增强高职院校思想政治教育人文关怀的实践探讨

摘
要
高职院校在开展思想政治教育工作时，强调人文
关怀，坚持以人为本的原则，是建设和谐校园的重要任务。

因此，高职院校的思想政治教育工作应始终以学生为本，坚持启发式、个性化、多沟通的原则，建立一支综合素质高、专业过硬的思想政治教育师资队伍，创新课堂教学模式，采取人性化管理手段，引导学生全面发展。

关键词
高职院校
思想政治教育
人文关怀
实践探讨
Discussion on the Practice of Strengthening Humanistic Care in Ideological and Political Education in Higher Vo 原cational Colleges //Dong Zhenzhong
Abstract When carrying out ideological and political education,higher vocational colleges emphasize humanistic care and adhere to the principle of people-orientation,which is an important task in building a harmonious campus.Therefore,the ideological and political education of higher vocational colleges should always be student-oriented,adhere to the principles of heuristic education,individualization and frequent communication,establish a team of ideological and political education teachers with high compre-hensive quality and professionalism,innovate classroom teaching mode,and adopt humanized management methods to guide stu-dents to develop in an all-round way.
Key words higher vocational colleges;ideological and political education;humanistic care;practical discussion
人文关怀属于现代教育理念范畴，思想政治教育中渗透人文关怀理念是一种与时俱进的做法，也是建设和谐校园、和谐社会的重要途径，高职院校思想政治教育中的人文关怀理念是理论与实践的结合。

笔者针对增强高职院校思想政治教育人文关怀实践谈谈几点思考。

1高职院校思想政治教育人文关怀存在的问题及
原因分析
1.1没有正确认识到在思想政治教育中渗透人文关怀理念的重要性
个别高职院校思想政治教育教师没有对思想政治教育人文关怀产生正确的认识。

首先，缺乏系统、全面的人文关怀内容。

人文关怀的范围很广，涉及物质、思想道德、政治等众多领域，部分教师错误地认为人文关怀就是对学生生活、学习的关心，没有去引导学生提升道德修养，甚至有些教师
没有正确认识到自己在思想政治教育人文关怀中扮演的角色，只是简单地关心学生的精神状态以及心理情感需求。

由此可见，高职院校思想政治教育教师在认识和理解学生思想政治教育人文关怀方面做得不到位。

其次，思想政治教育教师队伍尚未形成合力。

人文关怀是一项复杂而又系统工程，与学生的物质、心理、思想道德与人生价值体现等方面息息相关，因此，不仅需要高职院校的所有部门、所有工作人员形成合力，互相配合、互相协调，还需要家庭、社会各界的共同支持与保障，共同为开展高职院校思想政治教育人文关怀工作创设良好的环境，仅凭教师个人、学校是无法持续高效开展思想政治教育人文关怀的。

另外，高职院校思想政治教育兼具教育与管理身份。

部分教师错误地认为要严格管教成长阶段的学生，没有正确认识学生成长成才需求的重要性，无法进入学生内心深处，由于高职院校学生素质的特殊性，导致教师在开展思想政治教育时将教育与管理分离，更倾向于去管理事务，忽略了教育的重要性。

1.2少数思想政治教师自身人文关怀素养不佳
教师的人文关怀素养直接决定思想政治教育人文关怀的效果。

少数思想政治教师自身人文关怀素养不佳，因此会在一定程度上降低思想政治教育人文关怀质量。

主要体现在：首先，没有充分尊重学生的教学主体地位，很多教师在教学过程中缺乏互动教育，没有与学生进行深入的情感与思想交流，过分重视教师的权威性、主导性，没有发挥学生的教学主体作用。

在开展教育过程中，仍然采用灌输式、理论式教学方法，机械地传授理论知识，没有正确引导、帮助学生去学习，甚至敷衍学生，在人文关怀中没有尊重学生的主体地位，没有真正做到以理服人，导致学生学习兴趣、积极性不佳，甚至产生抵触与逆反心理，导致思想政治教育效果不佳。

其次，教学方法问题重重，教学手段陈旧、僵化，在开展课堂教学过程中，一味灌输理论知识，缺乏与学生进行情感交流，无法真正了解和掌握学生精神与思想的实际情况，从而无法把准学生思想脉搏，也就无法解决学生成长中遇到的困难与困惑，更不用说引导学生个性化成长。

甚至有些教师不具备对学生予以精神关怀的能力，没有建立和谐、友好的师生关系。

另外，教育内容方面没有正视学生的个体需求。

传统的高职院校思想政治教育过分关注理想化目标教育，与学生的成长需求、实际生活脱节严重，教学内容没有人情味可言。

由于高职学生具有不同的成长环境、人生
经
The Science Education Article Collects
Total.458
May 2019（B ）
总第458期2019年5月（中）
增强高职院校思想政治教育人文关怀的实践探讨
董振中
（湖南财经工业职业技术学院
湖南·衡阳421002）
中图分类号：G711文献标识码：A
DOI ：10.16871/ki.kjwhb.2019.05.018
作者简介：董振中（1968—），男，湖南衡东人，大学本科，高级政工师，研究方向为高职教育、思想政冶、经济管理。

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历以及性格，因此，不同的学生具有不同的教育需求，而在开展高职教育过程中，教师尚不能做到因材施教，常常利用理想化、统一的规章制度与标准来要求所有的学生，无法引导学生个性化成长成才。

1.3思想政治教育中人文关怀形式大过内容
在评估高职院校思想政治教育人文关怀成功与否时，投入、工作强度虽然重要，但是，实际效果更为重要。

要想提高教育的渲染力、吸引力，提升教育质量，就必须创新方式方法，为学生创造丰富多样的教育活动，工作形式至关重要。

但是，现阶段，一些教师在进行思想政治教育人文关怀过程中，存在较严重的浮躁心与功利心，形式大过内容，大搞面子工程、政绩工程，只搞见效快、看得见的工作，没有遵循人文关怀的本意，没有真正去关爱和理解学生。

一些教师在开展校园文化活动过程中，完全没有顾及学生的心理需求、实际需求，甚至占用学生的学习与休息时间去高强度训练学生如何在各种活动中取得优秀的成绩，对学生的生活与学习产生较大的负面影响，与人文关怀的坚持以人为本、重视实际效果、重视教育过程的理念相违背，不仅没有给学生带来良好的精神与心理体验，反而增加了学生负担。

最终让思想政治教育的人文关怀达不到预期目标，甚至起反作用。

2增强高职院校思想政治教育人文关怀有效性的具体对策
2.1壮大师资队伍、增强师资力量
首先，引导和帮助在职思想政治教育教师树立正确的人文关怀理念，在教学过程中充分发挥榜样作用、典范作用。

高职院校应积极组织教师开展培训、进修活动，加强对教师的思想政治教育，引导教师真正做到关心学生、尊重学生，时刻关注学生的生存与发展，树立仁者爱人的教师形象。

其次，加强对教师群体的管理，提升教师形象。

在进行思想政治人文关怀过程中，教师要接受学生的监督与检阅，教师应时刻注重提升自己的修养、严格要求自己，提高自己在学生群体中的权威与形象。

另外，多组织开展师生交流活动，加强对学生的人文关怀。

在交流的过程中，增进师生感情，让教师对学生进行言传身教，潜移默化地引导学生树立良好的思想道德习惯。

2.2创新思想政治教育课堂教学方式
现阶段，要想提升思想政治教育中人文关怀的有效性，尊重学生主体地位、引导学生充分发挥主观能动性至关重要。

但是，由于传统灌输式教学模式的局限性，导致高职院校思想政治课堂严重缺乏人文关怀。

所以，现阶段，最紧急的任务就是摒弃灌输式理论教学模式的负面影响，创新采用启发式教学方式。

但应注意以下几点：第一，积极言传身教，重视励志教育。

创新教学内容，引导学生发散思维，培养学生创造性思维能力，从而充分挖掘其内在潜能；重视实践教学，加强学生实操能力。

第二，创新思维模式，摒弃传统教学中的权威性因素，构建和谐、民主的师生关系，加强师生间的平等交流；第三，提升理论课的吸引力，理论教学应充分联系学生日常生活实际，融入学生学习与生活的常见问题，不断提升课堂教学的趣味性与吸引力。

2.3高职院校应不断加强人性化管理
要想提升高职院校思想政治教育人文关怀的有效性，就必须加强人性化管理。

具体可从以下几点开展：第一，坚持以人为本，尊重学生的教学主体地位。

以思想政治教育为出发点和落脚点，时刻关注学生利益，认真听取学生的意见和建议，完善基础配套设施，不断提升学生的认识与理解能力。

还要引导和鼓励学生参与到不同的管理工作中来，树立自我教育理念，帮助学生正确地认识和理解自我。

第二，建立健全学生权利保障机制，引导高职院校的管理部门全心全意为学生服务。

完善校园听证制度，保障学生合法权益。

第三，营造和谐、民主的校园氛围，为学生创设良好道德培养情境。

在建设校园基础设施过程中，始终坚持以人为本、人性化的原则，让学生接受良好校园环境的熏陶，潜移默化地树立良好的学习与生活习惯。

还要加强校园文化建设，引导学生积极参加社团活动，塑造高尚的品格，最终实现自我价值。

2.4注重学生的心理健康教育
在进行高职院校思想政治教育人文关怀过程中，时刻关心学生心理健康问题、实时分析学生心理的波动情况至关重要，教师应以学生的实际需求和心理感受为出发点，采用心理学知识对学生开展个性化心理辅导的方式来加强心理健康教育。

具体可从以下几点开展，首先，大力宣传和普及心理知识，引导学生进行正确的自我调适。

如，通过报纸、广播等方式来宣传心理健康知识，及时发现和解决学生心理问题，塑造健全健康的人格。

其次，增设心理辅导专项课。

坚持常见心理问题的导向原则，增设心理辅导专项课，引导学生自尊、自爱、自强的人生态度。

另外，充分利用网络媒体渠道，加强对学生卫生保健与心理学常识等辅导，让学生时刻保持健康的生活态度，塑造健全的人格。

3结语
综上所述，高职院校在开展思想政治人文关怀过程中，应建立和谐、平等的师生关系，与学生平等交流，尊重学生、关爱学生，尊重学生的个体差异，坚持因材施教、具体问题具体分析的原则，认真听取学生的真实想法与意见，充分挖掘学生的内在潜能，从而为学生的学习与生活提供有效的帮助。

还要注重加强师资力量，创新教学模式，实现人性化管理等，以确保提升学生综合素质，促进学生可持续健康发展。

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编辑张效瑞
思政教育
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