最新人教部编版三年级语文下册单元作文第六单元习作：身边那些有特点的人(课件).pptx

审题指导
1.审清题材: 有的人热心助人，爱管“闲事”；有的人天真顽皮，活泼可爱；有的人倔
强，爱哭、爱闹；有的人温柔体贴，善解人意；有的人勇敢正直；有的人勤劳简朴；还有的人 幽默风趣……那么，你要介绍的是一个什么样的人呢？（写人）
2.审清内容:说一说：下面这些词语都表现了人物的什么特点？
你还想到了哪些这样的词语?这些词语可以用来形容哪些人?围绕以上问题和同学交流，然 后选一个人写一写。
列提纲
题目：我的爸爸
开头： 外貌描写入手来介绍我的爸爸。 中间： 按事情发展的顺序写爸爸准备带我出去玩的时候，遇到邻居求
助，爸爸去帮助邻居而丢下我，我对爸爸产生了怨言这件事来 表现爸爸的热心肠。 结尾： 通过邻居们对爸爸的赞美，我对爸爸的态度发生了转变。
列提纲
题目：我们的老师
开头： 抓住他的口头禅“OK”来进行描写。 中间： 选取三个事例典型，分三个场景，以语言描写为主，展现一位
（3）以事写人，彰显特点。 为了突出人物的显著特点，可以以事写人，描写一个事情的片段。片段也 是一件事情，它发生了什么，中心内容是什么，都要交待清楚。片段的存在是 对全篇内容的支撑，全文正是有了这一个个片段，内容才得以充实起来，人物 形象才得以丰满起来。
学习方法
你想重点介绍哪个方面？怎样把重点部分写具体呢？ （1）回顾课文
佳作赏析
我们班的“小书虫”
我们班有一个大名鼎鼎的“小书虫”。她有一张能说会道的嘴巴，说 起话来井井有条。你只要随便问她一个问题，如果是学过的，她保证在一 分钟内对答如流。她还有一双大大的水灵灵的眼睛，生气时瞪得圆圆的，
开门见山，点明要写我 们班的“小书虫”，人 物外貌描写栩栩如生。
开心时眯成了两个月牙儿，一对弯弯的眉毛，一张红红的“苹果脸蛋”。
丽丽抿着嘴，弓着腰，蹑手蹑脚地，一步一步慢慢地靠近它。靠近了，靠近了，又见她 悄悄地将右手伸向蝴蝶，张开的两个手指一合，夹住了粉蝶的翅膀。小丽高兴得又蹦又跳。
解析：小作者观察仔细，把捉蝴蝶的动作写得栩栩如生。
学习方法
你想重点介绍哪个方面？怎样把重点部分写具体呢？
（4）仿照这段话，写一写奶奶是怎样做饭的。
我的弟弟是个小“傻瓜”，我爱我的傻瓜弟弟。我的弟弟叫骏骏，今年已
经三岁了。他圆圆的脑袋，理了个小平头。满是稚气的脸上镶嵌着一双水汪汪
的大眼睛，忽闪忽闪的，对一切事物都感到好奇。那张能说会道的小嘴，总是
喜欢说一些我听不懂的话。
有一次，我弟弟又犯傻了。一天下午，我在阳台晒太阳，小弟弟拿来一块
棒棒糖，递给我，得意洋洋地说：“姐姐，扒开！”我不理他，眼珠子一转，
学习方法
1.想一想：我们可以从哪些方面来写这个人呢？ 我们可以通过人物一系列的日常表现来体现这个人的特点。比如，“昆虫迷
”？这不是在说我表哥吗？他在家里养了各种各样的昆虫……”
学习方法
想一想：还可以用哪些方式来表现人物的特点？
（1）以貌传神，引入特点。 外貌描写又叫肖像描写，即指对人物体态、容貌、衣着、神情的描写。描 写人物的外貌，要抓住给人印象最深刻、最突出的特征来写。有些同学写人时 缺乏细致的观察，把别人写过的东西直接拿过来使用，描写的人物外貌往往千 人一面，让人觉得乏味。只有抓住人物与众不同的特点，才能把人物栩栩如生 地展现在读者面前。
这就是我那有点可爱，有点傻的弟弟。
会分享看有什么问题吗？
于是我就开始了把他弄醒的计划。我先打肚子，然后我挠脚丫子，给他听最豪放的歌，最 后用超级大的声音对爸爸叫：“快起床！不然早饭没你的份啦！你不吃早饭天就要塌下来啦。 ”但是，他还是在睡……
于是我就开始了把他弄醒的计划。我先打肚子，他全然没反应。然后我挠脚丫子，他只是 翻了个身。给他听最豪放的歌，他也只是用被子蒙住了耳朵。我没有更好的办法了，只得使用 绝招：我用超级大的声音对爸爸叫：“快起床！不然早饭没你的份啦！你不吃早饭天就要塌下 来啦。”但是，他还是在睡……
一是可以直接从给出的人物特点中选择一个具备这种特点的人物来写， 题目就是“特点+人物”，如“怪”老师、“臭美”的妈妈等；
二是可以根据自己印象深刻或熟悉的人或喜欢的人来写，题目就是“人 物+特点”做题目，如“爱唠叨的福尔摩斯“乐天派爷爷”等。
●热心肠的小姨 ●戏迷爷爷 ●幽默王子 ●昆虫迷 ……
写作思路
用心良苦的妈妈
开头：开篇点明妈妈对“我”的爱用心良苦(略写、交代清楚) 小时候，我每天都是在妈妈的故事中进入甜甜的梦乡。那时我还小，不懂啥。长大了些， 才知道妈妈的“良苦用心”。
中间：写妈妈关爱“我”的几件小事(重点、详写) ①写妈妈骑车送“我”去上学。如：妈妈每天都会骑车送我去上学，就算是再冷的天，妈 妈也照样送我。 ②从侧面点明妈妈煮的面条特好吃。如：可能是吃惯了妈妈煮的面条的味儿，可能是妈妈 的手艺一流，偶尔跟同学去面摊吃那些花样繁多的面条，我反而不适应。 ③写妈妈掏钱，让“我”捐给困难同学。如：妈妈听了，折身回房拿出两张百元钞票递给 我，说:“把这钱捐给那个同学，虽说起不了什么作用，可是人多力量大啊！”
学习方法
她刚走到门口，突然停住了脚步，皱起了眉头。 爸爸看见了，奇怪地问：“庆龄，你怎么不走啦？” “爸爸，我不能去了！我昨天和小珍约好了，今天她来我们家， 我教她叠花篮。”庆龄说。 “你不是一直想去伯伯家吗？改天再教小珍吧。”爸爸说完，拉起庆龄的手就要走。 “不行！不行！我走了，小珍来了会扑空的，那多不好啊！”庆龄边说边把手抽回来。 “那……回来你去小珍家解释一下，表示歉意，改天再教她叠花篮，好不好？”妈妈在 一旁说。 “不，妈妈。您说过，做人要信守诺言。如果我忘记了这件事，见到她时想她道歉是可 以的，但我已经想起来了，就不能失信了！” “我明白了，我们的庆龄是个守信用的孩子。”妈妈望着庆龄笑了笑，说，“那你就留 下来吧！”
学习方法
想一想：还可以用哪些方式来表现人物的特点？
（2）言为心声，表现特点。 一个人的语言是展示他性格特征的镜子，正如鲁迅先生所说，人的语言“ 能使读者由说话看出人物来”。所以，写人一定要重视语言描写，通过人物具 有代表性的话语，来刻画其内心世界，表现人物的个性和思想。
学习方法
想一想：还可以用哪些方式来表现人物的特点？
写完后取个题目，用上表示人物特点的词语，如“我们班的昆虫迷”“家有虎妈”“戏迷 爷爷”。
如果有可能，还可以给你写的那个人看看，听听他的评价。
3.审清重点:写一个人，尝试写出他的特点，能给习作取一个表现人物特点的题目。
思路指引
拟题思路
题目中给出了一些关于人物特点的名词：“热心肠”“智多星”“乐天 派”“昆虫迷”“小问号”“小书虫”“幽默王子”“ 故事大王”“运动健 将”。这些名词同学们可以在身边的人中对号入座，你们身边一定有这样的 人，比如爷爷奶奶，爸爸妈妈，老师同学，好朋友好伙伴等。
一下抓住了糖的把柄。我弟弟特别爱吃糖，他那肯呀，也拽着糖使劲往外扯，
一边扯一边撅着小嘴连连说：“啊！不要不要，姐姐，我的糖，我的糖！”我
那肯松开呀，我们姐俩就这样拔河来，弟弟拽不过我，他灵机一动，又心生一
计，连忙拿来饼干，苹果，香蕉等好多好吃的跟我换，我高兴极了，跟他做了
这笔“交易”。最后，他终于吃到了那块糖，开心得活蹦乱跳的。
解析：这段话通过具体描写爸爸、妈妈和宋庆龄的对话，表现了宋庆龄的诚实守信。
学习方法
你想重点介绍哪个方面？怎样把重点部分写具体呢？
（2）仿照课文，通过人物的对话和动作来体现人物的内心世界和性格特点。
小春兰眨巴眨巴大眼睛，歪着头，神秘地说：“爷爷，你把耳朵凑过来……再近点。” 爷爷点点头，把耳朵凑到了小孙女的嘴边。“告诉您，爷爷，我被评为三好生啦！保密！可 不能对人说呀！”
她看见奶奶站起来，双手抓着锅盖向上揭。吃力地揭了几次，才稍稍揭开一条缝。一股 浓烟从灶口冲出来，差点熏着奶奶的脸。奶奶随便用袖子拂了拂布满皱纹的脸，又摇摇头， 自言自语地说：“老了，不中用啰！”
解析：这段话描写的是一位老奶奶怎么做饭的。用“站起来、揭、拂、 摇”等动词，准确而恰当地写出了老人干活动作的特点。
写作思路
大嗓门妈妈
开头：用妈妈的语言导入开头。 中间：写她的外貌，接着用她早上叫我起床，中午叫我吃饭，我不写作业她发脾气这几个片段
来凸显她的嗓门大。 结尾：写她大嗓门下掩藏着对我浓浓的爱。
选择材料
小书虫、乐天派、智多星、运动健将、故事大王、幽默王子、热心肠、昆虫迷、小问号
热心肠：对人热情、乐于替别人办事。 智多星：头脑灵敏、主意很多。 小问号：喜欢问问题。 乐天派：遇到什么事都不会烦恼、不会忧愁也不会焦虑。 小书虫：爱看书,喜欢书。 故事大王：喜欢给别人讲故事。 昆虫迷：特别喜欢各种各样的昆虫。 幽默王子：说话很幽默，爱逗别人笑。 运动健将：喜欢运动，爱好运动。
记得有一次，下课铃响了，大家飞奔出教室，像极了被关在笼子里的 本段生动细致地描写了 小鸟忽然被释放了出来。而她呢，在教室里迫不及待地从书包里抽出一本 她读书入迷的样子，让 “红楼梦”来“啃”。好像看得越来越入迷了，因为，我想引起她的注意， 人如闻其声，如临其境。
所以故意从她身边跺着脚走过，可她根本就没有被我从“书窝”里拉出来，
习 作 身边那些有特点的人
三年级语文下册部编版
目标导航
1.能抓住特点，介绍自己熟悉的一个人，用上表示特点的词语。 2.运用“用一件事表达人物某一方面的特点”的写法，并初步学会用人 物语言、动作、神态来表现特点，体现个性的写法。 3.能给习作取一个表现人物特点的题目。 4.通过合作交流归结习作标准，对照习作要求自我修改和互助修改习作 。
和蔼、能干、说话有趣的老师。 结尾： 表达我对他的敬佩之情。
列提纲
题目：“胆大”同桌
开头： 开始进行外貌描写突出他的个子小 中间： 选取了“赶马蜂”和“捉蜈蚣”两个事例，通过与其他同学和哥哥
的表现进行对比，表现出同桌“个子小，胆子大”的特点。 结尾： 表达我对同桌的喜爱之情。
会练笔，会表达
我的“傻瓜”弟弟
爷爷一听，也像个小顽童似的，对着小春兰的耳朵，压低声音，竖起了大拇指，有点儿 激动地称赞道：“了不得，爷爷祝贺你！”越说声音越大，一下子被小春兰捂住了嘴巴： “小声，小声！”他们两人都像小偷得逞那样，窃窃地笑成一团……
学习方法
你想重点介绍哪个方面？怎样把重点部分写具体呢？ （3）我们一起来看看下面这段话是怎样把捉蝴蝶描写得栩栩如生。
学习方法
习作开头，我想开门见山，直奔主题。过程中，我要加入外貌、动作、 语言等描写，让我的作文更生动！我要按照一定的顺序来写，这样习作才能表 达得清楚、有条理。
想一想 怎样运用动作描写法？
1.让动作连贯起来 2.给动作贴上个性化的“标签” 3.给动作“涂脂抹粉” 4.给动作加上“表情”
列提纲
习作提纲要求： 1.你想写谁？想表现他/她的什么特点？ 2.你打算从哪几方面介绍？ 3.哪一部分作为重点将要进行具体介绍？ 4.打算拟定什么题目？
选择材料
飞毛腿、神算子、美食家、小雷锋、百灵鸟、开心果、百事通、小诸葛
飞毛腿：跑得特别快的人。神算子：预言过的事 情发生了，说话很准的人。美食家：喜欢做饭， 而且做的饭很好吃的人。小雷锋：喜欢做好事， 爱帮助人的人。百灵鸟：喜欢唱歌，而且唱的歌 很好听的人。开心果：天天乐呵呵，爱别逗人开 心的人。百事通：爱打听事情，知道的事很多的 人。小诸葛：喜欢动脑筋，主意多的人。
选定角色
选择一位让你印象深刻、让你喜欢的人，来精准地刻画他的人物形象。我们 可以从外貌、性格、爱好、特长这些方面入手，突显出人物鲜明的特征。
学习方法
1.想一想：我们可以从哪些方面来写这个人呢？ 可以写一件具体的事例，通过这事例表现出人物的特点。比如，“看见‘热
心肠’我就想起了同桌，我给你们讲一件事……”
结尾：抒发感慨夸赞主要人物。 妈妈并没做什么惊天动地的大事，地把自己的爱融进生活里的每一个细节。
写作思路
热心肠的小姨
开头：开门见山介绍小姨热心肠。 中间：抓住小姨“瘦”这个主要特点进行外貌描写，然后运用具体事例加以证明她的热心肠。 结尾：表达我对小姨的敬佩之情。
写作思路
“小书虫”
开头：介绍他的外貌。 中间：讲他爱看书，是个书虫，用“他看书，忘记了客人”这件事来说明。 结尾：表达我对他的喜爱之情。