三年级下册数学教案-第5课时电影院(北师大版)

三年级下册数学教案第5课时电影院（北师大版）教案：三年级下册数学教案第5课时电影院（北师大版）
一、教学内容
本节课的教学内容来自北师大版三年级下册数学教材第5课时
“电影院”。

本节课主要让学生理解和掌握长度单位米、分米、厘米，以及它们之间的换算关系。

通过解决实际问题，让学生能够运用长度
单位进行简单的测量和计算。

二、教学目标
1. 让学生掌握长度单位米、分米、厘米，以及它们之间的换算关系。

2. 培养学生运用长度单位解决实际问题的能力。

3. 培养学生的观察能力、动手操作能力和团队协作能力。

三、教学难点与重点
1. 教学难点：长度单位之间的换算关系，以及运用长度单位解决
实际问题。

2. 教学重点：让学生在实际情境中，运用长度单位进行测量和计算。

四、教具与学具准备
1. 教具：尺子、电影院的平面图、多媒体设备。

2. 学具：尺子、练习本、彩色笔。

五、教学过程
1. 实践情景引入：教师展示电影院的平面图，引导学生观察电影
院的长度和宽度，并提出问题：“电影院的长度和宽度分别是多少米？用尺子量一量。

”
2. 讲解长度单位：教师介绍长度单位米、分米、厘米，以及它们
之间的换算关系。

例如，1米=10分米，1分米=10厘米。

3. 测量练习：教师组织学生分组，用尺子测量电影院的实际长度
和宽度，并记录结果。

4. 计算练习：教师提出问题：“如果电影院的长度是30米，宽
度是20米，那么电影院的总面积是多少平方米？”引导学生运用长度
单位进行计算。

5. 例题讲解：教师出示例题：“一个电影院的座位是5排，每排
8个座位，请问电影院一共有多少个座位？”引导学生运用长度单位进行计算。

6. 随堂练习：教师发放练习题，让学生独立完成。

例如：“一个
教室的长度是10米，宽度是8米，求教室的面积。

”
六、板书设计
1. 长度单位：米、分米、厘米
2. 换算关系：1米=10分米，1分米=10厘米
3. 实际问题：电影院的长度和宽度、座位数量等
七、作业设计
1. 作业题目：
（1）一个公园的长度是200米，宽度是150米，求公园的面积。

（2）一个书桌的长度是60厘米，宽度是40厘米，求书桌的面积。

2. 作业答案：
（1）公园的面积是30000平方米。

（2）书桌的面积是2400平方厘米。

八、课后反思及拓展延伸
本节课通过电影院这个实际情境，让学生掌握了长度单位及其换
算关系，并能运用到实际问题中。

在教学过程中，要注意引导学生观察、操作和思考，培养学生的观察能力、动手操作能力和团队协作能力。

同时，教师要关注学生的个体差异，给予不同程度的学生适当的
指导和帮助。

拓展延伸：教师可以组织学生进行小组讨论，探讨其他实际情境
中运用长度单位的问题，如学校的操场、家庭的房间等。

还可以让学
生尝试用长度单位设计自己的房间布局，提高学生的动手操作能力和
创新能力。

重点和难点解析
一、长度单位换算关系的理解
在教学中，我会引入长度单位的概念，并通过实物演示、PPT动画等方式，让学生直观地感受到米、分米、厘米之间的换算关系。

我会
让学生亲手操作，用尺子量一量物品的长度，然后换算成不同的单位。

通过这种亲身体验的方式，学生可以加深对长度单位换算关系的理解。

二、实际问题解决的引导
在解决实际问题时，我会引导学生先观察问题情境，找出需要测
量的长度和宽度。

然后，我会让学生尝试用不同的长度单位进行测量
和计算，并鼓励他们互相交流、讨论。

在这个过程中，我会及时给予
学生反馈，指导他们正确地运用长度单位进行计算。

同时，我也会鼓
励学生思考，如何将所学的理论知识应用到实际问题中。

三、教学难点的突破
四、教具与学具的使用
在本节课中，我会使用尺子、电影院的平面图等教具，以及练习本、彩色笔等学具。

这些教具和学具的使用，可以帮助学生更好地理
解和掌握长度单位，以及将理论知识应用到实际问题中。

我会让学生
亲手操作这些教具和学具，从而提高他们的观察能力、动手操作能力
和创新能力。

五、教学过程的调控
在教学过程中，我会密切关注学生的学习情况，根据学生的反馈，及时调整教学节奏和内容。

对于学习有困难的学生，我会给予个别辅
导和指导；对于学习进度较快的学生，我会适当增加难度，提供更深
入的问题让他们思考。

通过这种个性化的教学方式，我希望能让每个
学生都能在课堂上得到充分的锻炼和发展。

六、板书设计的重要性
板书是课堂教学的重要辅助工具，对于学生理解和记忆知识起到
关键作用。

在本节课的板书设计中，我会突出长度单位及其换算关系，以及实际问题解决的方法。

通过清晰的板书，我希望能帮助学生更好
地梳理知识结构，提高他们的学习效果。

七、作业设计的考虑
在作业设计中，我会注重作业的多样性和实践性。

通过设计不同
类型的作业，让学生在课后巩固所学知识，并能够将知识应用到实际
问题中。

同时，我还会鼓励学生进行拓展延伸，激发他们的创新思维。

在本节课的教学中，我将密切关注学生的学习情况，注重培养学
生的观察能力、动手操作能力和团队协作能力。

通过解决实际问题，
让学生灵活运用长度单位，提高他们的解决问题的能力。

在教学过程中，我会不断反思和调整教学策略，力求让每个学生都能在课堂上得
到充分的锻炼和发展。

本节课程教学技巧和窍门
1. 语言语调：我会使用生动、简洁的语言，以吸引学生的注意力。

在讲解长度单位换算关系时，我会尽量用简单的例子和直观的描述，
让学生更容易理解和记忆。

同时，我会根据学生的反应，适时调整语
速和音量，使讲解更加生动有趣。

3. 课堂提问：我会通过提问的方式，激发学生的思考和参与。

在
讲解长度单位换算关系时，我会提出一些问题，引导学生思考和探索。

例如：“长度单位之间是如何换算的？”“在实际问题中，如何选择
合适的单位进行测量和计算？”通过提问，我可以了解学生的学习情况，并及时给予指导和帮助。

4. 情景导入：我会通过展示电影院的平面图，引入本节课的主题。

我会让学生观察电影院的长度和宽度，并提出问题，激发学生的兴趣
和好奇心。

通过情景导入，学生可以更好地理解和联系实际问题，提
高学习效果。

教案反思：
在本节课的教学中，我注重了学生的观察能力、动手操作能力和
团队协作能力的培养。

通过解决实际问题，让学生灵活运用长度单位，提高了他们的解决问题的能力。

在教学过程中，我注意到了学生的个
体差异，并给予不同程度的指导和帮助。

然而，在教学过程中，我也发现了一些需要改进的地方。

在讲解
长度单位换算关系时，部分学生对于换算原理的理解仍然存在困难。

因此，我需要在后续的教学中，进一步加强对于换算原理的讲解和辅导。

在解决实际问题时，部分学生对于如何选择合适的单位进行测量和计算仍然感到困惑。

因此，我需要在今后的教学中，更多的提供实际的例子和练习题，帮助学生巩固和应用所学知识。

课后提升
1. 电影院的长度是80米，宽度是50米，求电影院的总面积。

答案：电影院的总面积是4000平方米。

2. 一个书桌的长度是60厘米，宽度是40厘米，求书桌的面积。

答案：书桌的面积是2400平方厘米。

3. 一条直线的长度是10分米，另一条直线的长度是5厘米，求两条直线的长度之和。

答案：两条直线的长度之和是1.55米。

4. 小明的身高是1.2米，小红的身高是1.4米，求小明和小红的身高之差。

答案：小明和小红的身高之差是0.2米。

5. 一个长方形的长度是8米，宽度是6米，求它的对角线长度。

答案：对角线长度是10米。

6. 一个正方形的边长是4厘米，求它的面积。

答案：面积是16平方厘米。

7. 一个圆的直径是10厘米，求它的半径。

答案：半径是5厘米。

8. 一个圆的周长是25.12厘米，求它的直径。

答案：直径是8厘米。

通过这些练习题，学生可以在课后巩固所学知识，并提高解决问题的能力。

同时，我还会鼓励学生进行拓展延伸，思考其他实际情境中长度单位的应用，以提高他们的创新能力和实践能力。