小学语文s版第五册第五单元21《群众也在淋雨》优秀教学设计附反思

小学语文s版第五册第五单元21《群众也在淋雨》优秀教学设计附反思
教材分析
21>是s版第五单元的一篇描写革命领袖人物故事精读课文.本单元以“革命传统教育和意志品质”为主题,这是一篇革命领袖人物故事。

写的是人民的好总理周恩来和人民群众一样淋雨欢送外国元首的感人情景。

周总理惦记着群众的冷暖，唯独不顾自己。

从他的言谈举止中，表现了中华人民共和国总理的精神风貌和热爱祖国、热爱人民的高尚情怀。

学情分析
课文是通过细致描写人物的言行举止来表现人物品质的，故事生动感人，教学时如何引导学生结。

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2,
3,
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难点:
教学
2,
2,出示自学提示：
自由读课文
2,出示自学提示：
①欢送外宾时，大雨倾盆而下，周总理是怎么做的？为什么要这样做？
②飞机起飞后，他又是怎么做的，为什么要这样做。

3小组讨论：
4，小组汇报：
、检查自学情况小组讨论思考题
汇报句子
出示句子1：只见他还是彬彬有礼地站在原地，向飞机上的外宾招手致意。

自读句子
①“彬彬有礼”意思是什么？是说文雅而有礼貌。

②从“彬彬有礼”“招手致意”
③从哪方面来描写总理？
从“彬彬有礼”“招手致意”你体会到总理对待国际友人礼貌待人的风采及伟大的爱国情怀。

从动作和神态来描写。

抓住课文中表现周总理人格魅力的关键词句，通过学生的各种形式的品读感悟，感受人物的优秀品质，感受语言文字的美，学习课文的表达方法。

④指导朗读。

有感情地朗读这句话。

变吗？
5
朗读句子。

写飞机起飞前，倾盆大雨中，总理和群众一样，彬彬有礼地欢送外宾。

出示句子4周总理接过毛巾，却没有忙着擦脸上的雨水，而是对工作人员说：“赶紧告诉有关同志，动员机场和附近单位的食堂烧些姜汤，给
挨雨淋的群众驱驱寒，暖暖身子。

①从“却“而是”“赶紧这些词中你体会到什么?
②此句又是从什么方面描写总理？
③指导朗读
6，概括段意
体会到总理置自己于不顾,而时刻把群众的冷暖放在心中的领袖风格.也进一步说明总理热爱人民群众。

动作，语言来描写
朗读句子
飞机起飞后，总理不顾自己淋得湿透，却指示准备好姜汤给挨雨淋的群众驱寒。

7，让学生提出自己不懂的问题学生自由发言
三，巩固练习
①完成课堂作业40页二⑵⑶⑶
②评讲练习
我课前让学生搜集资料，没想到学生比我想像的还要好，她们有的利用图书馆，有的听家里爷爷、奶奶讲述，也有的通过网络去了解总理的美好品质.课后，学生兴趣盎然，我又推荐学生去阅读我指定的读物，让学生带着兴趣去读，去充实自己知识,拓宽自己的视野,多角度去了解总理更多各方面的品质,效果很好。

三、学生对阅读不再恐惧，而是兴趣浓厚。

这一节课的成功，让我的学生深深体会到原来自己的老前辈身上有这么多的优良传统和好品质，从而对自己的家乡充满热爱。

从而，也让他们由对阅读的恐惧对阅读的热爱，教师以点带面，极大程度地拓宽了学生的阅读面，增加了课外阅读量。

我总在想：作为教师不仅仅捧着一本课本，一本教参，更重要的是要让自己成为一个课程开发的主人，教师有责任让自己的学生爱上语文，也有责任教给学生好的学习方法。

只有这样，才算是一名
合格的教育者！
不足之处：1，没有用心去倾听学生的发言。

2，没有很好去指导学生朗读课文，体会总理的美好品质。

3，板书设计神态写成形态。

4，由于害怕的心理，课堂教学思路凌乱，有些内容多次重复讲解。

5，课件设计不是很美观。