八年级历史上册《五四运动》课后反思

八年级历史上册《五四运动》课后反思
这次参与课堂达标活动，我讲的是八年级上册第13课五四运动，这节课根据内容设计了四个主题：一寻源五四，外交惨失利；二青年愤起，各界齐响应；三初步胜利，走进新时期；四百年精神，薪火永相传，分别学习五四运动的爆发，扩大及意义，主题教学帮助学生更好的理解各部分内容之间的递进关系；各主题之间的过渡自然；重点五四运动的过程主要通过设计自学提纲学生自学及当时
相关的新闻通讯稿，表格来检测基础知识的掌握，同时培养了阅读能力；这节课内容虽然很完整，但是有两个难点：其一，关于五四精神的内涵，以及如何传承和发扬五四精神；
其二，五四运动的历史意义。

对于这些难点突破我主要运用了白老师常说的短视频和史料运用。

关于五四精神，如果常规的处理学生读完课本后，只会用爱国这一核心词，如何处理才能使学生产生共鸣，有感而发，我通过播放电视剧建党伟业中关于学生示威游行的片段，让学生回到当时的历史场景中去感受五四运动中青年学生的愤怒和抗争，再结合口号中的誓死力争，血战到底等词和课本中相关的词句启发引导，他们很自然就能
够说出“敢于斗争，不怕牺牲，不屈不挠“，然后我再加以补充，就水到渠成，感觉很顺。

对于五四精神的传承和发扬，我主要通过今年抗疫的话题结合视频来启发，学生们都能从自身角度出发，勇跃发言，达到了预想的效果。

关于五四运动的历史意义这部分内容，新教材增加了不少，整整两段，非常抽象，对于学生来说很难理解，我也感觉很难处理，研读这两段之后，我抓住中考常考的三点内容：五四运动的性质，作用及地位，主要通过补充史料，抓关键词来突破。

这节课也有很多不足之处，比如习题设计这一块，只有单选，没有把本课考点进行有效整合为史料阅读题进行检测，再比如最后的总结只是简单的知识框架构建，没有进行升华等等，问题很多，希望大家多提宝贵意见和建议，让我们互帮互助，共同努力，不断成长。