《王二小》教学反思

《王二小》教学反思
观看王二小放牛郎心得体会
今天是20xx年6月1日，上午本来有一节企业管理基础课，由于自己的私事，就缺席了3~4节的这堂课，而且没有跟老师请假，在班里面造成了严重的影响，经过老师的教导，我知道了自己错误之所在，和逃课错误的严重性，不管有任何理由，逃课是错的。

学生主要任务就是好好上课、好好学习，本职工作不做好，还有什么理由?逃课的本身就是错的。

所以我应该检讨!故此时我怀着愧疚和懊悔给您写下这份检讨书,以向您表示我对旷课这种不良行为的深刻认识以及再也不旷课的决心。

记得早在大一入学的时候我们踏进校门,学校和老师就已三申五令,一再强调,全校同学不得旷课。

但是今天我还是无故旷课。

关于旷课的事情，我觉得有必要说一说。

事情的经过是这样的：由于最近天气和饮食不规律导致我胃肠感冒了，早上起来身体严重不适，有些发烧，而且有腹泻的情况，十分难受。

所以，我选择了旷课这种行为。

虽然我知道这种行为也是不对的，但是我还是做了，现在我认为这种行为很错误，即使不去也应该请假啊，不能这么随随便便啊，影响实在太差了，并且给班级和老师带来了很多的不便。

所以，我觉得有必要而且也是应该向老师做出这份书面检讨，让我自己深深的反省一下自己的错误。

真的十分对不起,老师!我犯的是一个严重的原则性的问题。

我知道，老师对于我的无故旷课的行为也非常的生气。

我也知道，对于学生，保证每堂课按时上课，不早退，不旷课是一项最基本的责任，也是最基本的义务。

但是我却连最基本的都没有做到。

事后，我十分冷静的想了很久，我渐渐的认识到自己将要为自己
的冲动付出代价了，真是罪有应得。

老师反复教导言犹在耳,严肃认真的表情犹在眼前,我深为震撼,也已经深刻的认识到事已至此的重要性。

如今,大错既成,我深深懊悔不已。

深刻检讨,认为在本人的思想中已深藏了致命的错误:思想觉悟不高,本人对他人的尊重不够,以后我将对老师有更多的尊重.对重要事项重视严重不足。

平时生活作风懒散,如果不是因为过于懒散也不至于如此。

为了更好的认识错误，也是为了让老师你能够相信学生我能够真正的改正自己的错误，保证不再重犯，我将自己所犯的错误归结如下：首先是思想上的错误：对于自己不是很感兴趣的课程的重视不够，对于不适本专业的课程没有给与足够的重视，所以才会在这节课不去，当然也有身体不舒服的原因在里面，但是这种思想还是对我有着一定的影响，毕竟系主任的课我是觉得没逃的。

对于这一点，我开始反省的时候并没有太在意，但是，经过深刻的反省，我终于认识到了，这个错误才是导致我旷课的重要原因。

试问：如果我很喜欢这门课程，如果这门课是我们的专业课，我自己会无故随意旷这门课吗?这个错误也反映到了我平时没有旷课的课堂效率上。

很多我不感兴趣的课程，往往我并没有自始自终的专心听讲，这种行为虽然没有扰乱同学和老师的教与学，但是这对于自己来说，却是一个严重的错误。

对于学校开设的每一门课程都有学校的理由，我们作为学生就更应该去认真学习。

对于我旷课的事情，所造成的严重后果如下：
让老师担心我的安全。

本应按时出现的我未能按时出现，试问怎么不会让平时十分关心爱护每一个学生的老师担心。

而这样的担心很可能让老师整天工作分心，造成更为严重的后果，同时也影响了老师的上课激情，试问没几个人上课，谁还有心思讲课
呢。

在同学们中间造成了不良的影响。

由于我一个人的旷课，这种随便的放纵的态度，是有可能造成别的同学的效仿，影响班级纪律性，也是对别的同学的父母的不负责，就像一直臭鱼弄砸一锅汤一样，所以这种影响实在太差了。

最重要影响个人综合水平的提高，这门课是企业管理，虽然暂时看着没什么用，但是对于综合水平的提高还是很有效果的，谁知道哪天会用到啊，使自身在本能提高的条件下未能得到提高，实在不应该。

事到如今，大错既成，我深深懊悔不已。

深刻检讨，认为深藏在本人思想中的致命错误有以下几点：
自身的思想觉悟和修为不高，对重要事项重视严重不足。

就算是有认识，也没能在行动上真正实行起来，这点很致命。

思想觉悟不高的根本原因是因为本人对他人尊重不足。

试想，如果我对老师有更深的尊重，我就会不顾一切的去上课，无论什么课，无论几点上我都会义无返顾的奔向教室。

如果有这样的觉悟相信我也就不会逃课了。

平时生活作风过于懒散。

如果不是因为懒散、粗心大意、记忆力水平低，我怎么会把教学秘书如此辛苦制作出来的课表忘记?平时和舍友交流不足，未能做到真正意义上的团结同学，试想，若我和舍友交流充足，怎会不知道他们何时离开宿舍?若我和他们真正做到好好团结，他们又怎会不知道我在洗澡?若更进一步我和他们相邀一块上学，旷课的事还有可能发生吗?对于以上我提到的错误和不足，我决定有如下个人整改措施：按照老师要求缴纳保质保量的检讨书3000字一份!对自己思想上的错误根源进行深挖细找的整理，并认清其可能造成的严重后果以及不良的影响。

制定学习计划，认真克服生活懒散、粗心大意的缺点，努力将期考考好，以好成绩来弥补我的过错
和同学们加强沟通，多学学那些不逃课、无论什么可都上都不逃的孩子，他们是我的榜样。

所以我保证不再出现上述错误
积极行动，追究责任，知羞而奋进。

6月1日发生的事，对我们班，对我个人来讲，都是莫大的羞耻。

系领导下发通知惩罚我。

我个人认为，这是应该的，我完全赞同系领导的这项决策，从这件事说明我的学习工作还不够扎实，有较大的缺陷。

两日来，我一直在扪心自问：“好好学习，天天向上”应是一个学生，不论是大学生，都应该时刻牢记的座右铭。

对于上课，不管我是不想去，还是老师讲课讲得不好，我都应义不容辞的去上他的课。

然而，我没有尽职尽责地去努力，导致了6月1日不该发生的事发生了。

事情发生后，我进行了认真的反思，我个人作了深刻的检讨和自我批评。

二年级上册数学教学反思
学习，反思
不学而求知，犹愿鱼而无网。

题记
学
玉不琢，不成器；人不学，不知道。

要有知识，就要学习。

惟有学习，才能使人聪明，使人进步。

要做一个符合时代要求的人，就必须努力学习，而学贵有恒。

为学，要有恒心和毅力。

士不厌学，故能成其圣。

多看多学多问，才能理解和熟练地运用知识。

学非探其花，要自拔其根，的确，学习不可浮于表面，要探其究竟，深钻细研。

美国作家马克
吐温说：“如果你不去学习了，你永远不会做任何的事，只会找
别人替你做。

朱德在1923年进入德国的歌延根大学，为了掌握德文，朱德首先克服年龄大，记忆力差等重重困难，以惊人的毅力顽强地学习。

经过几个月的努力，他就能够用德语会话和阅读的德文书报了。

他还利用考察德国的机会来提高自己的德语水平，正如他所说：“获得知识的道路就是努力学习。

考
所谓“不是一番彻骨寒，怎得梅花扑鼻香。

考试正是学习后的考验，考得顺利当然笑逐言开，而考得不怎么好却只是一种“以患为利”的磨难，而磨难正是人生的一种财富，它能激发潜能，锻炼能力，使人更具生存力。

在被讽刺、被诬陷、被围困、被打击的时候，潜能则可能最充分地爆发出来。

周文王坐牢时写出《周易》；孔子在困境时写出《春秋》；屈原被放逐，赋出《离骚》；左丘明失明，着有《国语》。

孙膑残废了写出兵书；司马迁不仅“沉疴无碍英雄文”，更是“命运不济文章兴，坎坷作民族魂”考，表面是苦，实质却是甜。

思
为什么学后必思
因为思考后才能真正理解，理解了才能正确运用。

学习与反思相辅相成，互为促进。

引用胡达源的名言：“书不成诵，无以致思索之功；书不精思，无以得义理之益。

面对考，要勤思；考后，要反思。

思考使人一层楼，读书不思考，等于吃饭不消化。

反思反思，易解其意，就是反复思考。

当忍而三思须凭心暗想。

我国宋朝哲学家朱熹发明了“吃”书法。

他认为做学问之道，不光是要吃得进，还要吐得出。

吃是读，吐是思与写。

把你所学的东西，在脑子里整理思索一番，勤用脑，多用笔，学问就更透彻，“吐”也是“吃”的一种检验方法。

要善于思考，勤于思考，凡事问一个为什么，以“打破沙锅问到底”的探索精神去钻研，学问才可以进步，知识亦可以提高，方为有益。

反思人生
人生就像一面镜子，上面不时会有一个个污点，小小的污点不会影响你什么，但是水滴石穿，终究有一天会影响你的。

一次次的自我反思就是擦拭镜子最好的东西。

题记
今天，我跟好友又因为一点鸡毛蒜皮的事情吵了起来，最终的结果是两人不欢而散，但事情也不能怪我，是她先动我的东西的，我带着一肚子气回到了家中，满脸不高兴的冲进了家门，将门摔得震天响，妈妈听见了声音，从厨房里走了出来，问我：“你怎么了
谁又惹你了
我正在气头上，没好气地说：“你管不着
妈妈生气地说：“你怎么能这么对妈妈说话呢
太没有礼貌了，你小时候多有礼貌啊…”“又来了又来了，烦死人了，真啰嗦
我起身走回了房间，一个人坐在桌子前生闷气，两条腿来回的晃来晃去，忽然，脚碰到了一个硬物，拣起一看，原来是我小时候最喜欢的小镜子，我小时候每天都要将它擦得干干净净，但长大后也就不管它了，任它在角落里积满了灰尘，看着我曾经最珍爱的宝贝，我不禁又回到了童年那美好的时光…
小时候的我，十分懂礼貌，每天见了叔叔阿姨和老师都问好，每次出门之前都要向爸爸妈妈说再见，每天上床睡觉之前都要向父母道晚安，从来不和父母顶嘴，从来不和朋友吵架，一旦犯了错误，马上就改正，别人说我两句，我也是一笑置之。

往事如烟，小时候的事情全都浮现在我的眼前。

我不禁扪心自问，那个懂礼貌，宽容，知错就改的人，真的是我
吗，时间流逝，我居然成了这样，那个曾经宽容大度的我，去了哪里呢
我拿出纸巾，仔仔细细的将那块镜子擦了一遍，我的面庞又呈现在那块镜子之上，我顿时明白了，一块镜子，必须常常地擦拭，才会干干净净，照出人来；而一个人，必须常常的自我反思，才能让灵魂像镜子一般明亮，我只有常常反思，才能洗净灵魂的污点，改正自己的错误，让自己变得更美好。

我拿起了电话，心想：也许，我该跟好友道个歉了
王二小教学特点
2、正确、流利、有感情的朗读课文。

在读中领悟小英雄的行为，表达出对小英雄的崇敬之情。

3、学习王二小机智勇敢的好品质，体会今天幸福生活来之不易。

教学重点:
1、理解重点词语的意思，会运用。

2、有感情的朗读课文，体会小英雄机智、勇敢的优秀品质。

教学准备：多媒体课件教学过程：
一、创设情景、导入新课
师：上课，同学们好。

你们喜欢听歌曲吗
喜欢呀，今天老师就给大家带来了一首，来我们一起来听一听歌曲听完了，谁来说一说听完了歌曲，你知道了什么
这么多小朋友举手呀，那大家一起来说吧。

根据学生回答板书 23 王二小学生读题目
师：在解放前的一段时间，日本鬼子来我们国家杀人、放火、抢东西，无恶不作，全国人民都参加了反抗日本鬼子的战争，就连小孩也投入了这次战争。

王二小就是那个时候出现的一位小英雄。

你们想认识他吗
孩子们，让我们一起走入课文，走进那个战火燃烧的年代，深入的去了解王二小。

二、理解课文，品味感悟：
1、教师配乐朗读课文
2、用自己喜欢的方式自读课文。

咱们小朋友们可以用你喜欢的方式朗读课文，不过读之前老师可有个问题要考考大家的，遇到了生字怎么办
注意要读准字音，生字对着字音多读几遍，句子要读通顺，不懂的字词画上标记。

开始读吧。

3、指名说说这篇课文说了谁，干了什么，结果怎样
三、学习1、2、3自然段
师:通过初读课文，我们大致了解了王二小。

下面我们就来详细的看看王二小是怎样帮助八路军消灭敌人的。

咱们来看看这幅图出示图1
图上画的就是王二小，他在干什么
王二小是什么人
（儿童团员）
来大家一起读。

王二小—开始。

王二小就是这样利用放牛的机会帮助八路军放哨。

那么，接下来又发生了什么事呢
咱们来看看这幅图
多媒体出示插图2：
① 图上画的是什么人
（相机板书：敌人）生字：敌
② 找一找描写本图的段落（自由读，指名读）
③ 敌人来干什么
（扫荡，教师讲解，帮助理解词义。

扫荡就是杀人、放火、抢东西。

杀什么人
④敌人遇到什么困难了
所以就叫王二小干什么
对啦
⑤从图上可以看出敌人表情怎样
（凶狠）
看看图，看看敌人的样子。

⑥ 想象一下迷了路的日本鬼子叫王二小带路，他们会怎样叫呢
叫什么呢
（指名说说，演演1名）
你想一想，敌人会对王二小说什么呢
师：敌人多凶呀，下面我们就读一读这一段，体会一下敌人凶狠的样子。

有一天—开始。

⑦ 如果换成你，你会给敌人带路吗
⑧ 那么，面对自己痛恨的日本鬼子，王二小是怎么做的呢
3、学习第三段：
① 指名读第三段
② 王二小给敌人带路了吗
带哪儿去了
（相机板书：给敌人带路、带入埋伏圈）
③“顺从”是什么意思
王二小真的顺从吗
从哪个词可看出来
（装着）心里想的和表面看到的不一样。

此时他会怎样想
如果不带路，敌人会找到乡亲们、战士们，他们多危险呀。

我要让八路军叔叔消灭敌人。

④ 讨论：王二小为何要装着顺从敌人呢
如果不这样做，会怎样呢
生：敌人会杀了他。

师：王二小仅仅是怕敌人杀了他吗
（乡亲们、八路军战士）
⑤ 你觉得王二小是个什么样的孩子
板书（机智勇敢）
播放动漫歌曲（学生轻松一下）
4、学习第四自然段：
①听!当王二小把敌人带进埋伏圈的时候，发生了什么情况。

(课件：枪声)谁来说一说。

生字：枪
生：枪声。

师：谁的枪声
书上是什么写的，咱们来读一读。

读这句话的时候，应该读的怎么读。

谁来读一读这句话
（快）为什么?（2名）
（突然）
② 敌人又是怎样做的呢
敌人为何要杀害王二小
他们是怎么知道上了当
仅仅是因为听到了枪声吗
咱们来看多媒体出示图3，王二小在干什么
想一想王二小会喊什么呢
（学生演一演）
哦，王二小希望八路军叔叔来救他，说明王二小担心自己，那同学们想一想，王二小是不是这样想的?生：不是。

师：从王二小的喊声中我们可以看出此时此刻他想没想到自己的危险呢
此时，王二小心里想的是什么
生:消灭敌人。

师：敌人消灭了，八路军战士，乡亲们的生命就得到保护了。

王二小凭着自己勇敢机智，不怕牺牲的精神，把敌人带进了埋伏
圈，是他用自己的生命换来了战士们和乡亲们的安全，他不愧为我们的小英雄。

可是就这样一个勇敢机智的小英雄却永远的离开了我们。

③ 当我们得知王二小光荣牺牲时，你心里什么感受?师:当敌人发现上当以后，先是剁去了王二小右手的五根手指，再用刺刀刺向他的胸膛，最后举起他狠狠地摔在了大石头上，鲜血顿时染红了整块石头，他那时只有十三岁啊
当我们得知王二小光荣牺牲时，你心里会是什么感受呢?（难过、悲痛）
④ 谁能用这种语气朗读这句话
(3、4名)
你读的真好，谁再来读一读。

读的比他还要好。

⑤ 谁再读这句话；“敌人知道上了当，就杀害了小英雄王二小。

师：太棒了，我也忍不住想读一读，谁来当小老师教教我
（生读）你真了不起，读的真好。

你能告诉我读的时候应该怎么做吗
（师读）男读第一句女生来读第二句。

轮换。

⑦ 我们想一想，当时埋伏在周围的八路军叔叔们，此时此刻心情又是怎样的呢
他们会怎样做呢
咱们看看书上是怎么写的
来咱们一起读最后一自然段。

为什么说冲下来，不用跑呢
（冲比跑快）
为什么八路军冲下来把敌人全部消灭呢
（敌人可恨，杀害王二小）
敌人全部消灭了，我们打了胜仗了，为王二小报了仇。

我们读的时候应该读出什么语气呢
（喜悦）谁能用这种语气朗读第一段
⑧ 齐读第五段。

5、师：王二小一个只有小名的孩子，用他还没有来得及绽放的生命保护了战士们，保护了乡亲们，而他再也不能醒来。

让我们怀着对王二小的崇敬之情，再来读一读课文中最令你感动的句子吧
请学生自己选五名同学分别读课文。

多么感人的场面，多么可爱的孩子。

此时此刻，你有话对我们的小英雄说吗
来，到前面来，对这我们的小英雄大声的说。

（学生自由回答）
师：（王二小语气）我听到了，你们多幸福啊
我们用生命和鲜血才换来了你们今天的幸福生活。

你们可要珍惜啊。

五、同学们王二小永远的去了了，但是他的名字，他的事迹，却永远铭刻在我们心中，歌唱二小放牛郎的歌曲永远的响彻在足够的大地上（播放动画歌曲）。

孩子们，让我们走出课文，远离那个战火燃烧的年代，回到我们幸福美好的现实生活中来，回家把这个故事讲给爸爸妈妈听，每人再找一个英雄故事，我们下周开展英雄故事会。

【课后反思】：《王二小》是新课标人教版教材一年级下册第六单元的一篇课文，讲述了抗日战争时期，抗日小英雄王二小把敌人带进埋伏圈，而自己英勇牺牲的故事。

通过课文让学生了解“昨天”，让他们知道祖国的春天是革命前辈、革命烈士用鲜血和生命换来的，应该珍惜。

这是我在县级优质课评比活动中上的一堂课，我是第一次上这样的课，对我来说是一次尝试，也是一次挑战。

课前，我上网查阅了有关的资料，教案我反复仔细斟酌，试讲多次并请学校的同事们多次指导。

但是课上的效果却适得其反。

课堂上更多的是我在引导、启发，学生参与的人数较少。

我知道这意味着什么。

这本堂课的设计很好，可在实际教学中，我忽略了体现学生的主体意识，以读为本，让学生在自主、探究的过程中体会、感受。

这也是本课失败的主要原因。

究其原因，我分析了以下几点：
1、对语文新课程理念的了解太少，教材目标把握不准确。

2、对一年级的学生了解太少，总以为他们小，不会讨论，又怕启而不发，以致教师引导过度讲解过多，有教师把自己的观点、看法有点强加于学生之嫌。

学生故而参与的积极性不高，感情投入不够。

3、自己作为教师教学机智不够。

在课堂上，当学生已经出现理解上的障碍时，我就应该发现这个内容对学生来说太难，应该及时进行调整。

4、本课时在内容的安排上偏多，教学目标不明确。

重点多，且繁杂，有些知识学生理解不够透彻。

一堂课下来发现了许多遗憾之处，我会汲取失败的教训，多研究教材，多读语文教学的新理念，在实践中提高自己的教学能力。

语文教学任重而道远，我将在这门精深的艺术中，不断摸索与创新，从而迈向更活、更实的天地。

这就是我在这节课上受到的启示。

大班家是一个什么地方的教学反思
家是孩子最熟悉的地方，是他们最为重要，最为亲切的生活环境。

父母及家人是孩子最亲密的人，也是给孩子最多体验的人。

孩子们在家里享受着父母的爱，是全家关注的焦点，他们在各方面得到无微不至的关怀，他们的需要很容易在家中得到满足，但他们能体会父母对他们的关爱吗
能体会成人的辛劳吗
第四单元设置了“快乐的一家人”、“我是家里的小帮手”、“欢迎朋友到我家”三个课题，《我有一个幸福的家》是课题一中的
一首歌曲。

本节课正是以这首歌为中心点，围绕着“幸福”、“家”两个关键词展开，以歌唱、表演、朗诵多种艺术形式表现对家庭的热爱和对家人的感情。

本节课教学中我共设计了四大教学流程。

一，配乐诗朗诵《我爱我家》拉开序幕
“我爱天空\/因为有星星和彩霞\/我爱大地\/因为有小草和鲜花\/我爱大海\/因为有小鱼和小虾\/我爱我家\/因为有爸爸和妈妈。

通过老师深情并茂的朗诵为学生营造了一个温馨愉快的基调，小诗能够非常快地引起共鸣，将孩子们的心绪拉到一个和谐的氛围当中，在欣赏诗歌的同时，联想到自己的爸爸妈妈、自己的家，对下一步的学习内容产生期待。

二，利用范唱发挥主体作用
“王老师也有一个幸福的家，想用歌声来唱给小朋友听”于是我把对家无限的赞美和热爱之情通过丰富的表情来表达，并且根据歌词自编了简短、明快的舞蹈动作，再现了载歌载舞的欢乐场面。

虽然，这时的学生还不会唱这首歌，但许多学生已随着歌声有节奏地点头或晃动身体，脸上也露出了灿烂的笑容，课堂上充满了温馨愉快的气氛。

其他学生也都表现出想快点学唱这首歌曲的急切心情。

在这一环节中，通过教师饱满、深情的范唱，引起了学生在情感上的共鸣，使学生在听觉上产生了对音乐的热爱，从而对学生情感的投入也产生了潜移默化的影响，为轻松地学会这首歌打下了坚实的基础
三、唱一唱《我有一个幸福的家》。

这是本节课的点睛之笔，但虽然是点睛，却不占用太长的时间，学生只要是感受到了歌曲的情绪，在歌曲的感染下学会了演唱歌曲，目的也就达到了。

这首歌并不难演唱，有了前面的铺垫，感受情绪也是水到渠成，教师只要在适当的时候提示学生用轻柔的声音演唱就可以了。