新时期国防生教育管理工作的几点思考

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新时期国防生教育管理工作的几点思考
文/朱迎波　李国臣
国防生是改革开放后为适应新形势下国防现代化建设和军队建设的需要，通过地方普通高校选拔培养且毕业后定向分配到军队或武警部队工作的大学生。

国防生培养制度是我国特有的军队人才培养方式，也是新时期我军在人才培养方面的大胆尝试和重要举措。

国防生既具有地方高校学生的特征，又担当着后备军官的重要角色，是现代军事教育形式的重要补充。

一、国防生教育管理工作的特征
国防生教育管理工作由于受到社会环境的影响，具有一系列不同于其他教育管理工作的特征。

这些特征主要包括以下方面。

１．学员身份的特殊性
国防生是军队和武警依托地方普通高校培养的大学生，这也决定了国防生具有大学生和后备军官的双重身份。

２．政治要求的特殊性
国防生政治觉悟和素养的高低直接关系到国家的安全与稳定。

因此，我们必须始终将思想政治教育放在国防生教育的首位，切实保证学员做到政治合格。

从这方面讲，国防生政治要求的特殊性也是政治要求的先进性。

３．教育内容的特殊性
由于国防生身份的特殊性，所以我们要在保证普通大学教育质量的基础上，对他们施以正规的军政教育，这也正是国防生教育管理的特色所在。

４．教育管理的特殊性
作为军队干部的后备力量，对国防生的教育管理必须从严开展。

从严治军、从严治校也是军事教育的一个基本规则。

二、目前存在的问题
近年来，尽管我国国防生教育与管理工作取得了长足的发展，但是，由于国防生教育起步较晚，缺乏完善的教育管理机制，且受到时代环境和西方国家影响，因此在实际的国防生教育管理工作中仍存在诸多矛盾和问题。

１．政治观念淡薄
目前，国防生主体基本处于由80末转向90后的时期。

他们出生并成长于和平环境，虽然具有积极向上的思想素质，但是功利心明显，政治观念淡薄，缺乏敏锐的政治观察力。

同时，对国际形势和地区战争形势的认识也不够深入。

２．文化课学习与军政训练冲突
国防生作为普通高校中的特殊群体，既要接受正规的大学教育，又要进行国防对口专业相关理论和技能的学习。

从该角度来说，两者的冲突加重了国防生的学习负担，产生国防生知识相对不扎实甚至学风不正等问题。

３．生活随意，身心素质较差
由于部分高校未对国防生进行准军事化的管理，也未对其生活做出特别的指导和要求，导致部分国防生与非国防生一样生活散漫，缺乏应有的军人形象和生活作风。

部分国防生甚至产生毕业就是军官，工作进入了保险箱等心理。

在身体素质和心理素质方面，因为缺乏健全并且专业的相关训练，国防生的身体素质和心理承受能力与军人的要求相差甚远。

三、对新时期国防生教育管理工作的建议
国防生教育管理工作的目标就是军队要依托高校，通过特定的教育管理手段，将大学教育与军人素质培养融为一体。

我国也围绕全面提高国防生培养质量，加速推进军队人才战略工程而制订了《国防生教育管理规定》。

针对上述国防生教育管理工作的特征、现状及存在的问题，我们建议采取以下几种措施。

１．建立健全国防生模拟连排制度，加强军政训练
国防生对教育和国防事业有着极为重要的意义，因此必须通过科学的军政训练，增强国防生的归属感、责任感和使命感，培养他们的军人品质和军政素养，同时强健体魄。

为此，可以模拟部队的连排制度，形成自我约束、自我管理、自我教育、自我服务的管理风气，从而让其养成良好的生活习惯和行为举止习惯。

２．充分利用各种校园活动和激励机制
根据国防生的教育特点，我们应以大力培育当代革命军人核心价值观为主线，积极推进校园与军营文化的结合，并结合学校的各种激励制度，促进国防生优良学风的建设。

目前，部分高校开展了针对国防生的军事技能竞赛、科技创新竞赛等活动，并建立了军事阅览室。

同时，部分高校在常规奖励机制基础上设立了针对国防生的诸多奖项，从一定程度上提高了国防生的学习热情，改变了以往学习风气不正的情况。

３．加强教育管理工作队伍建设
国防生教育管理要想上一个台阶，我们必须首先打造一支理论水平高、业务能力强、综合素质高的教育管理队伍，切实转变教育管理工作的思路和方法，努力开拓和创新国防生教育管理的新途径和新方法。

总之，国防生教育管理工作应按照统筹规划、稳步推进、确保质量的原则，采取各项措施提高国防生的教育质量，从根本上改善和提高军队干部队伍的知识结构和科学文化水平，形成符合我国国情，具有我军特色的军事人才培养体系。