《汉语拼音4》教学设计举例

《汉语拼音4》教学设计举例
一、读儿歌导入新课
教师领着学生读儿歌：
“悟空本领特别大，天兵天将全不怕，打败哪吒三太子，乐得悟空笑哈哈”。

教师故意把：“特、大、打、哪、太、乐”这几个字音加重，让学生感知ｄ、ｔ、ｎ、ｌ四个声母。

再指导学生观察情境图，引出要学习的声母ｄｔｎｌ。

二、看图识记ｄ、ｔ、ｎ、ｌ音和形
三、用实物摆一摆字母
让学生准备一个半圆环和一枝铅笔，摆一摆字母，探究ｄ、ｂ、ｐ的字形区别；再通过细细观察，反复比较ｎ、ｍ，ｔ、ｆ的字形。

可以让学生说说生活中还有哪些东西的样子像这些字母。

四、创设情境，拼读音节
带学生到拼音乐园去玩：学生找出音节，自己试着拼读。

然后集体交流，熟练拼读。

五、看图编故事，认识生字词
看情境图，发挥想象，通过编故事、讲故事的形式，拼音节、识汉字、积累词语、发展语言。

六、诵读儿歌
通过多种形式的读，如，跟读、对读、拍手读、表演读，读出节奏感，表现出小兔“轻轻跳”、小狗“慢慢跑”的动作，体验童趣，感受对小草的爱惜之情。

七、游戏：登“火箭”
用彩纸做三枚“火箭”横贴在黑板上，每个“火箭”头上贴着一个发音较难的声母卡片。

比赛开始，发准了音的学生就在“火箭”舱里写上姓名，上课发不准音的，到课后争取登上“火箭”。

看谁先登上“火箭”。

摘自人民教育出版社网站。