八年级历史培优补差工作计划规划方案

八年级历史培优补差工作计划
计划的种类好多，能够按不一样的标准进行分类。

主要分
类标准有：计划的重要性、时间界线、明确性和抽象性等。

可是依照这些分类标准进行区分，所获得的计划种类其实不是
互相独立的，而是亲密联系的。

比方，短期计划和长久计划，战略计划和作业计划等。

以下是xx 为大家准备的，供您借鉴。

【篇一】
一. 指导思想
以教师特其余爱奉献给特其余学生。

“帮学生一把，带
他们一起上路”。

对差生高看一眼，厚爱三分，以限度的耐
心和恒心补出收效。

二、优、差生状况剖析
从学生的整体水平上看，优生其实不多，如：李想、贾
亚杰、李杭州、李双、王可、杜昊等同学，他们的特色是：
学习兴趣高涨，上课擅长动脑思虑问题，踊跃讲话。

对这些
同学除学好课本知识外，应付他们进行要点培育，对他们进
行个别指导，在讲堂上多发问，并找一些难度大的问题帮助
他们理解，提出新要求，多鼓舞他们读一些课外书，开辟他
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的思路，发展他们的能力，使优生更优。

关于学生困难生，如：谭书锋、吕鑫、贾伟、武鹏等同学的特色是：基础差、上课走神、不仔细听讲、学习目的欠明确、学习踊跃性不高，常常不可以准时达成作业，就连书籍知识也学不好，依据每个学生的特色，就地取材，对他们个别指导，做好他们的思想工作，建立起学习的信心，鼓舞他们好勤学习，使后进赶先进，达到共同提升的目的。

三、“培优补差”工作举措
1.课上潜能生板演，中等生校正，优等生解决难题。

2.安排座位时坚持“好潜同桌”结为学习对子。

即“兵教兵”。

3、不鄙视学习有困难的学生，不纵容优异的学生，视同一律。

平常对学习有困难的学生耐心仔细地帮助，上课时多留神，多体谅，下课敦促他们实时达成有关作业。

必需时适合地降低作业要求。

4、关于学生的作业达成状况实时地检查，并做出评论。

不按期地进行所学知识的小检测，对学生知识的掌握状况进行实时的反应，随时调整教课方案。

5.优化备课，向讲堂 40 分钟要质量，尽可能“耗资最少的必需时间和必需精力”做好培优补潜工作。

备勤学生、
备好教材、备好练习，保证培优补差的成效。

精编习题，习
题设计注意：有梯度，紧扣要点、难点、疑点，面向大部分
学生，切合学生的认知规律，有益于稳固“双基”，有益于
启迪学生思想; 习题讲评要增添信息程度，环绕要点，指引
学生高度注意，有益于学生学会解答 ; 解答习题要有多角度，一
题多解，一题多变，多题一解，扩展思路，培育学生思想
的灵巧性，培育学生思想的广阔性和变通性 ; 解题训练要讲精
度，优选构想奇妙，新奇灵巧的典型题，有代表性和针对性的题，练不在数目而在质量，训练要有多样化。

6、转变教师的教课方法，在教课中，将“重视结果”
的教课尽量转变成“重视过程” 的教课，着重再现知识产生、形成的过程，指引学生去研究、去发现。

7、在讲堂上展开小组合作学习，让学生各抒己见，互
相沟通，减少学生的心理压力，充足发挥学生的主体性，培
育学生的创新意识和实践能力。

8、增强对家庭教育的指导，指引家长按照教育规律和
学生身心发展规律、科学育人; 指引学生正确对待成功与失败，英勇战胜学习和生活中的困难，做学习和生活的强者; 鼓舞孩子在爸爸妈妈的支持和鼓舞下，另行自我发展，找到
自己的优点。

9、在平常工作中，教师要对后进生的学习态度、学习
方法、学习纪律等方面提出科学而严格的要求。

四、在培优补差中注意几点：
1.培优重在拔尖，辅差重在提升
2.讲堂上存心识给他们制造时机，让优生吃得饱，让差
生吃得好。

3.课外指导，利用晚修，自己课的时间，组织学生加以
指导训练。

4.发挥优生的优势，指名让他带一名差生，介绍方法让
差生懂得如何学，激起他们的学习兴趣。

5.关于差生主要指引他们多学习，多重复，在娴熟的基
础上不停提升自己的剖析、解决问题的能力，特别是学习态
度的转变和学习踊跃性的提升方面要花鼎力气。

6.优生要鼓舞他们多做创新的事情，在知识的运用上多
下功夫。

【篇二】
( 一) 思想方面的培优补差。

1.做勤学生的思想工作 , 常常和学生谈心 , 关怀他们 , 关爱他们 , 让学生感觉是重视他们的 , 激发他们学习的踊跃性。

认识学生们的学习态度、学习习惯、方法等。

进而依据的思
想心态进行相应的指导。

2.按期与班主任联系 , 进一步认识学生的家庭、生活、
思想、讲堂等各方面的状况。

( 二) 有效培优补差举措。

利用课余时间 , 对各样状况的同学进行指导、提升 , “因材
施教、因材施教” , 依据的素质采纳相应的方法指导。

详细方法
以下 :
1.课上差生板演 , 中等生校正 , 优等生解决难题。

2.安排座位时坚持“好差同桌” 结为对子。

即“兵教兵” 。

3.讲堂练习分红三个层次 : 第一层“必做题”—基础题 ,
第二层“ : 选做题”—中等题, 第三层“思虑题”-- 拓广题。

知足不一样层次的需要。

4.培优补差过程一定优化 , 功在课前 , 效在课上 , 成就稳固
在课后培优。

培优补差尽可能“耗资最少的必需时间和必
要精力”。

备好、备好教材、备好练习 , 才能上好课 , 才能保证
培优补差的成效。

要精编习题、习题要有四度。

习题设计
( 或选编习题 ) 要有梯度 , 紧扣要点、难点、疑点和热门 , 面向大
多生 , 切合学生的认知规律 , 有益于稳固“双基” , 有益于
启迪思想 ; 习题讲评要增添程度, 环绕要点 , 增添强度 , 引到学生高度注意 , 有益于学生学会解答; 解答习题要有多角度,
一题多解 , 一题多变 , 多题一解 , 扩展思路 , 培育学生思想的灵
巧性 , 培育思想的广阔性
和变通性 ; 解题训练要讲精度 , 优选构想奇妙 , 新奇灵巧的典型题 , 有代表性和针对性的题 , 练不在数目而在质量 , 训练要有多样化。

5.每周进行一次测试—“周考” , 每个月进行一次“月考” , 成立档案。

( 四) 在培优补差中注意几点:
一、不鄙视有困难的学生 , 不纵容优异的 , 视同一律。

第一
我做到真挚, 做到言出必行; 其次做到宽容, 即能从差生的角度
去剖析他们的行为对不对 .
二、依据优差生的实质状况拟订方案, 比方优异生能够
给他们必定难度的题目让他们进行练习, 学困生则依据他们
的程度给与相应的题目进行练习和解说 , 已达到顺序渐进的目
的。

三、常常与家长联系 , 互相认识学生在家与在校的一些状
况 , 共同促使的作业状况 , 培育学习兴趣 , 建立对的信心。

四、关于优异生的主要目标放在提升剖析和解决问题的
能力方面 , 而学困生的主要目标是放在课本知识的掌握和运
用上。

五、关于学生的作业达成状况要实时地检查, 并做出评价。

差生常常会出现作业没做好的状况 , 教师应当分清楚是什么原由 , 大部分是懒散造成的 , 有的是其余原由。

比方①自己不会做 . ②不敢向同学或讨教 . ③不仔细 , 粗心等等。

必定要找到学生不造作业的真实原由 , 才能“因材施教”的帮助学生 , 才会感觉到的关爱 , 才会努力去 .
六、不按期地进行所学知识的小测试, 对所学知识进行抽测 , 实时反应改正 , 耐心指导。

【篇三】
为了促使全体学生的全面发展，坚持做好培优补差工作
显得特别重要，依据学生讲堂表现和我校实质状况，特制定
本学期培优补差工作计划。

一、指导思想：每一个学生的个体差别是不一样的，所
以培优补差是教课工作中重要的一部分。

为了让每个学生都
能
在原有基础上获得提升发展，体验学习的快乐，进步的乐趣，达到全面提升学生素质的目的，表现因材施教，量力性原则
在班级中发掘学生的个体差别，做好拔尖补差工作，进而让
优生更优，差生不差。

共同成长、共享快乐。

二、弄清学生状况，做到有要点、有针对性。

本学期我
所带三 - 六年级共十五个班级的美术课，依据上期学生的学
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习状况，要搞清学生学习基础，做到对培优补差工作心中有数。

三、扎实做好培优工作。

1、成立课外兴趣小组，经过活动进行培优。

关于优异学生在时间上把好关，而后经过各样形式的活动来提升他们的学习踊跃性，进而逐渐提升优异学生的学习成绩。

2、做勤学生的“补差”工作有些学生对形体造型能力天生弱势，只有培育了他们的兴趣，使他们喜爱美术课，才能使们他的学习顺序渐进，不停提升，从“差”变“优”。

四、采纳的举措：
1、帮助学生建立自信心。

潜能生形成的原由是多种多样的，有的是一时的贪玩或不感兴趣，有的是家庭困难学习工具不全，所以，作为老师第一应当帮助他们剖析查找落伍的原由，而后因材施教，帮助他们战胜心理阻碍，建立战胜困难的自信心，再依据详细状况把比较差的弱项补上去。

2、教会他们正确的学习方法，使学习变被动为主动，多给孩子们展现的时机学习的成效就会比较好。

3、专项训练。

训练中选用潜能生广泛的弱项进行专项训练，训练中让优异学生发挥帮带作用，要修业生课内达成作业，并实时讲评。

八年级历史培优补差工作计划规划方案
4、坚韧不拔地关爱潜能生。

多鼓舞少责备。

潜能生广泛自信心不强，学习生活习惯无规律，所以在教课工作中一定多关爱他们，多鼓舞他们，多和他们谈心。

只需发现他们有进步，哪怕是很小的进步，也要实时夸奖他们，鼓舞他们再接再砺。

只有主观踊跃性调换起来了，才能更好地发挥他们自己的潜能，使他们很快地步入中等生甚至是优等生的队列。

组织相助小组进行帮助。

组织相助小组，举行一帮一活动，对生活和学习上有困难的学生赐予帮助。

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