你必须把这条鱼放掉教案设计(三)

你必须把这条鱼放掉教案设计（三）
教材分析：
本文讲述汤姆在爸爸的教育下，把钓到的大鲈鱼重新放回湖中的故事，教育学生时时处处都要严格自律，自觉遵守社会公德和社会规定。

教学目标：
能正确、流利、有感情地朗读课文，复述课文;理解课文内容，知道汤姆为什么必须把钓到的大鱼放掉，并教育学生要严格要求自己，时时处处遵守社会公德;练习用“允许、必须”造句。

教学重、难点：
理解课文内容，体会汤姆心情的变化;通过辩论的形式，使学生明白为什么必须放掉这条鱼，从而使学生知道人人都必须遵守社会公德;通过辩论，使学生知道为什么必须放掉这条鱼。

学情分析：
通过学生反复的读书，能体会作者用词的准确，要用心体会，读出感情，读出味道，在朗读中让人感受到那种喜出望外的神态和心情。

同时要认识到：虽然汤姆感到很遗憾，但他并不后悔，爸爸坚定的话语给他以深刻的教育。

教学构想：
揭示课题后，让学生说说课题为什么要加引号，并引导学生抓住“必须”一词和感叹号体会其中不容置疑的语气，
练习读好这句话。

并围绕课题提问：这句话是谁对谁说的?为什么必须把“这条鱼”放掉?结果是怎样的?从而激发学生的阅读兴趣。

教学准备：
生字卡片
教学时间：
2课时
第一课时
教学内容：
认读字词，理解课文内容。

学生学习过程：
一、审题质疑
1、读题，你有什么问题要提出吗?(课题为什么要加引号?)
2、谁让谁放鱼呢?从“必须”这个词你体会到了什么?(口气坚定)
3、同学们提了很多问题，老师归纳了一下，共有以下三个：
(1)这是一条什么样的鱼?
(2)为什么必须把这条鱼放掉?
(3)结果怎么样?下面，我们就带着这些问题来学习课文。

二、初读课文，认读字词，了解课文内容。

1、自由轻声读课文，注意读准生字，读通句子，想一想课文主要讲了一件什么事。

2、读读下面的词，联系上下文想想它们的意思，注意带点的字。

(1)出示词语：
允许坚定垂钓汤姆必须规定
鱼竿丝毫鱼钩拖出未来铭刻
(2)开火车读词语，纠正读音，用“允许”口头造句。

(3)联系课文和日常积累，理解部分词语的意思。

三、检查自学
1、指名读课文，帮助纠正字音和读得不通顺的地方，引导学生把课文读正确。

2、说一说课文讲了一件什么事。

四、细读课文，体会理解。

1、学习1-4节。

(1)指名读第一节
(2)这节主要写出了钓鱼的什么?(时间、环境)
(3)导读：夜幕初垂，月明星稀，泛舟于明镜似的湖上，垂钓于幽静的大自然中，多么舒心，多么浪漫!指导个别读，齐读。

(4)在这温馨的夜晚，汤姆钓到一条怎样的鱼?
(5)自由读3-4，思考：从哪看出是“大家伙”?(交流时
引导学生与“小”对比)，画出相关词语：“弯成弧形、浮子一沉、拖出水面、甩起鱼竿”
(6)此时，汤姆的心情?(板书：惊喜)指导朗读好相关语句
(7)爸爸是怎样的表现的?板书：赞赏(启发想象：爸爸会想些什么?)
(8)从哪里可看出汤姆钓鱼熟练?指读第2节(这里反映汤姆已是个钓鱼老手的主要是什么词?)圈划动词并板书：套、甩起、抛向、划破、沉入泛起
(9)理解“涟漪”：水中的小波纹，指出：心里有了感情也可以说成是“心中泛起涟漪”
2、汤姆钓了这么一条大鱼，能留下吗?下节课我们继续了解故事的结果。

五、书写生字
1、出示要写的生字：钓、钩
2、观察字形结构，说说记忆方法。

钓：左右结构，左“金字旁”右“勺”。

钩：左右结构，左“金字旁”右“勾”。

4、练习书写生字，注意书写规范。

作业设计：
1、朗读课文。

2、记忆理解字词。

板书设计：
“你必须把这条鱼放掉!”汤姆：惊喜→不情愿爸爸：赞赏→斩钉截铁必须自觉遵守规定
课后反思：
第二课时
教学内容：
朗读课文，理解课文内容，学习写生字。

学生学习过程：
一、复习：
1、通过上节课的学习，你们知道了些什么?(指名回答相机板书)
2、认读生字词(同位互相检查)
3、指生朗读课文。

4、指生背诵自己喜欢的句子。

5、上节课，我们学习了课文，知道了汤姆钓到了一条大鲈鱼，谁能说说这是一条什么样的鱼?从哪里可以看出鲈鱼的大?汤姆是怎样表现的?(惊喜)，看到儿子钓到这么大的鱼，爸爸的表现怎么样?(赞赏从哪里看出汤姆钓鱼技术熟练?指
生读第2自然段。

6、钓了这么一条大鲈鱼，汤姆惊喜、爸爸赞赏，可是爸爸又是怎样说呢?今天我们来继续学习课文。

二、品读体会
1、学习第5—12 自然段
(1)指生分角色读5——8自然段，通过对话说明什么?(必须把这条鱼放掉?)
(2)汤姆是怎样表现的?(不情愿)
(3)既然汤姆这么不情愿，那么能不能不放这条鱼呢?(不能)为什么?(离允许钓鲈鱼的时间还差两个小时)
(4)当时周围的情况是怎样的呢?指生读9自然段。

(5)既没有人看见，也没有人知道这个时间钓鲈鱼，能不能通融一下呢?请听爸爸是怎样说的，指生读第10自然段。

(6)爸爸用什么样的口气说的?(斩钉截铁)从爸爸的口气中，你体会到了什么?(没有上商量的余地)
(7)听了爸爸的话，汤姆是怎样做的?(放了大鲈鱼)
(8)指生读11、12自然段，说说汤姆放掉鲈鱼后的心情(不情愿、很遗憾)
(9)从汤姆的行动中，你体会到了什么?
(10)当爸爸看到汤姆钓到一条大鱼时，投去了赞赏的目光。

我想，当爸爸看到汤姆把鱼放了时，心里会为汤姆感到更加自豪。

他会想些什么呢?再读课文5-12自然段，同桌练读，男女生分角色朗读。

2、学习课文最后一个自然段
(1)从那以后，汤姆再也没有钓过这么大的鱼，他后悔了吗?指名朗读最后一句话
(2)“那晚的情景”指什么?为什么那晚的情景一直铭刻在他的记忆里?
(3)“爸爸坚定的话语”指什么?一直回响在他的耳边说明什么?
(4)齐读最后一段
三、总结课文：
1、学了这篇课文，你觉得爸爸是个怎样的人?汤姆是个怎的人?
2、你从这篇课文中得到什么收获?
四、指导写字
1、出示生字：垂、汤、竿、拖、未、允、规、豪
2、同桌互相说说自己是怎么记住的。

3、观察字形结构，说说记忆方法，重点指导几个难写的字：
垂：独体字，按笔画写，最后一笔横要写的短些。

毫：上下结构，上下要紧凑。

4、生描红生字，师巡回指导，纠正姿势
5、抄写词句。

作业设计：
1、有感情地朗读课文，回家把这个故事讲给家里人听。

2、抄写好词佳句，用一用。

板书设计：
“你必须把这条鱼放掉!”
垂、汤、竿、拖、未、允、规、豪。