冀教版生物七上第三节常见的动物二

第三章多种多样的动物
第三节常见的动物
（六）寄生虫
设计理念：
面向全部学生，着眼于学生全面进展和终身进展的需要。

在讲课时要有较大的灵活性，以适应不同窗校的学生和不同班级的学生学习需求，实现因材施教，增进每一个学生的充分进展。

而且要求学生参加社会活动如关切身旁的人和事，明白得所学科学与实际生活的关系。

同时提倡探讨性学习，力图改变学生的学习方式，引导学生主动参与、乐于探讨、勤于动手，慢慢培育学生搜集和处置科学信息的能力、获取新知识的能力、分析和解决问题的能力，和交流与合作的能力等，突出创新精神和实践能力的培育。

教材分析：
本节课是《河北青年儿童出版社》出版的初中生物七年级上册第三章第三节（六）寄生虫一节，即学习水产动物、家禽、家畜、农林益虫、农林害虫以后，与人类的关系比较紧密，危害人们躯体健康的动物，提早一周请学生调查有关蛔虫、猪肉绦虫的有关知识；尤其是“米猪肉”的知识，便于学生消化明白得并踊跃参与到课堂中。

学生分析：
依照初中学生的年龄特点和认知规律，刚从小学升入初中，有跳级的有提早上学的升入初一的学生年龄一样1二、13岁，他们关于课程门类的骤然增多，教学要求的明显提高，他们正处在一个慢慢适应的进程，从他们心理特点和认知规律来讲，仍与小学高年级学生大体相同，他们正处在以形象思维为主转向抽象思维的过渡时期，从他们的性情禀赋来讲，爱问、爱动、好奇心求知欲强，具有好动手、好发问、好看图特点，因此在教学中注重对学生进行科学素养教育
界相当重要。

教材中“身旁事”、“探讨竟”、“大伙儿谈”、“知识链”、“实际用”等内容都是培育学生科学素养及能力的渠道和方式，课堂中运用启发式教学重视学生能力培育，专门重视增强创新精神和实践能力的培育。

教学目标：
一、知识目标：
(1)蛔虫、猪肉绦虫的形态结构及与寄生生活相适应的特点；
(2)蛔虫、猪肉绦虫的要紧区别；
(3)蛔虫的生活史。

二、能力目标：
(1)培育学生理论联系实际的能力；
(2)动脑试探、分析问题、解决问题的能力。

3、情感态度价值观：
学习本节课，学生能养成讲卫生的良好适应，杜绝这种传染病的发生。

教学重点：
(1)蛔虫、猪肉绦虫的形态结构及与寄生生活相适应的特点；
教学难点：蛔虫的生活史。

教学进程：
课后反思
成功的地方：一、有些同窗课前做了调查，有的在网上查阅了一些与本节课有关的资料，使得本节课，课堂气氛活跃，讨论有内容，井然有序；
二、学生学习本节课后，进一步了解了寄生虫对人类的危害，在尔后的生活中，注意幸免这种传染病的发生；
不足的地方：一、有的同窗没有做调查，也没查资料，因此没有讨论的内容；
二、有的组即便讨论了，不发表研讨结论；
尔后应注意的问题：依照不同班级学生状况采取不同的教学方式，即便关于同一班级的学生也应该采取不同的教学方式；关于没有做课前预备的同窗想方法让他们参与到课堂中。