输机将物体匀速地送往高处，下列结论正确的是( )A．物体受到与运动方向相同的摩擦力作用B．传送的速度越大，物体受到的摩擦力也越大．物体所受的摩擦力与匀速传送的速度无关D．若匀速地向下传送物体，物体所受的摩擦力沿皮带向下答案A解析物体与皮带相对静止，两者之间存在静摩擦力，静摩擦力的大小可由平衡条件求得，静摩擦力的方向沿皮带向上，与匀速传送的速度大小及运动方向无关，A、项正确．2．滑动摩擦力的大小与下列哪些因素有关( )A．接触物的接触面积B．外加拉力．对接触面的正压力D．物体的运动速度答案3．关于滑动摩擦力的方向，下列说法中正确的是( )A．滑动摩擦力的方向总是和物体运动方向相反B．滑动摩擦力总是阻碍物体的运动．滑动摩擦力的方向总是和物体相对运动方向相反D．滑动摩擦力总是成对出现的，如果有一个物体受到滑动摩擦力的作用，则与之接触的另一个物体表面也一定会受到滑动摩擦力的作用答案D4．水平桌面上一重为200 N的物体，与桌面间的动摩擦因为02，当依次用15 N、30 N、80 N的水平力拉此物体时，物体受到的摩擦力依次为(设最大静摩擦力等于滑动摩擦力)( )A．15 N30 N40 N B．15 N30 N80 N．0 N 0 N 40 N D．40 N40 N40 N答案A5．运动员双手握住竖直的竹竿匀速上攀和匀速下滑时，他所受到的摩擦力分别是F上和F下，那么它们的关系是( )A．F上向上，F下向下，F上＝F下B．F上向下，F下向上，F上>F下．F上向上，F下向上，F上＝F下D．F上向上，F下向下，F上>F下答案解析本题表面上看是滑动摩擦力问题，而实质上是静摩擦力问题，仔细观察后不难发现，运动员在匀速上攀(或匀速下滑)时，他的手与竹竿之间在握住的瞬时是静止的，尽管他的整个身体做匀速直线运动．由受力分析并结合二力平衡的知识不难得出项正确．图3－3－56．如图3－3－5所示，物体A在水平推力F的作用下靠墙保持静止不动，下列说法中正确的是( )A．由于物体A静止，所以物体A受到静摩擦力作用B．物体受到静摩擦力的大小与推力F成正比．物体受到静摩擦力的大小与其重力相等D．当F减小时，物体一定会下滑答案A图3－3－67．如图3－3－6所示，甲、乙两位同做一种特殊的“拔河”游戏，两人分别用伸平的手掌托起长凳的一端，保持凳子水平，然后各自向两侧水平收回手掌以达到拖拉凳子的目的．如果甲、乙与凳子下表面各处的粗糙程度相同，且在乙端的凳子上面放四块砖，则下列判断正确的是( )A ．凳子向甲方移动B ．凳子向乙方移动 ．凳子在原地不会被拉动D ．凳子向体重大的同一方移动 答案 B解析 本题考查最大静摩擦力的概念与规律，甲、乙与凳子下表面各处的粗糙程度相同，但是乙端的凳子上面放了四块砖，这样乙与凳子的压力就大一些，所以最大静摩擦力就大，这就决定了乙与凳子之间不容易滑动，所以凳子向乙方移动．正确答案是B8．如图3－3－7所示，图3－3－7A 为长木板，在水平面上以速度v 1开始向右运动，同时物块B 在A 的上表面以速度v 2开始向右运动，且A 、B 接触面粗糙．下列判断正确的是( )A ．若v 1＝v 2，A 、B 之间无摩擦力B ．若v 1>v 2，A 受到B 所施加的向右的滑动摩擦力 ．若v 1<v 2，B 受到A 所施加的向右的滑动摩擦力D ．若v 1>v 2，A 、B 之间无滑动摩擦力 答案 A图3－3－89．如图3－3－8所示，在两块木板中间夹着一个50 N 的木块A ，左右两边对木板的压力F 均为150 N ，木板和木块间的动摩擦因为02如果想从下面把此木块拉出，至少需要多大的力？如果想从上面把它拉出，至少需要多大的力？。
高中物理 3.3摩擦力导学案 新人教版必修1(2021年最新整理)
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第三章相互作用第三节摩擦力【学习目标】1．掌握静摩擦力、滑动摩檫力的产生条件，会判断静摩擦力、滑动摩檫力的方向；知道静摩擦力大小的变化范围及其最大值;能运用滑动摩擦力公式来计算滑动摩擦力．2．通过实验观察，归纳总结判断静摩擦力方向的方法。
【重点、难点】1．静摩擦力大小计算和静摩擦力方向的判断．2．复杂条件下正压力的计算.预习案【自主学习】一、静摩擦力（看教材57页第二、三段）1、说一说:静摩擦力的定义.2、总结出静摩擦力产生的条件?（小组可以讨论完成)举例说明物体受到静摩擦力作用。
3、静摩擦力大小、方向是怎样确定的呢？（小组可以讨论完成）二、最大静摩擦力1、什么是最大静摩擦力？最大静摩擦力大小与什么因素有关?2、静摩擦力的范围是什么？3、静摩擦力在我们生活中的应用，请举几个例子.三、滑动摩擦力（看教材57页相关内容，完成下列问题)1、滑动摩擦力的定义：2、总结出滑动摩擦力产生的条件？（小组可以讨论完成)3、如何判断滑动摩擦力的方向？（小组可以讨论完成）4、滑动摩擦力大小于哪些因素有关？滑动摩擦力大小计算公式？（要能说出公式中各物理量的含义）【学始于疑】（请将预习中不能解决的问题记录下来,供课堂解决.）探究案【合作探究一】问题1如图所示，用了5N的力拉地面上物体，但没有推动,试分析物体受到地面的静摩擦力的大小和方向。
高中物理第3章第3节3.3摩擦力教案(新人教版必修1)
3.3 摩擦力一、教材剖析摩擦力是力学中的三大性质力之一，正确认识摩擦力对后边知识的学习有着至关重要的作用在摩擦力这节课中，要求会计算滑动摩擦力的大小和判断其方向，以及静摩擦力的大小和方向的判断 . 教师在教课过程中要将学生在初中所学过的有关观点与本节内容相联合，与生活中的实例相联合，逐渐指引、谆谆教导，对两种摩擦力的大小和方向判断有个清楚的认识在研究过程中要充足利用初中二力均衡的知识，在物体从静止到运动的过程中认识静摩擦力和滑动摩擦力大小变化状况，使学生的认识从感性到理性发生质的变化. 关于动摩擦因数的教课最好经过实验让学生研究得出. 因为本节课的特色，在整个教课过程中要充足表现新课标的研究精神，让学生多用所学知识揭露生活中的有关现象实质.. .二、教课目的知识与技术1.知道什么是静摩擦力、最大静摩擦力、滑动摩擦力.2.能计算静摩擦力、滑动摩擦力的大小并会判断它们的方向.过程与方法1.学生经过设计实验，并使用控制变量法对影响滑动摩擦力和静摩擦力大小的要素进行实验研究.2. 培育学生的逻辑思想能力, 培育学生利用知识解决实质问题的能力.感情态度与价值观经过静摩擦力的研究过程，培育学生科学的思想方法.三、教课要点1.滑动摩擦力的大小及方向的判断 .2.静摩擦力的有无及方向的判断 .3.静摩擦力产生的条件及规律 .四、教课难点1. 静摩擦力有无的判断和方向的判断.2.静摩擦力大小的计算 .五、教课过程活动导入准备两只碗，分别放入数目许多的玻璃小球，一只碗内是圆滑洁净的，另一只碗内是粘有尘埃的 . 请两个同学把玻璃球从碗顶用筷子夹出来，竞赛看谁夹得快 . 而后让两位同学分别说出自己的感想 , 进而引出摩擦力的问题 .情形导入(课件展现 ) 播放运动员滑雪的录像, 如图3-3-1, 让学生说出滑雪要求的环境条件，然后导出摩擦力的观点.图 3-3-1问题导入粉笔在黑板上能够写出字来 , 在玻璃上写得出来吗 ?试一试看 . 想一想若在外面的柏油路面上用粉笔写字又会有何不一样?为何？你以为摩擦力是一种什么样的力？让学生用自己的语言表达摩擦力.推动新课学生在初中阶段已经学习过摩擦力，经过直接发问使学生回想并表达摩擦力的观点.观点：两个相互接触的物体，当它们发生相对运动或拥有相对运动的趋向时，就会在接触面上产生阻挡相对运动或相对运动趋向的力，这类力叫做摩擦力. 本节课就来深入研究摩擦力 .请学生做个小实验：要修业生用渐渐增大的水平力推动在教室中搁置的桌子，直到推动一段距离 .( 设计企图 : 让学生领会并剖析出桌子遇到推力和摩擦力的作用，使学生产生对静摩擦力和滑动摩擦力的感性认识)学生活动 : 学生按老师要求推桌子，并感觉推力大小变化.问题：为何使劲推桌子而桌子不必定运动？为何想让桌子持续运动还要持续推？初步引出对静摩擦力和滑动摩擦力的感性认识.一、静摩擦力由使劲推桌子而不动，师生议论指引出静摩擦力的观点：两个相互接触的物体之间有相对运动趋向而又保持相对静止时, 在接触面间所产生的阻挡相对运动趋向的力叫静摩擦力.问题：静摩擦力是一恒定的力吗？如何求静摩擦力的大小？如何判断静摩擦力的方向？【实验研究】在水平桌面上放一木块，用弹簧测力计沿水平方向用较小的力拉木块但保持木块不动，其实不停迟缓地增大拉力. 注意提示学生察看弹簧秤的示数变化.实验如图 3-3-2 ：图3-3-2实验现象：我们能够看到跟着拉力的增大，弹簧秤的示数不停增大.结论：由二力均衡的知识能够知道，木块遇到的静摩擦力大小等于弹簧秤的拉力，方向和拉力的方向相反. 因此静摩擦力不是一固定值，它随外力的变化而变化，老是和外力大小相等、方向相反.持续试验：在弹簧测力计指针下轻塞一个小纸团，它能够随指针挪动，并作为指针抵达最大地点的标记. 在方才实验的基础上持续使劲，当拉力达到必定的值时木块开始挪动，此时拉力会忽然变小. 要修业生记下方才的最大值.结论：静摩擦力的增大有一个限度，这个限度就是最大静摩擦力F max，其值等于物体刚刚开始运动时的拉力 . 两物体间实质发生的静摩擦力 F 在 0 与最大静摩擦力F max之间 .问题：最大静摩擦力的大小和什么要素有关呢？（教师提出问题，由学生自主设计实验考证最大静摩擦力大小的决定要素）学生活动 : 学生设计实验并研究，整理剖析实验数据.参照设计：1.装置如上边的实验，在木块上边增添砝码，考证在不一样的压力作用下的最大静摩擦力的大小；保持压力不变，分别在桌面上、棉布面上、毛巾面上考证最大静摩擦力的值.2. 用手握一油瓶，手的握力恰巧使得油瓶不着落，此时最大静摩擦力等于瓶的重力. 不断增添瓶中的油，要想瓶恰不滑落，应当增添手的握力即压力, 由此判断最大静摩擦力和压力的关系 . 换用不一样粗拙程度的瓶子做实验，考证最大静摩擦力和接触面的粗拙程度的关系.活动 : 学生沟通议论并得出结论:1.静摩擦力大小值其实不独一；2.最大静摩擦力与压力和接触面有关系.指引学生说一下生活中和生产中利用静摩擦力的案例.（课件展现）图片示例：图 3-3-3讲堂训练（课件展现）1.有关静摩擦力的说法中正确的选项是（）A.只有静止的物体才受静摩擦力B.静摩擦力与压力成正比C.静摩擦力可能与运动方向垂直D.静摩擦力的方向与物体运动方向必定相反分析：受静摩擦力作用的物体不必定静止，故 A 错 . 静摩擦力的大小与压力没关，而与物体的运动状态及所受其余力的状况有关，故 B 错 . 静摩擦力的方向可与运动方向成随意角度，故 C 正确 . 静摩擦力的方向与运动方向没关，但必定与相对运动方向相反，故 D 错 .答案： C2.如图3-3-4所示，用外力 F 水平压在质量为m的物体上（设受力 F 的面绝对圆滑），恰巧使物体静止，此时物体与墙之间的摩擦力为______；假如 F 增大为3F，物体与墙之间的摩擦力为______.图 3-3-4分析：物体受向下的重力为mg，由二力均衡条件知静摩擦力大小也为mg，方向向上，当推力增为3F 时，物体重力不变，则静摩擦力也不变.答案： mg mg二、滑动摩擦力观点：当一个物体在另一个物体表面上滑动的时候，会遇到另一个物体阻挡它滑动的力，这类力叫做滑动摩擦力. 滑动摩擦力的方向老是沿着接触面，而且跟物体的相对运动方向相反. （能够经过复习回想得出，或许经过演示实验总结得出，也能够直接给出）（提出要求）利用教材演示实验仪器设计实验，定量研究影响滑动摩擦力大小的要素.（设计企图：使学买卖识到应采纳控制变量法进行多变量的研究；使学生领会摩擦力的大小的影响要素）1. 指引学生进行实验原理的研究.(学生活动 : 思虑并沟通议论得出利用二力均衡定量丈量滑动摩擦力的大小)2.指引学生进行实验方法的研究(学生活动 : 思虑并沟通议论得出控制变量法)3.组织学生利用已有器械进行实验研究(学生活动: 学生进行分组实验研究)4.要修业生设计表格记录数据，并经过对数据的剖析初步得出自己的结论.(学生活动: 展现自己的数据，并对数据进行剖析，最后定量得出压力与滑动摩擦力的关系，对动摩擦因数有定性的认识) （设计企图：培育学生实验数据的剖析办理能力）小结：滑动摩擦力的计算公式f= μN.（设计企图：训练学生语言表达及逻辑推理能力）介绍动摩擦因数的物理意义及常有资料间的动摩擦因数.课件展现：几种资料间的动摩擦因数资料动摩擦因数资料动摩擦因数钢—钢0.25钢—冰0.02木—木0.30木头—冰0.03木—金属0.20橡胶轮胎—路面（干） 0.71皮革—铸铁0.28例题 . 滑雪是北方地域人们喜欢的一种运动. 有的地方人们用鹿拉滑雪板进行滑雪竞赛.已知滑雪板与冰面间的动摩擦因数为0.02 ，滑雪板和人的总质量为180 kg. 假如鹿拉着滑雪板做匀速直线运动，求鹿的拉力大小.分析：因为滑雪板做匀速直线运动，可知鹿的拉力 F 与滑动摩擦力的大小相等，即F=f.同时，滑雪板与冰面的压力N 与滑雪板和人的重力相等，即N=G.由滑动摩擦力公式，可求出鹿的拉力大小为F=f= μ N=μ Mg=0.02× 180×9.8 N=35.3 N.答案 :35.3 N讲堂训练质量为 2 kg 的物体，静止在水平面上. 物体与地面间的动摩擦因数为0.5 ，最大静摩擦力与滑动摩擦力大小看为相等. 给物体一水平拉力.(1)当拉力大小变成 5 N 时，地面对物体的摩擦力是多大？(2)当拉力大小变成 12 N 时，地面对物体的摩擦力是多大？(3)今后若将拉力又减小为 5 N （物体仍在滑动），地面对物体的摩擦力是多大？(4)若撤去拉力，在物体持续滑动的过程中，地面对物体的摩擦力是多大？（取g=10N/kg ）分析：（ 1）当拉力 F=5 N 时， F＜ f max, 物体没有滑动，地面对物体的摩擦力为静摩擦力,f=F=5 N ；（ 2）当拉力F=12 N 时， F＞ f max, 物体滑动起来，地面对物体的摩擦力为滑动摩擦力 F 滑=μ N=μ mg=0.5× 2×10 N=10 N ；（3）当拉力又减小为 5 N 时，因为物体仍在地面上滑动，因此物体遇到地面的摩擦力还是滑动摩擦力，所以还是 10 N；（4）当拉力撤去后，因为物体持续在地面上滑动，物体遇到地面的摩擦力还是滑动摩擦力，因此仍为10 N.答案：（ 1） 5 N（2）10 N（3）10 N（4）10 N知识拓展增大有利摩擦：1. 增添物体表面的粗拙程度. 如：鞋底、车轮胎、各样旋钮表面都有花纹.2.增大压力 . 如：电动机的皮带拉得很紧，以便增大压力来增大摩擦力，防备皮带打滑 .减小有害摩擦：1. 用转动摩擦取代滑动摩擦：用转动轴承取代滑动轴承.2. 减小表面粗拙程度：加润滑油.六、讲堂小结1.两个相互接触的物体，当它们要发生或已经发生相对运动时，在接触面上产生一种阻挡物体间相对运动的力，叫摩擦力 .静摩擦力滑动摩擦力符及单位产生表面粗拙有挤压作用的物表面粗拙有挤压作用的物摩擦力用 f 表示原由体间拥有相对运动趋向时体间发生相对运动时单位:牛顿一直与外力沿着接触面的f= μ N 简称:牛大小符 :N重量相等方向与相对运动趋向相反与相对运动方向相反2.摩擦力的大小与压力大小有关，跟物体间接触面的粗拙程度有关.常用增大压力和使接触面更粗拙的方法增大有利摩擦. 减小有害摩擦的方法有: 使摩擦面圆滑，用转动取代滑动，使摩擦面离开接触（加润滑油、气垫）这三种方法.。
人教版物理必修一导学案设计-3.3摩擦力
3.3摩擦力导学案【学习目标】1、认识滑动摩擦的规律.知道滑动摩擦因数与哪些因素有关。
2、能运用滑动摩擦因数计算摩擦力。
3、经历探究实验的过程，学习从实验结果总结规律的方法。
4、通过对生活中各种摩擦的观察与思考，学习结果表述的方法。
5、在理解摩擦力的利与弊的过程中，领略自然界的和谐与奇妙，使学生的价值观得到提升。
【学习重点】滑动摩擦力大小和方向的判断，动摩擦因数的概念，静摩擦力的概念。
【学习难点】静摩擦力的大小和方向的判断。
【自主学习】--------不看不做1．两个互相接触且有相对滑动的物体，在它们的接触面上会产生阻碍相对运动的摩擦力，称为滑动摩擦力。
（1）产生条件：；；。
(2) 滑动摩擦力方向：沿接触面且与相反。
(3)滑动摩擦力的大小：滑动摩擦力的大小与两物体间的成正比，即F f=，其中μ为动摩擦因数，无单位，它与有关，而与物体间的相对速度的大小、接触面的大小、压力的大小。
2．两个物体相互接触，当有相对滑动的趋势，但又保持相对静止状态时，在它们接触面上出现的阻碍相对滑动的静摩擦力。
（1）产生条件：；；（2）静摩擦力方向：沿接触面且与相反。
静摩擦力大小如何确定？（3）静摩擦力有一个最大值，它是物体即将开始相对滑动时的静摩擦力，叫做。
【预习自测】1、要使木块在水平木桌上滑动受到的摩擦力小些，下列措施中有效的是（）A.将木块和木桌的接触面刨光滑些B.在木桌表面上垫一张平整的铁皮C.使木块的滑动速度增大D.减小木块与桌面的接触面积2、如图所示，钢球A静止于平板C与固定于C的挡板B间，试分析球A与平板C和挡板B间的摩擦力情况（）A. 球A 与挡板B 间无摩擦力，与平板C 间有摩擦力B. 球A 与挡板B 间有摩擦力，与平板C 间有摩擦力C. 球A 与挡板B 间有摩擦力，与平板C 间无摩擦力D. 球A 与挡板B 间无摩擦力，与平板C 间无摩擦力【合作探究】--------不议不讲一、 滑动摩擦力（一）问题引入：从斜面上滑下来的木块，最终会停下来，这说明什么问题？类似的例子还有哪些？（二）合作探究：1、什么是滑动摩擦力，它的产生需要什么条件？能举例说明吗？2、滑动摩擦力的方向如何？它的方向能否与运动方向相同？3、滑动摩擦力大小与哪些因素有关？你能设计实验验证你的猜想吗？【探究1用弹簧秤固定住滑块，手拉木板在桌面上运动，使滑块和木板相对运动。
高中物理《3_3滑动摩擦力》导学案新人教版必修1
3.3 滑动摩擦力【学习目标】1．知道滑动摩擦力的产生条件，认识滑动摩擦的规律．知道动摩擦因数与相互接触的物体的材料和接触面的粗糙程度有关，会判断滑动摩擦力的方向．2．能运用滑动摩擦力公式来计算滑动摩擦力．【重点难点】滑动摩擦力大小的计算以及方向的判断．【完成目标】目标一.滑动摩擦力1．滑动摩擦力：当一个物体在另一个物体表面上滑动的时候，会受到另一个物体阻碍它滑动的力，这种力叫滑动摩擦力。
2．滑动摩擦力的产生条件：①互相接触且 ②接触面 ③ 有3．滑动摩擦力的大小：滑动摩擦力跟物体表面间的垂直作用力（也叫正压力）成正比。
即 。
其中μ叫 ，是比例常数（它是两个力的比值，没有单位）， 与物体的材料和接触面的粗糙程度有关，与接触面的面积大小、物体的运动状态、受力情况无关。
N F ：垂直接触面的例1：质量为m 的物体放在水平面上4．滑动摩擦力与最大静摩擦力的关系：木块运动以后，弹簧秤的示数要比木块刚运动时的示数小，即滑动摩擦力的大小要比最大静摩擦力小一些，在某些粗略的计算中，也可以认为两者相等。
5．滑动摩擦力的方向总跟接触面________，与物体相对于接触面的运动方向________。
N F =N例2.判断下列各情况下物体所受滑动摩擦力的方向。
（1）(2)物体A 下面压着一张纸，当用力F 把纸向右抽出时， 试分析纸受到的摩擦力和物体A 所受的摩擦力？（3）各接触面均不光滑，人拉动B 运动，分析AB总结：.①静止和运动的物体都可以受滑动摩擦力。
②滑动摩擦力的方向一定与物体相对于接触面的运动方向_____③滑动摩擦力既可以提供阻力，也可以提供动力。
目标二. 滑动摩擦力大小的计算方法:1.滑动摩擦力公式2.滑动摩擦力也可用力的平衡计算。
例1：重量为100N 的木箱放在水平地面上，至少要用35N 的水平推力，才能使它从原地开始运动。
木箱从原地移动以后，用30N 的水平推力，就可以使木箱继续做匀速运动。
由此可知：木箱与地板间的最大静摩擦力Fmax= ____ ；木箱所受的滑动摩擦力为F 滑=________，木箱与地板间的动摩擦因数µ= ________ 。
高中物理《3.3摩擦力》导学案 新人教版必修1
高中物理《3.3摩擦力》导学案新人教版必修1级备课人课题3、3 摩擦力课时安排审核人使用时间学习目标1、通过阅读，理解摩擦力、静摩擦力、最大静摩擦力、滑动摩擦力的概念2、知道决定摩擦力大小的因素，会判断静摩擦力的有无和静摩擦力的方向3、知道增大和减小摩擦力的方法。
教学重点难点会计算、滑动摩擦力的大小。
导学流程学案导案自主学习1、摩擦力是在两个的物体之间产生的、两个相互接触的物体，当它们发生或具有时，就会在接触面上产生阻碍或的力，这种力叫做摩擦力、2、摩擦力的方向总跟接触面，并且跟物体的或方向相反3、静摩擦力的大小随外力的变化，静摩擦力的最大值叫，滑动摩擦力的大小= 、合作探究交流探究一、摩擦力初步认识（体验一下：用力推地面上的课桌）（A 级）1、没有推动和推动后感觉有点费劲是什么原因？（A级）2、摩擦力：（小组讨论）（B级）3、相对运动趋势的含义：探究二、静摩擦力（A级）1、说一说：静摩擦力的定义：（B级）2、总结出静摩擦力产生的条件？（小组可以讨论完成）你能举例说明物体受到静摩擦力作用吗？（B级）3、静摩擦力大小、方向是怎样确定的呢？（小组可以讨论完成）（C级）4、静摩擦力能不能发生在运动的物体之间? 静摩擦力一定是阻力吗？（小组可以讨论完成，可举例说明）做一做：（A级）1、如图所示，用了5N的力拉地面上物体，但没有拉动，试分析物体受到地面的静摩擦力的大小和方向。
（B级）2、如图所示，一质量为m的物块放在倾角为α的斜面上，物块处于静止状态，判断物块受到摩擦力的方向。
探究三、最大静摩擦力（仔细阅读教材58页的演示实验，熟悉实验过程，课堂请同学到教室前演示）（同学们边观察实验边思考）1、什么是最大静摩擦力？最大静摩擦力大小与什么因素有关？2、静摩擦力的范围是什么？3、静摩擦力在我们生活中的意义？（小组可以讨论完成）巩固检测（A级）1、置于水平地面上的物体在沿水平方向的拉力作用下，仍处于静止，则物体所受静摩擦力的大小( )A、与压力成正比B、等于水平拉力C、小于滑动摩擦力D、在物体上叠放另一物体，该物体受到的静摩擦力不变（B 级）2、用手握瓶子，瓶子静止在手中，下面说法正确的是( )A、手对瓶子的压力恰好等于瓶子的重力B、手对瓶子的摩擦力恰好等于瓶子的重力C、手握得越紧，手对瓶子的摩擦力越大D、手对瓶子的摩擦力必须大于瓶子的重力（A级）3、关于静摩擦力的下列说法中正确的是（）A、静摩擦力的方向总是与物体运动方向相反B、受静摩擦力作用的物体一定是静止的C、静摩擦力大小与压力成正比D、静摩擦力不一定是阻力（B级）4、如图所示，用力F把铁块压在竖直墙上不动，那么,当F 增大时，关于铁块对墙的压力FN，铁块受墙的摩擦力Ff，下列判断正确的是( )A、FN增大，Ff不变B、FN增大，Ff增大C、FN变小，Ff不变D、FN不变，Ff不变（C级）5、如图所示,两个相同的立方体A和B，叠放在水平桌面上,今以水平力F拉B，而两立方体均保持静止，则下列结论不正确的是()A、A和B之间不存在摩擦力作用B、A和B之间存在静摩擦力作用FABC、B与桌面间存在静摩擦力作用D、、若撤去外力F，则A和B之间，B与水平面之间都不存在摩擦力6、下列关于摩擦力的说法，正确的是()A、相互接触的两物体间一定存在摩擦力B、摩擦力总是阻碍物体的运动C、相对静止的物体间，也可能存在摩擦力作用D、只有静止的物体才受静摩擦力作用，运动的物体不会受静摩擦力作用图3－3－67、如图3－3－6所示，甲、乙、丙三个物体，质量相同，与地面间的动摩擦因数相同，受到三个大小相同的作用力F，它们受到的摩擦力的大小关系是()A、三者相同B、乙最大C、丙最大D、无法比较8、用手握住瓶子，使瓶子在竖直方向静止，如图所示，如果握力加倍，则手对瓶子的摩擦力()A、握力越大，摩擦力越大B、只要瓶子不动，摩擦力大小与握力大小无关C、方向由向下变成向上D、手越干越粗糙，摩擦力越大师生后记得失收获。
人教版高一物理必修1第三章3.3摩擦力导学案(无答案)
3.3摩擦力班级：姓名：小组：________【学习目标】1.了解产生摩擦力的条件2.能够掌握由静摩擦力到滑动摩擦力转变的条件3.知道滑动摩擦力大小的计算方式4.了解最大静摩擦力与滑动摩擦力大小之间的关系【重点难点】重点：滑动摩擦力大小的计算难点：静摩擦力向滑动摩擦力转变过程【导学流程】一、了解感知在欣赏57页图3.3-1后，请思考甲图到乙图、乙图到丙图所表达的意思，从中可以得到什么信息？二、基础知识（一）静摩擦力部分：1、静摩擦力产生的条件：接触、接触面粗糙（接触面不光滑）、挤压、有相对运动趋势2、静摩擦力的方向：沿着接触面，与相对相对运动趋势方向相反3、根据二力平衡求解静摩擦力大小4、静摩擦力范围：MAX F f ≤≤0,最大静摩擦力大小:N MAX F F μ=（二）滑动摩擦力部分：1、滑动摩擦力产生的条件：接触、接触面粗糙（接触面不光滑）、挤压、有相对运动2、滑动摩擦力的方向：沿着接触面，与相对相对运动方向相反4、一般情况下滑动摩擦力与静摩擦力大小关系：静动f f >（F MAX =uF N ）5、影响动摩擦因数的是：材料、接触面粗糙程度（与压力无关）（三）判断是静摩擦力还是滑动摩擦力的依据是：三、深入学习1、阅读59页例题，从中学会分析物体受力的过程及方法。
2、小试牛刀：（1）如图所示，为什么不能固定木板，用弹簧测力计拉着木块运动来测定木块和木板之间的动摩擦因数呢？（2）如图所示，用水平力F 将木块压在竖直墙壁上，已知木块重力6N G =，木块与墙壁间的动摩擦因数0.25μ=，求：（1）当25N F =时，木块静止，木块受到的摩擦力为多大？（2）当F 增大为30N 时，木块仍静止，木块受到的摩擦力为多大？（3）当10N F =时，木块沿墙面下滑，此时木块受到的摩擦力为多大？（4）当6N F =时，木块受到的摩擦力为多大？3、（选做）如图所示，20A G N =，10B G N =，A 与水平面间的动摩擦因数0.4μ=，其余摩擦不计，求下列（1）、（2）两种情况下物体A 受到什么摩擦力？大小如何？（1）0F =。
人教版高一物理必修一摩擦力导学案
第3．3《摩擦力》学案【学习目标】1、通过实例认识静摩擦力的变化规律，知道最大静摩擦力2、会用二力平衡条件判断静摩擦力的大小和方向3、知道滑动摩擦力的概念及产生条件，会判断滑动摩擦力的方向、4、会应用公式f＝μF N计算滑动摩擦力的大小【学法指导】1、结合初中的学习联系实际物理情景概括摩擦力的产生条件、2、结合实例分析摩擦力的大小及方向的判断方法【知识链接】相对运动趋势、静摩擦力、相对运动、滑动摩擦力、动摩擦因数摩擦力的定义：一、静摩擦力情景：1、用力推课桌而未动2、用手握着的玻璃杯3、斜坡上停着的汽车4、正在加速的货车地板上放置的木箱”问题1：情境中“课桌”、“玻璃杯”、“汽车”、“木箱”的共同特点是什么？如何理解“相对运动趋势”？相对于什么的运动趋势？“静止”与“相对于接触面静止”的区别在哪？具体问题中，如何判断是否存在相对运动的趋势问题2：这些现象中接触面间是否有挤压，是否有摩擦力产生？试总结产生静摩擦力的原因及所需条件。
问题3：试分析各情境中物体所受的静摩擦力方向，总结判断静摩擦力方向的方法？问题4：情景1、2中的物体共受几个力的作用？这几个力之间的关系如何？如何判断静摩擦力的大小问题5：如果对课桌的推力逐渐增大，课桌所受的静摩擦力将如何变化？当推力增大到一定值时，课桌的状态将如何变化？谈谈你对最大静摩擦力的理解问题6：如何才能使推动课桌变得更容易些？影响最大静摩擦力的因素有哪些？【针对训练】1、下列关于摩擦力的叙述中，正确的是（）A、受静摩擦力作用的物体一定是静止的B、两物体间有静摩擦力作用时，它们之间就一定有弹力作用C、静摩擦力大小与物体和接触面间的压力成正比D、运动的物体可能受到与运动方向垂直的静摩擦力的作用2、用手捏住瓶子，使它不掉下去，生活经验告诉我们，手捏瓶子越紧，瓶子就越不容易掉下去，这是因为（）Ａ、手捏瓶子越紧,压力越大,瓶子受的静摩擦力也越大，所以更不易掉下去Ｂ、手捏瓶子越紧,压力越大,瓶子受的静摩擦力保持不变Ｃ、手捏瓶子越紧,压力越大,瓶子受的最大静摩擦力增大，造成瓶子由静到动需要克服的阻力变大,所以更不易掉下去Ｄ、手捏瓶子越紧,瓶子与手之间的粗糙程度增大,所以更不易掉下去3、粗糙的水平面上叠放着A 和B 两个物体，A 和B 间的接触面也是粗糙的，如果用水平力F 拉B ，而B 仍保持静止，则此时( )A ．B 和地面间的静摩擦力等于F ，B 和A 间的静摩擦力也等于F B ．B 和地面间的静摩擦力等于F ，B 和A 间的静摩擦力等于零C ．B 和地面间的静摩擦力等于零，B 和A 间的静摩擦力也等于零D ．B 和地面间的静摩擦力等于零，B 和A 间的静摩擦力等于F 4、水平面上有一木块，在水平方向上共受到两个拉力的作用，分别向左和向右，拉力大小如图所示，物体处于静止状态，此时物体受到的摩擦力为 N ，方向向 ，若只撤去10N 的拉力，则物体受到的摩擦力为 N ， 方向向 。
必修一3.3教案导学案
必修一第三章 3、摩擦力（教案）一、教材分析：《摩擦力》是人教版物理必修一第三章第三节的教学内容，本节学习有关摩擦力的产生条件、摩擦力方向的判断方法及摩擦力大小的计算，为以后分析物体受力打下基础。
二、教学目标知识与能力：1.知道摩擦力产生的条件。
2.能在简单问题中，根据物体的运动状态，判断静摩擦力的有无、大小和方向；知道存在着最大静摩擦力。
3.掌握动摩擦因数，会在具体问题中计算滑动摩擦力，掌握判定摩擦力方向的方法。
4.知道影响动摩擦因数的因素。
过程与方法：1.通过观察演示实验，概括出摩擦力产生的条件及摩擦力的特点，培养学生的观察、概括能力。
2.通过静摩擦力与滑动摩擦力的区别对比，培养学生分析综合能力。
情感态度与价值观：1.渗透物理学方法的教育。
2.在分析物体所受摩擦力时，突出主要矛盾，忽略次要因素及无关因素，总结出摩擦力产生的条件和规律。
三、教学重点难点1.本节课的内容分滑动摩擦力和静摩擦力两部分。
重点是摩擦力产生的条件、特性和规律，通过演示实验得出关系 F=μF N。
2.难点是学生有初中的知识，往往误认为压力F N的大小总是跟滑动物体所受的重力相等，因此必须指出只有当两物体的接触面垂直，物体在水平拉力作用下，沿水平面滑动时，压力F N的大小才跟物体所受的重力相等。
3.在教学中要强调摩擦力有阻碍相对运动和相对运动趋势的性质。
四、学情分析：本节内容更加抽象，弹力和摩擦力都属于被动力，其产生有条件，但是完全根据条件进行判断有时是很麻烦的，尤其是摩擦力的方向的判断，以后学习了牛顿定律会根据运动状态进行分析就简单些了，本节要多联系学生的生活实际举例子，尤其是要做好演示实验，并及时进行反馈练习。
五、教学方法：学案导学、讲授法、实验法、讨论法六、课前准备1.教师准备：演示器材、学案和课件2.学生准备：预习课本、做学案，提出自己预习中的疑惑七、课时安排：2课时八、教学过程（一）预习检查、总结疑惑（二）情境导入、展示目标力学中常见的三种力是重力、弹力、摩擦力。
人教版高中物理必修1第三章 相互作用3 摩擦力 导学案(1)
摩擦力导学案【学习目标】❖ 1.知道摩擦力是如何产生的。
❖ 2.通过实验知道摩擦力的影响因素。
❖ 3.知道摩擦力的利与弊。
知道如何增大与减小摩擦。
❖ 4.小组合作，积极讨论，使学生认识到物理知识的重要性。
【重点难点】滑动摩擦力与接触面的粗糙程度、接触面之间的压力大小的关系。
【自学指导】活动一、想想议议踢出去的足球，在地面上会慢慢的停下来。
骑自行车在道路上行驶, 即使再光滑的路面,总会逐渐变慢直到最后停下来; 为什么呢？结论：(1)两个互相接触的物体，当它们做相对运动时，在接触面上会产生一种，这种力就叫做摩擦力。
(2)摩擦力方向总是和相反(3)请在下图中画出摩擦力的方向活动二、探究滑动摩擦力的大小和哪些因素有关？※提出问题：为什么下雪天在马路上撒些炭渣能防止汽车打滑？为什么越重的箱子推起来费力？※猜想在雪地上撒些炭渣，使路面粗糙，可能摩擦力的大小与接触面的有关；箱子越重，对地面的就越大，可能摩擦力的大小还与的大小有关。
※实验探究方法：1、怎样改变木块的压力大小？2、用什么工具测摩擦力？用什么办法测量呢？3、我们会用到什么物理研究方法呢？次数压力情况接触情况木块放置摩擦力(N )1 一个木板木板表面横放2 一个木板木板表面竖放3 一个木板加两个砝码木板表面横放4 一个木板铺上棉布横放※发现规律1、由1、3两次实验可知：在接触面的粗糙程度相同时，越大，滑动摩擦力就越大；2、由1、4两次实验可知：在压力相同时，，滑动摩擦就越大。
3、由1、2两次实验可知：摩擦力的大小跟无关。
结论：滑动摩擦力的大小跟和有关。
活动三、增大或减小摩擦的方法：（1）当摩擦有益时，增大摩擦的方法有：○1②③（2）当摩擦有害时，减小摩擦的方法有：○1○2③④【当堂检测】一.填空:1.物体所受的摩擦力的大小与____和接触面的_______有关,一个重90N的铁块放在水平桌面上，小红用30N 的水平拉力使它向右做匀速直线运动,铁块受到的摩擦力等于___N,方向向___,如果拉力变大,摩擦力_____（填“变精品文档大”、“不变”或“变小”）。
人教版高中物理必修一同步教学导学案3.3 摩擦力(无答案)
人教版高中物理必修一同步教学导学案3.3 摩擦力（无答案）1 / 33.3 摩 擦 力【学习目标】1．知道摩擦力的定义及分类，理解静摩擦力和滑动摩擦力的产生条件． 2．会判断摩擦力的方向及计算摩擦力的大小． 3．了解最大静摩擦力的概念及静摩擦力的取值范围． 【重点难点】 摩擦力的有无、方向的判定【预习案】——帮助你梳理基本知识1．摩擦力的定义：两个相互接触的物体，当它们发生___________或具有____________时，在接触面上产生的阻碍____________或______________的力。
2．静摩擦力的定义：两个物体之间只有______________，而没有____________，物体之间产生的摩擦力。
静摩擦力的方向：沿着_______________，并且跟物体______________的方向相反。
3．滑动摩擦力的定义：当一个物体在另一个物体表面滑动的时候，会受到另一个物体__________它滑动的力，这种力叫做____________。
滑动摩擦力的方向：沿着_______________，并且跟物体相对运动的方向_________。
滑动摩擦力的大小：滑动摩擦力的大小跟压力成____________，即 f ＝_________【探究案】——帮助你理解重难点探究一：摩擦力大小的计算4．如图所示，把木块放在水平地面上，用弹簧测力计沿水平方向向右拉木块．当测力计的示数为1 N 时，木块没有动；逐渐增大拉力到2 N 时，木块仍静止；继续增大拉力到4 N 时，木块开始移动，此时拉力突然变小到3.8 N ，此后木块匀速运动，拉力保持3.8 N 不变． (1)当拉力为1N 时，木块相对桌面的运动趋势向着哪边？木块是否受摩擦力？(2)当拉力为2 N 时，木块受到摩擦力大小是多少？沿什么方向？(3)随着外力的增大，静摩擦力有什么变化？(4)木块与地面间的最大静摩擦力是多少？(5)木块与地面间的滑动摩擦力是多少？5．质量为2 kg 的物体静止在水平地面上，如图所示．物体与地面间的动摩擦因数为0.5，最大静摩擦力与滑动摩擦力视为相等，给物体一水平推力，取g ＝10 m/s 2，求： (1)当推力大小为5 N 时，地面对物体的摩擦力大小；(2)当推力大小为12 N 时，地面对物体的摩擦力大小．6．如图所示，A 、B 两物块竖直叠放在水平面上，用水平力F 拉B 物块，两物块均静止，分析问题：(1) A 相当于B 是否有运动趋势？A 、B 之间是否存在静摩擦力？(2) B 和地面之间是否存在静摩擦力？方向如何？7．在矿山、码头、工厂中多用传送带将货物由低处传送到高处．如图所示，传送带匀速转动，货物和传送带相对静止．(1)传送带靠什么力把货物运送到高处？此力方向如何？(2)只有静止的物体才受静摩擦力吗？(3)摩擦力总是阻碍物体的运动吗？【课后练习】8．关于由滑动摩擦力公式F f ＝μF N 推出的μ＝F fF N，下列说法正确的是( )A ．动摩擦因数μ与摩擦力F f 成正比，F f 越大，μ越大B ．动摩擦因数μ与正压力F N 成反比，F N 越大，μ越大C ．μ与F f 成正比，与F N 成反比D ．μ的大小由两物体接触面的情况及其材料决定9．如图所示，A 、B 叠放在水平面上，水平力F 作用在A 上，使二者一起向左做匀速直线运动，下列说法正确的是 ( )A ．A 、B 之间无摩擦力 B ．A 受到的静摩擦力水平向右C ．B 受到A 的静摩擦力水平向左D ．地面对B 的滑动摩擦力水平向右10．如图所示，一重为40 N 的木块原来静止在水平桌面上．某瞬间在水平方向上同时受到两个方向相反的力F 1、F 2的作用，其中F 1＝13 N ，F 2＝6 N ．已知木块与地面间的动摩擦因数为0.2，设最大静摩擦力等于滑动摩擦力，求： (1)木块所受的摩擦力的大小和方向；(2)当只将F 1撤去时，木块受到的摩擦力的大小和方向；人教版高中物理必修一同步教学导学案3.3 摩擦力（无答案）(3)若撤去的力不是F1而是F2，求木块受到的摩擦力的大小和方向．3 / 3。
高一物理人教版必修一 精品导学案：3.3滑动摩擦力
班级：组别：姓名：组内评价：教师评价：滑动摩擦力【学习目标】1．知道滑动摩擦力的产生条件，认识滑动摩擦的规律．知道动摩擦因数与相互接触的物体的材料和接触面的粗糙程度有关，会判断滑动摩擦力的方向．2．能运用滑动摩擦力公式来计算滑动摩擦力．【学习重点】滑动摩擦力大小的计算以及方向的判断．【学习难点】1．滑动摩擦力大小的计算以及方向的判断．2．【方法指导】自主探究、交流讨论、自主归纳【学习过程】任务一、滑动摩擦力（看教材57页相关内容，列举生活中存在滑动摩擦力的实例，完成下列问题）（A级）1、说一说：滑动摩擦力的定义：（B级）2、总结出滑动摩擦力产生的条件？（小组可以讨论完成）（B级）3、如何判断滑动摩擦力的方向？（小组可以讨论完成）做一做1、判断下列各情况下物体所受滑动摩擦力的方向。
（C 级）4、滑动摩擦力可以提供动力吗？（小组可以讨论完成，可举例说明）5、（小组可以讨论完成）滑动摩擦力大小于哪些因素有关？滑动摩擦力大小计算公式？（要能说出公式中各物理量的含义）思考：公式中物体对地面的压力等于物体的重力吗？看下面三个图。
v v6、（阅读教材59页例题，先自己做，然后和书上的答案对比一下）总结解题思路:【达标检测】1．一个物体沿着另一个物体表面滑动时，其所受摩擦力的大小（） A．只与接触面粗糙程度有关 B．只与物体之间压力大小有关C．与压力，接触面粗糙程度有关 D．与接触面面积及运动速度有关2．如图所示，一个物体质量为20kg，沿水平面向右运动，同时受到一水平向左的大小为10N 的力的作用。
已知此物体与地面之间的动摩擦因数为0.1。
则此物体与地面之间的滑动摩擦力，以下描述正确的是( )A．10N，方向向右 B．10N，方向向左C．20N，方向向右 D．20N，方向向左3．关于滑动摩擦力，下列说法正确的是A．压力越大，滑动摩擦力越大B．压力不变，动摩擦因数不变，接触面积越大，滑动摩擦力越大C．压力不变，动摩擦因数不变，速度越大，滑动摩擦力越大D．动摩擦因数不变，压力越大，滑动摩擦力越大4．下列关于摩擦力和动摩擦因数的说法，其中正确的是：（）A．两接触面间压力越大，动摩擦因数越大B．两物体间滑动摩擦力越大，动摩擦因数越大C．两物体间的动摩擦因数与动摩擦力成正比，与两物体间的压力成反比D．两物体间的动摩擦因数是由两物体的材料和接触面的粗糙程度等决定的，与动摩擦力和正压力无关5、关于摩擦力的有关说法，正确的是（）A、摩擦力的大小一定与接触面上的压力成正比B、运动物体受到的摩擦力一定等于μF NC、在水平面上的物体受到的摩擦力一定与该物体的重力大小成正比D、以上说法都不正确6、水平桌面上，重200N的物体，与桌面间的动摩擦因数为0.1，最大静摩擦力为32N,当依次用15N、30N、60N的水平拉力拉此物体时，物体受到的摩擦力依次为（）A．15N、30N、20N B．0N、0N、20NC．0N、30N、20N D．15N、30N、40N7．已知一木箱重为49000N，一个人在大小为490N的水平力的作用下推着它沿水平方向匀速滑行。
高中物理必修1,3.3导学案
§3.3 摩擦力【学习重点】1. 。
2.【学习难点】。
【课前预习】一、摩擦力：两个相互接触的物体，当它们发生________或具有________时，在接触面上产生阻碍物体间________或________的力。
常见的的摩擦有_________________。
二、静摩擦力：1.定义：________________________________________________________________。
2.产生条件(1)有________；(2)接触面不光滑；(3)两物体间存在________。
3. 大小：静摩擦力随着外力的变化而变化，大小可在0~F之间变化。
一般应根据物体运max动状态由平衡条件或牛顿运动定律来计算它的大小。
4. 方向：与接触面相切，与物体相对运动趋势________。
三、滑动摩擦力1.定义：_________________________________________________________________。
2.产生条件(2)有________；(2)接触面不光滑；(3)两物体间存在________。
F。
（µ只与接触面的粗糙程度和材3. 大小：滑动摩擦力的大小跟________成正比，即F=µn料有关）4. 方向：与接触面相切，跟物体的________方向相反。
三、滚动摩擦力1. 特点：压力相同时，滚动摩擦力比滑动摩擦力________。
.2. 实例：自行车的滚动轴承。
四、影响摩擦力大小的因素_______________、______________五、增大或减小摩擦的方法a.增大有益摩擦的方法：(1)_________________(2)________________b.减小有害摩擦的方法：(1)_________________(2)________________六、摩擦力作用效果：摩擦力阻碍的是接触物体之间的相对运动或相对运动趋势，而不是阻碍物体的运动，因此摩擦力可以是_____，也可以是_____。
高一物理必修一3.3摩擦力》学案
3.3摩擦力（预习学案） 班级 姓名 知识与技能：1．知道滑动摩擦力的产生条件，认识滑动摩擦的规律．知道动摩擦因数与相互接触的物体的材料和接触面的粗糙程度有关，会判断滑动摩擦力的方向．2．能运用滑动摩擦力公式来计算滑动摩擦力．3．认识静摩擦的规律，知道静摩擦力的变化范围及其最大值．4．知道最大静摩擦力略大于滑动摩擦力．5．会根据物体的平衡条件简单地计算静摩擦力的大小．【课前预习】1、摩擦力两个相互 的物体，当它们发生 或 时，就会在接触面上产生阻碍相对运动或相对运动趋势的力，这种力叫做摩擦力。
2、静摩擦力（1）定义：当一个物体在另一个物体的表面上有 运动的 时，所受到的另一个物体阻碍其发生相对运动趋势的力，叫静摩擦力。
（2）产生条件：①两物体接触且挤压，即存在压力（弹力）②接触面③两物体接触面间有注意：三个条件必须同时满足，缺一不可。
（3）方向：沿着接触面的切线，与相对运动趋势的方向 。
（4）静摩擦力的大小静摩擦力的大小由使物体产生运动趋势的外力决定，与垂直于接触面的压力大小无关。
静摩擦力的大小一般可以用以下方法求：①根据物体的运动状态求解f F =外；②根据作用力和反作用力的关系求解；③根据牛顿第二定律求解；（5）最大静摩擦力：静摩擦力的最大值max f ，其大小等于物体刚要运动时所需要的沿相对运动趋势方向的最小外力。
3、滑动摩擦力（1）定义：当一个物体在另一个物体表面上有 时，要受到另一个物体阻碍它相对运动的力，这种力叫滑动摩擦力。
（2）产生条件：①两物体接触且挤压，即存在压力（弹力）②接触面③两物体接触面间有（3）大小：滑动摩擦力与正压力（一个物体对另一个物体表面的垂直作用力）成正比；公式：注意：①μ表示动摩擦因数，μ的大小跟相互接触的两个物体的材料、接触面的情况（粗糙、干湿等）有关，而与接触面的大小、是否滑动、压力大小等无关，μ无单位 ②滑动摩擦力的大小跟速度的大小无关（4）方向：滑动摩擦力的方向总跟它们的接触面相切，并且跟它们 相反。
2022年人教版高一物理必修一第三章第三节 摩擦力 导学案
【3.3摩擦力】导学案〔一〕【学习目标】〔1〕知道静摩擦力的产生条件，会判断的有无以及大小和方向；〔2〕理解最大静摩擦力，根据二力平衡条件确定静摩擦力的大小；【难点】静摩擦力的有无和静摩擦力方向的判断任务一一、摩擦力两个相互接触的物体，当它们发生或具有时，在接触面上产生阻碍或的力．【注意】摩擦力中的“静〞和“动〞都是相对的，指的是接触物体之间的相对静止和相对运动，而不是物体相对地面的静止和运动．二、静摩擦力1．定义：两个物体之间只有的趋势，而没有时，在接触面上产生的阻碍物体间的力．【注意】有静摩擦力作用的两物体是“相对〞静止的，即这两个物体互为参考系时是静止的，而以其他物体为参考系时并不一定静止，所以一个物体受到静摩擦力作用时并不一定静止，也有可能是运动的．2. 产生条件(1)两物体接触且，即存在；(2)接触面不光滑；(3)接触面间有．【注意】要产生静摩擦力，上述四个条件缺一不可。
从产生条件看，静摩擦力和弹力都是都是接触力。
3．方向：与接触面相切，跟物体的方向相反．4．大小：(1)由物体的运动状态和周围物体对它施加的力的情况决定，它的大小随沿相对运动趋势的方向的外力F的增大而增大，但有一个最大值；(2)可由受力情况及二力平衡条件来确定，通常利用平衡条件或牛顿第二定律〔后面将学到〕求解。
5．最大静摩擦力：静摩擦力的最大值F max在数值上等于物体刚刚开始运动时所需要的沿相对运动趋势方向的；【理解】①静摩擦力大小与正压力无关；②最大静摩擦力一般比滑动静摩擦力大些，但有时认为二者是相等的。
6．静摩擦力的大小范围：．任务二静摩擦力的有无和静摩擦力方向的判断一、静摩擦力有无的判断方法〔1〕条件法：即接触面之间有压力，粗糙且有相对运动趋势。
〔2〕假设法：假设法有两种：一种是假设接触面光滑，不存在摩擦力，看是否改变原来的运动状态；另一种是假设摩擦力存在，看是否改变原来的运动状态。
〔3〕平衡法：由二力平衡判断。
(新人教版)物理必修一同步导学案：3.3摩擦力(1)
湖南省高一物理必修一3.3摩擦力教案
课内探究
•探究一 静摩擦力
某同学用力推木箱，但没有推动，在此过程中木箱与地面间是否存在摩擦力？若存在，说明 摩擦力的方向。
提示：存在；向左
1．静摩擦力产生的条件
两物体① ②接 相触互面挤粗压糙
缺一不可
③具有相对运动趋势
2．静摩擦力的方向 (1)在接触面上，与接触面相切，且与物体相对运动趋势的方向相反。 (2)与物体运动的方向可能相同，也可能相反。 例如：
导学号 1321411
(1)木块所受的摩擦力的大小和方向。 (2)当只将 F1 撒去时，木块受到的摩擦力的大小和方向。 (3)若撤去的力不是 F1 而是 F2，求木块受到的摩擦力的大小和方向。
解题指导：求解摩擦力大小的方法
(1)明确所求摩擦力是静摩擦力还是滑动摩擦力。
(2)静摩擦力一般根据二力平衡来求。求解时应注意物体是否处于静止或匀速直线运动状态， 若物体处于减速或加速运动状态，则二力平衡不成立。
3．静摩擦力的大小 (1)大小的范围：0<F≤Fmax。 (2)计算：物体处于平衡状态(匀速运动或静止)时，根据二力平衡条件求解。 (3)最大静摩擦力Fmax略大于滑动摩擦力，一般情况下，为分析问题方便，可认为二者相等。
特别提醒：(1)不能认为受静摩擦力的物体一定静止，运动的物体之间也可能存在静摩擦力。 (2)静摩擦力的效果不是阻碍物体的运动，而是阻碍物体间的相对运动趋势。 (3)静摩擦力是被动力，在一定范围内其大小随外力变化而变化，并不是一个定值。
解析：瓶子不动，处于静止状态，由物体的平衡条件可得手对瓶子的静摩擦力与瓶子的重力 等大反向，与手对瓶子握力的大小无关，故B正确；摩擦力的方向始终向上，C错误；握力越 大，手越粗糙，手对瓶子的最大静摩擦力越大，瓶子越不易滑脱，但并没有改变此时瓶子所 受的静摩擦力大小，故A、D均错误。
湖南省高一物理必修一3.3摩擦力教案
湖南省高一物理必修一3.3摩擦力教案【教学目标】一、知识与技能1. 知道滑动摩擦力概念及产生的条件，会判断滑动摩擦力的方向。
2. 知道滑动摩擦力概念及产生条件，知道滑动摩擦力的大小跟什么有关，知道滑动摩擦力跟压力成正比。
3. 知道静摩擦力概念及产生的条件，会判决静摩擦力的方向，知道最大静降擦力的概念。
4. 了解滚动摩擦力和流体阻力。
二、过程与方法1. 培养学生利用物理语言分析，思考，描述摩擦力概念和规律的能力；2. 培养学生实验探究能力；3. 让学生学会在实验中如何控制变量和实验条件。
三、情感、态度与价值观1. 利用实验和生活实例激发学生学习兴趣；2. 培养学生实践——认识（规律）——实践（解决实际问题）的思想。
【教学重点】1. 滑动摩擦力产生的条件及规律，并会用F摩＝μFn解决具体问题；2. 静摩擦力产生的条件及规律，正确理解最大静摩擦力的概念。
【教学难点】静摩擦力有无、大小的判定【课时安排】2课时【教学过程】一、引入新课教师活动：指导学生实验，提问学生复习摩擦力概念。
学生活动：将手放在桌面上，由静止开始向前移动，体会手受到的阻力。
建立摩擦力概念。
点评：通过实验建立静摩擦力概念。
二、进行新课1. 静摩擦力教师活动：指导学生完成实验，提出问题：为什么弹簧秤有读数？得出静摩擦力概念提出问题：什么情况下产生静摩擦力？让学生思考讨论。
让学生重复刚才实验，注意观察弹簧秤读数，发现问题，得出最大静摩擦力概念和静摩擦力范围。
（0＜F≤Fmax）学生活动：将木块置于水平桌面上，用细线连接木块和弹簧秤，用力水平拉弹簧秤，不要使木块移动，并读数。
回答问题：桌面对木块有阻力作用。
思考讨论静摩擦力产生的条件：接触，弹性形变，相对运动趋势。
重复实验，慢慢拉动木块，注意观察弹簧秤读数（木块刚开始移动时读数最大）。
点评：通过实验得到静摩擦力的概念，分析出静摩擦力的产生条件，再得到最大静摩擦力的概念。
教师活动：给学生出示课堂练习：（1）如图1所示，各接触面光滑，墙壁对小球有无静摩擦力（2）如图2所示，人用力推木箱，但没有推动。
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静摩擦力导学案
一、 学习目标
1） 理解相对运动趋势并会判断相对运动趋势的方向。
2） 知道静摩擦力的定义以及产生条件。
3） 能够判断是否有静摩擦力以及方向判断。
二、 摩擦力
做一做
伸开双手平放在桌面上手心朝下按住桌面，向前轻轻地推，会有什么感觉？
情景：在水平草地上运动的足球，最终会静止在地面上，是因为足球受到_______作用。
定义：两个相互接触并相互挤压的物体，当他们发生______________或具有_________________时，就会在接触面上产生________相对运动或相对运动趋势的力，这种力就叫摩擦力。
三、 静摩擦力
1、
在不考虑其他条件影响下，A 物体会______运动,B 物体会________运动。
但是A 、B 都没有运动，说明A 、B 只是具有________趋势。
2、 情景一：木箱静止在地面上，小明用力轻轻地推木箱，木箱仍静止不动；情景二：
木箱静止在地面上，小明用力使劲地推木箱，木箱仍旧岿然不动。
情景一 情景二 分析：在情景一、二中，木箱与地面接触并挤压，且木箱在小明向右的推力作用下，有
相对地面向右的____________，因此地面与木箱的接触面间会产生一个_____木箱发生________的摩擦力。
因为这时两个物体间只有_________，而没有相对运动，所以这时摩擦力叫做___________。
（总结归纳）静摩擦力定义：两个相互接触并相互挤压的物体之间，当它们发生____________时，就会在接触面上产生阻碍___________的力。
3、静摩擦力产生条件分析
1）很光滑的物体之间，摩擦力很小，如果两物体之间完全光滑，则静摩擦力_____。
2）毛刷轻轻的放在桌面上与桌面接触，刷毛没有发生形变，这是毛刷与桌面之间有没有静摩擦力？
3）粉笔盒静止放在水平桌面上，那么粉笔盒与桌面之间有没有静摩擦力？
（归纳总结）：通过上面三个案例分析可知静摩擦力产生条件是：_____________、____________、_____________________。
练习：判断下列情况中物体之间有没有静摩擦力
（1）瓶子静止在粗糙水平桌面上
（2）瓶子静止在倾斜的桌面上
（3）瓶子被握在手上，瓶口朝上
4、静摩擦力大小与方向分析
1）、如情景一、二图所示，小明用力推木箱，木箱就具有一个相对地面向_______运动的趋势，但是木箱没有动，按照二力平衡的知识知道，一定有一个_______与推力平衡。
这个力与推力大小______、方向______。
总结：静摩擦力大小____________，方向沿着接触面与___________相反。
2）小明用更大的力推箱子，箱子还是不动。
按照二力平衡知识，这时静摩擦力还是与推力大小______，方向________，所以静摩擦力大小变______（大或小）。
可见只要箱子没有与地面发生相对运动，静摩擦力的大小就随着推力的增大而________（增大或减小）。
3）、
情景三
思考与讨论：举例说说生活中都有哪些静摩擦力，哪些有害，哪些是有利的？
课堂检测与反馈
2、手握水杯，杯子受到的摩擦力方向怎样？大小是多少？加大握住水杯的力度，静摩擦力怎么变化？
3
为F1和F2。