部编版一年级语文下册4.四个太阳
部编版语文一年级下册《四个太阳》文本解读
部编版语文一年级下册《四个太阳》文本解读
我画了个绿绿的太阳，（绿绿的，不是黄黄的，很有想象力）挂在夏天的天空。
（季节性词语）高山、田野、街道、校园，到处一片清凉。
（夏天很热，“我”画了绿绿的太阳，能给世间万物带来清凉。
到处说明覆盖面广。
）
我画了个金黄的太阳，（颜色的变化，金黄属于秋天，所以“我”要送给秋天）送给秋天。
果园里，果子熟了。
（秋天是收获的季节，所以果子熟了）金黄的落叶忙着邀请小伙伴，请他们尝尝水果的香甜。
（拟人的修辞手法，将“落叶”拟人化，生动形象地表现出了“我”的美好愿望。
“香甜”读出丰收的喜悦和快乐）我画了个红红的太阳，送给冬天。
（冬天是寒冷的，红色看起来比较温暖，所以“我”要送给冬天）阳光温暖着小朋友冻僵的手和脸。
（为小朋友考虑，反映出了“我”的美好心灵。
除了可以温暖小朋友，还可以温暖谁呢？）
春天，（季节性词语，按夏-秋-冬-春时间发展顺序写的。
）春天的太阳该画什么颜色呢？（疑问句，引发读者思考）哦，画个彩色的。
（自问自答，“彩色”）突出春天色彩斑斓的特点）因为春天是个多彩的季节。
（回味无穷，表达了“我”对春天的喜爱。
）。
(完整版)语文一年级下册《四个太阳》教材分析
语文一年级下册《四个太阳》教材分析 部编小学语一年级下册《四个太阳》教材分析 【教材分析】 《四个太阳》是部编语教材下册第二单元“心愿”主题单元中的第四篇课。
这是一篇散，共有四个自然段。
课段落结构相似，都是先写了“我”画了什么颜色的太阳，再写在阳光的照耀下，这个季节呈现的美好。
中一幅色彩鲜艳、生动形象的插图，描绘了一个小男孩画太阳的情境。
全语言优美，借用画太阳表达了美好的心愿，读起亲切舒缓，非常适合学生朗读。
识字写字是低年级的教学重点，“因、为”两个字是本课要求会写的生字，而且在第四自然段的表达中运用了“因为”一词，说明了为什么要给春天画个彩色的太阳。
在阅读本的过程中，可以引导学生运用“因为”一词进行表达，在理解字义的基础上指导书写会更有实效性。
课后练习中“朗读课。
说说你会为每个季节画什么颜色的太阳，试着画一画，并说明理由”的内容，一个明确了本课朗读，一个是学生在找出中我为每个季节画什么颜色的太阳这一明显信息的基础上，引导学生表达自己的心愿。
从训练角度看，本是学生感知语言，理解语言，运用语言，熟记语言，创造语言的好教材。
【学情分析】 一年级学生喜欢阅读充满童趣、语简洁、优美的课。
经过一个学期的学习，他们已经学习了课《四季》，对一年四季的特点也有了一些了解，具备了一定的朗读、表达能力。
在学习本单元的前三课时，学生已经初步学习了提取中明显信息的方法。
由于学生的思维方式是以直观、形象为主，体会课抽象的语言字有一定的困难，需要老师创设情境去唤醒他们的生活经验，引导学生际感悟小作者通过画太阳要表达的美好心愿。
【教学目标】 1、复习巩固本课的生字，会写生字“因”“为”。
2、正确、流利、有感情地朗读课，学习提取信息的方法。
3、感悟作者通过画太阳表达的美好心愿。
【教学重难点】 教学重点： 1、复习巩固本课的生字，会写生字“因”“为”。
2、正确、流利、有感情地朗读课，学习提取信息的方法。
教学难点： 感悟作者通过画太阳表达的美好心愿。
新人教版部编本一年级下册语文课文4 四个太阳 课件
春天，春天的太阳该画什么颜色呢？
哦，画个彩色的。 因为春天是个多彩的季节。
为什么说春天是个多彩的季节呢？
（ 雪白）的梨花
（粉红）的桃花
（红色）的杜鹃花
（金黄）的油菜花
你想给春天画什么颜色的太阳？为什么呢？在这 个太阳的照射下，春天会是什么样的？ （课后第1题）
示例1：紫色的
示例2：银色的
朗读第2自然段，读完找一 找：“我”画了一个怎样的太 阳，送给了哪个季节？
wǒ huà le ɡè jīn huánɡ de tài yánɡ sònɡ ɡěi qiū
tiān 我guǒ 画 了 个 / 金 黄 的 太 阳 ， 送 给 / 秋 天 。 果
yuán lǐ
guǒ zi shú le
jīn huánɡ de luò yè mánɡ
香甜 香味
cháng
尝
尝尝 品尝
tián
甜
香甜 甜食
wēn
温
温暖 温水
偏旁： 舌字旁
舌字旁的字：甜、乱、 刮、舔
nuǎn
暖
温暖 暖和
ɡāi
该
应该 不该
yán
颜
颜色 颜料
我们旁： 页字边
舌字旁的字：颜、项、 颈、顶
识字方法 换一换 加一加
hái
孩
木+交=校
禾+火=秋
） 金黄的（
）
有了金黄的太阳后，秋天是什 么样子的？
朗读第3自然段，读完找一 找：“我”画了一个怎样的太 阳，送给了哪个季节？
wǒ huà le ɡè hónɡ hónɡ de tài yánɡ sònɡ ɡěi dōnɡ tiān
yáng
gu我āng画 了 个 红 红 的 太 阳 , 送 给 冬 天 。 阳 光
部编版小学语文一年级下册4 四个太阳 教案
[教案]教育部审定义务教育教科书小学?语文?一年级下册4、四个太阳教材解析：四个太阳?是一篇散文。
全文以一个小朋友的口吻，用第一人称进展讲述。
“我〞为每个季节画了不同颜色的太阳，给世界万物带来各种美妙。
课文按照春、夏、秋、冬的顺序表达，共四个自然段，且每个段落构造相似，都是先写画什么颜色的太阳，再写在阳光照耀下，这个季节呈现的美妙。
全文语言优美、构造工整、具有反复的特点，读起来亲切舒缓，非常合适学生朗读。
【学情分析】通过之前的学习，学生掌握了一些根本的识字方法，并可以独立运用加一加、换一换等识字方法自主识字，但对于理解局部汉字的字义及正确的运用还需要老师的正确引导。
一年级学生注意力易分散，但对于集图文声像为一体的信息技术很感兴趣，使用信息设备的才能也很强。
【理念特色】本课主要设计特色，一是利用信息技术与低年级识字教学过程充分交融，二是采取“字不离词、词不离句、句不离篇〞的随文识字，将识字和读文有机结合，力求进步课堂学习效率。
【教学目的】1、认识“太、阳〞等8个生字和舌字旁；会写“太〞、“阳〞两个字和横撇弯钩1个笔画。
2、正确、流利有感情地朗读并背诵一、二自然段。
3、读懂一、二自然段，理解词语“到处、邀请〞的意思，能从文中找出明显信息，感受“我〞的美妙心愿。
【重难点】重点：识记8个生字和正确书写“太〞“阳〞二字。
难点：引导学生理解重点字词，体验情感。
【解决问题策略】1、引导学生自主识字与老师的方法引领相结合。
在充分引导学生利用已有的识字方法自主识字的根底上，老师给学生补充更多的识字方法如结合偏旁识字、归类识记、字理识字等帮助学生建立字音、字形与字义之间的联络。
2、巧用信息技术，进步课堂效率。
通过图片、微课、实物投影和交互游戏打破识字写字这一重点；同时利用动画、音乐、图片等让孩子体会情感打破难点，让学生在兴趣中识字、读文、体会情感。
【教学准备】希沃智能软件、微课、音乐、手机投影、字卡及图片教学过程：一、神话故事导入，识写“太、阳〞二字1、陈老师给你们带来了一个神话故事——后羿射日。
部编一年级下册语文第4课《四个太阳》知识点+图文讲解
部编版一年级下册语文第4课《四个太阳》知识点+图文讲解，给孩子收藏预习！第一单元部编版一年级下册语文识字1《春夏秋冬》知识点、解析、练习部编版一年级下册语文识字2《姓氏歌》知识点、解析、练习部编版一年级下册语文识字3《小青蛙》知识点、解析、练习部编版一年级下册语文识字4《猜字谜》知识点、解析、练习部编版小学一年级下册口语交际一《听故事，讲故事》视频+口语讲解部编版一年级下册《语文园地一》知识点+图文讲解第二单元部编版一年级下册语文第1课《吃水不忘挖井人》知识点+图文讲解部编版一年级下册语文第2课《我多想去看看》知识点+图文讲解部编版一年级下册语文第3课《一个接一个》知识点+图文讲解电子教材点击图片，查看大图▼▼▼▼知识点教材分析：《四个太阳》一篇散文，写“我”为每个季节画了不同颜色的太阳，给世界万物带来各种美好。
课文共4个自然段，按照夏天、秋天、冬天和春天的顺序叙述，每个自然段写了一个季节。
每个段落结构相似，都是先写画什么颜色的太阳，再写在阳光照耀下，这个季节呈现的美好。
我会写：太tài（太后）（太子）（太阳）（太平）阳yáng（阳光）（阳台）（太阳）（夕阳）校xiào（校长）（学校）（校门）（母校）金jīn（金鱼）（五金）（金子）（金山）秋qiū（秋天）（秋千）（秋风）（秋水）因yīn（主因）（因为）（因果）（原因）为wéi（为人）（以为）（认为）wèi（为何）（为了）（因为）（为什么）我会认：道dào（道路）送sòng（送给）忙máng（连忙）尝cháng（品尝）香xiāng（香气）甜tián（甜美）温wēn（温暖）暖nuǎn（暖和）该gāi（应该）颜yán（颜色）易错的字：为：笔顺是点、撇、横折钩、点。
部首：舌（甜）页（颜）多音字：为wéi（以为）wèi（因为）近义词：清凉——凉爽邀请——邀约反义词：清凉——炎热温暖——寒冷一课一练：自问自答的句子又叫设问句，就是先提出问题，然后自己回答。
一年级下册语文教案-《课文4：四个太阳》人教部编版
4.通过课文学习，学会用简单的句子描述不同季节的景物；
5.拓展想象，让学生尝试创作关于四个太阳的短诗或绘画。
二、核心素养目标
《课文4：四个太阳》的教学旨在培养学生的语文核心素养，具体目标如下：
1.提升学生的语言感知能力，通过朗读和感悟课文，感受语言的音韵美和诗意，增强语感；
（二）新课讲授（用时10分钟）
1.理论介绍：首先，我们要了解四季变化的基本概念。四季是由春、夏、秋、冬组成，每个季节的太阳都有其特点。了解这些特点有助于我们更好地感受自然的变化。
2.案例分析：接下来，我们通过课文《四个太阳》来感受四季的变化。课文中描述了四个太阳给大自然带来的不同影响，让我们看到了季节更替的美。
-语言表达能力的培养：引导学生学会用简单的句子描述季节变化，如“春天的太阳是温暖的，夏天的太阳是炎热的”，提高学生的语言表达能力。
2.教学难点
-生字词的书写：对于一年级学生来说，汉字书写的笔顺和结构是难点，教师需通过示范、指导、练习等方式帮助学生掌握。
-课文的深入理解：课文中对四个太阳的描述具有一定的抽象性，学生可能难以完全理解。教师应通过图片、实物、情景模拟等教学手段，帮助学生形象地理解课文内容。
三、教学难点与重点
1.教学重点
-生字词的认读与书写：本节课的核心内容之一是生字词的学习，包括“小、鸟、朵、阳、春天、夏天、秋天、冬天”等。教师需重点讲解字词的正确发音、笔画顺序、书写规范，并通过多种方式加强巩固，确保学生能够熟练掌握。
-课文的朗读与理解：通过有感情的朗读，让学生感受课文的节奏和韵律，理解课文内容，把握四个季节太阳的特点，是教学的另一个重点。
实践活动中的绘画活动，让孩子们展现出了极大的热情和创造力。他们通过画笔，将自己心中的四个太阳形象地表现出来。不过，我也发现有些孩子在创作时显得有些拘谨，可能是因为他们对创作活动不够自信。我应该在活动中更多地给予肯定和鼓励，帮助他们树立信心。
部编版语文一年级下册四个太阳教案(优选3篇)
部编版语文一年级下册四个太阳教案（优选3篇）【部编版语文一年级下册四个太阳教案第1篇】教材分析：《四个太阳》是人教版小学语文一年级下册第五单元的一篇十分有趣的课文，课文讲一个小朋友凭着丰富的想象和独特的创造力，画出四个色彩不同的太阳分别送给四季，给人们带去欢乐的故事，表达了作者纯真的心地和美好的愿望。
教学理念：1、这课的设计力求贴近学生的生活、贴近实际，以学生的主体活动作为教学活动的基础；以读的训练为主线。
2、采用多种手段感受阅读的兴趣，力求使每位学生都喜欢读书，并学会读书。
教学目标：能正确、有感情地朗读课文；感悟作者通过画太阳要表达什么心愿。
人文统一，对学生进行品德教育。
教学流程：一、谈话引入：同学们，你们对太阳有哪些了解？随着学生的汇报师相机板书课题：四个太阳二、让学生大声读课题两遍，引导学生质疑。
生A：生B：（设计意图：让学生带着自己很想知道的问题去读书，更能激发学生主动读书的欲望）三、点名学生汇报，了解学生读书的情况。
四、再读课文，指导感悟课文内容。
1、你喜欢哪种颜色的太阳就读哪个自然段。
（设计意图：充分运用儿童的好奇心，同时体现个性化的阅读理念。
）2、能说说你读懂了什么吗？为什么喜欢绿绿的.太阳？3、随着学生的喜好，扶着学生学习其中一个自然的段。
（1）点名读。
（2）评一评。
（3）师指导朗读。
（4）说一说，小朋友为什么要把这种颜色的太阳送给那个季节？假如是你，你会画个什么样的太阳送给那个季节？（设计意图：拓展学生的思维，同时训练学生的语言表达能力。
）师在黑板上贴上相应颜色的太阳。
（5）师评价。
五、细读课文，引导学生继续感悟课文内容。
（1）学着我们刚才的学习方法，读你喜欢的自然段。
（设计意图：由扶到放，给学生提供自主阅读的空间。
）（2）说说你喜欢的理由，说给你喜欢的小伙伴听听。
（设计意图：新课程理念强调，要把自主、合作、探究的学习方式落到实处。
面向全体学生，让每个学生都有开口说的机会。
）（3）带着你喜欢的心情读一读相应的自然段。
部编版一年级语文下册4.四个太阳课件
（ 凉爽 ）
（ 寒冷 ）
的季节
（ 新鲜 ）
（ 可口 ）
的水果
dú jù zi
jiā biāo diǎn 点。
五、读句子，加 标
1．春天的太阳该画什么颜色呢 ？ 2．我画了个红红的太阳 ，送给冬天 。
3．高山 、田野 、 街道 、 校园 ，到处一片清凉 。
4．果园里 ，果子熟了 。
dú yi dú xià miàn de cí yǔ xuǎn zé liǎnɡ ɡè ɡè xiě yí jù huà 六、读一读 下 到处 面 的词语，选 因为 择 两 个各 写一句 话。 季节 太阳
太 阳
yánɡ ɡuānɡ
因 为
一 片
金 秋 秋 天
阳 光
zài kuò hào lǐ tián shànɡ qià dànɡ de cí yǔ
四、在 括
号里 填
上
恰 当
的词语。
多彩的( 季节 ) 冻僵(jiānɡ)的( 水果 ) 香甜的( 手 ) （ 炎热 ） (
( 彩色 )的太阳 炎热)的夏天 温暖的( 阳光 ) （ 脆脆 ）
画 个彩 色的。因
为
春 天 是 个 多 彩 的季节。
这是什么句式？你体会到了什么？ 结尾是个设问句，通过设问句写出了春天是五
彩缤纷的，充满了生机和活力。
拓展： 你会画一个什么样的太阳，送给谁？想一想，和 同学们交流交流。 我会画一个微笑的太阳，送给那些身残志坚的孩 ______________________________________________ 子们。 ______________________________________________
美好愿望
春天：彩色的太阳——多彩
最新部编版小学语文一年级下册4《四个太阳》生字课件
会写字
tài
音序：T
结构：独体
偏旁：大 笔画数：4
组词：太阳 太空 太太
笔顺：
造句：早晨，太阳从东边升起。
yáng
Байду номын сангаас
音序：Y 偏旁：阝 组词：太阳 笔顺：
结构：左右 笔画数：6 阳光 阳台
造句：今天阳光明媚，正适合出游。
xiào
音序：X 偏旁：木 组词：学校 笔顺：
结构：左右 笔画数：10 校园 校长
造句：我们的学校像一座美丽的大花园。
jīn
音序：J
结构：上下
偏旁：金 笔画数：8
组词：金色 黄金 金银珠宝
笔顺：
造句：妈妈把头发染成了金色，真美！
qiū
音序：Q 结构：左右
偏旁：禾 笔画数：9
组词：秋天 秋风 秋千
笔顺：
造句：秋天是一个丰收的季节！
yīn
音序：Y
结构：全包围
偏旁：囗 笔画数：6
组词：原因 因为 因此
笔顺：
造句：他仔细分析了自己失败的原因！
wèi
音序：W 结构：独体
偏旁：丶 笔画数：4
组词：因为 为何 为什么
笔顺：
造句：他今天请假是因为他生病了！
部编版一年级下册4.四个太阳知识点积累
《4.四个太阳》积累一．量词积累一个太阳、一片天空、一座高山、一片田野、一条街道、一座校园、一片清凉、一片落叶、一个（篮）水果，一束阳光、一双手、一张脸二、形容词组金黄的太阳、炎热的夏天、蔚蓝（蓝蓝）的天空、巍峨的高山、广阔的田野、长长（热闹）的街道、美丽的校园、金色的秋天、香甜的果子（水果）、金黄的落叶、红红的太阳、寒冷的冬天、温暖的阳光、可爱的小朋友、大大的手、圆圆的脸、彩色的春天、多彩的季节三、反义词：生——熟、温暖----寒冷、接----送、忙----闲、香----臭、苦----甜四、多音字：为wèi（因为）校xiào(学校）处chǔ(相处)wéi（为难）jiào（校对）chù（到处）五、形近字：太（太阳）全（全对）秋（秋天）大（大人）金（金子）伙（伙伴）六、同音字金（金子）今（今天）七、偏旁部首：舌：舌字旁：甜（香甜）舔和舌头、味觉有关页：页字旁：颜（颜色）顶和头面有关笔画名称：：横撇弯钩：阳（太阳）八、读词语：太阳、街道、送给、忙着、尝尝、香甜、温暖、应该、颜色、因为（wèi）归类读词语: 地点：高山、果园、田野颜色：碧绿、金黄、火红感觉：清凉、香甜、温暖九、加偏旁部首组成新字日（阳）（太阳）交（校）（学校）火（秋）（秋天）大（因）（因为）十、生字组词：太（太阳）（太子）（太后）阳（阳光）（太阳）（阳春白雪）片（卡片）（叶片）（动画片）金（金光）（金子）（金秋）秋（秋天）（秋风）（秋雨）因（因为）（因果）（因此）为（为何）（以为）（自以为是）易错笔顺：“为”1.点、2.撇、3.横折钩、4.点十一、理清概括课文内容1.绿绿的太阳夏天清凉金黄的太阳秋天香甜红红的太阳冬天温暖彩色的太阳春天多彩2.“我”画了个绿绿的太阳，挂在夏天的天空，金黄的太阳送给秋天，红红的太阳照亮冬天，春天是个多彩的季节，所以要画个彩色的太阳。
十二、写话练习1.我想画一个（）的太阳，送给（），让（）。
部编版一年级语文下册《四个太阳》集体备课教学设计
部编版一年级语文下册《四个太阳》集体备课教学设计一、教学背景分析《四个太阳》是部编版一年级语文下册的一篇课文，主要讲述了小猴子家中的四个太阳，以及小猴子和妈妈一起解决问题的故事。
通过这个故事，可以引导学生了解阳光对万物的生长和发展的重要性，培养学生的关爱精神和解决问题的能力。
作为集体备课教学设计，我们将针对这篇课文展开教学设计，以促进学生的学习和发展。
二、教学目标1.知识目标：学生能够理解《四个太阳》的故事情节，能够正确朗读课文内容。
2.能力目标：学生能够运用故事中的知识，解决日常生活中的问题。
3.情感目标：培养学生的合作意识和团队精神，培养学生的爱心和责任感。
三、教学重难点分析•重点：教学生理解《四个太阳》的故事情节，引导学生运用故事中的内容解决问题。
•难点：帮助学生理解太阳对于生活的重要性，引导学生关注环境保护和节约能源的意识。
四、教学过程安排第一课时1.导入：通过呈现太阳的图片，引导学生谈论太阳的作用。
2.学习故事：朗读《四个太阳》故事，让学生理解故事情节。
3.讨论问题：与学生一起讨论故事中的问题，引导学生解决问题的方法。
4.小组合作：让学生分组讨论如何通过合作解决问题。
5.复述故事：让学生轮流复述故事情节，加深对故事的理解。
6.反思总结：引导学生总结本节课的内容，反思学习过程。
第二课时1.复习故事：回顾上节课的故事内容，加深学生的印象。
2.课文导读：引导学生分段阅读《四个太阳》，注重理解每段的意义。
3.角色扮演：让学生分角色表演故事中的情节，体验故事中的角色。
4.课后练习：布置一些练习题目，巩固学生对课文的理解和运用能力。
5.合作创作：组织学生合作创作一个小故事，结合太阳的作用展示出团队的力量。
6.反馈评价：与学生一起评价合作创作的过程和成果，引导学生关注团队合作的重要性。
五、教学手段及教学资源•教学手段：采用多媒体展示、小组讨论、角色扮演等多种教学手段。
•教学资源：PPT、教材《四个太阳》、小组讨论材料等。
人教部编版一年级语文下册第二单元 课文(一)《四个太阳》识字表
《四个太阳》·识字表课文4：太阳道送忙尝香甜温暖该颜因太，天梁宫高镫上的字形，是在“大”字下面加一点指事符号，表示“大”的最高程度，极大、无限大。
造字本义：“大”的最高程度，特大，超大。
篆文加两点。
太是比大还要加一点的程度。
昜，既是声旁也是形旁，是“暘”的本字。
陽，甲骨文（阜，山地）（昜，日光照射），表示受光的山坡。
造字本义：山地受光的南坡。
金文在甲骨文中“昜”（日光照射）的字形上加“彡”（光影），表示日光照射物体产生的投影。
篆文承续金文字形。
隶书将篆文的“阜”写成“左耳旁”。
俗体楷书以“日”代正体楷书的“易”。
阳是太阳（日）可以照射到的山坡（）。
“道”是“导”（導）的本字。
道，金文（行，四通的大路）（首，代表观察、思考、选择）（止，行走），表示在叉路口帮助迷路者领路。
有的金文加“又”（抓），表示拉住迷路者的手引路。
有的金文则加“又”加“爪”，同时加“曰”（说明），表示领路者且牵且讲，帮助迷路者弄清方向。
造字本义：当向导，给不知方向的人引路。
篆文基本承续金文字形，省去“又”和“曰”。
隶书将篆文字形中的“辵”写成；将篆文字形中的写成。
道的记法是，走过马路（）时，要左右转头（首）确认安全才能通过。
送，金文（彳，行进）（“伞”的变形）（双手）（二，两人）（止，行走），造字本义：左右伴娘给新娘打伞陪同。
籀文将“彳”、“止”合写成“辵”；并误将写成“火”，同时去“二”加“人”。
篆文省去“人”。
隶书又误将“火”与双手合写成“关”。
隶书将篆文的“辵”写成。
送，选派使者。
记法是，步行（辶）将人送出关外。
忙的篆书为，本义是内心慌急不安。
忙的记法是，心里着急，音同亡。
尚，既是声旁也是形旁，表示高级的、流行的。
尝，金文（尚，高级的）（旨，品味），造字本义：品味高级美味佳肴。
尝的本义是用口舌辨别滋味。
香，甲骨文（散发着怡人气味的面食）（口，吃、品尝），表示享用热腾腾的面食时所体验到的怡人气味。
有的甲骨文将写成，省去面食上的热气。
3、四个太阳(教案)部编版语文一年级下册
四个太阳（教案）部编版语文一年级下册教学内容《四个太阳》是部编版语文一年级下册的一篇富有想象力和创造力的课文。
本文通过描绘红、黄、绿、彩四个不同颜色的太阳，展现了作者对未来世界的美好憧憬。
学生将通过学习课文，理解作者的创新思维和关爱环境的情感。
教学目标1. 知识与技能：学生能够正确朗读课文，理解课文大意，学会生字词。
2. 过程与方法：通过小组讨论、角色扮演等活动，培养学生的合作能力和表达能力。
3. 情感态度与价值观：学生能够感受到作者的创新思维和关爱环境的情感，激发对美好未来的向往。
教学难点1. 理解课文中的抽象概念，如“红太阳”、“黄太阳”等。
2. 培养学生的创新思维和关爱环境的情感。
教具学具准备1. 课文插图2. 生字词卡片3. 彩色笔4. 小组讨论表格教学过程1. 导入：利用插图引导学生观察太阳的不同颜色，引发学生对课文主题的兴趣。
2. 新课内容：教师带领学生朗读课文，讲解生字词，帮助学生理解课文大意。
3. 小组讨论：学生分组讨论课文中四个太阳的特点和意义，培养学生的合作能力和表达能力。
4. 角色扮演：学生分组进行角色扮演，模拟课文中的场景，深入理解课文内容。
5. 总结：教师引导学生总结课文主题，强调创新思维和关爱环境的重要性。
板书设计1. 课题：《四个太阳》2. 课文结构：四个太阳的特点和意义3. 生字词：红、黄、绿、彩作业设计1. 家庭作业：学生回家后，与家长一起讨论课文内容，分享自己的学习心得。
2. 课堂作业：学生根据课文内容，画出自己心中的太阳，并写下对美好未来的憧憬。
课后反思通过本节课的教学，学生能够理解课文大意，学会生字词，并在小组讨论和角色扮演中培养了合作能力和表达能力。
同时，学生能够感受到作者的创新思维和关爱环境的情感，激发对美好未来的向往。
在教学过程中，教师应注重学生的个体差异，引导他们积极参与课堂活动，提高他们的学习兴趣和自信心。
教学难点1. 理解课文中的抽象概念，如“红太阳”、“黄太阳”等。
部编版语文一年级下册第2单元：4.四个太阳【第1课时】
tián
nuǎn
送
道
甜
暖
忙
zhè xiē cí yǔ wǒ huì xiě 二、这 些 词语 我 会 写。 tài yánɡ qiū tiān yīn wèi jīn zi
太 阳
秋 天
因 为
金 子
bǎ bú shì tónɡ lèi de cí yǔ yònɡ huà diào 三、把 不 是 同 类的 词语 用“\”划 掉。
1．田野
2．碧绿
果园
金黄
菜地
火红
茄子
颜色
3．秋天
季节
夏天
春天
zhào yànɡ zi xiě jù zi 四、照 样 子，写 句子。 例：我画了个绿绿的太阳。
红红的 我画了个________________ 太阳。
做了个甜甜的梦 我__________________________ 。
感受美好自然，培养语文素养！
检查自读情况
指名读课文，同学互评：字音是否正确，
句子是否通顺。
我会写
太阳
结构: 独体 音序：T 部首：大
tài
太
书写指导：长横在横中线上 面一点，撇起笔较高，从竖 中线起笔，撇捺舒展。
组词：太阳
太高
造句：姚明的个头真是太高了。
我会写
太阳
结构: 左右 音序：Y 组词：太阳 部首：阝 阳光
yáng
我会写
金黄
结构: 上下 音序：J 部首：金 金发 组词：金黄
jīn
金
书写指导：撇捺要舒展。起笔在竖 中线上相连。中间的竖写在竖中线 上，撇、点分别在竖中线两侧。最 后的“横”要稍长。
造句：地上铺满了金黄色的树叶。
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检查预习情况
tài
ɡāi
dà o
yīn
太
该
道
因
yá n
tián
wēn
nuǎn
颜
甜
温
暖
sònɡ
chánɡ
má nɡ
xiānɡ
yá n ɡ
送
尝
忙
香
阳
认一认
忙 尝 因
阳 道 送 暖 甜 香 温 该 颜 太
我会读
温 该 颜 香 因 道 暖 甜 尝 阳 太
送
四、认识部首
小字头 tánɡ chánɡ dǎn 党 ɡ
粉红的桃花
lí
雪白的梨花
紫色的丁香花
金黄的油菜花
春天，春天的太阳该画什么 颜色呢？噢，画个彩色的。因为 春天是个多彩的季节。
师：春天，春天的太阳该画什么 颜色呢？ ō 生：噢，画个彩色的。因为春天 是个多彩的季节。
我的太阳
我要画个快乐 的太阳， 送给一年四班的小朋友， 我希望大家个个开心快乐。
到处一片清凉。
我画了个绿绿的太阳，挂 在夏天的天空。高山、田野、 街道、校园，到处一片清凉。
我画了个金黄的太阳，送给秋 天。果园里，果子熟了。金黄的落 叶忙着邀请小伙伴，请他们尝尝水 果的香甜。
/
huǒ bàn cháng
yāo
金黄的落叶/忙着邀请小
伙 伴，请他们/ 尝尝／水果的
香甜。
红红的苹果
我有一个美丽的愿望
长大以后能播种太阳
播种一个 ,一个就够了 会结出许多的太阳
种 太 阳
一个送给南极 一个送给北冰洋
一个挂在冬天 一个挂在晚上
到那个时候
世界每个角落都会变得温暖又明亮
yáng
读文要求
1、
自由地朗读课文， 给课文标上段落 注意读准字音， 读顺句子。
二、初读课文
1
2
二、初读课文
1
堂
尝
舌字旁 tián
甜
认识部首
页字旁 yán xiànɡ lǐnɡ
颜
项
领
五、我能认读
yě jiē
太阳 清凉 温暖
liánɡ
田野
街道 因为
颜色
香甜 品尝
应该
成熟
我会读
清凉 香甜 街道 太阳
颜色
因为
品尝
温暖
成熟
应该
想一想
请你在文中找出小朋 友画了四个什么样的 太阳？
绿绿的太阳
金黄的太阳
红红的太阳
我会写
wèi
部首：丶 结构：独体字 组词： 因为 为了
我会积累
wèi
为 wéi
因为
作为
为了
行为
谢谢大家！
小朋友们，你有什么心愿，你 想画个什么样的太阳送给谁，或 者送到哪里去呢？
我画了一个_____的太 阳，送给______________， 我希望________________。
让我们一起来种太阳吧， 播撒下我们的希望， 许下我们的心愿， 让未来变得更美好！
三、我会写
tài
部首：大 结构：独体字
彩色的太阳
绿绿的太阳
金黄的太阳
红红的太阳 彩色的太阳
品析内容
小朋友们，在作者画的四个 太阳中，你最喜欢哪一个？ 请你大声的读出来。 （合作完成读书）
我画了个绿绿的太阳，挂 在夏天的天空。高山、田野、 街道、校园，到处一片清凉。
“好热呀！好 热呀！……”
我画了个绿绿的太阳，挂 在夏天的天空。高山、田野、 街道、校园，到处一片清凉。
黄黄的桔子
紫色的葡萄
黄色的梨
柿子
桃子
shÍ liu
shÌ
guÌyuáｎ
枇杷 苹果
jú
pÍ pa
pí ng
桂圆
石榴
jiāo bō Iuó
桔子
Ií
香蕉
菠萝
梨子
我画了个金黄的太阳，送给秋 天。果园里，果子熟了。金黄的落 叶忙着邀请小伙伴，请他们尝尝水 果的香甜。
我画了个红红的太阳， 照亮冬天。阳光温暖着 小朋友冻僵的手和脸。
组词：太阳 过来
见过 走过
认识笔画
横撇弯钩 yánɡ
阳
nà那ຫໍສະໝຸດ jiànɡ降我会写
yánɡ
部首：阝 结构：左右结构
组词：太阳 阳光
阳台 夕阳
我会写
qiū
部首： 结构：左右结构 组词：秋天 立秋
秋风 秋分
我会积累
piàn 一片
片
几片
相片
piān 片子
我会写
yīn
部首：囗 结构：全包围结构 组词：因为 起因