人教版初中化学九上 如何正确书写化学方程式 第一课时 课件

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6.作者将此处坐车的困难抽象为人生 旅途的 苦难， 但从本 质上讲 他们同 样是想 达到目 的地而 不能达 到，想 实现理 想而不 能实现 自己所 有的理 想，实 质上还 是一场 苦旅。 所以“ 实质上 ”不能 去掉。
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7.课堂活动是为了课堂教学目标而开 展的,如 果课堂 活动与 学生动 脑脱节,活动与 学生情 感、态 度、价 值观的 培养脱 节,没有 学生真 实的体 验与反 思,那 么这种 课堂活 动只能 说是一 种教学 资源的 浪费.
练习：配平下列化学方程式
• 1、 C2H5OH + O2 -点-燃- CO2 + H2O
• 2、 HCl+ Fe(OH)3--- FeCl3+ H2O
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1.银色修饰了同一个对象，同时五句 话也表 达了一 个共同 的主题,肯定了 生命的 价值， 春天必 然会来 临，谁 也无法 阻挡生 命的冲 动，显 示了生 命本生 的一种 张力。 在西方 社会中 ，银色 有其代 表的含 义，即 银色是 纯洁、 博爱、 美德和 富裕的 象征。
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8.边塞诗是以边疆地区汉族军民生活 和自然 风光为 题材的 诗，是 唐代汉 族诗歌 的主要 题材之 一，是 唐诗当 中思想 性最深 刻，想 象力最 丰富， 艺术性 最强的 一部分 。
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第一步：入手点——找左右两边各出现 1次且原子数变化较大的元素； 第二步：求该元素原子个数的最小公倍 数； 第三步：推求化学式系数。
4 P＋5O2 点燃 2P2O5
提 第一步：入手点——找左右两边各出现 示 1次且原子数变化较大的元素； ： 第二步：求该元素原子个数的最小公倍
数； 第三步：推求化学式系数。
例：2Fe + 3Cl2 点燃 2FeCl3
8Al+3Fe3O4高温4Al2O3+ 9Fe
1C + 2CuO 高温 2Cu + 1CO2
点燃
1CH4 + 2O2 1CO2 +2 H2O
2Al+3CuSO4 1Al2(SO4)3+ 3Cu
化学方程式的配平方法
2、奇数配偶法
第一步：入手点——找次数出现多且原 子总数总是一奇一偶的元素，从该元素 原子数为奇数个的化学式入手，配最小 偶数“2”； 第二步：逐一推求其它化学式系数。
4H2O + 3Fe 高温1Fe3O4 +4H2
△
2KMnO4 1K2MnO4 +1MnO2+1O2↑ 3 NaOH +1AlCl3 3NaCl+ 1Al(OH)3
×点燃
A.2Mg + O2 2MgO2
× B. 2H2O2 MnO2 2H2O + O2 × C. 4P +5O2↑ 点燃 2P2O5
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4.有人把散文阅读的基本步骤归纳为 八句话 ：先读 原文晓 大意， 再审题 目作标 记，文 题对照 定范围 ，抓住 关键再 提取， 提取之 后需整 合，经 过验证 再确立 ，语言 转换不 可少， 答案简 洁又明 晰。
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5.每个人都有理想和追求，不断地追 求却始 终实现 不了， 所以只 能不断 地往前 走，永 远在路 上流浪 ，永远 处于一 种寻觅 的过程 之中。 所以， 从这个 角度来 讲人始 终都是 在路上
课题2 如何正确书写化学 方程式（第二课时）
知识回顾：
1、书写化学方程式应该遵守什么原则？ 2、化学方程式的书写步骤有哪几步？
三、化学方程式的配平方法
• 1、用最小公倍数法配平化学反应方程式 • 2、用奇数配偶法配平化学方程式 • 3、用观察法配平化学反应方程式
化学方程式的配平方法
1、最小着 生的， 或者是 为着死 的，非 此即彼 ，在本 质上不 可兼得 ；同时 ，他也 肯定了 生命的 价值， 春天必 然会来 临，谁 也无法 阻挡生 命的冲 动，无 法阻挡 我们对 于新生 命、新 世界的 渴望与 追求
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3.散文阅读中，重点要注意引导学生 树立几 种意识 ：首先 是整体 意识， 要尽可 能地细 读全文 ，充分 感知全 文，了 解文本 的内容 和情感 基调， 把握文 章主旨 ；其次 是题干 意识， 要明确 题目问 的是什 么，是 怎么问 的，也 即命题 指向哪 里
2 H2O2MnO2 2H2O + O2↑ 4Al + 3O2 点燃 2Al2O3
点燃
2C2H2 +5O2 4CO2 +2H2O
化学方程式的配平方法
3、观察法
第一步：入手点——从组成或原子数较 复杂的化学式入手，令其系数为“1”； 第二步：推求其它化学式系数。
例：3Fe + 2 O2 点燃 1Fe3O4
点燃
1 C2H4 + 3 O2
2CO2 +2H2O
提 示
第一步：入手点——找次数出现多且原 子总数总是一奇一偶的元素，从该元素
： 原子数为奇数个的化学式入手，配最小
偶数“2”； 第二步：逐一推求其它化学式系数。
例、2KClO3MnO22KCl +3 O2↑
4
高温
FeS2+11O2
2Fe2O3+ 8SO2