第五单元第四课时《拔萝卜》〔教学设计〕一年级下册数学北师大版

第五单元第四课时《拔萝卜》教学设计
一、教材分析
本课是一年级下册数学北师大版的第五单元第四课时，通过学生拔萝卜的活动来让学生感受数学中的“比大小”的概念，同时锻炼学生的观察能力、动手能力以及思维逻辑能力。

该课时的重点在于让学生理解“大小”的含义和如何去比较大小。

二、教学目标
1.知识目标：能正确理解大小比较的概念，知道如何使用大小比较符号进行大小比较；
2.能力目标：通过拔萝卜的活动让学生锻炼动手能力、观察能力和思维逻辑能力；
3.情感目标：在活动中培养学生的团队协作精神，激发学生的学习兴趣和学习动力。

三、教学重点
1.理解“比大小”的概念；
2.掌握大小比较符号的使用方法。

四、教学难点
通过拔萝卜的活动让学生理解大小的概念和大小比较符号的使用方法。

五、教学准备
1.花盆和土，萝卜种子；
2.手工制作的大小比较符号牌；
3.课堂黑板、粉笔。

六、教学过程
1. 导入（5分钟）
老师在黑板上画出一幅图，图中有两个家庭，一个家庭的水果比另一个家庭的水果多，让学生用自己的话描述这张图，引导学生思考大小的概念。

2. 正文（30分钟）
2.1 学习固定的词语
老师通过教学固定的词汇，如“大，小，多，少”来让学生理解“比大小”的概念。

2.2 活动：拔萝卜比大小
1.老师将学生分成若干个小组；
2.每组学生分别到花盆中拔萝卜；
3.拔出的萝卜按照大小排列；
4.学生根据大小比较符号，比较自己拔出的萝卜大小；
5.按照大小顺序，从小到大排列。

2.3 讲解大小比较符号的使用方法
老师通过黑板上的例子来讲解大小比较符号的使用方法。

3. 总结（10分钟）
1.老师引导学生总结今天的内容，确认大家已经掌握将拔出的萝卜按照大小排列的方法；
2.学生将自己分组的一组拔出的萝卜排列，并按照大小来给其他小组的同学看。

4. 作业布置（5分钟）
老师布置一些小作业，让学生回家复习今天的内容；
5. 教学评价
老师通过观察整个过程，来评价学生的表现。

可以通过以下几个方面进行评价：
1.学生是否积极参与活动；
2.学生是否能够理解“比大小”的概念；
3.学生是否能够掌握大小比较符号的使用方法；
4.小组之间的合作情况。

七、教学反思
在活动中，学生积极性高，合作默契，能够在规定时间内完成活动任务。

但是，有部分学生在掌握大小比较符号的使用方法上存在一定的困难，需要后续的巩固和练习。

建议后续教学中，老师可多安排一些小游戏的方式来让学生掌握好大小比较的技巧。