初中地理地图的运用(优秀教学设计)
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过渡：方法和依据我们已经找到了，然而同学们会运用这些方法吗？ “地图君”给大家设置了几道小小的障碍。希望同学们能突破 障碍顺利通关。
障碍 1、学生阅读带经纬网的中国行政区划图，找出北京大致在成都的
首先利用抖 音快闪 PPT 吸引学生注 意，其次通 过闯关游戏 这一活动方 式激发学生 学习兴趣。
培养学生的 自主学习能 力和总结归 纳能力。
障碍 3、学生阅读一般地图（既没有经纬网，也没有指向标），掌握一
般地图辨别方法的方法。
过渡：恭喜同学们成功闯过第一关。智者善于找准方向，解决疑惑。
那么，勇敢的你们做好迎接关卡 2 的准备了吗？让我们马上进
入关卡 2。
关卡 2 勇者无惧——算比例
教师：多媒体展示本关锦囊。即学生自主学习阅读教材 29 页一、二段 通过自主学
文字资料，找到比例尺的概念、公式以及它表示方式。
习培养学生
学生：在教材 29 页中找出答案。
知识的归纳
教师：请学生回答，教师评价并小结。
概括能力。
（1）概念：表示图上距离比实地距离缩小的程度。
（2）公式：比例尺=图上距离/实地距离（注意：单位是厘米）
（3）表示方式 ：数字式、线段式、文字式
过渡：比例尺作为地图的三要素之一，光知道文字知识是不够的，我
教学 目标
重难点
过程与方法 情感态度和 价值观 教学重点
教学难点
通过阅读地图，学会在地图上辨别方向、利用比例尺量算距离。 从多方面培养学生读图和用图的能力，使学生掌握学习方法。
在地图上辨别方向、量算距离。 在地图上辨别方向；比例尺大小与实际范围、内容详略的关系。
教法 学法
讲授法，自主学习法、小组合作学习法
通过设置障 碍，激发学 生的好胜 心，培养学 生阅读地图 解决问题的 能力。
什么方向？
教师：先请学生回答并及时评价，再通过简单作图引导学生掌握在经
纬网地图上辨别方向的方法。
学生：完成变式训练。
教师：请学生交流展示并及时评价补充讲解。
过渡：合江是个美丽的县城，旅游资源丰富。例如法王寺、笔架山、 利用学生生
课题
地图的运用
课型
新授
第 1 课时
学情分 析
教学内 容分析
七年级学生学习积极性高，好奇心强，但在学习方法和阅读地图上还存在不足。教师在教学时应注重 对学生学习方法的引导，让学生主动参与到课堂之中，学会自主学习，积极思考探究，掌握学习方法， 运用充分运用地图这一重要工具。 本节内容包含两个方面:地图的阅读和地图的运用。本节内容不仅是学生今后学习地形图判读的基础， 也是学生树立正确的地图观的良好开端。 知识与技能 通过引导学生对地图方向、比例尺、图例的阅读，培养学生阅读地图的能力。
们还要会量算，会比较。
教师：展示某校园平面图和问题（1）（2）
学生通过测
问题（1）请量出从操场中部到水池的图上距离。（保留整数） 量与计算，
（2）根据图中比例尺，计算操场中部到水池的实地距离。 使学生：通过读图，完成问题（1）（2）。
动脑相结
教师：请学生回答，并评价。
资源准备 收集备课资料，制作课件
教学环节 新课导入
新课讲授
教学设计
师生活动
设计目的 二次备课
情景导入：
亲爱的同学们，大家上午好！今天这节地理课，老师给大家带来 了一位新朋友。他是谁呢？我们不如一起去看看吧！
没错，他就是强大的“地图君”。“地图君”是个爱挑战的人， 他给同学们带来了刺激精彩的闯关游戏。你们准备好与“地图君”一 起去闯关了吗？接下来，就让我们一起仗剑走天涯吧！
关卡 1 智者无惑——辨方向
教师：利用多媒体展示本关温馨提示。即让学生通过自主学习找到在 地图上辨别方向的三种方法及依据。。
学生：阅读教材 28 页第一段文字资料，找出地图上辨别方向的三种方 法及依据。
教师：请学生回答，教师评价并小结： （1） 经纬网法-----经线指示南北，纬线指示东西。 （2） 指向标法-----指向标的箭头一般指向北方。 （3） 一般方法-----“上北下南，左西右东”
内容的关系。
生团队协作
学生：观看视频，学习判断比例尺的大小，归纳总结比例尺大小和实 精神和积极
际范围、显示内容的关系。
思考能力。
教师：请学生回答、评价。
利用秒懂课
教师：引导学生总结规律。——图幅相同的地图，比大范小详，比小 堂视频，调
范大略。
检测训练：学生完成练习题 1、2 小结：人生亦是一幅地图，只要我们像智者一样找准方向，像勇者一
样无惧距离，我相信，我们的人生地图定会更加多姿多彩。
动学生学习 热情，帮助 学生充分理 解知识点。
c 方向
板
地图的运用
书
设
比例尺
计
成功之处：
不足之处： 教 学 反 思
改进措施：
合。
强调：学生注意千米和厘米之间的单位换算。(1 千米=100000 厘米)
过渡：学会量算比例尺，对于后一节学习等高线地形图是十分重要的。
那么当我们面对不同形式的比例尺，我们又该如何比较它们的
大小呢？比例尺的大小和实际范围、显示的内容有关系吗？ 通过小组合
教师：多媒体播放秒懂地理视频——比例尺的大小比较及和实际范围、 作，培养学
佛宝古镇等。
活的地区地
障碍 2、学生阅读合江县旅游地图，判断法王寺位于笔架山的什么方 图（合江县
向？
旅游地图），
教师：请学生回答并及时评价。引导学生掌握在有指向标的地图上辨 体现地理生
别方向的方法。
活化、乡土
过渡：不管是经纬网还是指向标，方向的指示都是很明确的。如果我 化。
们拿到既没有经纬网又没有指向标的地图。又该怎么办呢？
障碍 1、学生阅读带经纬网的中国行政区划图，找出北京大致在成都的
首先利用抖 音快闪 PPT 吸引学生注 意，其次通 过闯关游戏 这一活动方 式激发学生 学习兴趣。
培养学生的 自主学习能 力和总结归 纳能力。
障碍 3、学生阅读一般地图（既没有经纬网，也没有指向标），掌握一
般地图辨别方法的方法。
过渡：恭喜同学们成功闯过第一关。智者善于找准方向，解决疑惑。
那么，勇敢的你们做好迎接关卡 2 的准备了吗？让我们马上进
入关卡 2。
关卡 2 勇者无惧——算比例
教师：多媒体展示本关锦囊。即学生自主学习阅读教材 29 页一、二段 通过自主学
文字资料，找到比例尺的概念、公式以及它表示方式。
习培养学生
学生：在教材 29 页中找出答案。
知识的归纳
教师：请学生回答，教师评价并小结。
概括能力。
（1）概念：表示图上距离比实地距离缩小的程度。
（2）公式：比例尺=图上距离/实地距离（注意：单位是厘米）
（3）表示方式 ：数字式、线段式、文字式
过渡：比例尺作为地图的三要素之一，光知道文字知识是不够的，我
教学 目标
重难点
过程与方法 情感态度和 价值观 教学重点
教学难点
通过阅读地图，学会在地图上辨别方向、利用比例尺量算距离。 从多方面培养学生读图和用图的能力，使学生掌握学习方法。
在地图上辨别方向、量算距离。 在地图上辨别方向；比例尺大小与实际范围、内容详略的关系。
教法 学法
讲授法，自主学习法、小组合作学习法
通过设置障 碍，激发学 生的好胜 心，培养学 生阅读地图 解决问题的 能力。
什么方向？
教师：先请学生回答并及时评价，再通过简单作图引导学生掌握在经
纬网地图上辨别方向的方法。
学生：完成变式训练。
教师：请学生交流展示并及时评价补充讲解。
过渡：合江是个美丽的县城，旅游资源丰富。例如法王寺、笔架山、 利用学生生
课题
地图的运用
课型
新授
第 1 课时
学情分 析
教学内 容分析
七年级学生学习积极性高，好奇心强，但在学习方法和阅读地图上还存在不足。教师在教学时应注重 对学生学习方法的引导，让学生主动参与到课堂之中，学会自主学习，积极思考探究，掌握学习方法， 运用充分运用地图这一重要工具。 本节内容包含两个方面:地图的阅读和地图的运用。本节内容不仅是学生今后学习地形图判读的基础， 也是学生树立正确的地图观的良好开端。 知识与技能 通过引导学生对地图方向、比例尺、图例的阅读，培养学生阅读地图的能力。
们还要会量算，会比较。
教师：展示某校园平面图和问题（1）（2）
学生通过测
问题（1）请量出从操场中部到水池的图上距离。（保留整数） 量与计算，
（2）根据图中比例尺，计算操场中部到水池的实地距离。 使学生：通过读图，完成问题（1）（2）。
动脑相结
教师：请学生回答，并评价。
资源准备 收集备课资料，制作课件
教学环节 新课导入
新课讲授
教学设计
师生活动
设计目的 二次备课
情景导入：
亲爱的同学们，大家上午好！今天这节地理课，老师给大家带来 了一位新朋友。他是谁呢？我们不如一起去看看吧！
没错，他就是强大的“地图君”。“地图君”是个爱挑战的人， 他给同学们带来了刺激精彩的闯关游戏。你们准备好与“地图君”一 起去闯关了吗？接下来，就让我们一起仗剑走天涯吧！
关卡 1 智者无惑——辨方向
教师：利用多媒体展示本关温馨提示。即让学生通过自主学习找到在 地图上辨别方向的三种方法及依据。。
学生：阅读教材 28 页第一段文字资料，找出地图上辨别方向的三种方 法及依据。
教师：请学生回答，教师评价并小结： （1） 经纬网法-----经线指示南北，纬线指示东西。 （2） 指向标法-----指向标的箭头一般指向北方。 （3） 一般方法-----“上北下南，左西右东”
内容的关系。
生团队协作
学生：观看视频，学习判断比例尺的大小，归纳总结比例尺大小和实 精神和积极
际范围、显示内容的关系。
思考能力。
教师：请学生回答、评价。
利用秒懂课
教师：引导学生总结规律。——图幅相同的地图，比大范小详，比小 堂视频，调
范大略。
检测训练：学生完成练习题 1、2 小结：人生亦是一幅地图，只要我们像智者一样找准方向，像勇者一
样无惧距离，我相信，我们的人生地图定会更加多姿多彩。
动学生学习 热情，帮助 学生充分理 解知识点。
c 方向
板
地图的运用
书
设
比例尺
计
成功之处：
不足之处： 教 学 反 思
改进措施：
合。
强调：学生注意千米和厘米之间的单位换算。(1 千米=100000 厘米)
过渡：学会量算比例尺，对于后一节学习等高线地形图是十分重要的。
那么当我们面对不同形式的比例尺，我们又该如何比较它们的
大小呢？比例尺的大小和实际范围、显示的内容有关系吗？ 通过小组合
教师：多媒体播放秒懂地理视频——比例尺的大小比较及和实际范围、 作，培养学
佛宝古镇等。
活的地区地
障碍 2、学生阅读合江县旅游地图，判断法王寺位于笔架山的什么方 图（合江县
向？
旅游地图），
教师：请学生回答并及时评价。引导学生掌握在有指向标的地图上辨 体现地理生
别方向的方法。
活化、乡土
过渡：不管是经纬网还是指向标，方向的指示都是很明确的。如果我 化。
们拿到既没有经纬网又没有指向标的地图。又该怎么办呢？