苏教版《厄运打不垮的信念》(第二课时)教学设计

苏教版《厄运打不垮的信念》（第二课时）教学设计
苏教版《厄运打不垮的信念》（第二课时）教学设计教学目标：
1、正确、流利、有感情地朗读课文。

2、抓住课文的重点语段品读，读中感悟，感受谈迁在逆境中不屈不挠的意志和坚定的信念。

教学重难点： 1、抓住课文的重点语段品读，明确编年体史书《国榷》诞生的来之不易。

2、体会谈迁面临厄运那打不垮的坚定信念，懂得在人生的旅途中，只要有坚定的信念，生活就会充满希望的道理。

教学准备:多媒体课件
教学过程：
一、复习引入，整体感知。

1、我们接着学习史学家谈迁的故事。

（齐读课题）
2、这篇课文中四个字的词语非常多，老师这里有几个，谁来读？
出示：家境贫寒博览群书翔实可信鸿篇巨制一袭破衫
年老体弱终日奔波奋笔疾书翔实精彩明史巨著
3、我们知道它们都是写谈迁的，你能用上几个词语来说说谈迁吗？
4、小结：用得很恰当。

同学们对谈迁已有了初步的认识，这节课我们一块儿走近谈迁，进一步体会他那（读课题）！
二、感悟谈迁的信念
1、自由读课文，用铅笔画出谈迁打不垮的信念是什么？厄运又指什么？
2、教师补充体会翔实可信：谈迁是明末清初的史学家，自幼刻苦好学，博览群书，尤其喜爱历史。

谈迁在研究史书的过程中发现当时几本有关明朝的史书事实有错误，他还发现史书对明朝一些重要史实却避而不谈，国亡史不能亡，谈迁立志编写翔实可信的明史。

3、出示：自幼刻苦好学，博览群书，尤其喜爱历史，立志要编写一部翔实可信的明史。

自幼、立志说明从小就有一个坚定的信念，小小年龄就有这么远大的理想，真让人佩服，齐读。

4、那，为了实现自己的理想，谈迁又是如何做的呢？
借书抄写，谈迁丝毫没有动摇坚定的信念，为了一点史料，走了一百多里路，值得吗？
对于自幼就立志的谈迁这点苦算得了什么？
这句话中的一点说明什么？就是为了着一点，谈迁付出的代价是什么？多少里路？
从这里可以体会到什么呀？（谈迁为了自己的信念吃了很多苦）而编写整部书呢？
小结：这一点都来之不易，可以想见编写这部史书谈迁要走多少路，吃多少苦，受多少罪啊！谁能读出谈迁的艰辛。

5、正是自幼树立的信念，经过20多年的奋斗，6次修改，谈迁终于在50多岁时完成了一部400多万字的明朝编年史--------《国榷》。