八年级下册语文线上线下教学衔接具体计划范文

八年级下册语文线上线下教学衔接具体计划范文
八年级下册语文线上线下教学衔接具体计划范文.DOCX（20XX——20XX学年第X学期）（本文档共【5】页/【1655】字）单位姓名
20XX年X月八年级下册语文线上教学和返校开学的教学衔接计划一、指导思想结合此次线上空中课堂和科任教师直播教学内容和以及本
班学生掌握情况，致力于构建开放而有活力的语文教学体系，促进
学生学习方式的改变，全面提高每一个学生的语文素养，为孩子的
终身学习、生活和工作奠定监事的语文基础。

二、班级学生情况分析本班现有学生X人，其中男生X人，女生
X人。

经过本学期为期几周的线上“空中课堂”和科任教师线上直
播教学，根据学生平时上交作业和家庭作业上交情况来看，有的同
学对语文的兴趣较浓，基础知识和能力掌握较好，能主动学习，但
有个别学生自制力较差，无论是听课还是作业都不够认真，甚至出
现应付的情况，由于线上教学老师不在身边，家长也有自己的工作
要做，个别情况下不能及时陪同孩子观看空中课堂，这就导致拉大
了学生之间掌握知识情况的差异。

三、教材分析（一）指导思想部编语文八年级教科书以坚持社会主义方向、培育社会主义核心价值观作为指导思想，帮助学生形成
正确的世界观、人生观和价值观，培养合格的社会主义建设者和接
班人;以《义务教育语文课程标准》为依据，继承我国语文教育的优
良传统，借鉴国外母语教育经验，遴选篇目，构建体系，创新设计
和编排。

（二）教科书坚持了四个原则1.落实社会主义核心价值观按照“整体规划，有机渗透”的基本思路，潜移默化地提高学生对社会
主义核心价值观的认同，最终内化为精神追求，外化为自觉行为，
发挥语文教科书在进行社会主义核心价值观教育方面的独特价值。

2.继承与弘扬传统文化和革命传统统筹规划中华优秀传统文化和革命传统教育等内容，体现循序渐进、浸润渗透的编写原则，增强
学生的民族自豪感和爱国主义情感。

3.遵循语文教育基本规律遵循语文教育基本规律，突出语文素养的理念，合理有序地安排学习内容，切实减轻学生课业负担;让学生
多读书，多思考，多积累，勤练笔，在语文实践中体会、发现语文
规律，掌握最基本的语文学习方法，养成良好的学习习惯，提升语
文素养，使学生具有适应社会发展所需要的听说读写能力。

4.坚持选文文质兼美选文坚持文质兼美、适合学习的原则，强调选文的典范性和高品位，同时注重选文的时代性，力求体现时代精
神和社会发展成果，贴近学生生活，激发他们的阅读兴趣。

（三）教材的体系结构与主要内容八年级下册语文教科书，共6
个单元，包括5个以阅读和写作两大板块为主的阅读单元(与八上教
科书各单元一致)和1个活动探究单元，同时在各单元穿插安排“综
合性学习”“名著导读”“课外古诗词诵读”等内容，并新增“口
语交际”专题。

五、开学安排（一）对“空中课堂”讲过的知识运用课堂时间进行回顾复习，不放过任何一个知识点，使学生对已经掌握的知识进
行复习巩固，还未掌握的知识达到掌握的状态，缩小学生之间的差距，为后续教学工作的展开打好基础。

（二）根据学生学习情况，利用一定的时间和精力，以测试的方式了解学生在线上教学阶段对每一课每一个知识点的掌握情况，加
强指导，严格要求。

（三）学习新知识的同时，坚持不懈地抓好学生良好学习习惯的培养。

尤其是培养学生养成乐于倾听、勇于发言和认真写字的习惯。

对学生多一些宽容，以欣赏的眼光看待他们，对学困生多鼓励，提
高他们的学习兴趣，消除学生在“空中课堂”线上教学活动中未掌
握知识而产生的消极心理，增强他们的学习信心。

（四）重视学生的学习习惯的培养，要求学生勤读课外书，勤动手动笔，促进学生良好学习习惯的养成。

（五）营造轻松、活泼的自主学习氛围，让学生在学习中学知识，在生活中学道理，促进学生形成良好的人生观。

（六）指导学生进行朗读训练，要求学生能普通话正确、流利、有感情的朗读。

可以在课外组织朗读比赛或者是演讲比赛，促进学
生之间的相互交流。

（七）建立合作小组，加强学生之间相互合作的能力。

发挥优生优势，带动差生，激发他们学习的兴趣。

引导差生多学习，多复习，在基础掌握上下功夫。

（八）督促学生阅读大量的课外读物，写读书笔记，在课堂上与同学们分享自己的学习心得，进行交流。

背诵名篇名句，并进行默写。

（九）
小学二年级语文下册第二单元《单元导读》教学
设计
小学二年级语文下册第二单元《单元导读》教学设计
【教材分析】
本组教材引领学生走进爱的故事中，欣赏爱的故事，品味充满爱心的语言，体会爱心带给人们的幸福，还要围绕爱心故事学习课文
中主要人物的高尚品质，进一步感受爱心文字的教育魅力。

课文有《5、泉水》，《6、雷锋叔叔，你在哪里》，《7、我不是最弱小的》，《8、卡罗尔和她的小猫》。

词语盘点、日积月累、展示台、
口语交际等都围绕爱的故事这个体裁进行训练。

【设计理念】
作为单元课文学习之前的“入门课”或“启始课”，培养学生建立单元学习整体意识，对课文先整体把握，引发阅读期待，为课文
学习做好准备，调动了学生的学习积极性，为彰显学生个性奠下基础。

其中，“通览与感悟”是单元导读课的重中之重，通过“通览”推波助澜，通过各种不同的学习方法，解读文本。

教会同学们从字、词、句、段、篇各个角度去解读文本。

这可以使同学们言之有物，
每人都有不同程度对文本的感悟。

【教学目的】
1.了解本单元内容。

帮助学生建立单元学习的整体意识，把握单元文化主题。

2.对课文先整体把握，了解四个爱心故事的大概内容，体会到关爱别人给人们带来幸福。

3体会爱心故事的魅力，指导学生收集有关本单元的学习资料，
为单课学习做准备。

【教学重难点】
培养学生建立单元学习整体意识。

更好的把握本单元的整体，明确本单元的所有内容。

【教学准备】
教师制作与教材内容相关的课件。

【课前准备】
学生查找与课文内容相关的资料，做预习提纲，了解故事中的人物及故事的大体内容。

激发学生学习这四篇课文的兴趣，同时为本
单元的学习提供一定的知识储备。

【课时安排】
１课时
【教学过程】
一交流谈话，引入正题：
谈话交流：同学们，今天我们一起来学习新的一个单元课文，里面有四个很好看的故事，你们想看吗？
（设计意图：激趣谈话，目的是激发孩子对新课文的兴趣，让孩子们自觉的走进教材、走进课文、走进精彩的世界）
1.学生齐读后，找出本单元的学习主题和学习目标，用笔画下来，与同桌交流。

3.大家看着大屏幕，一起读。

（齐读）
（设计意图：意在帮助学生建立单元学习的整体意识，把握单元文化主题。

）
三浏览课文，明确任务
请大家打开书本目录，看看围绕学习主题，本单元安排了哪些内容。

1.全班学生一起说，教师一一点击课件4出示！
2.教师解读（鼠标指，学生读）：本组单元包括两篇精读课文：分别是《5、泉水》，《6、雷锋叔叔，你在哪里》，学习这两篇课文，大家可以根据课文中的提示和课后出示的问题用心去品读感悟。

两篇略读课文分别是《7、我不是最弱小的》，《8、卡罗尔和她的
小猫》，大家可根据课文导学提示进行学习。

语文园地里又有四个
环节，分别是（口语交际、我的发现、日积月累、展示台）。

好了，对本单元的学习内容我们已有了大概的了解，这节课就让我们阅读
这4篇课文，看看这些课文讲述了怎样感人的故事吧？在这之前，
我可要先检查你们的预习哦。

告诉大家，这四篇课文你是怎样预习
的'？都预习了什么知识呢？
3.学生汇报。

检查预习，让孩子先自荐当小老师带读生字新词。

（设计意图：满足孩子们先睹为快的心理，对课文先整体把握，引发阅读期待，大力地表扬小老师，激发孩子的强烈的表现欲望，
为单课学习做准备。

）
四自读课文，感悟内容
1、（课件出示学习方法）读书的方法是很重要的。

初读这一组
课文之前，这里的一些学习方法供同学们参考：
（1）有感情响亮朗读课文，借助拼音和身边同学和老师的帮助
能认识课文生字，将课文读通读顺。

从课题入手，了解每篇课文的
大概内容，明白做人道理。

（2）轻声快速朗读课文，从课题入手，了解每篇课文的大概内容，明白做人道理。

（3）默读课文，从课题入手，了解每篇课文的大概内容。

学习
主人公的好品质。

师提示：在读书的过程中，你针对不同的课文可以选择不同的读书方法。

2、学生谈几种读书方法的理解，明确读书不同的要求。

读书最
基本要做到准确、流利。

（设计意图：“通览与感悟”是单元导读课的重中之重，导读课的精华所在，通过“通览”推波助澜，通过各种不同的学习方法，
解读文本。

教会同学们从字、词、句、段、篇各个角度去解读文本。

这可以使同学们言之有物，每人都有不同程度对文本的感悟。

）
师：都读好了吗？
五汇报收获，交流感悟
（一）交流读书收获。

师：阅读就是用心灵与文字对话的过程。

现在请同学们把触动你心灵的课文和大家交流。

点击课件
预设
1、学生自由朗读《5、泉水》这篇课文。

1）师：巡视，点拨。

发现有几个学生边读边批注，教师及时表扬。

发现读完早的，让他们把感兴趣的再读读，想一想。

2）读了这个故事，你知道这个故事讲什么的呢？你学习泉水的
什么好品质呢？你最喜欢谁呢？为什么？（乐于助人、无私奉献）
师板书。

3）如果我们学习这篇课文，你认为该怎样学习？
2、学生齐读《6、雷锋叔叔，你在哪里》这首诗歌。

1）《6、雷锋叔叔，你在哪里》这首诗歌讲了一个什么故事呢？
2）课文中有一句话很关键、很重要，告诉人们雷锋叔叔是个怎
样的人？找出来读一读。

3）你觉得我们应该学习雷锋叔叔的什么精神呢？什么叫活雷锋呢？你会怎样做？
生：乐于助人、多做好事、帮助有困难的人。

师板书。

3、检查预习《7、我不是最弱小的》
1）谁能谈谈这个故事到底讲什么的？课题你会读吗？
生：小故事很感人，课文主要通过一家人雨中互递雨衣，表达了关爱家人，保护弱小的好品质。

不同的重点词表现不同的语气。

故事的角色有爸爸、妈妈、托利亚、萨沙、野蔷薇
道理：每一个人都不甘弱小，都关爱别人，保护弱小。

师板书。

2）点击课件：《我不是最弱小的》讲述了一个感人的小故事。

（），（）和（），跟父母一起到森林中去玩，看到了（）和（）。

突然，（），妈妈把雨衣递给（），（）又把雨衣递给（），（）
把雨衣遮在（）上。

4、检查预习《8、卡罗尔和她的小猫》
1）和《我不是最弱小的》这篇课文相似的的是，文中也出现了
不少的角色，分别是谁？
生：爸爸、卡罗尔、伯洛、男孩、女孩
2）课文讲什么内容？
（点击课件，出示填空）《卡罗尔和她的小猫》课文讲了卡罗尔一直想有一只小猫。

（）就给她出主意（）要小猫。

可别人（）了
许多许多小猫，爸爸又（）把小猫送人。

当别人都把小猫（）时，
喜欢小猫的卡罗尔非常（），可就在这时候，她惊喜地发现她最喜
欢的那只小猫留下了，卡罗尔终于有了（）。

3）在这篇课文中，也蕴含着一个什么道理，你能说出来吗？
生：生活中，我们要爱护小动物，要关爱小动物。

师板书。

（设计意图：有了一定量的积累，这样同学们畅所欲言，争先恐后地发表自己的见解，真正地体现文本与学生，学生与学生，老师
与学生之间的碰撞。

最后一跃自然会产生一种“会当凌绝顶，一览
众山小”的豪气，这样同学们的语文素养自然而然就提升了。

）
六总结本组课文特点，总结学习方法
1.通过刚才初读课文，再结合单元导读，谁能谈谈本组故事的特点。

2.生汇报，师指着板书：无私奉献、乐于助人、保护弱小、爱护小动物，集体复述。

3.同学们在汇报读书感受后，再次明确本单元学习主题：关爱。

4.师板画心形。

总结：只要人人献出一点爱，这个世界将会变得更加美好。

七作业布置
（点击课件，出示作业要求）
作业：
▲继续自学生字词语，学会扩词、造句等。

▲课后阅读自己喜欢的爱心故事、《同步拓展阅读》第五课到第八课。

好，今天的课就上到这儿。

同学们再见！
（设计意图：授人以鱼，不如授之以渔。

这一板块的设计，意在引导学生凭借教材这个“例子”明确本组课文特点，总结学法，积累语言，悟出规律。

引导学生大量阅读课本以外的文章，从而拓宽学生的学习领域，开阔学生的视野，让学生举一反三，顺利迁移，在大量阅读中获得语文综合素养的提高。

还能让学生养成博览群书的好习惯，博大才能精深，充分挖掘学生的潜能，也可以培养同学们搜集信息的能力。

）
附板书设计
第三组关爱
无私奉献
乐于助人
保护弱小
爱护小动物
三年级下册期末语文和时间赛跑知识点总结
三年级下册期末语文和时间赛跑知识点总结
一、文章中心
二、理解句子的意思
1、所有时间里的事物，都永远不会回来了。

2、虽然明天还会有新的太阳，但永远不会有今天的太阳了。

这句话的意思是：时间过去了，就再也回不来了。

当一天过去后，这一天发生的`所有事情都成为过去。

虽然明天太阳还会照常升起，
但这个太阳却是新的一天的太阳。

3、“一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴。

”这句话强调了时间
的宝贵。

“光阴似箭，日月如梭。

”比喻时间飞快，突出时间的宝贵。

4、读课文第八自然段，回答问题：
（2）“我”又高兴什么？快乐什么？（“我”高兴“我”跑赢
了时间，快乐“我”走在了时间的前面。

）
（3）“和时间赛跑”是怎么回事？（“和时间赛跑”就是抓紧
时间，争分夺秒地做完每件事。

）
5、后来的二十年里，我因此受益无穷。

（“受益无穷”的意思是：得到无尽的好处或利益。

益：好处。

穷：穷尽。

）
三、学了《和时间赛跑》这一课，你有什么启示？
答：虽然：“光阴似箭，日月如梭”虽然“所有时间里的事物，都永远不会回来了，”但“假若你一直和时间赛跑，你就可以成功”
（时间对我们每个人来说非常宝贵，你能写两句关于时间的格言吗？课余时间我很会收集，我又收集了很多时间的格言，我就为你写两句吧。

）
五年级下册语文《梦想的力量》教学反思
五年级下册语文《梦想的力量》教学反思
五年级下册语文《梦想的力量》教学反思
魏少云
《梦想的力量》一文是五年级人教版下册第四组的最后一篇课文。

本组课文要求“学生抓住感动我们的地方，体会作者的思想感情，
领悟文章的表达方法”。

整组课文都是情感性很强的文章，具有深
厚的人文内涵。

《梦想的力量》读起来令人心灵震撼和感动不已。

一个6岁的孩子，为了实现“给非洲孩子挖一口井，好让他们有干
净的水喝”这一梦想，而不懈的努力，终于使梦想成真的经过。

体
现了瑞恩的一颗善良、坚定执着的、金子般的美好童心。

在备本节课时，我将教学的重点设计为“深入体会瑞恩的精神品质，领悟作者的表达方法”，难点设计为“理解题目所蕴涵的深刻
含意”。

苏格拉底曾说：“教育不是灌输，而是点燃火焰。

”这节
课我从以下几个环节点燃了学生学习的火焰：巧设情境，激趣导入；初读课文，感知梦想；寻找梦想之源；走进梦想之路；感受梦想的
力量。

在教学当中，为了能够突破重点，我设计了这样的'环节：以
文章中富含深意的数字为引线，让学生领悟梦想实现的三个阶梯：
70元、2000元、购买钻井机的钱。

这个环节让学生根据数字的具体
意思，用通顺的话将之串联起来，完成对梦想实现过程的大体了解。

此外，语文课堂还应该是书声朗朗的课堂。

在这个环节中，我通过采用学生自读，小组齐读、开火车读、教师范读等多种形式的美读，从而水到渠成地使学生在读中感悟瑞恩实现梦想的艰难历程，
深刻体会瑞恩的精神品质——善良、执著、有同情心。

回顾本节课的教学亮点有：
1、重点突出，环节紧凑，创设多种情境充分激发学生的学习兴趣。

2、过渡语衔接自然，不仅起到承上启下的作用，还能够很好地启发学生的思考。

3、读写结合，让学生在读中写，在写中悟，从而升华自己的情感。

通过本节课的教学，我不仅锻炼了学生的组织能力和语言表达能力，还培养了学生的合作意识和团队精神。

最终使每个学生达到想说、敢说、会说、能说的理想效果。

但美中不足的是，我作为本节课组织者，还没有做到理想状态中的完全放手，说的话还是有点多了，在今后的教学中，我一定改进，真正把课堂还给学生。