4.3.4元朝统一多民族国家的拓展
元朝统一多民族国家的拓展
China
泉州
泉州伊斯兰教清真寺
泉州摩尼教遗址
伊斯兰教、摩尼教在泉州的盛行说明了什么问题？
是我国与阿拉伯各国友好往来的历史见证， 说明中外文化交流的盛况。
元时期开放与交流的表现 1.海外贸易空前繁荣； 2.各种宗教传入中国并传播开。 3.中外科技文化交流达到高峰 4.中外人员往来和民族融合迎来高潮， (回族)形成。
—— ·
马可波罗（1254—1324）是中世纪大旅行家。他1275 年从意大利到达中国，遍游中国各地，1291年初离华。 他的《游记》，不仅详细记录了元代中国的政治事件、 物产风俗，对西方世界也产生过重大的影响。
5.中外文化交流空前繁盛
元时期开放与交流的表现 小组合作:
元时期开放与交流的表现哪些方面？谈谈谈元代 出现了空前开放与交流局面的原因（条件）有哪 些？
中外文化交流空前繁盛 《马可· 波罗行纪》
4.交通的发展
京杭大运河
驿站制度 皆“
◎ ○
都城 钦察汗国首府 政权部族界 驿路
置元 驿有 传天 ，下 使， 鸡鸣山驿 驿薄 《往海 元来内 史，外 如， 地行人 理国迹 志中所 》。至 ”，
—— ·
马可·波罗（Marco polo,1254—1324）意大利旅 行家。生于威尼斯富商家庭，1275年5月随其父、 叔来到元朝上都（今内蒙古多伦县西北），先后在 元朝供职17年，因通晓蒙古语和汉语，颇得元世祖 忽必烈的信任。经常奉命巡视各省，足迹几遍中国。 对各地风土人情、物产状况积累了丰富的资料。 1295年马可·波罗返回威尼斯。1298年，在威尼斯 与热那亚的战争中被俘。狱中口述他在东方的见闻， 由同狱罗斯蒂谦用法文笔录成书，即《马可波罗行 记》。书中盛赞东方各国的富庶和繁华，欧洲人诧 为奇闻，争相传颂。
元朝统一多民族国家的拓展
A、李白 B、岳飞 C、于谦 D、文天祥
3.“人生自古谁无死，留取丹心照汗青”，表现了哪位诗人的崇高气节：
4、下列哪一项是成吉思汗的业绩？ A 起兵反抗辽统治者的压迫 B 统一蒙古，建立蒙古政权 C 定国号为元 D 灭亡金朝 5、西藏地区正式归中央政府管辖始于( ) A、唐朝 B、宋朝 C、元朝 D、明朝
01
西藏
02
云南
03
辽阳
04
台湾
05
南海诸岛
06
西藏设宣政院，自此成为元朝正式的行政区
07
设澎湖巡检司
08
忽必烈统治时采取了哪些具体措施？
经济上：推行重农政策
以农桑为本； 禁止蒙古贵族圈占农田作牧场； 推广棉花的种植
1、开凿两段新运河，使粮船可以从杭州直抵大都； 2、开辟空前的海运航线，粮食运输逐步以海运为主，海上“丝绸之路”盛行； 3、建立比较完善的驿站系统。
成吉思汗时期的领土扩张
1、完成了蒙古的统一大业(最重要)。 2、建立了强大的蒙古政权。 3、领导蒙古人民反抗金的压迫。
“一代天骄，成吉思汗，只识弯弓射大雕。”（毛泽东的词句）成吉思汗真是“只识弯弓射大雕”的武夫吗？ 谈谈成吉思汗的历史功绩。
七嘴八舌
内蒙古成吉思汗陵墓
2019
公元1227年，蒙古消灭西夏前夕，
元朝统一多民族国家的拓展
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1、蒙古族的兴起
01.
“一代天骄”的崛起
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02.
是我国北方蒙古高原的 游牧民族
单击此处添加文本具体内容
内——
{
12世纪时蒙古的社会状况
4.3.4《元朝统一多民族国家的拓展
4.3.4《元朝统一多民族国家的拓展》主备郑雪飞审核班级组别姓名【学习目标】1、知道成吉思汗的崛起以及蒙古军灭亡西夏、金和南宋。
2、知道元朝巩固统一的措施，通过宣政院管辖西藏；知道西藏在元代正式纳入中国版图。
3、理解行省制度设置的重要意义和元朝民族融合的实质。
【学习重难点】重点：元巩固统一的措施难点：元的民族融合【自主学习】1、“一代天骄”的崛起（1）蒙古国的建立时间：人物：都城：和林（2）蒙古国的扩张年，蒙古灭西夏；年，灭金；1246年，灭吐蕃；1253年，灭大理；1260年，忽必烈继承汗位。
2、元朝的建立与统一（1）概括：建立的时间：年；建立者：；都城：(今)；年，元灭南宋；年，元统一中国。
（2）中国封建社会有哪些朝代结束大分裂之后出现大统一局面？3、忽必烈改制（1）改制的内容政治：经济：交通：（2）改制的意义【重点研讨】1.元朝的统一促进了民族融合，主要表现在哪些地方？2.元朝与历史上曾经建立的统一的多民族国家相比，有哪些不同点？【课堂检测】一、选择题1.中国历史上第一个由少数民族建立的统一的封建王朝是( )A．唐朝B．宋朝C．元朝D．明朝2.一首《青藏高原》引起了无数人对西藏的向往，这片神奇的土地在时就已经成为我国的行政区（）A.元朝B.明朝C.唐朝D.汉朝3．下列图 1、图 2、图 3 反映的是中国古代封建王朝行政机构设置的主要情况，其中图3反映的朝代是()A ．秦朝B ．汉朝C ．唐朝D ．元朝4．（2013·湖北黄石卷·14）元朝时期，许多信仰伊斯兰教的阿拉伯人、波斯人同汉、蒙、维吾尔等民族，长期杂居相处，互通婚姻，逐渐融合，形成了一个新的民族。
这个民族是( )A ．藏族B ．回族C ．满族D ．白族5．中华民族的历史是由各民族共同缔造的。
下列地图（局部）中能反映出“中国古代少数民族开创的全国性统一政权”的是()A B C D6．下列内容与成吉思汗有关的有( )①统一蒙古各部 ②建立蒙古政权 ③灭亡南宋 ④定国号为元A ．①②B ．①③C ．②④D ．③④7．2010年10月30日，“忽必烈的时代——中国元代艺术展”在美国纽约大都会博物馆开幕。
元朝统一多民族国家的拓展
元朝统一多民族国家的拓展一、教学目标（一）知识与能力：1、简述成吉思汗统一蒙古和忽必烈建立元朝的史实，了解元帝国的疆域及其对统一多民族国家形成的贡献。
2、掌握元朝建立后采取的一系列措施及其影响。
3、了解马可波罗来华、海上丝绸之路等史实，分析宋元时期中外经济文化交流的繁盛，理解开放和文化交流对于人类文明发展的重要意义。
（二）过程与方法：1、学生讲述成吉思汗统一蒙古的过程，进而评价成吉思汗；2、通过阅读《过零丁洋》，感受文天祥宁死不屈的崇高气节；（三）情感态度价值观：1、通过对“一代天骄”的崛起，忽必烈改制的学习，感受他们不畏艰难、积极进取的个人品质和人生观，从而对学生能最终形成积极向上的人生观和价值取向有所助益；2、文天祥抗元虽属于个人的经历，但其中的高度的责任感却是古今共通的，要让学生从中体会责任心的重要性；3、认识中国历史的发展过程中，民族关系呈现出不断融合的趋势，民族之间的不断交流、友好往来是民族关系的主流，从而培养民族平等、团结、共同繁荣，尊重所有民族的态度；二、教学重点、难点本课重点：学生简述成吉思汗统一蒙古、忽必烈改制本课难点：用自己的语言概括评价历史人物。
三、教学方法讲述法为主，兼用谈话、讨论、讲故事、图示等方法。
四、教学过程（一）导入新课我国是一个统一的多民族国家，有56个民族分布在祖国的四面八方。
从遥远的古代开始，我国各民族的祖先就劳动、生息、繁衍在这块疆域辽阔的大地上，共同创造着中国的历史。
我国历史上由少数民族建立的政权有哪些？（二）讲述新课1、一代天骄的崛起教师：你对蒙古族有哪些了解？介绍“男儿三技”：摔跤、赛马、射箭。
蒙古族人的性格特征有哪些？（刻苦、坚毅、勇猛能耐、骁勇善战）学生：根据了解介绍蒙古族的生活环境进而总结蒙古族人的性格特征教师：蒙古族是我国北方的游牧民族，蒙古贵族们为了争夺财富，部落之间经常发生战争，因此蒙古族各部长期处于分裂状态。
完成蒙古统一大业的是谁？（成吉思汗）教师：1206年，蒙古国成立，铁木真为大汗，之后，成吉思汗发动大规模的扩张战争，建立起横跨亚欧的蒙古帝国。
4034元朝统一多民族国家的拓展PPT课件
行省制度；省级行政区的设立始于元朝 16
（1）政治上：建立行省制度
中书省
中央
全国最高的行政机构
地方
行中书省 行中书省 行中书省
派遣官吏，征收赋税，进行有效的统治
17
那行省制有何作用？
有利于统一多民族国家的巩固，对明清及后来政 治制度影响深远。
秦汉 西晋的短暂统一 隋唐 元朝
13
1、忽必烈该如何管理自己的国家？
仿效汉法改制
14
考之前代，北方奄有中夏，必行汉法，乃可长久。 故魏、辽、金能用汉法，历年最多。其他不能用汉法者， 皆乱亡相继。史册具载，昭昭可见也。 国家仍处溯漠， 无事论此，必如今日形势，非用汉法不宜也。
——（元）许衡 原文大意：考察前代，北方少数民族完全占据中原后，
对比元疆域图和中华人民共和国地图： 说说行省的划分和现在省份的划分的区 别？(从数目、管辖范围等等)
18
西藏设宣政 院，自此成 为元朝正式 的行政区
岭北
辽阳
西藏
南海诸岛
云南
设澎湖巡检司
台湾19
(2)经济上：推行重农政策
忽必烈统治时采取了哪些具体措施？
禁止蒙古贵族圈占农田作牧场，推广棉 花的1
1、蒙古族的兴起 是我国北方蒙古高原的
游牧民族
2
{ 12世纪时蒙古 内—— 各部混战
的社会状况 外—— 女真压迫
蒙古统一前, 草原上的争战情景: 星天旋转,诸国争战, …… 没有逃避地方, 只有冲锋打仗. 没有平安幸福, 只有互相杀伐. ----谢再善译《蒙古秘史》
谁来结束 了这种战 争不断的 局面？
元朝统一多民族国家的拓展
我国历史上第一个由少数民族建立 的统一的封建王朝。
思 考：
中国封建社会有几次结束 大分裂之后的大统一局面？
秦汉 西晋的短暂统一 隋唐 元朝
（1）、忽必烈为什么要仿效汉法改制？ 为巩固蒙古族在中原的统治 （2）、忽必烈改制的内容？ ①政治上： 建立行省制度 ②经济上： 重视发展农业 ③交通上： 交通得到空前发展
促进经济文化发展和民族融合，巩固和发展了 统一的多民族国家。
6、元朝民族的融合
• 原因： • （1）、元朝的统一为各民族的联系与交往 提供有利条件
• （2）、元朝境内大规模的人口流动，促进 了各族经济、文化的发展与融合 • 表现：回族的形成
回族的形成
唐朝以来，定居中国 的波斯人、阿拉伯人同汉、 蒙、畏兀儿等族杂居相处, 互通婚姻，逐渐融合。到 元朝时期形成一个新的民 族——回族。
③交通上：得到空前发展
• 开凿两段新运河，使粮船可以从杭州直 抵大都；(会通河、通惠河） • 开辟空前的海运航线，粮食运输逐步以 海运为主，海上“丝绸之路”盛行； • 建立比较完善的驿站系统。
中外文化交流空前繁盛 《马可· 波罗行纪》
（1）、忽必烈为什么要仿效汉法改制？ 为巩固蒙古族在中原的统治 （2）、忽必烈改制的内容？ ①政治上： 建立行省制度 ②经济上： 重视发展农业 ③交通上： 交通得到空前发展 （3）、忽必烈改制的意义？
1ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ蒙古族的兴起
是我国北方蒙古高原的 游牧民族
2、蒙古国的建立
1206年 时间：
建立者: 铁木真被尊称为“成吉思汗”
铁木真
1、蒙古族的兴起
2、蒙古政权的建立
3、蒙古政权的扩张
横跨亚欧的蒙古帝国
成吉思汗时期的领土扩张
4.3.4 元朝统一多民族国家的拓展
①三国两晋南北朝时期 （北魏孝文帝改革） ②五代辽宋夏金时期 ③元朝时期
元朝统一多民族国家的拓展
兴起
铁木真 （成吉思汗） 1206年
统治措施:
① 建立行省制度 ② 推行重农政策 ③大力发展交通
统一
忽必烈（元世祖） 1279年
民族大融合
回族形成
你认为忽必烈会采取哪种统治方式？为什么？
元世祖即位之初，即首诏天下：“国以民为 本，民以食为本，衣食以农桑为本”
——《元史·食货志》
（1）经济上：重视发展农业，劝课农桑， 禁止蒙古贵族圈占农田为牧场，推广棉花
（忽必烈劝课农桑）行之五六年，民间垦 辟种艺之业，增前数倍。 ——《农桑辑要· 序》
（2）政治上：仿效中原政治制度，建立行 省制度，正式管辖西藏和台湾
自封建变为郡县，有天下者，汉、隋、唐、宋为盛，然幅员 之广，咸不逮元。汉梗于北狄，隋不能服东夷，唐患在西戎， 宋患常在西北。若元，则起朔漠，并西域，平西夏，灭女真， 臣高丽，定南诏，遂下江南，而天下为一，故其地北逾阴山， 西极流沙，东尽辽左，南越海表，……元东南所至不下汉、 唐，而西北则过之，有难以里数限者矣。 《元史地理志》
——（毛泽东《沁园春· 雪》）
一、蒙古国
1、蒙古族的兴起
星天旋转,诸国争战, …… 蒙 古 没有逃避地方, 只有冲锋打仗. 没有平安幸福, 只有互相杀伐. ----谢再善译《蒙古秘史》
各部混战 女真压迫
长期生活在我国北方蒙古高原上，过着游牧和狩猎生活。
2、蒙古国的建立 时间： 1206年 建立者: 都城：
中西 亚北 地到 区新 疆 、
东 北 至 故其地北逾阴山、西极流沙，东尽辽 今 左，南越海表。 库 ——《元史· 地理志》 页 岛
新八上434元朝统一多民族国家的拓展——2013版人教历史与社会新教材
忽必烈即位之初诏令天下：“国以民为本，民 以衣食为本，衣食以农桑为本。”
体现了当时的什么政策？
3.重视发展农业生产
多次下令禁止蒙古贵族圈占农田作牧场， 推广棉花的种植， 北方农业由此得到恢复和发展。
4.交通的发展——通运河、开海运、建驿站
元朝疆域空前辽阔，为了 实行有效的统治和管理，交通 得到了空前发展。
他是谁？
◆是什么原因促使马可·波罗来到我们东方的？ ◆马可·波罗怎样来到我们中国的？
Hale Waihona Puke 波斯（今伊朗）帕米尔高原
河西走廊
最12大71年的,感马可受•波：罗元从威朝尼驿斯站出发系，统取比道波较斯完沿古 老善的,丝交绸通之通路畅东行，历经四年的艰苦旅程最
终到达元帝国。
马可·波罗（1254—1324）是中世纪大旅行家。他1275年从意 大利到达中国，遍游中国各地，1291年初离华。他的《马可波罗行 记》，不仅详细记录了元代中国的政治事件和物产风俗，对西方世 界也产生过重大的影响。
我国北方高原上的刻苦坚毅的民族 ——蒙古族
蒙古族传统的「男儿三技」和游牧生活的习 惯，使蒙古人成为勇猛的战士。
一、蒙古国的建立和元朝的统一
1.蒙古国的建立 12世纪时，蒙古各部混战不已； 13世纪初，铁木真统一蒙古各部； 1206年建立蒙古国，铁木真为大汗。
成吉思汗
成吉思汗之死
位于鄂尔多斯高原的成吉思汗陵
A 内阁
B 门下省
C 尚书省
D 中书省
4、元朝时形成的新的民族是
A 蒙古族
B 回族
B
C 畏兀尔
D 色目人
三、阅读下列材料： “胡人有妇解汉音，汉女亦解调胡琴”。
请回答： （1）这两句诗反映了元朝的什么情况？
元朝统一多民族国家的拓展(新人教版)
泉州伊斯兰教清真寺
泉州摩尼教遗址
伊斯兰教、摩尼教在泉州的盛行说明了 什么问题？ 我国与阿拉伯各国友好往
来的历史见证，说明中外文 化交流的盛况。
“海上丝绸之路”又称为什么？ 陶瓷之路
为什么汉朝时陆上丝绸之路发达， 而宋元时期则海上丝绸之路发达？ 造船技术的提高、 指南针应用于航海
China泉州
（六）元朝民族的融合
◎
◆在前面学过的内容中，中国还
有哪些朝代也是对外开放的？
(秦)汉、 (隋)唐 、 宋
◆元朝的开放与交流对中国今天的改革
开放有什么借鉴意义？
巩固统一，发展经济，完善各项制度，引进人 才与资金，发展交通，兼容并蓄，善用人才， 民族平等，求同存异，共同繁荣，人民齐心协 力，艰苦创业……
1、元朝统一后,促进了我国统一多民族国家发 展的主要表现：①汉族人民大量迁居到边疆地区 ②边疆各族大量迁入中原和江南 ③入居黄河流域 的契丹人和女真人与汉族融合 ④形成一个新的民 族—维吾尔族 A.①②③④ B B.①②③ C.①②④ D.②③④ 2、13世纪晚期，黑龙江和乌苏里江流域归属于 A.黑水都督府 B.忽汗州都督府 C.辽阳省 D.岭北省 C
马可•波罗跟随父亲、叔父从威尼斯出发，取 道波斯，沿古老的丝绸之路东行，翻越帕米尔高 原，穿过河西走廊，历时四年到达元帝国。
想一想：这种情 况说明了什么？ （说明了中外经 济交流的繁盛）
伊本·奥贝德拉墓碑
在元代，许多来华贸易 的蕃客留居下来，病逝 于中国。在泉州，蕃客 的墓碑几乎到处可见。 像左图这样阿拉伯文和 汉文合璧的墓碑，泉州 有很多。最为典型的一 块墓碑，一面刻着阿拉 伯文的《古兰经》和死 者姓名，另一面用汉字 刻有死者的儿子为父亲 写的墓志铭。
4.3.4元代统一多民族国家的拓展
2.元朝民族融合表现有哪些？
1.回族开始形成
2.汉人开发边疆 3.边疆各族内迁。 4. 契丹、女真少数民族汉族化。
让历史照进现实
3. 元朝的民族政策对今天有何借鉴意义？
（1）制定正确的民族政策，提倡各民族一律平等，实 行民族区域自治。 （2）正确处理好民族关系，坚决维护祖国统一。 （3）积极推动西部大开发，促进各民族共同发展和繁 荣。
政治 经济
措施
1.行省制度，2.设立宣政院管理 西藏，3.设立澎湖巡检司管理台 湾
影响
1.行省制度对后世影响深远 2.西藏正式纳入中央管辖 3.中央政府首次在台湾建立行政机构
重视发展农业，多次下令禁止蒙 北方农业由此得到恢复和发展。 古贵族圈占农田牧场，推广棉花 种植。
交通
1.开凿两段新运河，使粮船可以 交通发达 直抵大都 2.开辟海运航线，粮食 运输以海运为主 3.建立了比较完 善的驿站系统
元代交通空前发展，交通发达
对外政策
对外交流繁盛的表现有哪些？
1．许多中国古代科技文化成就，都在这 一时期传播到世界各地
2．威尼斯商人马可·波罗来华
《马可波罗行纪》引起了更多欧洲人对中华文 明的兴趣。
3．海上丝绸之路的繁荣（东西方的海上通道）
马可波罗及《马可波罗行纪》
阅读课本4-49及资料，思考马克波罗是沿哪条路线来到 中国的？又是怎么回国的？回国的时候可能带哪些东西？
久，膏肥有余，虽有居民，耕种甚是稀
少”。
——《秋涧集》
2.材料三中许衡给他提了怎样的建议？
材料三：考之前代，北方奄有中夏，必行汉法，乃可长久。故魏、辽、金能
推行汉法 用汉法，历年最多。其他不能用汉法者，皆乱亡相继。史册具载，昭昭可
4.34元朝统一多民族国家的拓展教案
1、教师提出问题：
元朝是谁建立的？什么时候建立的？都城在哪里？
面对如此广大的疆域，如果你是元朝统治者，你打算怎样来管理？
忽必烈都采取了哪些重要的统治政策？你最欣赏其中的哪一个？哪些政策对国家的发展有利、哪些不利？
“回族”是怎样形成的？
2、学生观察、阅读，思考问题：
3、解决问题：
二、新课
1.教师提出问题：
⑴13世纪的蒙古人民是怎样生活的？
⑵成吉思汗在你心目中是怎样一个人？他的最大贡献是什么？
阅读相关课文，分组讨论上述问题。
解决问题：
先请各组代表回答，然后教师针对学生的回答进行评价与解释。
2.提出新问题：
自成吉思汗到忽必烈，几十年来征战不断，你怎样看待这些战争？目前世界上局部战争不断，你又怎样看待这些战争？（留作课后思考）
先请学生回答，然后针对学生的回答进行解释。
三、课堂小结：、
元朝上承“辽宋夏金并立，多元文化的碰撞与交融”，下启“明清多民族国家的强盛”。它即使统一的多民族国家基业进一步拓展，又结束了五代以来长达数百年的民族政权并立的局面，成为继秦、西晋、隋以后我国封建历史上又一次大统一的时期。
四、作业：
1.及时复习学过的知识
4.3元朝统一多民族国家的拓展（第四课时）
授课时间
第十六周周一
12月16日
累计教案数
38
教学目标
1.了解成吉思汗统一蒙古、忽必烈改制、文天祥抗元、人分四等和文化趋同等历史史实；提高语言表达能力。
2.通过对成吉思汗、忽必烈等人物的学习，形成不畏艰难、积极进取的个人品质和人生态度；学习文天祥的浩然正气与责任感；通过学习本课，形成民族团结、友好的意识。
2.完成作业本上相应的作业P52 1——11 P54 12
《元朝统一多民族国家的拓展》教案（精选五篇）
《元朝统一多民族国家的拓展》教案（精选五篇）第一篇：《元朝统一多民族国家的拓展》教案《元朝统一多民族国家的拓展》教案【课程标准】2－2－3列举从秦代到清代中国历史版图的变化，认识中国历史发展的统一大势。
2－2－4讲述中国古代不同时期各民族相互交往的故事，说明统一的多民族国家是中华各族人民共同缔造的。
2－2－7列举实例，展现古代中国与世界各地的交往，知道中华文明与世界文明相互影响的历史。
2－4－6评述重要历史人物的功过，恰当说明他们在历史进程中的作用。
【教学目标】知识与能力：通过成吉思汗统一蒙古，忽必烈建立元朝、统一全国、改制等史实的学习，提高学生语言表达能力，逐步培养学生正确评价历史人物和辨证地分析历史问题的能力。
过程与方法：通过收集、整理、展示历史资料和阅读、角色换位、探究等过程让学生进一步了解元帝国，认识民族关系的变化与发展。
情感态度与价值观：通过本课学习使学生逐步形成不畏艰难、积极进取的个人品质和人生观；让学生认识中国的历史是各民族共同创造的。
【教学重点】简述成吉思汗统一蒙古和忽必烈建立元朝的史实。
【教学难点】正确评价历史人物。
【教学过程】导入：两幅图片，哪个民族这个民族的贡献同学们，蒙古族是一个骁勇善战骑在马背上的民族，今天这个民族生活安定祥和，没有纷争。
但是在七八百年以前，即12——13世纪，蒙古族人处在怎么的生活状态？请观看《成吉思汗》连续剧片段。
师：这战争给蒙古人民带来了深重的苦难，他们渴望摆脱战乱，结束分裂，过上和平安定的生活。
是谁带领蒙古人民实现了蒙古的统一？让我们走近这段历史《元朝统一多民族国家的拓展》活动一：整体感知认定目标了解蒙古族的兴起、统一和建立过程掌握元朝的政治状况、经济发展、民族融合概况概括元朝在我国历史上的贡献评述重要历史人物的功过，恰当说明他们在历史进程中的作用活动二：自主学习小组展示小组合作完成导学案五个题。
（一）通读基础，梳理基础（用铅笔在书中做记号，学案上不要求写答案）（二）请组长带领导组员，认真交流自学部分的五道题（要求：按照学号顺序，每个人负责讲一道题，其他同学可质疑、补充），寻找自学中难于解决的问题。
4-3-4元朝统一多民族国家的拓展
“一代天骄，成吉思汗，只识弯弓射大雕。” ——毛泽东
1、蒙古族的兴起
是我国北方蒙古高原的
游牧民族
12世纪时蒙古 的社会状况
{内—— 各部混战 外—— 女真压迫
谁来 结束 了这 种战 争不 断的 局面？
铁木真
1、蒙古国的建立与扩张 2、元朝的建立与统一 3、忽必烈改制与元代的民族融合 4、元朝的中外文化交流繁盛
（2）经济上： 推行重农政策 （3）交通上：交通得到空前发展
（1）政治上：建立行省制度
中书省
中央
全国最高的行政机构
地方
行中书省 行中书省 行中书省
派遣官吏，征收赋税，进行有效的统治
设立宣政院管辖西藏
西藏成为元朝正式的行政区
西藏设宣政 院，自此成 为元朝正式 的行政区
岭北
辽阳
西藏
设澎湖巡检司
云南
台湾 南海诸岛
1、蒙古族的兴起 2、蒙古国的建立
1206年
铁木真被尊称为“成吉思汗”
3、蒙古国的强大
对内征讨 对外扩张
蒙古国的领土扩张（见图册65页）
欧洲多瑙河
蒙古国
阿拉伯帝
蒙古国的对外扩张
1227年，蒙古灭西夏。 1234年，灭金。 1246年，灭吐蕃。 1253年，灭大理。 1260年，忽必烈继承汗位。
忽必烈（元世祖） 1279年
民族大融合
回族形成
图1
图3 图2 （1）上述三幅图 分别反映的行政管 理制度是什么？
（2）比较三幅图，它们的变化反映了怎样 的历史发展趋势？
（3）从图3中能获得哪些历史信息？
元朝与历史上的秦朝、 隋朝相比，有哪些相似点？
1.都是结束长期分裂局面，实现了国家统一。 2.都创设了对后世影响深远的政治制度。 3.都开凿过运河。
元朝统一多民族国家的拓展
反映了中外经济交流的繁盛
陶瓷之路成为宋元时期 对外开放与交流的重要渠道
China
泉州
元代出现空前开放与交流局面的原因?
疆域空前广大 交通发达便利 对外实行开放政策
……
民族融合
回族
民族融合的表现: ① 汉族 开发边疆。 ② 边疆 各族内迁。 ③ 、 等 契丹 女真 族汉化。 ④ 回 开始形成。 族
在中央设宣政院，负责藏族地区的行政，向 西藏委派官吏，驻扎军队，清查户口，征收 赋税. 西藏成为元朝的正式行政区 元朝设立澎湖巡检司管辖澎湖和琉球（台 湾）
2、经济上----重视发展农业
元世祖即位之初，即首诏天下： “国以民为本，民以食为本，衣 食以农桑为本”
——《元史· 食货志》
1、禁止蒙古贵族圈占农田做牧场。 2、推广棉花的种植。
一、蒙古政权建立和元朝的统一
没有逃避地方，只有冲锋打仗。 没有平安幸福，只有互相杀伐。
——《蒙古秘史》 材料反映了蒙古草原处于怎样 的社会局面？假如你是当时的一位 牧民，你最大的心愿是什么？
古代蒙古骑 兵
局面：混战 心愿：安宁 统一
蒙古政权的建立
谁改变了这一状况？
铁木真 他被尊称为什么？ 成吉思汗
马可· 波罗
对元大都的描绘： “全城设计都用直 线规划。城内公共 街道两侧，有各种 各样的商店和摊 位”，“外国巨价 异物及百物输入此 城者，世界诸城无 能与之比。” “到处是金银财宝， 遍地是绸缎，非常 富饶。”
伊本.奥贝德拉墓碑
Hale Waihona Puke 在元代，许多来华贸易 的蕃客留居下来，病逝 于中国。在泉州，蕃客 的墓碑几乎到处可见。 像左图这样阿拉伯文和 汉文合璧的墓碑，泉州 有很多。最为典型的一 块墓碑，一面刻着阿拉 伯文的《古兰经》和死 者姓名，另一面用汉字 刻有死者的儿子为父亲 写的墓志铭。
元朝统一多民族国家的拓展
元朝统一多民族国家的拓展教学过程导入新课：复习导入【师】宋元时期多个民族政权在碰撞中交融，是多民族国家形成的重要时期。
今天我们还要学习一个少数民族的政权，它是生活在我国北方蒙古高原上的一个古老的民族，你知道是哪个民族吗？【生】蒙古族【师】蒙古族建立了一个统一的王朝，我们把它叫做什么？【生】元朝【师】今天我们就要来学习第四课第四框《元朝统一多民族国家的拓展》。
讲述新课：（一）“一代天骄”的崛起1、蒙古族的兴起【师】蒙古族是如何兴起的，过着怎样的生活？【生】是我国北方蒙古高原的游牧民族,过着游牧和狩猎的生活。
【师】12世纪时蒙古对内、对外的社会状况是怎样的？【材料】蒙古统一前,草原上的争战情景:星天旋转,诸国争战,……没有逃避地方,只有冲锋打仗.没有平安幸福,只有互相杀伐.----谢再善译《蒙古秘史》【生】对内：12世纪时，蒙古各部之间混战不已。
对外：受女真压迫。
【师】谁来结束了这种战争不断的局面？【生】铁木真。
【师】铁木真率领军队打败周围各部，统一蒙古。
2、蒙古政权的建立【师】蒙古国在何时由谁建立的？【生】1206年，蒙古贵族召开大会，推举铁木真为大汗，蒙古国建立。
【师】铁木真被尊称为？【生】成吉思汗【师】蒙古国的都城在哪里？【生】和林（今蒙古哈尔和林）3、蒙古政权的强大【师】成吉思汗统一蒙古后，发动了大规模的扩张战争，他对内征讨，对外扩张。
【师】对内扩张体现在哪里？【生】他和他的子孙除了对金、西夏和南宋等作战外。
【师】对外扩张体现在哪里？【生】他还一直打到欧洲的多瑙河流域，仅用半个世纪的时间，建立起横跨亚欧两洲的蒙古帝国。
【师】“一代天骄，成吉思汗，只识弯弓射大雕。
”（毛泽东《沁园春·雪》的词句）成吉思汗真是“只识弯弓射大雕”的武夫吗？谈谈成吉思汗的历史功绩。
【生】1、完成了蒙古的统一大业(最重要)。
2、建立了强大的蒙古政权。
3、领导蒙古人民反抗金的压迫。
【师】公元1227年，蒙古消灭西夏前夕，成吉思汗病故于军中。
初中人教版历史与社会八年级上册教案：4.3.4元朝统一多民族国家的拓展
元朝统一多民族国家的拓展一、课程标准2-2-1列出秦代到清代王朝更替的时序，展现中华文明绵延不断的根本脉络。
2-2-3知道从清代到清代中国历史幅员的变化，认识中国历史开展的统一大势。
2—2-4 讲述中国古代不同时期各民族相互交往的故事，说明统一的多民族国家是中华各族人民共同缔造的。
2-2-7 列举实例，展现古代中国与世界各地的交往，知道中华文明与世界文明的相互影响的历史。
二、教学目标1、知识与能力：了解元帝国疆域及其对统一多民族国家形成的奉献。
并分析元朝时中外经济文化交流的繁盛，理解开放与文化交流对于人类文明开展的重要意义，列举文化传播的一些途径，了解历史上同区域之间文化交流的结果。
培养学生的信息收集能力、语言表达能力、思维能力、合作探究的能力，并能进展开放性的综合评价。
2、情感、态度与价值观：培养学生阅读文字和图片，积极参加课堂讨论，描述和体验当时人们的社会生活，领悟相关的历史观点和价值情感，能从具体史实和案例中提炼出元朝时的时代特色，通过对开放与文化交流对于人类文明开展的重要意义的强调，培养学生树立正确的历史观。
三、教学重、难点教学重点：元朝对于多民族国家的奉献。
教学难点：元朝时开放与交流的原因。
四、教学过程导入：根据课前提供的三幅图片，请学生说说和哪一民族有关。
请有关学生根据背景材料介绍自己所了解的蒙古族及其历史。
由此导入新课。
第一版块：品地图话疆域幻灯片：提供秦、西汉、唐、元朝的疆域。
创设情境：⏹请学生作为历史学者能够从四幅地图得到哪些信息。
⏹请学生以讲解员身份介绍元朝的疆域情况。
1.话疆域的拓展幻灯片：?元朝疆域图?请绘制年代尺表示蒙古政权拓展的过程。
要求：要标注出扩展过程中重大事件学生动手绘制，教师加以指导。
展示教师绘制年代尺，根据年代尺的历史事件，加以分析讲解。
蒙古族的介绍〔诗歌反映12世纪初蒙古高原社会状况〕成吉思汗的介绍〔毛泽东诗歌、视频〕展示?元朝疆域图?话题1：管理如此辽阔的疆土，元朝统治者进展了怎样的制度创新？话题2：当时的元朝统治者除进展了制度创新？还采取了哪些措施来加强多民族国家统一的。
第4单元3.4 元朝统一多民族国家的拓展
四、元朝的对外交往与民族融合
思：伊斯兰教、摩尼教在泉州的盛行说明了什么问题？ 既是我国与阿 拉伯各国友好 往来的见证， 也说明 1.中外 经济文化交流 的繁盛。
2.《马可波罗行纪》引起欧洲 人对中华文明的兴趣。 3.海上丝绸之路（瓷器之路）发达。
对外交往
四、元朝的对外交往Байду номын сангаас民族融合
民 族 融 合 表 现
（1）许多汉人来到边疆，为边 疆地区的开发作出贡献。 （2）边疆各族包括蒙古族，大量迁 入中原和江南，同汉族等杂居相处。 （3）不少定居中国的波斯人、阿 拉伯人同汉、蒙、畏兀儿等族长 期杂居相处，互通婚姻，逐渐形 成一个新的民族——回族。
第3课 宋元：多元文化的碰撞交融与文明高度发展
第4节
元朝统一多民族国家的拓展
第3课 宋元：多元文化的碰撞交融与文明高度发展
第4节
元朝统一多民族国家的拓展
环节二 预习与展示
一、蒙古的兴起与统一
1.蒙古族生活的区域：蒙古高原 游牧与狩猎 2.蒙古族的生活习性：
3.蒙古的统一与蒙古国的建立：
（1）12世纪，蒙古各部战乱不已； 铁木真结束分裂，统一蒙古草原； （2）1206年，铁木真建立蒙古国，他被尊为“成 吉思汗”。【元朝建立后，被尊为“元太祖”】
二、元朝的建立与统一全国 1260年，忽必烈继承汗
位，后建立元朝。 （1）建立时间： 1271年 忽必烈 （2）建立者： （元世祖）
（3）都城： 大都（今北京）
1276年，元军占领临安， 南宋灭亡；1279年，元 军灭南宋最后一支抵抗 力量，统一全国。
三、忽必烈（元世祖）的改革
①建立行省制度，中央设全国最高行政 机构——中书省，地方设行中书省； 1.政治方面： ②中央设宣政院，使西藏成为元朝正式 的行政区；地方设澎湖巡检司，管理今 台湾地区等。 ①重视农业发展，以农桑立国，禁止蒙 2.经济方面： 古贵族圈占农田为牧场。 ②刊行《农桑辑要》，推广棉花种植， 恢复和发展北方农业。 ①开凿两段（通惠河和会通河）新运河，便 3.交通运输： 利南粮北运；②开辟海运航线，粮食运输逐 步以海运为主；③建立完善的驿站系统。 提倡儒学，中央设立专门学习儒学 4.思想文化：经典的学校“国子学”。
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(3)交通上：得到空前发展
1、开凿两段新运河，便利南粮北运； 2、开辟海运航线，粮食运输逐步以海运 为主，海上“丝绸之路”盛行； 3、建立比较完善的驿站系统。
中外文化交流空前繁盛 《马可· 波罗行纪》
马可·波罗（Marco polo,1254—1324）意大利旅 行家。生于威尼斯富商家庭，1275年5月随其父、 叔来到元朝上都（今内蒙古多伦县西北），先后在 元朝供职17年，因通晓蒙古语和汉语，颇得元世祖 忽必烈的信任。经常奉命巡视各省，足迹几遍中国。 对各地风土人情、物产状况积累了丰富的资料。 1295年马可·波罗返回威尼斯完成《马可波罗行 记》。书中盛赞东方各国的富庶和繁华，欧洲人诧 为奇闻，争相传颂。
元朝统一全国
1271年，忽必烈 蒙古（元） 建立元朝，后定 都大都
元
我国历史上第一个由少数民族建立 的统一的封建王朝。
1227年，蒙古灭西夏。 1234年，灭金。 1246年，灭吐蕃。 1253年，灭大理。 1260年，忽必烈继承汗位。 建立的时间：1271年 元朝 建立者：忽必烈 都城：大都(今北京) 1276年，元灭南宋。 1279年，元统一中国。
蒙古的兴起
我国北方蒙古高原的 游牧民族
蒙 古
蒙古帐幕车
蒙古统一前, 草原上的争战情景: 星天旋转,诸国争战, …… 没有逃避地方, 只有冲锋打仗. 没有平安幸福, 只有互相杀伐. ----谢再善译《蒙古秘史》
谁来结束了这 种战争不断的 局面？
“一代天骄，成吉思汗，只识弯弓射大 雕。”（毛泽东）
驿站制度
皆“ 置元 驿有 传天 ，下 使， 驿薄 《往海 元来内 史，外 如， 地行人 理国迹 志中所 》。至 ”，
—— ·
◎ ○
都城 钦察汗国首府 政权部族界 驿路
元代，许多来华贸易的蕃客留居下 来，病逝于中国。在泉州，蕃客的 墓碑几乎到处可见。像左图这样阿 拉伯文和汉文合璧的墓碑，泉州有 很多。最为典型的一块墓碑，一面 刻着阿拉伯文的《古兰经》和死者 姓名，另一面用汉字刻有死者的儿 子为父亲写的墓志铭。
（1）政治上：仿效中原政治制度，建立行 省制度
中书省
全国最高的行政机构
行中书省
行中书省
行中书省
派遣官吏，征收赋税，进行有效的统治
行省制度；省级行政区的设立始于元朝
行省制度
西藏设宣政院， 自此成为元朝正 式的行政区
(2)经济上：推行重农政策 忽必烈统治时采取了哪些具体措施？
禁止蒙古贵族圈占农田作 牧场，推广棉花的种植
回族的形成 唐朝以来，定居中国的波斯人、阿拉伯 人同汉、蒙、畏兀儿等族杂居相处,互通婚 姻，逐渐融合。到元朝时期形成一个新的民 族——回族。
思 考：
中国封建社会有几次结束大分裂 之后的大统一局面？
秦 西晋的短暂统一 隋
元
1、忽必烈为什么要仿效汉法改革？ 为巩固蒙古族在中原的统治 2、忽必烈改革的内容？ （1）政治上： 仿效中原政治制度，建立 行省制度 （2）经济上： 重视发展农业，推广棉花等 （3）交通上： 交通得到空前发展
蕃客墓
这说明了什么？ 中外经济文化交流的繁盛
伊斯兰教清真寺
摩尼教遗址
伊斯兰教、摩尼教在元朝盛行说明了什么？
说明中外文化交流盛况。
泉州港出土的海船 泉州港的盛况反映 了什么现象？ 元朝海外贸易的繁荣
China
泉州
空前开放和交流的元朝
全国设11行省，各地设有驿站1500多处，其任务 主要是传送朝廷、郡县的文书。宋元时期，中国的造 船技术已处于世界领先地位，航船普遍使用指南针导 航。 马可·波罗的父亲尼古拉斯、叔叔玛窦于1266年 到中国经商，在大都觐见元世祖忽必烈并受到热情款 待，忽必烈曾向他们询问欧洲各国情况，特别是罗马 教廷。 元还把来自世界各地的穆斯林统称为回回，正式 编入政府户籍，名“回回户”，自此，回族正式成为 中国新的民族。
《马可·波罗行记》 被称作“世界第一奇书”发表后，产 生了什么深远影响？
相关链接
1295年末，马可·波罗回到了阔别十七 年的亲人身边，他带回的无数奇珍异宝，一 夜之间成了威尼斯的巨富，后完成了《马 可·波罗行记》。这本书激起了欧洲人对中 国文明与财富的倾慕、向往。 发达起来的欧洲人开始了殖民统治时代！
开放与交流的原因
从不同的角度（如疆域、交通、对外政策等），谈 谈元代出现了空前开放与交流局面的原因？
疆域：国家统一，疆域空前辽阔，设行省制
交通：交通发达便利，建立完善驿站系统
对外政策：实行对外开放政策。
元时期开放与交流的表现 1.海外贸易空前繁荣； 2.各种宗教传入中国并传播开。 3.中外科技文化交流达到高峰 4.中外人员往来和民族融合迎来高潮， (回族)形成。
1206年，铁木真统一蒙古，建立蒙古国
成吉思汗时期的领土扩张
仅用半个世纪的时间，一个地跨欧、亚 两洲的蒙古帝国诞生。
内蒙古成吉思汗陵墓
公元1227年，蒙古消灭西夏前夕， 成吉思汗病故于军中。相继继位的 窝阔台、蒙哥和忽必烈继续南下西 征，不断开辟新的疆土……
元世祖忽必烈
忽必烈继承汗位，后定都大都，1271年建立元朝， 1276年灭南宋。1279年，统一中国