江苏省东台市唐洋镇中学初中音乐《渴望天》教案
初中音乐渴望春天教案
初中音乐渴望春天教案一、教学内容本节课选自初中音乐教材第七章《春天的故事》，具体内容包括《渴望春天》一课。
通过歌曲学唱，使学生了解和掌握旋律、节奏、和声等基本音乐知识，同时体会歌曲所表达的春天情怀。
二、教学目标1. 让学生掌握歌曲《渴望春天》的旋律、节奏及和声，提高音乐表现力。
2. 培养学生对音乐的兴趣，激发他们热爱生活、热爱大自然的情感。
3. 通过学唱歌曲，培养学生的团队协作能力和审美情趣。
三、教学难点与重点教学难点：歌曲中的和声部分，以及高音区的演唱技巧。
教学重点：歌曲的旋律、节奏及情感表达。
四、教具与学具准备1. 教具：钢琴、音响设备、多媒体课件。
2. 学具：音乐课本、笔、纸。
五、教学过程1. 导入：通过展示春天的图片，让学生感受春天的气息，引出本节课的主题《渴望春天》。
2. 新课内容学习：（1）教师播放歌曲，让学生初步感受旋律及情感。
（2）教师引导学生分析歌曲的节奏、旋律、和声等音乐元素。
（3）教师示范演唱，学生跟唱，注意指导高音区的演唱技巧。
（4）分组练习，相互指导，提高团队协作能力。
3. 随堂练习：（1）学生独立演唱歌曲，教师点评指导。
（2）学生分组演唱，互相评价，共同进步。
六、板书设计1. 歌曲名：《渴望春天》2. 旋律：五线谱展示歌曲旋律3. 节奏：用符号表示歌曲节奏4. 和声：标注和声部分七、作业设计1. 作业题目：学唱《渴望春天》，录制演唱视频。
2. 答案：学生按照要求完成作业，提交演唱视频。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：教师对本节课的教学效果进行反思，找出不足之处，以便改进。
2. 拓展延伸：（1）让学生收集其他关于春天的歌曲，进行欣赏和分析。
（2）鼓励学生参加学校举办的春天主题音乐会，展示自己的才艺。
重点和难点解析：1. 教学难点：歌曲中的和声部分，以及高音区的演唱技巧。
2. 教学过程：新课内容学习中的教师示范演唱，学生跟唱，以及随堂练习的学生独立演唱和分组演唱。
3. 作业设计：学唱《渴望春天》，录制演唱视频。
初中七年级音乐教案《渴望春天》
初中七年级音乐教案《渴望春天》第一篇：初中七年级音乐教案《渴望春天》初中七年级音乐教案《渴望春天》年级：七年级教具准备：黑板、课件、大屏幕、电脑设计思路：《渴望春天》是国家课程标准教材人音社音乐教材第十四册中的第六单元的内容。
本课的设计根据学生的心理特点及兴趣爱好，始终围绕着春天做文章，通过让学生有感情地演唱“渴望春天”，启发学生体会6/8拍子活泼、欢快的特点。
通过对散文“春”的配乐诗朗诵，使学生感受音乐与相关文化的密切联系和审美内涵。
鼓励学生大胆地参与实践活动，锻炼培养他们的集体主义精神。
教学目标：1、通过让学生有感情地演唱“渴望春天”，启发学生体会6/8拍子活泼、欢快的特点。
2、鼓励学生大胆地参与实践活动，锻炼培养他们的集体主义精神。
教材分析：通过让学生有感情地演唱“渴望春天”，启发学生体会6/8拍子活泼、欢快的特点。
通过对散文“春”的配乐诗朗诵，使学生感受音乐与相关文件的密切联系，审美内涵。
鼓励学生大胆地参与实践活动，锻炼培养他们的集体主义精神。
并感受其抒情性和审美性。
通过课件的展示，使学生能够自觉、直观的把音乐与春天情境结合在一起。
通过幻灯片的切换激发学生对作品学习的兴趣，从而进一步去分析、探究，使学生主动的在音乐中寻找意境用心聆听，用情歌唱，并且充分发挥想象力和创造力。
教学重点与难点：加深学生对生活与自然的热爱。
让春天和音乐有机的融合。
使音乐课堂充满绿色的生机和活力。
启发学生体会6/8拍子活泼、欢快的特点。
教学过程：一、导入新课：（1）同学们！我首先请大家听一首乐曲，听完以后，请你们告诉我，你对这首曲子的感觉是什么？（播放音乐）和同学们共同讨论听完以后的感觉：欢快、喜庆、抒情，象人们在阳光下悠闲地散步，象在舞狮子，象在放鞭炮，象在扭秧歌......老师总结：大家说的好。
这首乐曲名字叫“春节序曲”（板书或投影）它表达了人们在欢度春节时欢庆的心情和载歌载舞的热闹场面，以及人们对幸福生活的赞美和憧憬，锣鼓喧天，鞭炮齐鸣，欢声笑语交织在一起，组成了春节歌舞联欢的场面。
《渴望天教案》初中音乐苏少课标版七年级下册教案
渴望春天教案教学目标在反复聆听、歌唱《渴望春天》的过程中，感受歌曲明朗、愉快的情绪。
培养学生对经典作品的兴趣和热情，唤起学生对春天、对音乐、对生活的乐观、积极的情感体验。
让学生初步了解有关作曲家的生平等音乐与相关文化。
能够从以“春”为主题的古诗和歌曲中感受、体验人与大自然和谐相处的快乐，乐于参与表现创造“春”的音乐活动。
学情分析重点难点1、尝试用声音、速度、力度的变化表现赞美春天、渴望春天的心情。
2、认识变音记号，学校临时变化音的唱法。
教学过程4.1 教学活动【讲授】第一课时渴望春天三、课前准备：欣赏《春天在哪里》，播放一些以春天为主题的欢快的音乐作品，创设情景，帮助学生从音乐风格上自然地走近春天。
学生从无意注意到有意注意，在不经意间领略到春天的诗意、暖意和别有境界。
课前创设适当的艺术环境，突出音乐艺术美的氛围，为音乐课创造一种闲适、松弛的心情。
四、教学过程：（一）导入（在《春天在哪里》音乐声中进入教室）师：刚才播放的这段音乐大家应该非常的熟悉，能告诉我它的歌名吗？生：《春天在哪里》。
师：这首歌表现了什么啊？春天的歌。
现在春天的脚步也慢慢走近我们的身边，我想请同学们用自己熟悉的一些诗、歌还有词来描述一下春天。
师：同学们表现的非常好，在这短短的几分钟时间内就说出了这么多关于春天的诗和歌，说明同学们对美丽的春天是多么的热爱。
1、聆听《渴望春天》师：首先我请同学们来欣赏一首歌曲，听完之后请你们谈谈你们在歌声中感受到到了什么？（运用开门见山的方法，直接让学生欣赏优秀童声合唱团的演唱录音歌曲，使学生熟悉旋律，熟悉音乐，初步体会和感受音乐的意境。
体会歌曲明朗、愉快的情绪）生：我感受到了大自然的万物复苏等。
师：刚才个别同学谈了自己感受，那么我想那些没有举手的同学一定还在回味当中。
你们能不能给这首歌来添一个歌名呢？2、简单介绍音乐大师——莫扎特的出生地、出生时间和非凡的音乐天赋。
师：刚才我们听到的歌曲《渴望春天》就是有莫扎特创作师：关于莫扎特你们了解多少呢？在课前我请同学们去查找了一些关于莫扎特的资料，我们一起来分享。
七年级音乐下册《渴望春天》教案
七年级音乐下册《渴望春天》教案一、教学目标知识目标：使学生了解歌曲《渴望春天》的创作背景、作者生平及其音乐风格，掌握歌曲的基本旋律和歌词内容。
技能目标：通过欣赏《渴望春天》，提高学生的音乐鉴赏能力，使他们能够感受到歌曲中所表达的情感和意境，并尝试模仿歌曲中的旋律和节奏。
1. 理解歌曲《渴望春天》的背景和意境《渴望春天》是一首充满生机与希望的歌曲，创作背景源于人们对春天的热爱和期盼。
这首歌以优美的旋律和富有诗意的歌词，展现了春天万物复苏、生机勃勃的美好景象。
歌曲通过描绘春天的景象，如花开满园、绿草如茵、鸟儿欢唱等，展现春天的生机与活力。
引导学生想象春天的美景，感受大自然带来的愉悦。
歌词中透露出对春天的渴望和期盼，表达了在寒冷冬季过后，人们对温暖春天的向往和期待。
引导学生体会歌曲中的情感，理解作者对春天的热爱和渴望。
《渴望春天》的旋律优美动听，节奏明快和弦丰富，给人以愉悦的感觉。
通过欣赏歌曲，引导学生感受歌曲的音乐特点，了解歌曲的结构和风格。
在理解歌曲背景的基础上，引导学生体会歌曲中的情感，激发学生对春天的热爱和向往之情。
通过讨论、分享等方式，让学生表达对春天的感受和理解。
2. 掌握歌曲的基本旋律和节奏通过本次课程的教学，让学生了解和掌握歌曲《渴望春天》的基本旋律和节奏，提高学生的音乐鉴赏能力和演唱水平。
歌曲基本旋律的学习：首先，让学生聆听完整的《渴望春天》歌曲感受其旋律的优美和动感。
随后教师可以分段教授歌曲旋律，让学生跟随琴声进行模仿和练习。
重点让学生掌握歌曲中的高潮部分，以及每个乐句的换气点和情感表达。
节奏的掌握：向学生介绍歌曲的基本节奏型，让学生初步感知音乐的节奏感。
通过拍手、踏脚等方式，让学生跟随教师练习歌曲的节奏。
同时结合歌曲旋律的学习，让学生在演唱过程中掌握节奏的变化和表现。
听唱法：通过多次聆听歌曲，让学生感受歌曲的基本旋律和节奏，逐渐熟悉歌曲的旋律走向和节奏特点。
模唱法：教师分段教授歌曲旋律，让学生跟随琴声进行模仿，逐渐掌握歌曲的基本旋律。
《渴望春天》音乐教案设计
《渴望春天》音乐教案设计《渴望春天》音乐教案设计「篇一」教案设计具有以下特征。
第一，教案设计是把教学原理转化为教学材料和教学活动的计划。
教案设计要遵循教学过程的基本规律，选择教学目标，以解决教什么的问题。
第二，教案设计是实现教学目标的计划性和决策性活动。
教案设计以计划和布局安排的形式，对怎样才能达到教学目标进行创造性的决策，以解决怎样教的问题。
第三，教案设计是以系统方法为指导。
教案设计把教学各要素看成一个系统，分析教学问题和需求，确立解决的程序纲要，使教学效果最优化。
第四，教案设计是提高学习者获得知识、技能的效率和兴趣的技术过程。
教案设计是教育技术的组成部分，它的功能在于运用系统方法设计教学过程，使之成为一种具有操作性的程序。
《渴望春天》音乐教案设计「篇二」课时教学目标1、能够以“春”为主题的音乐作品中感受、体验人与大自然和谐相处的快乐，乐于参与表现创造“春”的音乐活动。
2、能够用甜美的声音，正确的换气齐唱《渴望春天》，尝试用声音，速度，力度的变化表现赞美春天，渴望春天的心情。
教学设想培养和激发学生的内心感受教学程序与策略一、听音乐合节奏，进入教室。
二、首先请同学们欣赏《走进春天》的碟片（一段）三、导入新课1、教师问：同学们刚刚看完这部MTV，请大家结合自己的生活谈谈有关春的了解2、学生发言后，教师作出小结，并引入今天的课题《渴望春天》。
四、简介：《渴望春天》的曲作者创作进经过。
1、利用多媒体把奥地利作曲家莫扎特的肖像及奥地利维也那风光展示给学生看。
2、放出《渴望春天》的音乐。
3、给学生讲述它的创作过程。
五、分析《渴望春天》的旋律线条及情绪。
1、用多媒体把歌曲的旋律显现出并请一位同学上来用彩色笔把旋律线条勾画出来，教师在旁边加以指导，然后请他回到座位上。
2、我们应以什么样的情绪来演唱呢？启发学生回答。
3、教师通过提问总结出，这首歌我们应用甜美的声音，正确的换气齐唱，表现赞美春天，渴望春天的心情。
江苏省东台市唐洋镇中学初中音乐《希望与你同行》教案
江苏省东台市唐洋镇中学初中音乐《希望与你同行》教案一、教学目标1. 让学生了解并感受流行音乐的魅力，培养他们对音乐的热爱和欣赏能力。
2. 通过学习《希望与你同行》这首歌曲，引导学生理解歌曲的主题思想，培养他们的情感态度和价值观。
3. 提高学生的音乐技能，如音准、节奏、唱功等，使他们能够熟练地演唱这首歌曲。
二、教学内容1. 教学歌曲：《希望与你同行》2. 音乐知识：流行音乐的特点和欣赏方法三、教学重点与难点1. 教学重点：学会演唱《希望与你同行》这首歌曲，理解歌曲的主题思想。
2. 教学难点：歌曲中的音准、节奏和唱功技巧。
四、教学方法1. 讲授法：讲解歌曲的背景、主题思想和音乐知识。
2. 示范法：教师示范演唱，学生跟随模仿。
3. 练习法：分组练习、集体练习，提高学生的唱功和音乐技能。
五、教学过程1. 导入：简要介绍流行音乐的特点和欣赏方法，激发学生的兴趣。
2. 新课导入：介绍歌曲《希望与你同行》的背景和主题思想。
3. 教学示范：教师示范演唱歌曲，学生跟随模仿。
4. 分组练习：学生分组练习演唱，教师指导并纠正错误。
5. 集体练习：全体学生一起演唱，培养团结协作的精神。
7. 作业布置：要求学生回家后自行练习演唱《希望与你同行》，准备下一节课的展示。
六、教学评价1. 学生能够熟练地演唱《希望与你同行》这首歌曲，音准、节奏准确，唱功流畅。
2. 学生能够理解并表达歌曲的主题思想，体会到音乐带来的情感共鸣。
3. 学生掌握了一定的流行音乐欣赏方法，能够独立欣赏和分析类似的音乐作品。
七、教学拓展1. 邀请专业的流行音乐演唱家进行课堂教学，让学生更加直观地了解流行音乐的演唱技巧和表现力。
2. 组织学生参加校内外的音乐比赛或演出活动，提高他们的实践能力和舞台表现力。
3. 引导学生关注流行音乐的最新动态，推荐一些具有代表性的音乐作品，丰富他们的音乐视野。
八、教学资源1. 教学课件：制作多媒体课件，展示歌曲《希望与你同行》的乐谱、歌词和相关图片。
2024年七年级音乐下册《渴望春天》教案新人教版
2024年七年级音乐下册《渴望春天》教案新人教版一、教学内容本节课选自新人教版2024年七年级音乐下册，第三章《春天的乐章》中的《渴望春天》。
详细内容包括：学习歌曲《渴望春天》，了解其创作背景和音乐特点；学习音乐的基础知识，如音高、节奏、音色等；通过音乐实践活动，培养学生的音乐欣赏能力和表现力。
二、教学目标1. 让学生掌握歌曲《渴望春天》的歌词和旋律，并能熟练演唱。
2. 使学生了解歌曲的创作背景和音乐特点，提高音乐鉴赏能力。
3. 培养学生的团队协作能力和音乐表现力。
三、教学难点与重点难点：歌曲中部分旋律的演唱和音乐基础知识的掌握。
重点：歌曲《渴望春天》的歌词、旋律和音乐特点。
四、教具与学具准备教具：钢琴、多媒体设备、黑板、粉笔。
学具：音乐教材、笔记本、彩色笔。
五、教学过程1. 导入（5分钟）实践情景引入：播放春天的图片和声音，让学生感受春天的氛围，引导学生说出对春天的期待和渴望。
2. 歌曲学习（15分钟）a. 教师领唱，学生跟唱，学习歌曲《渴望春天》。
b. 分组练习，每组演唱一句歌词，加强学生对旋律的掌握。
c. 学生自主练习，教师巡回指导。
3. 音乐知识讲解（10分钟）a. 讲解音高、节奏、音色等音乐基础知识。
b. 结合歌曲《渴望春天》，分析其音乐特点。
4. 例题讲解（10分钟）a. 出示一道关于音高的练习题，讲解解题方法。
b. 学生独立完成练习题，教师点评。
5. 随堂练习（10分钟）a. 学生分组，进行旋律接龙游戏，巩固音高知识。
b. 教师随机抽取学生演唱歌曲，检验学习效果。
b. 学生展示学习成果，如演唱歌曲、分享学习心得。
六、板书设计1. 黑板左侧：歌曲《渴望春天》的歌词。
2. 黑板右侧：音乐基础知识讲解，包括音高、节奏、音色等。
七、作业设计1. 作业题目：演唱歌曲《渴望春天》，录制视频，分享给家长和同学。
2. 答案：无固定答案，要求演唱准确、感情投入。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课学生积极参与，课堂氛围良好。
七年级音乐下册《渴望天》教案新人教版
七年级音乐下册《渴望春天》教案新人教版课题渴望春天课型唱歌主备人教学目标1、知识目标：通过歌曲《渴望春天》学习，并在反复的练唱中体会6/8拍子活泼轻快的特点。
2、情感价值观目标：通过学唱歌曲《渴望春天》，引导学生体验春天的无限美好，真正理解“一年之计在于春”的道理；同时启发学生珍惜时间，发奋学习。
重点难点教具多媒体、教学光盘、钢琴、竖笛、小军鼓。
学法教法欣赏法模唱法合作讨论法板书设计渴望春天一、乐曲分析二、发声练习三、歌曲学习教学过程环节备注导入激趣导入播放朱自清的散文《春》，使学生感受音乐与文学的密切关系，审美内涵。
互动探究合作学习一、（板书课题）。
听第一遍歌曲范唱录音，回问题：听完这首歌曲，试着发现歌曲的特点：歌曲可以分为几个乐句？几个乐句中有哪些相同的旋律片断？总结：歌曲的结构图式。
二、学唱新歌1、学生先在教师的伴奏中轻唱。
（多次反复练习）尽量用纯净的声音唱出艺术歌曲的感觉。
用同样的方法让学生自己处理后两段的歌词。
2、随钢琴唱词（体会这首歌曲的清新欢快的旋律）。
3、难点突破：在反复的练唱中体会6/8拍子活泼轻快的特点。
拓展延伸在老师钢琴伴奏下，全体学生有感情地完整演唱歌曲《渴望春天》。
演唱形式可采用领唱、齐唱，边唱边加上打击乐器，为歌曲伴奏。
伴奏型可由师生共同设计小结要求学生通过这首歌曲的学习，逐步明白春天是美好的，是一年的开始，是播种的季节，所以有一年之计在于春的说法；我们中学生也象春成。
通过情感升华，进一步激发了学生演唱好这首歌曲的兴趣。
教后反思。
七年级音乐上册教案 第二单元第一课 《渴望春天》
第4课渴望春天教学内容：1、全班有表情的齐唱《渴望春天》。
2、分析曲式结构。
教学目的：1、在反复聆听、歌唱《渴望春天》的过程中，感受歌曲明朗、愉快的情绪。
培养学生对经典作品的兴趣和热情，唤起学生对音乐、对春天、对生活的乐观、积极的情感体验2、培养学生自主学习的能力，将有关作曲家生平等音乐与相关文化的背景知识，放到课外由学生自主探索解决，教师给予适当的指导。
3、初步了解作品的结构，引导学生进行简单的创作尝试。
在表现中体验和实现自信、交流、分享和创造的快乐。
教学重点：有感情的演唱本课歌曲。
教学难点：1、结束句的节奏掌握。
2、通过多种体验活动,充分发挥学生的想象力,用多种形式编创。
教具准备：钢琴、多媒体课件、打击乐器等。
教学过程：a、导入：运用开门见山的方法，直接让学生欣赏优秀童声合唱团的演唱录音歌曲，使学生熟悉旋律，熟悉音乐，初步b、新授：1、师说：“刚才我们听到的歌曲《渴望春天》就是由他创作的，你们知道他是谁吗？关于他，同学们早就充满了好奇，你们还想知道些什么？”学生主动提出问题：他是哪国人？写过什么作品？为什么会成为音乐家？……。
学生发言，想知道更多的情况课后查阅资料。
让学生主动表现出强烈的兴趣，提高学习效果。
2、通过故事引起学生对莫扎特及其作品的好奇。
复听《渴望春天》两遍。
师：“下面请再次欣赏《渴望春天》，边听边思考以下问题：A、作品的体裁1男声合唱2童声合唱3女声合唱B、作品的情绪1热烈激动2明朗愉快3低沉忧伤C、歌曲的拍号1、3/4 2、6/8 3、3/8 D、作品描述了什么样的画面？”第一遍带着问题听音乐，边听边写下前三题的答案。
第二遍跟着录音小声哼唱，最后一题同桌互答师再总结。
请全体学生参与思考，避免音乐课成为特长生的课堂的现象。
3、教师充满感情的演唱歌曲。
弹奏《渴望春天》，让学生仔细聆听老师左手的伴奏，并模仿一下伴奏音型，拍一拍。
学生感受词与曲的和谐及明朗愉快的情绪。
体会对美好春天向往的心情。
初中音乐_七年级音乐渴望春天教学设计学情分析教材分析课后反思
第一单元第一课《渴望春天》学案【教师寄语】“一年之计在于春”，春天是四季之首，更是万物复苏、勃勃生机的代言词。
同学们，在阳光灿烂的季节里，我们要蓬勃发展、欣欣向荣!【学习内容】1、学唱歌曲《渴望春天》。
2、音乐知识：6/8拍子的指挥图示以及强弱规律。
【学习目标】1、知识目标（1）学习6/8拍子的指挥图示以及强弱规律。
（2）了解作曲家的生平及贡献。
2、技能目标学习用流畅、跃动的声音表现《渴望春天》的风格与意蕴。
3、情感·态度·价值观（1）通过聆听、演唱描绘春天景象的艺术作品，能够积极的感受作品所表现的对春天和生活的赞美之情。
（2）感受作曲家在人生困苦时仍能用美妙的旋律表现对生命、对春天渴望之情的精神。
【学习重点、难点】1、重点：准确地表现歌曲《渴望春天》的风格与意蕴。
2、难点：准确演唱第三乐句的变化音。
【预习案】1、同学们，你们眼中的春天是怎样的呢？2、同学们，你知道24节气吗？你知道24节气里哪些属于“春”季呢？3、歌曲《渴望春天》的节拍是什么？这个拍子的指挥图示如何挥拍呢？4、歌曲《渴望春天》可以分为几个乐句？5、歌曲《渴望春天》中出现了两个变化音，是哪两个呢？6、各小组分发一种小乐器，想一想用在歌曲的何处最合适？7、作曲家莫扎特的生平及贡献【探究案】1、同学们，还可以用什么艺术方式来表达“春”呢？2、你知道的有关“春”的艺术作品有哪些？【练习案】1、以下选项哪个是6/8拍子的强弱规律？A.强弱弱弱弱弱B.强弱强弱强弱C.强弱弱次强弱弱D.强弱弱强弱弱2、以下指挥图示哪些是正确的？( )B.C. D.【我的学习收获】学情分析七年级学生正处于形象思维向抽象思维转变阶段，加上十三、四岁的年龄正处于变声期，所以我要教会学生正确的歌唱方法，感受音乐，体验音乐，开阔音乐视野，并积极参与音乐实践活动。
七年级的学生相对于八年级的学生来讲，比较愿意张嘴去唱歌。
但是由于当今社会资讯发达，耳濡目染的都是流行歌曲，所以对教材中的歌曲都没有太大的兴趣。
江苏省东台市唐洋镇中学初中音乐《希望与你同行》教案
江苏省东台市唐洋镇中学初中音乐《希望与你同行》教案一、教学目标：1. 让学生了解并感受流行音乐的魅力，培养他们对音乐的热爱和鉴赏能力。
2. 通过学习《希望与你同行》，引导学生体验音乐带来的正能量，激发他们对生活的希望和信心。
3. 提高学生的音乐技能，如演唱、演奏、合唱等，培养他们的团队协作能力。
二、教学内容：1. 歌曲《希望与你同行》的词曲分析，了解歌曲的创作背景和意义。
2. 歌曲的演唱技巧，如音准、节奏、感情表达等。
3. 合唱部分的编排和练习，培养学生的团队协作能力。
三、教学重点与难点：1. 教学重点：歌曲《希望与你同行》的词曲理解，演唱技巧的掌握，合唱部分的练习。
2. 教学难点：歌曲的高音部分演唱，合唱的协调性。
四、教学方法：1. 采用讲解法，让学生了解歌曲的背景和意义。
2. 采用示范法，指导学生演唱技巧。
3. 采用分组练习法，培养学生的团队协作能力。
4. 采用评价法，激励学生的学习积极性。
五、教学过程：1. 导入：简要介绍歌曲《希望与你同行》的创作背景，激发学生的学习兴趣。
2. 新课教学：讲解歌曲的词曲特点，示范演唱，指导学生演唱技巧。
3. 实践练习：分组进行合唱练习，教师点评并指导。
4. 课堂小结：总结本节课的学习内容，强调歌曲的意义和演唱技巧的重要性。
5. 布置作业：让学生回家后练习演唱《希望与你同行》，准备下一节课的展示。
六、教学评价：1. 通过课堂表现、演唱练习和作业完成情况，评价学生在音乐方面的进步。
2. 关注学生在团队协作中的表现，培养他们的集体荣誉感和合作精神。
3. 鼓励学生积极参与课堂讨论，提高他们的表达能力和思维能力。
七、教学拓展：1. 邀请专业音乐人士进行讲座，让学生更深入地了解流行音乐的发展和魅力。
2. 组织学生参加校内外音乐比赛，提高他们的实践能力和自信心。
3. 开展音乐主题活动，如音乐会、合唱比赛等，丰富学生的课余生活。
八、教学资源：1. 教材：《希望与你同行》歌曲及相关乐理知识。
初中音乐教案音乐教案-渴望春天_0953文档
2020初中音乐教案音乐教案－渴望春天_0953文档EDUCATION WORD初中音乐教案音乐教案－渴望春天_0953文档前言语料：温馨提醒，教育，就是实现上述社会功能的最重要的一个独立出来的过程。
其目的，就是把之前无数个人有价值的观察、体验、思考中的精华，以浓缩、系统化、易于理解记忆掌握的方式，传递给当下的无数个人，让个人从中获益，丰富自己的人生体验，也支撑整个社会的运作和发展。
本文内容如下：【下载该文档后使用Word打开】教学内容：1．歌曲：《渴望春天》。
2．创编：为歌曲配打击乐伴奏。
3．配乐散文：《春》。
教学准备：钢琴、录音机、录像机、磁带、录像带、CD、打击乐、铃鼓、三角铁、响板、沙锤等。
教学目标：1．学会歌曲《渴望春天》，并在反复地练唱中体会十拍子活泼欢快的特点。
2．通过对散文《春》的配乐朗诵，使学生感受音乐与文学的密切关系，审美内涵。
3．鼓励学生大胆地参与音乐实践活动。
教学过程：1．教师要充分注意“教学导入”环节的重要性，精心设计。
例如，（1）可以通过教科书上的彩色画面启发学生的想象力，用语言描述春天的景色；（2）可用优美的旋律导入；（3）可用简短的诗句导入；（4）可用录像资料（风光片，春景图，配乐散文）导入。
要求学生共同参与。
2．请学生朗诵散文诗《春》，并选择适当的乐曲做背景音乐，有感情地表演。
教师也可以发动学生自主找一些抒情音乐的录音并请大家边听边讨论，选择合适的作为背景音乐。
3．播放歌曲《渴望春天》。
请学生仔细聆听，听后用语言描述歌曲所表达的情绪。
4．随录音轻声哼唱歌曲。
其间，教师可以为学生范唱，也可以用钢琴伴唱，通过多种形式的练唱，使学生逐渐熟悉歌曲。
5．请学生从曲谱中找出相同的旋律片段。
并打着拍子反复地唱一唱，加深印象。
6．请学生从曲谱中找出变化音。
在演唱中注意唱准音高及旋律对感情表达的作用。
7．再次播放歌曲《渴望春天》的录音。
提示学生从以下几方面感受音乐：（1）音乐的速度是什么样的？快，稍快，很快，极快。
江苏省东台市唐洋镇中学初中音乐《江苏民歌》教案
江苏省东台市唐洋镇中学初中音乐《江苏民歌》教案一、教学目标：1. 让学生了解并欣赏江苏民歌，感受其独特的地域风格和艺术魅力。
2. 通过学习江苏民歌，培养学生对民族音乐的热爱，提高音乐素养。
3. 学会至少两首江苏民歌，并能用正确的演唱姿势和发音方法进行演唱。
二、教学内容：1. 江苏民歌《茉莉花》2. 江苏民歌《拔根芦柴花》3. 江苏民歌《小调》4. 江苏民歌《对花》5. 江苏民歌《杨柳青》三、教学重点与难点：1. 教学重点：让学生了解并欣赏江苏民歌，学会至少两首江苏民歌，提高音乐素养。
2. 教学难点：掌握江苏民歌的演唱技巧和地域特色。
四、教学方法：1. 欣赏法：通过播放江苏民歌，让学生感受其独特的地域风格和艺术魅力。
2. 示范法：教师示范演唱江苏民歌，学生跟随模仿。
3. 练习法：学生分组练习演唱，教师巡回指导。
4. 讨论法：学生分组讨论江苏民歌的特点和演唱技巧，分享学习心得。
五、教学过程：1. 导入：教师简要介绍江苏民歌的概念、特点和艺术价值，激发学生的学习兴趣。
2. 欣赏环节：播放江苏民歌《茉莉花》，让学生感受其优美的旋律和地域特色。
3. 教学示范：教师示范演唱江苏民歌《茉莉花》，讲解演唱技巧和注意事项。
4. 练习环节：学生分组练习演唱《茉莉花》，教师巡回指导。
5. 讨论环节：学生分组讨论江苏民歌的特点和演唱技巧，分享学习心得。
7. 布置作业：让学生课后学习其他江苏民歌，提高音乐素养。
六、教学评价：1. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、学习态度和合作精神。
2. 演唱能力：评估学生在课后练习中所学的江苏民歌的演唱水平，包括音准、节奏和情感表达。
3. 音乐知识：通过课堂提问和作业完成情况，检验学生对江苏民歌的基本了解和认识。
七、教学资源：1. 音响设备：用于播放江苏民歌歌曲和示范演唱。
2. 乐谱：提供学生学习的江苏民歌乐谱。
3. 视频资料：如有条件，可使用视频资料展示江苏民歌的演唱场景和文化背景。
初中音乐校级公开课渴望春天教案
初中音乐校级公开课渴望春天教案一、教学目标1. 情感态度与价值观：通过学习歌曲《渴望春天》，培养学生对春天的热爱和向往，体验音乐带来的美好情感。
2. 过程与方法：采用集体演唱、分组演唱、合唱等形式，训练学生的歌唱技巧和团队协作能力。
3. 知识与技能：学会歌曲《渴望春天》的词曲，了解歌曲的创作背景，掌握基本的音乐理论知识。
二、教学重点与难点1. 教学重点：歌曲《渴望春天》的词曲学习、合唱技巧的训练。
2. 教学难点：歌曲中高音部分的演唱、节奏的准确性。
三、教学过程1. 导入：教师播放歌曲《渴望春天》，引导学生初步感受春天的美好氛围。
2. 新课导入：教师介绍歌曲《渴望春天》的创作背景，讲解歌曲的基本知识。
3. 歌曲学习：教师带领学生学唱歌曲，注意指导学生掌握歌曲的音准、节奏。
4. 合唱训练：分组进行合唱练习，培养学生的团队协作能力。
5. 总结与拓展：教师总结本节课的学习内容，布置课后作业，鼓励学生自主学习。
四、教学评价1. 学生歌唱表现：评价学生在课堂上的歌唱表现，包括音准、节奏、情感表达等方面。
2. 团队协作能力：评价学生在合唱练习中的团队协作能力，包括默契度、配合度等方面。
3. 课后作业完成情况：检查学生课后作业的完成质量，巩固学习成果。
五、教学资源1. 教材：使用符合课程标准的音乐教材，为学生提供丰富的学习内容。
3. 网络资源：利用网络资源，为学生查找相关歌曲和资料，拓宽学习渠道。
六、教学准备1. 教师应当在课前熟悉歌曲《渴望春天》的旋律和歌词，确保能够准确地教授给学生。
2. 准备音乐教材或乐谱，以便学生能够跟随教学进行学习和练习。
3. 制作课件或投影片，展示歌曲的歌词、旋律线以及相关的春天的图片或视频，以增强学生的感官体验。
4. 确保音响设备正常运作，以便播放音乐和进行合唱练习。
七、教学方法1. 采用互动式教学法，鼓励学生积极参与课堂活动，如集体唱、分组唱、合唱等。
2. 使用示范法，教师先行示范歌曲的演唱，引导学生跟随演唱。
2024年《渴望春天》音乐教案通用
2024年《渴望春天》音乐教案通用一、教学内容本节课选自《音乐欣赏》教材第七章第三节，详细内容为欣赏奥地利作曲家约翰·斯特劳斯的作品《渴望春天》。
通过学习，学生将了解圆舞曲的特点，感受斯特劳斯的创作风格，培养音乐审美能力。
二、教学目标1. 让学生了解约翰·斯特劳斯及其作品《渴望春天》的背景和特点。
2. 培养学生欣赏音乐的能力，提高音乐审美水平。
3. 通过实践，使学生能够简单分析音乐作品，表达自己的音乐感受。
三、教学难点与重点1. 教学难点：圆舞曲的特点及其在《渴望春天》中的体现。
2. 教学重点：约翰·斯特劳斯的创作风格及音乐欣赏方法。
四、教具与学具准备1. 教具：钢琴、音响设备、多媒体课件。
2. 学具：音乐教材、笔记本、彩色笔。
五、教学过程1. 导入：播放《渴望春天》片段，让学生感受音乐的氛围，引导他们说出对春天的期待。
2. 新课内容：（1）介绍约翰·斯特劳斯及其作品《渴望春天》的背景。
（2）讲解圆舞曲的特点，分析《渴望春天》的音乐结构。
3. 实践环节：（1）学生分组，每组讨论如何用音乐表达春天的到来。
（2）每组选取一种乐器，创作一段表现春天氛围的音乐。
4. 例题讲解：分析《渴望春天》中的旋律、节奏、和声等元素。
5. 随堂练习：学生跟随音乐，用手势表示音乐的节奏和强弱。
六、板书设计1. 《渴望春天》2. 内容：（1）约翰·斯特劳斯（2）圆舞曲特点（3）音乐结构分析（4）春天氛围的创作七、作业设计1. 作业题目：分析《渴望春天》中的音乐元素，写一篇音乐欣赏短文。
答案示例：《渴望春天》是一首充满活力的圆舞曲，约翰·斯特劳斯运用明快的旋律、轻快的节奏和丰富的和声，表现了春天到来的喜悦。
作品中，旋律流畅优美，节奏富有弹性，和声色彩丰富，使人仿佛置身于春天的美好景象之中。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课通过欣赏《渴望春天》，学生对圆舞曲的特点有了更深入的了解，但部分学生对音乐分析仍存在困难。
渴望春天音乐教案通用
渴望春天音乐教案通用一、教学内容本节课选自《音乐欣赏》教材第四章“春天的乐章”，详细内容包括《渴望春天》交响诗的欣赏与分析。
通过对这首作品的聆听、讲解与讨论，学生将了解作曲家的创作背景，掌握音乐的基本结构与情感表达。
二、教学目标1. 让学生了解并欣赏《渴望春天》这首交响诗，理解作曲家对春天的向往与期待。
2. 培养学生分析音乐作品的基本能力，掌握音乐旋律、节奏、和声等方面的知识。
3. 激发学生对音乐的热爱，提高音乐素养，培养审美情趣。
三、教学难点与重点教学难点：音乐旋律、节奏、和声的分析。
教学重点：培养学生对《渴望春天》这首交响诗的欣赏能力，了解音乐作品的基本结构。
四、教具与学具准备教具：音响设备、钢琴、黑板、PPT。
学具：音乐教材、笔记本、铅笔。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用PPT展示春天的图片，引导学生描述春天的景象，进而引出《渴望春天》这首交响诗。
2. 作品欣赏（10分钟）播放《渴望春天》交响诗，学生闭上眼睛，用心聆听，感受音乐带来的春天氛围。
3. 例题讲解（15分钟）讲解《渴望春天》的作曲家、创作背景、音乐结构、旋律特点、节奏变化、和声处理等。
4. 随堂练习（10分钟）学生分组讨论，分析音乐中的旋律、节奏、和声，并分享各自的心得。
5. 课堂小结（5分钟）6. 互动环节（10分钟）学生自由发挥，用肢体动作表现音乐中的春天氛围，增进对音乐的理解。
教师对本节课的教学内容进行回顾，强调音乐欣赏的重要性。
六、板书设计1. 《渴望春天》交响诗2. 作曲家：某作曲家3. 创作背景：春天的期待与向往4. 音乐结构：奏鸣曲式5. 旋律特点：优美、抒情6. 节奏变化：渐快、渐慢7. 和声处理：丰富、和谐七、作业设计1. 作业题目：分析《渴望春天》的音乐结构，并写出不少于200字的欣赏心得。
2. 答案：学生需在作业中正确分析音乐结构，如奏鸣曲式等，并表达自己对音乐的感悟。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：教师对本节课的教学效果进行反思，针对学生的掌握情况，调整教学方法。
七年级音乐上册 第2单元《渴望天》课件7 花城版
八六拍子的强弱规律：强.弱.弱.次强. 弱.弱
• 1 | 1 3 5 i | 5·531| 4 4 4 5 4 |
1 35 i5 5 1 3
再次聆听歌曲，请同学们跟着音乐 哼唱歌曲的旋律，边听边思考以下
问题：
• A、歌曲的演唱形式： 1、男声齐唱 2、 童声齐唱 3、女声齐唱
• B、歌曲的情绪： 1、热烈激动 2、抒情 明朗愉快 3、低沉忧郁
•
莫扎特（1756 ——1791年）
• 奥地利作曲家，维也纳古典
• 乐派的代表人物。出生在一位宫
• 廷乐师的家庭，3岁起显露音乐才能，4岁即跟父 亲学习钢琴（羽管键琴），轰动了欧洲乐坛，被 誉为“音乐神童” 。
• 主要作品有歌剧《费加罗的婚礼》、
《唐璜》、《魔笛》等三十余部，交响曲
约五十部，协奏曲五十余部，室内乐二十 三部，以及大量的歌曲和宗教乐曲。
• C、歌曲的拍号： 1、3/4 2、6/8 3、 3/8
七年级音乐课《渴望春天》教案
七年级音乐课《渴望春天》教案七年级音乐课《渴望春天》教案一、教学目标：1、在反复聆听、歌唱《渴望春天》的过程中，感受歌曲明朗、愉快的情绪。
2、培养学生对经典作品的兴趣和热情，唤起学生对音乐、对春天、对生活的乐观、积极的情感体验。
3、让学生初步了解有关作曲家生平。
4、能够从以“春”为主题的古诗和歌曲中感受、体验人与大自然和谐相处的快乐，乐于参与表现创造“春”的音乐活动。
二、教学重、难点：1、尝试用舔美的声音、轻快、活泼的情绪来表现赞美春天、渴望春天的心情。
2、了解弱起小节的节奏。
三、教具：多媒体电子琴四、教学方法：聆听法讨论法视唱法表演创作法五、教学过程：（一）、组织教学：师生问好（二）、创设情景、聆听歌曲（1）、（在《春天在哪里》音乐声中进入教室）师：刚才播放的这段音乐大家应该非常的熟悉，能告诉我它的歌名吗生：《春天在哪里》。
师：歌曲告诉我们春天在哪里呢?生:师：春天给你们的感觉是怎样的生：……师：度过了寒冷的冬天,人们对温暖美丽的春天是非常渴望的,下面我们一起来学习一首歌曲《渴望春天》。
（三）进行新课1、聆听（渴望春天）师：请同学们先完整的来欣赏这首歌曲，听完之后请你们谈谈你们在歌声中感受到了什么（运用开门见山的方法，直接让学生欣赏优秀童声合唱团的演唱录音歌曲，使学生熟悉旋律，熟悉音乐，初步体会和感受音乐的意境。
体会歌曲明朗、愉快的情绪）生：（课件展示莫扎特的画像）教师手指一位音乐大师画像说：“刚才我们听到的歌曲《渴望春天》就是由他创作的，你们知道他是谁吗”介绍音乐大师——莫扎特的出生地、出生时间和非凡的音乐天赋。
师：我们已经初步的了解了一些有关莫扎特的资料。
下面让我们走进他的歌曲中，去领略一番。
3、复听《渴望春天》师：下面请再次欣赏《渴望春天》，边听边思考以下问题：A、歌曲描述了什么样的画面B、歌曲的情绪：1、热烈激动2、明朗愉快3、低沉忧郁C、歌曲的拍号：1、3/4 2、6/8 3、3/8(学习6拍子的节奏特点和初步了解弱起小节的相关知识.)4、学唱歌曲师：同学们用自己的语言描绘出不同的画面，那么不知道用歌声描绘出的画面是不是也一样的美呢5、学唱歌谱,解决难点.（1）学生随琴轻唱并发现难点，纠正错误，并注意弱起小节的节奏（2）再次哼唱提醒学生要注意休止。
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渴望春天
教学目标：1、在反复聆听、歌唱《渴望春天》的过程中，感受歌曲明朗、愉快的情绪。
培养学生对经典作品的兴趣和热情，唤起学生对音乐、对春天、对生活的乐观、积极的情感体验
2、培养学生自主学习的能力，将有关作曲家生平等音乐与相关文化的背景知识，放到课外由学生自主探索解决，教师给予适当的指导。
3、初步了解作品的结构，引导学生进行简单的创作尝试。
在表现中体验和实现自信、交流、分享和创造的快乐。
教材分析：莫扎特所写的《渴望春天》是一首深受全世界青少年喜爱的歌曲。
其音乐语言朴素、简约，富有表现力。
旋律线主要由大调式主和弦分解构成，突出音乐清新、明朗的格调；6/8拍既轻快、活泼，又不过分张扬；曲式结构单纯、紧凑，恰倒好处，没有一个多余的音符；音乐素材的运用节省而富于表现力，第一、二、四乐句采用同一材料加以变化，第三乐句则运用变化音、离调和音程大跳等手段推动乐句的发展，典型的启承转合句式，从而使整首歌曲听起来既有变化又有统一，在结构上给人简练、舒服、完整的满足感。
伴奏织体采用分解和弦的形式，轻快、流畅；和弦的选择以主、属和弦为主，色彩明亮，手法简练，有效地起到了为旋律烘云托月的作用。
在教学过程中教师必须通过自己的二度创作，通过自己准确、流畅、自如、富有表现力的演唱和弹唱，通过音乐的声音手段恰如其分地将他们再现出来，从而将作品所蕴藏的思想内涵和情感意义深刻而有意味地传达给学生。
教学过程：
步骤
教学内容
教的活动
学的活动
评价
课前准备
欣赏门德尔松的《春之歌》。
播放一些以春天为主题的抒情、典雅的音乐作品，创设情景，帮助学生从音乐风格上自然地走近春天，走近莫扎特。
学生从无意注意到有意注意，在不经意间领略到春天的诗意、暖意和别样境界。
课前创设适当的艺术环境，突出音乐艺术美的氛围，为音乐课创造一种闲适、松弛的心情。
导入
听赏童声合唱
《渴望春天》
运用开门见山的方法，直接让学生欣赏优秀童声合唱团的演唱录音歌曲，使学生
熟悉旋律，熟悉音乐，初步
体会和感受和音乐的意境。
聆听《渴望春天》
初步熟悉旋律，熟悉音乐，感受歌曲明朗、愉快的情绪。
能用简洁的语言来描述自己感受到的东西。
以一流的音乐本身去吸引学生的兴趣和注意，激发学生学习演唱的热情。
展开
简单介绍音乐大师——莫扎特的出生地、出生时间和非凡的音乐天赋。
师手指一位音乐大师画像说：“刚才我们听到的歌曲《渴望春天》就是由他创作的，你们知道他是谁吗？关于他，同学们早就充满了好奇，你们还想知道些什么？”
学生主动提出问题：他是哪国人？写过什么作品？为什么会成为音乐家？……。
学生发言，想知道更多的情况课后查阅资料。
让学生主动表现出强烈的兴趣，提高学习效果。
通过故事引起学生对莫扎特及其作品的好奇。
复听《渴望春天》两遍。
师：“下面请再次欣赏《渴望春天》，边听边思考以下问题：A、作品的体裁1男声合唱2童声合唱3女声合唱 B、作品的情绪1热烈激动2明朗愉快3低沉忧伤 C、歌曲的拍号1、3/4 2、6/8 3、3/8 D、作品描述了什么样的画面？”
第一遍带着问题听音乐，边听边写下前三题的答案。
第二遍跟着录音小声哼唱，最后一题同桌互答师再总结。
请全体学生参与思考，避免音乐课成为特长生的课堂的现象。
学习作品的风格
教师充满感情的演唱歌曲。
弹奏《渴望春天》，让学生仔细聆听老师左手的伴奏，并模仿一下伴奏音型，拍一拍。
学生感受词与曲的和谐及明朗愉快的情绪。
体会对美好春天向往的心情。
边听边用手划一划旋律线，或随意律动。
增强了学生对音乐作品情绪的体验，并使学生了解到歌曲的词、曲情绪应一致、和谐。
为后面的创作做好铺垫。
深入
介绍莫扎特创作《渴望春天》时的情景：
师：这首歌曲作于1791年1月14日，这时的莫扎特已疾病缠身，贫病交加，可令人惊叹的是这首歌曲中没有丝毫伤感和绝望，整个旋律清新欢快，充满天真和童趣，足以看出作曲家（坚定的）意志和（乐观）的生活态度
学生在轻轻的歌曲旋律中听着小故事，填出与括号中相类似的内容，进一步体会歌曲的内涵。
引起学生对莫扎特的敬意，做好情感的铺垫。
学习作品的结构
师再放歌曲录音，最后帮助学生分析、写出结构示意图。
学生边听歌曲，边思考：歌曲分几句，有没有重复句？请生边听边用手指出重复句的出现，并在师的帮助下写出结构图式：
a+a1+b+a2
以听为主来分析歌曲，锻炼学生的音乐记忆力。
使学生在分析出歌曲的结构后，能模仿创作。
介绍莫扎特晚期的故事，为摆脱大主教的控制而斗争，悲惨的生活，乐观的精神，创作出许多美好的作品
师充满激情的讲述：世间上恐怕没有一位作曲家像莫扎特那样，其作品的美好和自身生活的痛苦有着如此鲜明的反差，除了童年时期饱受宠爱，莫扎特的一生经历贫穷、疾病、妒忌、倾轧等种种坎坷，特别是到了后来和大主教发生冲突以致决裂……
学生认真听故事，再次跟录音演唱歌曲。
要求进一步结合莫扎特的人生之路体会如阳光般灿烂，如春天般和煦的作品风格。
缅怀一代音乐大师。
使学生了解到莫扎特晚期的生活，并对这位坚强乐观的大师肃然起敬，对他的作品产生更强烈的兴趣。
拓展
尝试创作a+a1+b+a2结构的小短歌，巩固所学知识
请学生背诵几首描写春天的古诗词，根据《渴望春天》，尝试进行旋律的创作。
要求注意：
１．词曲风格要统一。
２．可模仿《渴望春天》的结构。
３．最后要有结束感。
学生分组讨论共同完成，师巡视指导，亦可学生哼唱，教师帮助记谱。
完成后各组唱唱，共同评议，及时进行表扬鼓励。
通过创作实践打破了作曲的神秘感，巩固会用所学知识，同时对音乐产生更强烈的兴趣。
布置课后作业
收集各种有关莫扎特的资料、图片等。
老师布置明确的分工：第一组收集其代表作品和艺术特点；第二组收集关于莫扎特的音乐评论；第三组收集以春天为题材的其他音乐家的作品；第四组收集表现春天的其他艺术形式的作品：如诗歌、散文、绘画、舞蹈……下节课进行交流。
利用下节音乐课，召开一次以“莫扎特”为主题的班会，以文字、图像、音响、影音资料等多种形式展开活动。
发挥学生的主动性，使每个学生都能参与其中。
使学生的自主活动能够展开交流和互动，从而使学生体会到收集的成效和意义。