2019学年第一学期剡城中学教育集团新入职教师培养计划(基地学校计划)

2019学年第一学期剡城中学教育集团
新入职教师培养计划
一、实施目标
为落实2019学年嵊州市教体局关于新入职教师培养基地学校会议精神，加强青年教师队伍建设，发扬我校团队协作、合作教研优势，促进青年教师的快速成长，学校实行新入职教师成长共同体团队工作坊。

即学校为教龄三年内的青年教师配备双导导师，挑选具有较强教育教学能力的名优、骨干教师担任青年教师的教学导师和班主任导师，并为每位新教师结对一位学校行政人员。

以三年为周期，通过导师与学员之间的指导与学习活动，让学员较快适应教育教学岗位，在较短时间内担当起学校工作重任，早日成为学校教学骨干，促进年青教师快速成长。

二、工作措施：
1、成立领导小组
组长：宋建平（集团、基地学校工作）、许永江（城东）
副组长：徐卫、章永良、郭丰、施雪元、姚清心、魏绿野
组员：联系行政人员、相关学科教研组长、学校相关学科学术评审委员会成员、全体学科导师和班主任导师。

2、建立新入职教师学科成长共同体团队，在导师的引领下，以工作坊的形式开展培训学习活动。

我校与市内兄弟学校新入职教师结对情况具体安排如下：
2019学年剡城中学教育集团新教师成长共同体结对安排表
3、以学年度为单位，开展“阶梯式”能力递进培训，以问题为导向，本学年度的侧重点是教学常规入门、课堂教学过关和初步学会班级管理的策略，着重开展以下活动：（1）在教学业务能力指导培训上，在教学导师的积极引领下，注重对新教师教学基本功的培训，教龄1-2年内的新教师的重点是备课和课堂教学技能指导，教龄3年的新教师重点是教学科研能力的提升，力争出好成绩。

充分发挥学校导师的示范作用，导师每学期为新教师开设示范课2节。

导师每学年完成对每一位新教师8个教案的审阅，审阅后有点评和建议；联系行政每学期要对新教师开展不少于5次的听课指导。

学校将有计划地安排每一位新教师借班上课，每学年不少于5次，导师要悉心指导，听课有记录，课后有点评。

导师要指导新教师每学年完成设计2份单元考试试卷，完成1份期中或期末考试试卷。

教龄两年内学员隔周参加基地学校学习，教龄3年教师每月参加一次集中学习，完成各项任务，按时参加基地学校的教研等集体活动，原则上不得请假。

观摩导师和其他优秀教师的示范课，有听课记录。

每学期学员的听课数不少于30节（同学科的听课节数不少于20节），且每次有评议意见；学员在平时的教育教学工作中，应认真履行“教学五认真”要求，备课必须写详案；从事学科第一轮教学的新教师在上完每一节新课后，应积极撰写教学后记，以不断总结教学之得失。

每学期按要求完成教学反思论文或教学案例一篇。

新教师要加强钢笔字、粉笔字和毛笔字训练，每学期完成简笔画和硬笔书法作品各一副，到2019学年第2学期，学校将开展一次新教师课堂教学综合技能（说课、现代教育技术应用、微课制作、三笔字、优质课、教学反思等）评比，以表彰激励先进。

提升教学基本技能。

（2）在德育管理、班级管理的指导上，在班主任导师的引领下，注重班级学生管理的常规培训，重点开展如何建设一个良好的班集体策略指导。

学校发挥名优班主任的示范作用，指导新教师建设良好的班集体，认真做好班级常规管理、能及时处理班级偶发事情，正确引导特殊学生，初步掌握跟家长、媒体等打交道的技巧。

每学年德育导师要指导新教师开展2次主题活动（班会、团队活动或其他），并有活动设计方案、记录。

每学年递交2个出力班际问题的详尽案例记录；德育导师要指导新教师学会班情、学生个案分析和期末评语书写，学员每学年完成班情分析报告1篇，参与学生期末评语不少于5人。

（3）学校教务处、教科室、政教处、教研组、备课组、导师及联系行政要积极指导新教师参加教育行政部门、政府部门主办的各类教育教学比赛，如论文、优质课、教学技能、课题研究成果、综合先进荣誉。

积极开出省、市、县、校级公开课、示范课、研讨课。

对获奖的新老师予以表彰奖励。

（4）学校学术评审委员会、教科室、教研组、备课组和导师要积极指导新教师参与有关小课题研究，初步掌握教科研方法，争取有课题、论文获奖或发表，促进自己专业发展与成长。

（5）加强师德学习和培训，学校向学员教师推荐统一学习资料（本学年重点推荐“人
民教育”、“中国教师报”、“中华家庭教育网、”“华师教育研究院”、“教师教育论坛”、“教师博览”等微信公众号），推荐教育专著一部，并做好学习笔记和阅读随感。

学员教师每学期读一本教师职业生涯或师德修养方面的书籍，写一份2000字左右的有一定深度的读书心得，完成1篇教师职业生涯体验心得。

每学期精读一本导师推荐的专业书，完成读书笔记10000字。

三、工作要求
学校在实施新入职青年教师成长共同体团队工作坊期间，导师、联系行政与学员要切实履行自己职责。

联系行政和导师要主动关心学员的教育教学工作，认真开展教育教学指导工作，热心帮助他们解决工作中的困难和问题。

根据上级的明确要求，认真负责、耐心细致的做好指导培训工作。

学员教师应虚心向导师求教，听取他们的建议与指导，积极开展交流与合作，同时加强自身的学习，以不断提高自身的教学能力、管理能力。

通过导师指导与自己的不断努力，达到“教学常规入门”、“课堂教学过关”、“教学能力达标”这三关要求。

在实施新入职青年教师成长共同体团队活动期限内，学员要以学期为单位，认真总结教学教育工作，以学期为单位完成上级的考核登记表，交导师和联系行政审阅并签署意见，再交分管副校长审核，存入新入职青年教师成长共同体团队工作档案，联系行政最终负责对见习期新教师学校考核意见的签署。

学员除按时参加市级新教师培训外，平时应注意学习，多钻研教材教法与学法，与同年级同学科的学员要互相学习，交流教学工作经验与体会。

联系行政和导师负责对新教师的教学业务水平的考评工作提出意见与建议，并报分管副校长审核备案。

学校新入职青年教师成长共同体团队工作坊的日常业务管理由教科室牵头，教务处与政教处协同负责实施。

学校为推动新入职青年教师成长共同体团队工作坊的有效开展，担任兄弟学校新教师导师的老师享受上级规定的相应待遇，担任本校新教师导致的享受工作量课时津贴。

学校以学年为单位对新入职青年教师成长共同体团队工作进行考评，评比优秀导师与学员，并予以表彰和奖励，并与教职工的岗位责任考核、行政岗位责任考核、学年业务考绩与职务评聘挂钩。

在指导期限内，若遇工作变动或教师人事变动，将由学校统一作出相应调整。

剡城中学教育集团 2019年9月24日
剡城中学教育集团2019学年第一学期新入职教师成长共同体工作坊行事历。