推荐精品语文鄂教版小学四年级下册《熟能生巧》优质课教案

8 熟能生巧
【教学目标】
1.会写本课的8个生字，会认5个生字，理解词语意思。

2.能划出描写陈尧咨射箭和卖油老人注油动作非常熟练的句子,体会句子的含义。

3.能正确地默读课文，按课文内容回答有关问题。

4.懂得要掌握任何一种本领都离不开长期的实践。

【教学重点】
1.学习本课生字词。

2.能够正确、流利、有感情地朗读课文。

3.能体会出文中人物的神态和说话时的语气。

【教学难点】
能用自己的话复述课文。

【教学素材】
1.搜集关于欧阳修的资料。

2.搜集《熟能生巧》动画欣赏视频。

3.有关熟能生巧的图片。

4.搜集其它成语故事。

【教学课时】2课时
【教学流程】
第一课时
一、揭示课题，解释成语。

1.师：同学们,中国有许多成语,每个成语都有一个有趣的故事,大家想不想听了？好。

今天,我们一起学习成语故事《熟能生巧》。

（课件出示课题）一起读读这个词语吧！
2.师: 现在, 我们一起来听听这个成语故事吧！（课件播放《熟能生巧》视频）这个故事讲了什么？
（1）谁能说说“熟能生巧”中的“熟”“生”“巧”分别是什么意思？
（2）熟能生巧是什么意思？
二、自学课文，了解大意。

1.自由读课文，思考：
（1）课文是用什么来说明这个道理的？(用故事的形式来说明道理的。

)
（2）故事的主要人物有几个？主人公是谁？故事的主要内容讲什么？
2.（1）同桌讨论、交流以上题。

（2）请三位同学分别说说这个故事的主要内容。

三、默读课文，学习字词。

1.提出要求，默读课文。

（1）划出生字新词。

（2）查字典或联系上下文理解新词的意思。

2.自学交流，教师点拨。

（1）读生字卡片，重在正音。

几个容易读错的字：老人(读wēng，不读wōng)，嗖(读sōu，不读shōu)，沾(读zhān，不读zàn)，啧(读zé，不读zhé)。

（2）出示生字，指导学习
A.学习会认的5个生字，学生自由读、指名读，老师正音。

（课件出示5个生字）
B.学习会写的8个生字，学生自由读、指名读，老师正音。

（课件出示8个生字）
C.按顺序请学生站起来读词语，然后说说这些词的意思。

（课件出示词语）（一个学生一次说一个词，其余学生认真听，然后对前面同学的解释进行评议。

）
四、指导写字，掌握字形。

1.师生共同分析字形，说说自己是如何识记的，书写时要注意什么问题。

2.教师范写，学生书空。

3.重点指导以下汉字的写法：
佩：左右结构，共8画，左边写窄小点，右边内部是“帀”，不要写成了“巾”。

下边的一横变成了提。

罢：部首是“罒”，上边要写扁一点，“罒”不能写成“四”。

番：上下结构，共9画，部首是“采”，上部分的撇、捺要写舒展大方些，上下部中间各有一竖，不能写成连笔。

4.学生练习书写生字，教师进行指导。

五、讲读课文，理解内容。

1.默读课文第1、2、3自然段，思考：
从哪里看出陈尧咨箭术很好？围观的人和卖油老人的态度有什
么不同？你从什么地方可以看出陈尧咨自以为“很了不起”？
2.分别在书上划出表示围观的人和卖油老人态度的句子，读一读，议一议。

3.交流以下语句：
（1）北宋时期，有个叫陈尧咨的人，射箭技术非常高超，几乎是百发百中。

（课件出示句子）
（从“高超”“百发百中”可看出陈尧咨射箭技艺非常高。

）（2）陈尧咨也觉得自己确实了不起，他常想：当今世上，还有谁能比得上我呢！（课件出示句子）
（“确实了不起”“谁能比得上我”说明陈尧咨是个容易骄傲自满的了。

）
（3）陈尧咨得意洋洋地回头看那老人，老人只是斜着眼看了看，微微地点了点头。

（课件出示句子）
（“得意洋洋”与“斜着眼”“微微地点了点头”形成鲜明对比，说明买油老人认为陈尧咨的射箭本领没什么可值得炫耀的。

）
六、布置作业，巩固所学。

1.抄写生字词。

2.有感情地朗读课文。

第二课时
一、复习旧知，导入新课。

1.读词语，说说词义。

（课件出示词语）
2.说说课文的主要内容。

二、探究学习，理解课文。

1.默读第4、5自然段。

思考：
从哪里看出陈尧咨的高傲与自满？陈尧咨和卖油老人的态度有什么不同？应该用什么样的语气读陈尧咨说的话？
2.分别在书上划出描写陈尧咨和卖油老人的句子，读一读，议一议。

3.交流以下语句：
（1）陈尧咨一听，气得直冒火，便质问他说：“你竟敢小看我的箭术！”（课件出示句子）
（从“气得直冒火”“质问”可看出陈尧咨的高傲与自满。

）（语调升高，读出愤怒的语气。

）
（2）老人说：“我并非轻视你的箭术，只是凭着我的斟油的经验，知道这其中的道理罢了。

”（课件出示句子）
（从对话中可以体会到，前者语气强烈，后者平和，在对比中展现了人物形象。

）
4．默读第6、7、8自然段，划出描写卖油老人动作非常熟练的词语。

（1）自读自划。

（2）从这些动词中感受到什么？（老人的动作非常熟练。

）板书：熟能
（3）卖油老人的技术如此熟练，是怎样炼成的？板书（恒心）（4）在卖油老人持之以恒的练习后，他的技术达到怎样的境界？
板书：生巧
（5）卖油老人能够练出如此高超的技艺靠的是什么？板书（专心、苦心、虚心）
（6）看到卖油老人技艺如此高超，陈尧咨心里暗暗惊叹。

他惊叹什么？
（7）卖油老人的技术如此高超，他的态度是怎样的？（淡淡地）从中体会到什么？（谦虚）
（8）卖油老人的技艺高超，他的态度确实谦虚平和。

我们可以从他面对着陈尧咨前后不同的态度感受出来。

（9）文中两个人都身怀绝技，但是一个骄傲自大，另一个却谦虚平和。

分角色朗读2——7自然段。

（10）看到卖油老人利落的动作，听了老人这番话，陈尧咨恍然大悟，他悟到了什么？
（11）小结：针对这两个人的技术，可以用一个什么成语来概括？（熟能生巧）沿用这个成语，我认为陈尧咨的技术只能称为熟，卖油老人的技术才能称为巧。

熟和巧属于两个不同的层次，其间还有一定的距离，陈尧咨要想把十中八九的熟练到百发百中的巧，他还要做到什么？（恒心、专心、苦心、虚心）
三、深入体会，明白道理。

1.讨论：射箭武土和卖油老人各自的“绝活”是怎么获得的？(长期的练习)
2. 课堂交流。

请一两位学生表演卖油老人注油的整个过程。

比一比，看谁学得像。

3.今天我们学习了《熟能生巧》这篇课文，相信大家对这个成语有了更深的了解。

我们无论从事何种职业，要想从生疏到熟练，从熟练到大巧之境，都必须做到恒心、专心、苦心、虚心，卖油老人沥油如此，陈尧咨射箭如此，我们的学习更应如此。

4.谁能举出一个熟能生巧的事例？（课件出示问题）
(教师点拨：我们学过的课文里有这样的例子吗？我们班级里、学校里有许多小能手，他们的本领是怎么来的？我们自己有过类似的体会吗？)
四、布置作业，拓展提高。

1.学完课文后，你有什么感想？
2. 找一找文中由四个字组成的词语，抄下来后选两个词语造句。

3.小练笔：把一个熟练动作的完成过程写下来。

教师表演一个动作过程(如穿针引线的一系列动作，开始写毛笔字前的一系列动作)，让学生仔细观察，然后鼓励学生口头描述，最后写出来。

【板书设计】
8 熟能生巧
陈尧咨卖油老人
熟能———————————生巧
恒心专心苦心虚心
【教学反思】
这篇文章从动作、语言、神态生动地刻画了人物形象。

从语言描写来说清晰地再现了两个完全不同性格的人，一个骄傲，一个谦虚。

文中的陈尧咨射箭几乎百发百中，可谓举世无双，然而这人很骄傲。

当学生说出这一感受时，我问道：“陈尧咨一直都这样骄傲吗？”又问“后来他为什么不骄傲了呢？”学生积极寻出了答案，原来他看到了老人斟油的整个过程和说的话，便认识到了自己的错误并能改正。

由文中这样一句“从此以后，他再也不敢夸耀自己的本领了。

”可看出陈尧咨能知错就改。