湘教版五年级下册活动六1课件
五年级音乐下册第六课
湘教版五年级下册音乐教案第六课众人合伙力量强教学目标1.能学会用优美、和谐的声音，有地方韵味地演唱歌曲《一根竹竿容易弯》2.能积极参与演唱、听赏等音乐教学活动，体会到“众人合伙力量强”的内涵，增强合作的意识。
教学难点1.歌曲中附点与切分节奏及几个旋律大跳部位的准确演唱。
2.歌曲两声部多种形式的声部合作及声音的和谐。
教学重点1. 在音乐教学活动中渗透“众人合伙力量强”的主题思想。
2. 歌曲《一根竹竿容易弯》的艺术处理与表现。
教具准备竹竿、麻纱教学过程一、听音乐进教师二、哑剧导入循环播放《一根竹竿容易弯》主旋律音乐。
师：今天，我给大家表演一个小哑剧，然后请同学们猜一猜它说明了什么道理。
师表演：拿一根小竹竿，轻轻折断，又拿一把竹竿，用很大的劲也折不断。
拿一根小麻纱，轻轻折断，再拿三缕麻纱，用很大的劲也扯不断。
生：……师总结出哲理一：“一根竹竿容易弯，三缕麻纱扯脱难。
”三、新课学习1.听赏与学唱歌曲主旋律（1）听赏。
何纪光演唱版《一根竹竿容易弯》师：有一首歌正唱出了这个道理。
请听《一根竹竿容易弯》。
边听边想：这是哪里的民歌，你是从哪一点听出来的？生：……师总结：这是一首由著名男高音歌唱家何纪光先生演唱的湖南民歌，它具有浓郁的湖南地方特色。
歌曲内容告诉我们团结合作是多么重要。
在我们的生活、学习中，处处需要团结合作。
师：上节课通知大家我们要举办一个“音乐河龙舟赛”，大家带工具来了吗？……（生出示竹竿。
）今天，我们正式举办这次比赛。
这次比赛目的是：在音乐河中体验怎样合作。
宗旨:是友谊第一，比赛第二。
首先，全班分成两个队：猛虎队和蛟龙队，每队两条小船。
大家先推选各自的队长。
（推选出来后，两队长各持队旗）大家可以选择与自己合作最默契的伙伴组成龙舟队。
但是各队的人数要一致。
请两位队长来协调。
（生边轻声跟唱边组队，坐好位。
）循环播放童声版单声部歌曲《一根竹竿容易弯》。
（2）主旋律模唱。
播放《一根竹竿容易弯》伴奏音乐。
湘教版五年级美术下册全册课件
白 石
文 本
文 本
齐白石简介：(1863-1957)，现代杰出画家，书法家，篆刻家。原名齐璜，纯芝，字渭青、号白石、 濒生、阿芝、借山吟馆主者、寄萍老人等。湖南湘潭人。十二岁学粗木工，后做雕花木匠，兼习画。 亦习诗文、书法、篆刻，初为画工，为乡里人画衣冠像。六十岁后定居北京，以卖画、刻印为职业。 所画作品，都洋溢着对生活的热爱。其篆刻朴茂有力，书法刚劲沉着，诗文、画论也有独到之处。任
1750年，卢梭在接近40岁时一举成名。第戎科学院开展了一次有奖征文活动，题目是《论 科学与艺术的复兴是否有助于使风俗日趋纯朴？》。卢梭的论文论证了科学与艺术进展的 最后结果无益于人类，获得头等奖，使他顿时成为一代名人。随后他又著述了许多其它著 作，其中包括《论不平等的起源》（1755），《埃罗伊兹的故事》（1761），《爱弥尔》
卢梭快活的童年生活很快就结束了，在他13岁时，舅舅决定将他送往马斯隆先生那里，在 他手下学当律师书记，希望他能赚点生活费用。但卢梭非常讨厌这种只为了赚钱而缺乏趣 味的职业，每天琐碎的杂务使他头晕目眩，难以忍受。马斯隆先生似乎也不怎么喜欢卢梭， 常常骂他懒惰愚蠢。卢梭无法忍受这种侮辱，便辞掉了工作。 不久，卢梭又换了一个职业，在一位雕刻匠手下当学徒。鉴于以前做书记时得到的不少教 训，所以他对这个新工作依命而行，毫无怨言。卢梭本来很喜欢这种工作，因为他爱好绘 画，挥动刻刀也觉得很有趣，而且镂刻零件，用不着多么高超的技术，所以他很希望在这 方面取得卓越的成就。有一天，卢梭在空余时间为几位朋友刻骑士勋章，他的师傅发现后， 以为他在制造假银币，便痛打了他一顿。其实，当时卢梭年纪很小，对于银币根本没有什 么概念，他只是以古罗马时期的钱币形状，做为模型罢了。师傅的暴虐专横，使卢梭对本 来喜爱的工作感到苦不堪言。 卢梭在师傅家的生活非常不愉快，但这却使他恢复了时隔已久的读书习惯。这种兴趣受到 当时环境的限制，不能顺利发展，但愈受限制，学习的兴趣反而愈浓。附近有一个女租书 商，经营一家租书店，卢梭经常去那里，手不释卷地看书，有时甚至误了工作时间，受到 师傅的责骂和体罚。不到一年功夫，卢梭把这家小店的书全读光了。在这些书的熏陶下， 他纠正了许多幼稚的脾气和不良习惯。同时无形之中也在他内心里唤起了更高尚的感情。 他觉得雕刻师傅这里的环境很不理想，一切都缺乏情趣，令人难以忍受。16岁时，他离城
湘教版五年级下册音乐全册教案
湘教版五年级下册音乐全册教案一、教学目标知识与技能学生能够熟练地演唱本册歌曲，掌握基本的音乐知识和技能，如音高、节奏、音符等。
过程与方法通过集体唱、分组唱、独唱等多种形式，培养学生的音乐表现力和合作精神。
通过音乐游戏、音乐欣赏等活动，提高学生的音乐审美能力和创造力。
情感态度与价值观培养学生对音乐的热爱，增强音乐素养，提高生活质量。
培养学生团结协作、积极向上的精神风貌。
二、教学内容1. 唱歌本册共安排了10首歌曲，分别是：1.《月亮月光》2.《小鸟小鸟》3.《赛马》4.《让我们荡起双桨》5.《小星星》6.《两只老虎》7.《欢乐颂》8.《茉莉花》9.《龙的传人》10.《歌唱祖国》2. 音乐知识与技能1. 音高：认识音阶，掌握基本的音高概念。
2. 节奏：学习各种节奏图形，培养学生的节奏感。
3. 音符：学习音符的时值，如全音符、二分音符、四分音符等。
3. 音乐欣赏与活动1. 欣赏国内外经典儿童歌曲，提高学生的音乐审美能力。
2. 开展音乐游戏，培养学生的音乐兴趣和创造力。
3. 组织音乐会，展示学生音乐才能，增进班级凝聚力。
三、教学重点与难点重点1. 歌曲的演唱与音乐知识的掌握。
2. 音乐欣赏与活动的参与。
难点1. 音高、节奏的准确表现。
2. 音乐创造力的培养。
四、教学方法1. 集体教学：通过集体唱、分组唱等形式，培养学生的音乐表现力。
2. 示范法：教师示范演唱，学生跟随模仿。
3. 音乐游戏：寓教于乐，提高学生的音乐兴趣。
4. 音乐欣赏：培养学生的音乐审美能力。
5. 创作实践：鼓励学生创作，培养音乐创造力。
五、教学评价1. 课堂表现：学生参与度、演唱技巧、合作精神等。
2. 歌曲演唱：歌曲熟练度、音准、节奏等。
3. 音乐知识与技能：音高、节奏、音符等知识的掌握程度。
4. 音乐欣赏与活动：学生的参与度、表现力、创造力等。
六、教学计划（此处根据实际情况，制定本册音乐教学的周计划或单元计划）七、教学资源1. 教材：湘教版五年级下册音乐教材。
五年级下册音乐课件-第6课《长城谣》｜湘教版(秋) (共12张PPT)
分节赏析
男同学齐读第一节
思考：从简洁质朴的文字里你读到了什么？想到 了什么？
女同学齐读第二节
长城为什么使诗人唱不成声，写不成篇， 一提起就烈火焚起？
提示：作者含蓄地写出了古老的长城在自己心中的 地位和影响。长城已经成为民族的象征、祖国的象 征。作者心系长城、心系故乡，视古老的长城为自 己的根基和灵魂的寄托之所，面对它，自然歌不成 声，赋不成篇，又魂牵梦绕、挥之不去。
•
17、一个人即使已登上顶峰，也仍要 自强不 息。202 1/8/720 21/8/72 021/8/7 2021/8/7
谢谢观赏
You made my day!
我们，还在路上……
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11、越是没有本领的就越加自命不凡 。2021/8/72021 /8/7202 1/8/7A ug-217- Aug-2 1
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12、越是无能的人，越喜欢挑剔别人 的错儿 。2021/8/72021 /8/7202 1/8/7Sa turday , August 07, 2021
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13、知人者智，自知者明。胜人者有 力，自 胜者强 。2021/8/72021 /8/7202 1/8/720 21/8/78 /7/2021
长城谣
残破的长城云台
长城抗战
语言特点：
民歌谣曲风味，意境悠远， 感情真挚，语言质朴，毫 无雕琢之感。
这首诗，最重要的意象是长城，作者为什么 要用第二人称来写长城？
提示：长城是中华民族的象征，它承载着我 们民族的历史与文化，它经历了我们民族的 耻辱与光荣。对于身处台湾的诗人来说，长 城就是家乡，长城就是祖国，长城就是日思 夜想的爹娘！她要诉说的，是对家乡、对祖 国、对亲人的思念。用第二人称“你”，便 于更加直接倾泻内心激荡的情感，把心中的 长城置于眼前，面对面地倾诉火热的衷肠。
湘教版小学音乐五年级下册精品教案全册
湘教版小学音乐五年级下册精品教案全册小学五年级下册音乐教学计划一、学生情况分析：A、声乐方面(fangmian)：能用缓呼缓吸的呼吸方法，有气息支持的唱歌。
合唱的歌曲声音协和、节奏准确、并带一定的感情，部分学生声音嘹亮、悦耳。
B、器乐方面(fangmian)：能辨清中国民族乐器的名称、种类、外形特点、演奏姿势、音色。
个别学生在演奏方面较突出。
C、欣赏方面：能说出演奏乐器的乐器名称、构造、音色特点；节奏上、力度上、速度上的变化发展；能讲出曲调的结构、情绪等。
D、表演方面：能精心设计编排一组动作，表演时认真持久，效果较好E、视唱、节奏练习方面：能按一定的步骤，准备视唱或节奏练习的内容，有些同学稍作准备，便能准确的表达出来,部分学生还借用指挥来进行练习。
F、存在的问题：a、音准还不够要求，有些同学音符间的关系尚未明确，唱歌时很白，无感情，b、完成作业不及时，字迹较差。
课本没好好爱护。
二、本年级认知目标：(一)、读谱知识1、认识：保持音记号、上滑音、下滑音记号、切分音节奏、弱起小节、6/8拍子的含义及基本的强弱规律。
2、认识：上波音、下波音记号、前倚音、后倚音记号。
(二)、音乐常识1、了解民族吹管乐器、拉弦乐器及其作品。
2、了解我国著名音乐家刘天华生平及作品3、知道怎样挥四拍子的指挥图式4、知道抄写简谱六十铺中小学教育网(，上万资源免费下载，无须注册！5、了解民族弹拨乐器、打击乐器及民族乐队舞台演出常见排列图式6、了解我国著名儿童歌曲作曲家生平及主要作品三、技能目标：(一)、听1、听辨八度以内c1__c2基本音阶的各音2、培养主音感3、听辩大、小三度、纯四、纯五度和声音程4、听记2--4小节旋律(二)、唱1、用气息支持唱歌，学习顿音唱法2、视唱2/4、3/4、4/4、3/8、6/8拍和包括已学过知识在内的四小节旋律3、学习二、三拍子的指挥图式，有感情地背唱歌曲6--8首(三)、动1、律动综合练习2、继续学习简易乐器的演出法，能演奏简单乐曲2--4首四、思想感情目标：通过对健康音乐的接触，培养对音乐，特别是对祖国的民族音乐的兴趣和爱好，乐于参加健康活泼的音乐活动，培养学生健康的审美性趣和完美的人格。
新版湘教版五年级下册美术全册教案
湘教版五年级下册美术全册教案第1课《巨匠童心》教学目标：1．通过信息的收集和课堂讨论，了解齐百石国画特色及其艺术风格，了解毕加索的艺术表现手法及其艺术风格，提高学生对艺术作品的欣赏能力。
2．体会人物不同面进行组合的技巧和方法，色块处理，线面结合以及背景处理。
3．学习卢梭用丰富想象力弥补技术上的不足，激发学生对艺术创作的积极性。
教学重点：认识和了解人物不同面的特点以及剪拼和组合的方法，拼成一副完整的画像。
教学难点：在剪拼和组合的方法基础上，采取色块处理，线面结合以及背景处理等方法使画像有趣。
教学过程：一、谈话导入1．同学们，春节期间你们是怎么度过的呀？有什么收获？要合理安排，更要合理利用自己的压岁钱，添置需要的学习用具。
2．老师呀也喜欢过春节，和自己的孩子一起放鞭炮，到游乐场去玩各种娱乐游戏，吃各种好吃的东西等等，你们觉得老师和你们相比，有什么共同之处吗？别看老师大你们那么多，和你们一样，也有一颗童心啊。
3．不只是老师，就是许多大画家，即使很老了，也有一颗有趣的童心，咱们一起去看看吧。
二、发现巨匠的童心1．齐白石（1）简介：老年的齐白石仍保持着一颗童心，蚱蜢、蜻蜓、鱼虾等都是他的至爱。
笔下的花鸟虫鱼如天真活泼的儿童，在画面上跳跃、嬉戏。
（2）齐白石童心作品赏析作品中什么地方体现出了齐白石的童心？2．毕加索（1）毕加索是20世纪现代艺术的主要代表人物之一，遗世的作品达二万多件，包括油画、素描、雕塑、拼贴、陶瓷等作品。
毕加索是少数能在生前“名利双收”的画家一。
1901 年6 月24日，毕加索作品首次在巴黎展出。
1973 年4 月8 日在法国过世。
（2）毕加索童心作品赏析作品怎样体现出了毕加索的童心？3．从这两位画家身上你学到了什么？技艺上的，心态上的……三、巨匠童心的规律1．这些巨匠虽然充满了童心，但是他们的画是随意画的吗？也是有创作方法和规律的。
2．游戏连一连：找出上面三幅图分别是哪幅作品构图空间布置。
湘教版小学五年级下册音乐教案全册
五年级下册音乐教学计划一、指导思想：贯彻落实新课标新课改精神，培养学生一定的音乐技能，尤其注重培养学生学习音乐的兴趣，提高认谱、识谱的能力。
更要使一部分学生转变思想（认为学习音乐无用，认为音乐课是副课），切切实实提高学生的音乐素质。
二、基本情况分析五年级共有学生37人，这些学生都很喜欢上音乐课，但是不喜欢学习乐理知识，误认为音乐课就是唱歌课，而且这些歌曲可以是书本上的，也可以是现在流行的。
在本学期，学生将巩固并自己应用曾经学过的知识，而且，学期学习的知识又为今后几年的学习打下坚实的基础。
本学期教材在乐理方面又加深了难度，如一个升号的调，升记号和还原记号等，使学生学习起来确实不容易，但它又为今后的五线谱学习做好了伏笔。
三、任务目标（一）、唱歌部分1、紧抠教材、大纲，教唱书本上的歌曲2、遵循每节课前先教10分钟乐理知识，再教唱歌曲3、教唱歌曲遵循先听录音范唱，再由教师教谱，教1-2遍词，然后教师弹琴生听音高自学，直到正确为止。
4、每学一支歌曲，下一节课应该进行检查，让个别学生起来演唱，若有不正确的地方师及时进行教正。
5、有学习有记载，有学习有考试。
使学生真正体会到学习音乐课的意义。
（二）、发声训练部分：在气息的控制下，逐步扩展高音；运用不同的力度、速度、音色表现；唱保持音时，声音要饱满；学习二声部合唱，注意音量的均衡，音色的协调。
（三）、欣赏部分：结合音乐作品的欣赏，了解一些旋律的初步知识（如旋律进行的方式、特点和一般的表现意义），以进一步加强情感体验的能力，加深对音乐形象的感受，进入比较深入的欣赏。
四、提高教学质量措施：1、认真备课，做好前备、复备工作，为能使学生上好课做好充分的准备工作，备课时注意与新课标结合，并注意备学生。
2、因材施教，对不同的学生要注意采用不同的教学手法，使学生能够充分发展。
3、设计好每堂课的导入，提高学生的学习兴趣。
4、课堂形式设计多样，充满知识性、趣味性、探索性、挑战性以及表演性。
湘教版小学五年级科学下册(全册)【公开课教案】附赠六年级科学下册【公开课教案】
湘教版小学五年级科学下册（全册）教案附赠六年级科学下册教案第1课制作电磁铁教学目标：1．能够根据所给的材料制作一个电磁铁；2．知道电磁铁的组成部分，通电后产生磁性，断电磁性消失；教学过程：1．引入。
介绍科学家奥斯特。
2．学习新课。
、模仿奥斯特的发现问：奥斯特的发现是什么呢？猜一猜？从而知道了奥斯特的猜想可能是：电流对磁针的作用力可能是横向的。
二、制作电磁铁三、初步分析电磁铁的磁力1．比一比，你们的电磁铁，谁的磁铁吸引铁的本领比较强呢？3．总结并且板书学生意见：导线、电池、铁钉规格四、探究实践磁力大小五、了解电磁铁两极的变化：六、全文总结板书设计：1. 制作电磁铁教学后记：第2课电磁铁的磁力教学目标：1．能够根据所给的材料制作一个电磁铁；2．能够在探究过程中比较永久磁铁和电磁铁的异同；教学重难点：知道电磁铁的磁力大小与串联电池的数量、线圈匝数有关系。
教学准备：导线、钉子、电池盒、大头针、回形针、指南针、资料图片。
教学过程：导入新课，自行发现问题：一、游戏二、学生游戏，评选优胜者。
三、讲述：1、讲述：为什么有的电磁铁吸起的大头针较多，有的电磁铁吸起的大头针较少。
说明什么？2、师生小结：实验说明，电磁铁的磁力大小是不同的。
二、研究电磁铁磁力大小与什么因素有关系三、认识电磁铁的应用学生汇报查找结果：（电磁起重机、电铃、电话等）教学后记：第3课电磁铁的磁极教学目标：1、知道电磁铁的磁性。
2、知道电磁铁的磁性是可以改变的。
3、知道电磁铁的磁性改变的方法。
教学过程：导入新课：一、认识电磁铁的性质。
、演示实验：这个装置有时有磁性，有时没有磁性。
你认为这与什么有关系？3、学生分组实验、观察：二、认识电磁铁也有两极汇报结果：（1）钉帽一端是南极、钉尖一端是北极。
（2）钉帽一端是北极、钉尖一端是南极。
6、师生小结：通过以上研究，我们知道电磁铁也有南、北极之分。
（板书有两极）三、认识电磁铁的两极是可以变化改变线圈绕向改变电流方向教学后记：第4课生活中的电磁铁教学目标：了解电磁继电器和电磁阀车门、磁浮列车的结构和工作原理。
湘教版五年级下册活动六1课件
? 我们将这些收集好的名言择优将后面的黑 板报重新设计一番。
快速写四字词语比赛
? 限时一分钟
? 在一分钟之内将自己感兴趣的四字词语写 在纸上
? 看谁写得多、写得好
? 比赛过程中看哪一个大组的纪律是最好的
万花筒————我会学
? “学贵有疑，有疑则进”。 ? 出自南宋哲学家陆九渊的话：“为学患无
疑，疑则进也。” ? 译为：读书，做学问就怕发现不了问题，
只有带者问题学习才能进步。
“一”、“两”，又续“水护田”、“山排闼”，从从容容又气势非凡。“护田” 者人而用以写水；“排闼”者亦人而用以写山，“将绿绕”见水之柔情；“送青 来”又见山之殷勤，着以“排闼”二字，更见其情之急不可耐。王安石题在湖阴 先生壁上的诗共有两首，这是其中一首。诗的前两句“茅檐长扫静无苔，花木成 畦手自栽。”写诗中主人庭院之静，此处只一“静”字，表达了“洁净”，又牵 引出“清静”，因得主人长扫，而无青苔杂芜，造访客人因见其“净”而生“静” 意，“静无苔”三字准确地表达了诗人从视觉感官到心灵感受所得到的一种愉悦 和陶醉，若将“静”改为“净”，便顿觉索然无味。此时，诗人将目光移向园中 葱郁繁盛的花木，因花木已“成畦”，错落有致，故雅景自成，畅人心扉。花木 “自栽”，可见主人勤勉、兴致高雅。一溪款款，携碧水护绕；两山如奔，将漫 峰青翠送进堂来，山水的情韵像诗人一样高雅，像老友一样热烈。至此，诗人完 全领略了山水的美此，并借此表达了对友情的赞美。其中“护田”、“排闼”均 出自《汉书》
卧禁中，下令不准群臣进见，但樊哙排闼直入，闯进刘邦卧室。
?
9.送青来：送来绿色。
超链接——百宝箱
［解说］这首诗是题写在湖明先生家屋壁上的。前两句写他家的环境，洁净清幽， 暗示主人生活情趣的高雅。后两句转到院外，写山水对湖阴先生的深情，暗用 “护田”与“排闼”两个典故，把山水化成了具有生命感情的形象，山水主动与 人相亲，正是表现人的高洁。诗中虽然没有正面写人，但写山水就是写人，景与 人处处照应，句句关合，融化无痕。这两句诗拟人和描写浑然天成，句首分着
湘教版五年级下册音乐教案全册完整版
湘教版五年级下册音乐教案全册完整版一、教学内容本教案依据湘教版五年级下册音乐教材进行设计。
具体章节内容如下：1. 第一章：音乐与生活第一节：音乐的作用第二节：生活中的音乐2. 第二章：音乐与节奏第一节：认识节奏第二节：节奏训练3. 第三章：音乐与旋律第一节：认识旋律第二节：旋律创编4. 第四章：音乐与和声第一节：认识和弦第二节：和声创编5. 第五章：音乐与表演第一节：音乐剧欣赏第二节：课本剧表演二、教学目标1. 让学生了解音乐在生活中的作用，学会欣赏生活中的音乐。
2. 培养学生掌握基本的节奏和旋律知识，提高音乐素养。
3. 培养学生的团队协作能力和表演能力。
三、教学难点与重点1. 教学难点：音乐理论知识的学习和运用，如节奏、旋律、和声等。
2. 教学重点：培养学生对音乐的兴趣，提高音乐素养，锻炼团队协作和表演能力。
四、教具与学具准备1. 教具：钢琴、吉他、音响设备、教学课件等。
2. 学具：学生用书、练习本、画笔、彩纸等。
五、教学过程1. 导入：通过实践情景引入，让学生了解音乐在生活中的作用。
2. 新课导入：讲解教材内容，进行例题讲解。
3. 随堂练习：针对新课内容，进行节奏、旋律等训练。
4. 小组讨论：分组讨论，共同完成和声创编和音乐剧表演。
6. 课堂反馈：了解学生的学习情况，及时调整教学方法。
六、板书设计1. 五年级下册音乐教案2. 内容：分章节展示教材内容，标注重点、难点。
七、作业设计1. 作业题目：列出生活中常见的音乐场景。
模仿教材中的节奏，创作一首简短的节奏乐。
以小组为单位，创编一首简单的和声曲。
编写一个音乐剧剧本，进行课堂表演。
2. 答案：见附录。
八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：带领学生参加音乐活动，提高实践能力。
推荐音乐欣赏曲目，拓宽学生的音乐视野。
邀请音乐专业人士进行讲座，激发学生的学习兴趣。
重点和难点解析一、教学内容的选择与组织重点关注细节：1. 教学内容与生活的紧密联系。
2. 教学内容的系统性和循序渐进。
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• 我们将这些收集好的名言择优将后面的黑 板报重新设计一番。
知识迁移
• 王安石：北宋人，著名的政治家、思想家、 文学家、唐宋八大家之一。开启豪放派的 先声。
• 唐宋八大家：韩愈、柳宗元、苏洵、苏轼、 苏辙、欧阳修、王安石、曾巩。
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【注释】
•
1.书：书写，题诗。
•
2.湖阴先生：本名杨德逢，隐居之士，是王安石晚年居住金陵时的邻居。也是作
者元丰年间（1078－1086）闲居江宁（今江苏南京）时的一位邻里好友。本题 共 两首，这里选录第一首。
追求，表达自己的闲适、惬意，不也是在“用事”吗？
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【赏析】本篇题于邻居湖阴先生杨德逢的壁上，描写了一个清幽而 富于朝气的环境。这两句在修辞技巧方面很有特色，“护田”，语 出《汉书·西域传序》；“排闼”，送出《汉书·樊哙传》，因此被 称为“史对史”，“汉人语对汉人语”，即所谓“脱胎换骨”。但 若不知这些典故，也不妨碍读者的理解，因为它的描写本来就很生 动，富于气韵，也不一定需笺注才能明白。古人常说“用事不使人 觉，若胸臆语也”（《颜氏家训》），这首诗写在诗人的朋友杨骥 （jì）家的墙壁上，茅屋虽然简陋，但由于主人甚爱清洁，经常打 扫，甚至连青苔也看不见。庭院中还有疏落有致的树木花草，都是 由主人亲手栽种而成，更显得情趣盎（àng）然。后两句写放眼望 去的山水风光，一弯碧绿的流水围护着田野，远处的隐隐青山与近 处的葱茏花木互相辉映，自然界的勃勃生机仿佛扑面而来。这里描 绘的是一个静谧而富有生机的小小院落，凸现的是一个远离官场、 富有生活情趣的人。 更浓的诗情被激活了：“一水护田将绿绕，两山排闼送青来。”
我会学小结
• 学贵有恒。
• 学贵有疑，有疑则进。
• 在质疑的过程中， 我们可以从用词反常的地方找问题， 从作者强调的地方找问题， 从前后矛盾处找问题。
百宝箱
书湖阴先生壁
[宋]王安石
茅檐长扫净无苔， 木成畦手自栽。 一水护田将绿绕， 山排闼送青来。
花 两
超链接——大舞台
超链接——注释 超链接——译文
卧禁中，下令不准群臣进见，但樊哙排闼直入，闯进刘邦卧室。
•
9.送青来：送来绿色。
超链接——百宝箱
［解说］这首诗是题写在湖明先生家屋壁上的。前两句写他家的环境，洁净清幽， 暗示主人生活情趣的高雅。后两句转到院外，写山水对湖阴先生的深情，暗用 “护田”与“排闼”两个典故，把山水化成了具有生命感情的形象，山水主动与 人相亲，正是表现人的高洁。诗中虽然没有正面写人，但写山水就是写人，景与 人处处照应，句句关合，融化无痕。这两句诗拟人和描写浑然天成，句首分着
语文活动六
同学们，今天请随老师一起走进语文活动六的课 堂！ 这里有绚丽多姿的万花筒，有耐人寻味的百宝箱， 还有妙趣横生的大舞台！ 同学们，今天的语文活动你准备好了吗？
首先，请随老师一起来欣赏一些有用的词语！
万花筒————我会写
• 气喘吁吁、栩栩如生 • 毫不犹豫、妙趣横生 • 喜出望外、洋洋得意
•
3.茅檐：茅屋檐下，这里指庭院。
•
4.无苔：没有青苔。
•
5.成畦（qí ）：成垄成行。 畦：田园中分成的小区。
•
6.护田：这里指护卫、环绕着园田。据《汉书·西域传序》记载，汉代西域置屯
田，派使者校尉加以领护。
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7.将：携带。 绿：指水色。
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8.排闼(tà)：推门闯入。 闼：宫中小门。据《汉书Байду номын сангаас樊哙传》记载，汉高祖刘邦病
“一”、“两”，又续“水护田”、“山排闼”，从从容容又气势非凡。“护田” 者人而用以写水；“排闼”者亦人而用以写山，“将绿绕”见水之柔情；“送青 来”又见山之殷勤，着以“排闼”二字，更见其情之急不可耐。王安石题在湖阴 先生壁上的诗共有两首，这是其中一首。诗的前两句“茅檐长扫静无苔，花木成 畦手自栽。”写诗中主人庭院之静，此处只一“静”字，表达了“洁净”，又牵 引出“清静”，因得主人长扫，而无青苔杂芜，造访客人因见其“净”而生“静” 意，“静无苔”三字准确地表达了诗人从视觉感官到心灵感受所得到的一种愉悦 和陶醉，若将“静”改为“净”，便顿觉索然无味。此时，诗人将目光移向园中 葱郁繁盛的花木，因花木已“成畦”，错落有致，故雅景自成，畅人心扉。花木 “自栽”，可见主人勤勉、兴致高雅。一溪款款，携碧水护绕；两山如奔，将漫 峰青翠送进堂来，山水的情韵像诗人一样高雅，像老友一样热烈。至此，诗人完 全领略了山水的美此，并借此表达了对友情的赞美。其中“护田”、“排闼”均 出自《汉书》
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万花筒————我会学
• “学贵有疑，有疑则进”。 • 出自南宋哲学家陆九渊的话：“为学患无
疑，疑则进也。” • 译为：读书，做学问就怕发现不了问题，
只有带者问题学习才能进步。
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译文：茅草房庭院经常打扫，洁净得
没有一丝青苔。花草树木成行满畦，都 是主人亲手栽种。庭院外一条小河护卫 着农田，把绿色的田地环绕，两座青山 推开门，送来青翠的山色。
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大舞台————课后实践
• 每位同学课后收集关于读书的名言，不少 于５句。