人教版七年级(上册)语文 18-鸟PPT课件
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18 鸟
梁实秋
同学们，我们过去在诗歌中认识了很多鸟的形象。 例如：
一两 一何 沙所 鸥似
微细 风雨 燕鱼 子儿 斜出
作者简介
梁实秋（1903—1987），原 名治华，字秋实。浙江杭县（今 杭州）人，生于北京。作家、文 学评论家、翻译家。1915年考入 清华学校。后与闻一多等成立清 华文学社，开始写批评文章和新 诗。1923年留学美国。1926年回 国，先后在东南大学、暨南大学 任教。1949年定居台湾。代表作 有散文集《雅舍小品》、译著 《莎士比亚全集》等。
跼（lán）蹐（lǚ ） 感喟（líng ）
戟（ch）ī 张 xiāo 褴（ ）褛（ ) 窗棂（ ） 鸱（ ）枭（ )
瞵视： 瞪眼注视。 昂藏： 形容仪表雄伟。 丰腴：（身体）丰满。 秾纤合度：胖瘦合适。秾，丰满、肥胖。纤，瘦小、瘦弱。合度，适宜。 倏地：迅速地。
客愁：旅人怀乡的愁思。
跼蹐缩缩：因寒冷而四肢不能舒展的样子。踞蹐，局促、拘 束。缩缩，畏缩的样子。
感喟： 感叹。喟，叹气。 褴褛：形容（衣服）破烂。
我爱 鸟
找 一 找 ， 初 步 整 体 感 知
见到 笼中鸟 的样子， 鸟声音
我感到 听到 鸟形体
的鸣叫，
杜鹃鸟 我感到 看到 风中鸟 的模样，
羽，翮那不整，蜷伏不动
清脆嘹亮，圆润和谐 ；
俊，俏那优美，玲珑饱满
豪横无情，鸠占鹊巢 ；
战，栗那抖擞，孤苦伶仃
相关背景
• 《鸟》收录在梁实秋著名散文作品集 《雅舍小品》的第一集中。《雅舍小 品》是梁实秋1939年在四川重庆北 碚雅舍所写的小品文的结集。
• 1937年7月7日，抗日战争爆发。同 年7月28日，北平陷落，梁实秋因为 担心自己之前的政论会招致日军的迫 害，与家人商议后独自去往重庆后方， 直到1943年才得以与家人团聚。
掌握下列读音
羽翮（ hé）
蜷 （quán ）伏
瞵（lín ）视
抟（tuán ）扶摇 鸟啭（zhuàn ） 曳（yè ）着
长喙（huì）
斑斓l(á )
秾（ nóng ）纤（xiān ）n
丰腴（y ） 倏（shúū ）地
伫（ zhù）立
釉（yò ）绿
鸢（yuān ）
鹰 yán
ujú
jí
kuì
筵（ jǐ ）席
4.第五段中“我对鸟并不存任何幻想”的原因以 及“幻想”的含义是什么？
原因：作者爱鸟只爱其声音形体，并非受人们赋 予鸟身上的各种文化意蕴的影响。
含义：指历代诗文在杜鹃、夜莺、云雀等身上长 期形容、渲染而成的象征意蕴。
5.最后一段说“自从离开四川以后”，再也 看不到那些“跳荡”的鸟儿，听不到“悦 耳的鸟鸣”了，字里行间蕴含了作者怎样 的思想感情是什么？
课后作业
1.完成课后相关练习。
2.“笼中鸟”让人触目惊心，以 “笼中鸟”的口吻写一段话。
3.请你拟写一条爱鸟护鸟的宣传语。
板书设计
处境：蜷伏 无法高飞
我
鸟
清脆、嘹亮
交响乐
爱 鸟
鸣
凄绝、酸楚
哀乐 （对比）
（
文 眼
鸟的形体：优美俊俏
）
一只鸟的死去
生存状态
孤苦伶仃 寒鸦鼓噪 鸱枭怪叫 囚在笼里
苦闷
欣赏 喜爱 悲哀 悲苦
全的人，主要是担心漏掉重要内容,影响以后的复习与思考.，这样不仅失去了做笔记的意义，也将课堂“听”与“记”的关系本末倒置了﹙太忙于记录， 便无暇紧跟老师的思路﹚。 如果只是零星记下一些突出的短语或使你感兴趣的内容，那你的笔记就可能显得有些凌乱。 做提纲式笔记因不是自始至终全都埋头做笔记，故可在听课时把时间更多地用于理解所听到的内容.事实上，理解正是做好提纲式笔记的关键。 课堂笔记要注意这五种方法：一是简明扼要，纲目清楚，首先要记下所讲章节的标题、副标题，按要点进行分段；二是要选择笔记语句，利用短语、数 字、图表、缩写或符号进行速记；三是英语、语文课的重点词汇、句型可直接记在书页边，这样便于复习时查找﹙当然也可以记在笔记本上，前提是你 能听懂﹚；四是数理化生等，主要记老师解题的新思路、补充的定义、定理、公式及例题；五是政治、历史等，着重记下老师对问题的综合阐述。
苦闷 喜悦 快乐 坦然 悲苦
我我爱感鸟到，为什么爱；到不忍直视， 因为知我道对鸟爱得深沉……，那
划分文章的层次结构。
第一部分（第1-2段）：写自己爱鸟而感受到鸟的 苦闷。
第二部分（第3-5段）：写生动细腻地描写了鸟悦 耳的鸣叫和优美的形体，表达了对鸟的欣赏和喜 爱之情。
第三部分（第6-7段）：写鸟在带给人喜悦的同时， 也给人悲苦。
1．作者写了哪些鸟？
鸟并不限于某一鸟，有笼中鸟杜鹃、白鹭、鸢鹰、 麻雀、喜鹊、寒鸦、鸱枭等，有家养的，有野外 的，更多的是“不知名的小鸟”。
2．整理出描写鸟的声音、外形的词语。这些词语在词性 和词语的感情色彩上有什么共同特点？表达了作者怎样 的感情？
声音：清脆、嘹亮、圆润、和谐。
外形：俊俏、玲珑饱满、细瘦而不干瘪、丰腴而不臃 肿、轻灵。
编后语
做笔记不是要将所有东西都写下，我们需要的只是“详略得当“的笔记。做笔记究竟应该完整到什么程度，才能算详略得当呢？对此很难作出简单回答。 课堂笔记，最祥可逐字逐句，有言必录；最略则廖廖数笔，提纲挈领。做笔记的详略要依下面这些条件而定。
讲课内容——对实际材料的讲解课可能需要做大量的笔记。 最讲授的主题是否熟悉——越不熟悉的学科，笔记就越需要完整。 所讲授的知识材料在教科书或别的书刊上是否能够很容易看到——如果很难从别的来源得到这些知识，那么就必须做完整的笔记。 有的同学一味追求课堂笔记做得“漂亮”，把主要精力放在做笔记上，常常为看不清黑板上一个字或一句话，不断向四周同学询问。特意把笔记做得很
都是褒义词，都是表现作者喜爱、赞美之情的词语。表 达了作者对鸟的浓浓的喜爱之情。
3.课文前4段写作者对鸟的喜爱，为何后面两段却写 了“悲苦”“伤感”之情？这两种矛盾的感情出现 在同一篇课文里是否不太协调？
如果说前面四段是真实而生动地体现了作者“喜爱着鸟 的可爱”的话，那么后面两段却是诉说了作者“悲苦着 鸟的悲苦”，同样反映了作者对鸟的关爱，这种爱比前 面四段可能要显得更深刻、更丰富。
作者对鸟类自由、活泼、俊俏的尽情赞 美。
议 一 议 ， 探
《鸟》收录在梁实秋著名散文作品集 《雅舍小品》的第一集中，《雅舍小品》 是梁实秋1939年在四川北碚雅舍所写的 小品文的结集。
究 作者借鸟想要抒发一种什么情感？
文
章 •对囚笼般的现实的不满
主 旨
• 对无拘无束生活的向往
本课小结
人和世间万物都属于自然，地球是人 和一切生灵的共同家园。人们在享受 自然的同时，别忘了尊重自然，尊重 生命，爱护一切生灵。正是有了千千 万万的生灵，地球才生机勃勃，地球 才风情万种，才姿态万千！
梁实秋
同学们，我们过去在诗歌中认识了很多鸟的形象。 例如：
一两 一何 沙所 鸥似
微细 风雨 燕鱼 子儿 斜出
作者简介
梁实秋（1903—1987），原 名治华，字秋实。浙江杭县（今 杭州）人，生于北京。作家、文 学评论家、翻译家。1915年考入 清华学校。后与闻一多等成立清 华文学社，开始写批评文章和新 诗。1923年留学美国。1926年回 国，先后在东南大学、暨南大学 任教。1949年定居台湾。代表作 有散文集《雅舍小品》、译著 《莎士比亚全集》等。
跼（lán）蹐（lǚ ） 感喟（líng ）
戟（ch）ī 张 xiāo 褴（ ）褛（ ) 窗棂（ ） 鸱（ ）枭（ )
瞵视： 瞪眼注视。 昂藏： 形容仪表雄伟。 丰腴：（身体）丰满。 秾纤合度：胖瘦合适。秾，丰满、肥胖。纤，瘦小、瘦弱。合度，适宜。 倏地：迅速地。
客愁：旅人怀乡的愁思。
跼蹐缩缩：因寒冷而四肢不能舒展的样子。踞蹐，局促、拘 束。缩缩，畏缩的样子。
感喟： 感叹。喟，叹气。 褴褛：形容（衣服）破烂。
我爱 鸟
找 一 找 ， 初 步 整 体 感 知
见到 笼中鸟 的样子， 鸟声音
我感到 听到 鸟形体
的鸣叫，
杜鹃鸟 我感到 看到 风中鸟 的模样，
羽，翮那不整，蜷伏不动
清脆嘹亮，圆润和谐 ；
俊，俏那优美，玲珑饱满
豪横无情，鸠占鹊巢 ；
战，栗那抖擞，孤苦伶仃
相关背景
• 《鸟》收录在梁实秋著名散文作品集 《雅舍小品》的第一集中。《雅舍小 品》是梁实秋1939年在四川重庆北 碚雅舍所写的小品文的结集。
• 1937年7月7日，抗日战争爆发。同 年7月28日，北平陷落，梁实秋因为 担心自己之前的政论会招致日军的迫 害，与家人商议后独自去往重庆后方， 直到1943年才得以与家人团聚。
掌握下列读音
羽翮（ hé）
蜷 （quán ）伏
瞵（lín ）视
抟（tuán ）扶摇 鸟啭（zhuàn ） 曳（yè ）着
长喙（huì）
斑斓l(á )
秾（ nóng ）纤（xiān ）n
丰腴（y ） 倏（shúū ）地
伫（ zhù）立
釉（yò ）绿
鸢（yuān ）
鹰 yán
ujú
jí
kuì
筵（ jǐ ）席
4.第五段中“我对鸟并不存任何幻想”的原因以 及“幻想”的含义是什么？
原因：作者爱鸟只爱其声音形体，并非受人们赋 予鸟身上的各种文化意蕴的影响。
含义：指历代诗文在杜鹃、夜莺、云雀等身上长 期形容、渲染而成的象征意蕴。
5.最后一段说“自从离开四川以后”，再也 看不到那些“跳荡”的鸟儿，听不到“悦 耳的鸟鸣”了，字里行间蕴含了作者怎样 的思想感情是什么？
课后作业
1.完成课后相关练习。
2.“笼中鸟”让人触目惊心，以 “笼中鸟”的口吻写一段话。
3.请你拟写一条爱鸟护鸟的宣传语。
板书设计
处境：蜷伏 无法高飞
我
鸟
清脆、嘹亮
交响乐
爱 鸟
鸣
凄绝、酸楚
哀乐 （对比）
（
文 眼
鸟的形体：优美俊俏
）
一只鸟的死去
生存状态
孤苦伶仃 寒鸦鼓噪 鸱枭怪叫 囚在笼里
苦闷
欣赏 喜爱 悲哀 悲苦
全的人，主要是担心漏掉重要内容,影响以后的复习与思考.，这样不仅失去了做笔记的意义，也将课堂“听”与“记”的关系本末倒置了﹙太忙于记录， 便无暇紧跟老师的思路﹚。 如果只是零星记下一些突出的短语或使你感兴趣的内容，那你的笔记就可能显得有些凌乱。 做提纲式笔记因不是自始至终全都埋头做笔记，故可在听课时把时间更多地用于理解所听到的内容.事实上，理解正是做好提纲式笔记的关键。 课堂笔记要注意这五种方法：一是简明扼要，纲目清楚，首先要记下所讲章节的标题、副标题，按要点进行分段；二是要选择笔记语句，利用短语、数 字、图表、缩写或符号进行速记；三是英语、语文课的重点词汇、句型可直接记在书页边，这样便于复习时查找﹙当然也可以记在笔记本上，前提是你 能听懂﹚；四是数理化生等，主要记老师解题的新思路、补充的定义、定理、公式及例题；五是政治、历史等，着重记下老师对问题的综合阐述。
苦闷 喜悦 快乐 坦然 悲苦
我我爱感鸟到，为什么爱；到不忍直视， 因为知我道对鸟爱得深沉……，那
划分文章的层次结构。
第一部分（第1-2段）：写自己爱鸟而感受到鸟的 苦闷。
第二部分（第3-5段）：写生动细腻地描写了鸟悦 耳的鸣叫和优美的形体，表达了对鸟的欣赏和喜 爱之情。
第三部分（第6-7段）：写鸟在带给人喜悦的同时， 也给人悲苦。
1．作者写了哪些鸟？
鸟并不限于某一鸟，有笼中鸟杜鹃、白鹭、鸢鹰、 麻雀、喜鹊、寒鸦、鸱枭等，有家养的，有野外 的，更多的是“不知名的小鸟”。
2．整理出描写鸟的声音、外形的词语。这些词语在词性 和词语的感情色彩上有什么共同特点？表达了作者怎样 的感情？
声音：清脆、嘹亮、圆润、和谐。
外形：俊俏、玲珑饱满、细瘦而不干瘪、丰腴而不臃 肿、轻灵。
编后语
做笔记不是要将所有东西都写下，我们需要的只是“详略得当“的笔记。做笔记究竟应该完整到什么程度，才能算详略得当呢？对此很难作出简单回答。 课堂笔记，最祥可逐字逐句，有言必录；最略则廖廖数笔，提纲挈领。做笔记的详略要依下面这些条件而定。
讲课内容——对实际材料的讲解课可能需要做大量的笔记。 最讲授的主题是否熟悉——越不熟悉的学科，笔记就越需要完整。 所讲授的知识材料在教科书或别的书刊上是否能够很容易看到——如果很难从别的来源得到这些知识，那么就必须做完整的笔记。 有的同学一味追求课堂笔记做得“漂亮”，把主要精力放在做笔记上，常常为看不清黑板上一个字或一句话，不断向四周同学询问。特意把笔记做得很
都是褒义词，都是表现作者喜爱、赞美之情的词语。表 达了作者对鸟的浓浓的喜爱之情。
3.课文前4段写作者对鸟的喜爱，为何后面两段却写 了“悲苦”“伤感”之情？这两种矛盾的感情出现 在同一篇课文里是否不太协调？
如果说前面四段是真实而生动地体现了作者“喜爱着鸟 的可爱”的话，那么后面两段却是诉说了作者“悲苦着 鸟的悲苦”，同样反映了作者对鸟的关爱，这种爱比前 面四段可能要显得更深刻、更丰富。
作者对鸟类自由、活泼、俊俏的尽情赞 美。
议 一 议 ， 探
《鸟》收录在梁实秋著名散文作品集 《雅舍小品》的第一集中，《雅舍小品》 是梁实秋1939年在四川北碚雅舍所写的 小品文的结集。
究 作者借鸟想要抒发一种什么情感？
文
章 •对囚笼般的现实的不满
主 旨
• 对无拘无束生活的向往
本课小结
人和世间万物都属于自然，地球是人 和一切生灵的共同家园。人们在享受 自然的同时，别忘了尊重自然，尊重 生命，爱护一切生灵。正是有了千千 万万的生灵，地球才生机勃勃，地球 才风情万种，才姿态万千！