以职业能力培养为重点的会计专业实用性教学
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引 言
职业能力培养是人才培养的重点 ，也是衡量教育效果 的重要标 准之 因此 ，各个 院校在进行会计专业人才培养 时，也应 以职业 能力培养 为导向，利用实用性教学这一渠育提升学 生的职 业能 力 ，实现学 校与工作 岗位的无缝连接是专业发展的需要 ， 也是实现人才 培养 目标的 必经之路 。 实用性教学在会计专业中的意义
３ 、建 设 “ 双 师 型 ” 师 资 队 伍
一
、
１ 、实 用性 教 学可 以 实现 职 业 能 力人 才培 养 目标
会计专 业的人 才培养 目 标为妈要具有扎实的理论基 础 ，同样要具有 稳定的实践技能 ，还应具有现代化会计信息处理能力 。应用 型会计人才 培养就要重视实践操作能力 的培养 ，以工作岗位实际应 用为导 向，满足 学生 的职业发展需要 。让 学生既要具有综合知识的实际运用能力 ，还应 具有解决实际问题的能力 ，也是每一所院校提升本校会 计专业毕业生竞 争优势的途径 。 ２ 、实用 性教 学是 理 论 教 学与 实践 教 育 的 有 益 结合 伍。 般来讲 ，理论教学重视理论学 习，实践教学重视动手能力 。而实 ４、拓展 校 外 实 用教 学的 渠 道 用性教育重点在于 以 “ 实用性 ”为 中心 ，将理论教学与实践教育结合到 实用性教学最终是为了让学生与社会接轨 ，实现学 校与企业的无缝 起 ，实现理论知识与实践能力之间的融汇贯通 。它将理论教学 与实践 连接 ，就实用性教学 目标的实现 而言 ，校内实践固然 重要 ，并且尽量达 教学 的优势发挥 出来 。理论教学是学生 未来职业成长 的基础 ，而实 践教 到仿 真效果 。但是 ，却无法与 真实 的工作环境相比 ，因此 ，应积极 的拓 学是 学生走 上工作 岗位 的启蒙。实用性 教学将二者 的结合 到一起 ，可以 展校外实用性教学 的渠道。既可以以实训周的形式 ，让学生到企业 中实 让学 生更准确 的理解相关 的理论知识 。实用性教学是提升专业技 能的重 习 ，也可 以与企业进行合作 ，聘请企 业的专业技 术人员 到学 校 内讲课 。 校企合作” 是众多院校专业发展 的重要 途径 ，例如学校 与股份制企业 要方法 ，仿真的学 习环境 ，具有鲜明职业特点 的职业训练 ，可以让学生 “ 很快的适 应会计工作 岗位 。 合作 ，与外 资企业合作 ，与会计师事务所合作等。 结 语 ３、实 用性 教 学 是 提 升 综 合 应 用 能 力和 创 新 能 力 重 要 途 径 实用性教学重视教学 的 “ 实用性 ” ，学生在 学习 的过程 中 ，通过个 会计专业的职业能力培养 目标为专业性 、应用性及针对性 。实现职 人体验得到了综合能力 的培养 。枯 燥的理 论知识 也会 实际应 中变 得真 业能力的培养实 际是 “ 理论—— 实践一 理论”不 断循环 的过程 。实用 实 、可靠 。学生掌握了必要的操作技术 ，找到了学习的方 向与目标 ，进 性教育是些教学模 式中重要链条 ，也是实现职业能力培养 的关键。会计 步加深 了对专业知 识的理解 ，将 自己的运用 水平 提到 了一个新 的高 专业的实用性教育会影 响到会计人才的质量 ，对学生专业 能力 的高低有 度 ，在此基础上 ，实现了创新 与发展 ，由此 ，学生的创新能力也得 到了 着重要影响。因此，学校 以上加强实用性教学 的管理 ，杜绝 实用 性教学 中存在 的问题 ，将学生的专业理论与实践技能有效 的结合在一起 ，实现 培养 。 二 、以职业能力培养为重点 的会计专业实用性教学探析 会计人才培养 目标。（ 作者单位 ：厦门华天涉外职 业技术学院 ） １ 、实用 性 教 学 方 案 的 设 计 实用性教学方案紧紧围绕职业能力培养重心展开 ，准确 的定 位人才 培养 目标 ，不仅要重视学生的专业技能培养 ，同时也要注意学 生职业道 德的培养。采用 “ 教 、学 、做 ” 三体合 一 ，达 到 “ 会 、优 、精 ” 的三 层实用教学 目标 。帮助学 生零距 离上 岗就业 。实用性 教学方 案 中的设 参考文献 ： 计 ，不仅要充分利用学 校原有 的软件资源与硬件资源 ，尽量为学生提供 ［ １ 】 王坚雄 ．论 高职会计专业人才培养的创新 ［ Ｊ ］ ．科技 致富向导． 仿真的教学情境。可以使用 多样 的教学方法实现 ，例如项 目教学法 、任 ２ ０ １ ３（ ２ ９ ） ［ ２ ］ 张维宾 吴涛 ． 对会计 专业人 才培 养 中产学研 基地 建设 的思考 务驱动法等。将学生的能动性充分 的调动起来 ，增强学生 的综合实力 。 在教学方案 的设计 中，同样要注重教师专业能力的发挥 ，促进教 师的教 ［ Ｊ ］ ．财会研究．２ ０ １ ３（ ９ ） ３ ］ 姜晖 ．新 形势 下会 计专 业人 才培 养 目标及 对策研 究 ［ Ｊ ］ ． 商． 学水平 。同时 ，从另一侧面督促教 师们也要努力的提高业务水平 ，打 好 ［ ２ ０ １ ３（ １ ６ ） 基 本功 ， 不 断 的钻 研 业 务 。 ２ 、进一步完善 实用性教 学所需要 的教 学设施 ［ ４ ］ 何丽莹 ． 高职会计 专业人 才培养模 式的创 新及 实现路 径 ［ Ｊ ］ ． 文教 资料．２ ０ １ ３（ １ ５ ） 实用性教学 中实践教学发挥的作用较大 ，相对于理论教学 而言 ，对
以职 业 能 力培 养 为 重 点 的会计 专 业 实用 性教 学
张燕雪 张淑贞
摘 要 ：职业能力培养是人才培养的重点，也是衡量教育效果的重要标准之一。会计专业是一种对职业能力要 求十分高的职业 ，因此 ， 这个专业的人才培养 目标更应以职 业能力培养为重点展 开实用性教 学。实用性教学是职业能力培养的 目 标 ，也是理论教 学与 实践教 学的有 益结合 ，同时也是提升综合应用能力和创新能力重要途径。以职业能 力培养为重点进行教学 ，可 以从 实用性教 学方案的设计 ，实用性教 学 设施 的完善 、“ 双师型” 师资队伍的建设 以及校外实用教 学的渠道拓展几个方面入 手。 关键词 ：职业能力培养 ；会计专业；实用性教 学
一
。
软硬件教学设施的要求较高。软件教学设施主要包括课程体系建设 ，教 学 策略制度 ，教学模式的改革等 ；硬 件教学设 施则主要指实训 实验室 、 实训设备 、实训工具等。教学设施是教学进行的基础 ，教学设施 的不 完 善。教学设施 的准备就 需要 院校重视 专业 的发展 ，为专业 发展投 入 资 金 ，采用 多个渠道筹措资金 ，将 原有 的实训室进行改造 ，同时也要及 时 的引进先进 的教学设备 ，以保证毕业生 与社会实际工作岗位 的接轨 。
职业能力培养是人才培养的重点 ，也是衡量教育效果 的重要标 准之 因此 ，各个 院校在进行会计专业人才培养 时，也应 以职业 能力培养 为导向，利用实用性教学这一渠育提升学 生的职 业能 力 ，实现学 校与工作 岗位的无缝连接是专业发展的需要 ， 也是实现人才 培养 目标的 必经之路 。 实用性教学在会计专业中的意义
３ 、建 设 “ 双 师 型 ” 师 资 队 伍
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１ 、实 用性 教 学可 以 实现 职 业 能 力人 才培 养 目标
会计专 业的人 才培养 目 标为妈要具有扎实的理论基 础 ，同样要具有 稳定的实践技能 ，还应具有现代化会计信息处理能力 。应用 型会计人才 培养就要重视实践操作能力 的培养 ，以工作岗位实际应 用为导 向，满足 学生 的职业发展需要 。让 学生既要具有综合知识的实际运用能力 ，还应 具有解决实际问题的能力 ，也是每一所院校提升本校会 计专业毕业生竞 争优势的途径 。 ２ 、实用 性教 学是 理 论 教 学与 实践 教 育 的 有 益 结合 伍。 般来讲 ，理论教学重视理论学 习，实践教学重视动手能力 。而实 ４、拓展 校 外 实 用教 学的 渠 道 用性教育重点在于 以 “ 实用性 ”为 中心 ，将理论教学与实践教育结合到 实用性教学最终是为了让学生与社会接轨 ，实现学 校与企业的无缝 起 ，实现理论知识与实践能力之间的融汇贯通 。它将理论教学 与实践 连接 ，就实用性教学 目标的实现 而言 ，校内实践固然 重要 ，并且尽量达 教学 的优势发挥 出来 。理论教学是学生 未来职业成长 的基础 ，而实 践教 到仿 真效果 。但是 ，却无法与 真实 的工作环境相比 ，因此 ，应积极 的拓 学是 学生走 上工作 岗位 的启蒙。实用性 教学将二者 的结合 到一起 ，可以 展校外实用性教学 的渠道。既可以以实训周的形式 ，让学生到企业 中实 让学 生更准确 的理解相关 的理论知识 。实用性教学是提升专业技 能的重 习 ，也可 以与企业进行合作 ，聘请企 业的专业技 术人员 到学 校 内讲课 。 校企合作” 是众多院校专业发展 的重要 途径 ，例如学校 与股份制企业 要方法 ，仿真的学 习环境 ，具有鲜明职业特点 的职业训练 ，可以让学生 “ 很快的适 应会计工作 岗位 。 合作 ，与外 资企业合作 ，与会计师事务所合作等。 结 语 ３、实 用性 教 学 是 提 升 综 合 应 用 能 力和 创 新 能 力 重 要 途 径 实用性教学重视教学 的 “ 实用性 ” ，学生在 学习 的过程 中 ，通过个 会计专业的职业能力培养 目标为专业性 、应用性及针对性 。实现职 人体验得到了综合能力 的培养 。枯 燥的理 论知识 也会 实际应 中变 得真 业能力的培养实 际是 “ 理论—— 实践一 理论”不 断循环 的过程 。实用 实 、可靠 。学生掌握了必要的操作技术 ，找到了学习的方 向与目标 ，进 性教育是些教学模 式中重要链条 ，也是实现职业能力培养 的关键。会计 步加深 了对专业知 识的理解 ，将 自己的运用 水平 提到 了一个新 的高 专业的实用性教育会影 响到会计人才的质量 ，对学生专业 能力 的高低有 度 ，在此基础上 ，实现了创新 与发展 ，由此 ，学生的创新能力也得 到了 着重要影响。因此，学校 以上加强实用性教学 的管理 ，杜绝 实用 性教学 中存在 的问题 ，将学生的专业理论与实践技能有效 的结合在一起 ，实现 培养 。 二 、以职业能力培养为重点 的会计专业实用性教学探析 会计人才培养 目标。（ 作者单位 ：厦门华天涉外职 业技术学院 ） １ 、实用 性 教 学 方 案 的 设 计 实用性教学方案紧紧围绕职业能力培养重心展开 ，准确 的定 位人才 培养 目标 ，不仅要重视学生的专业技能培养 ，同时也要注意学 生职业道 德的培养。采用 “ 教 、学 、做 ” 三体合 一 ，达 到 “ 会 、优 、精 ” 的三 层实用教学 目标 。帮助学 生零距 离上 岗就业 。实用性 教学方 案 中的设 参考文献 ： 计 ，不仅要充分利用学 校原有 的软件资源与硬件资源 ，尽量为学生提供 ［ １ 】 王坚雄 ．论 高职会计专业人才培养的创新 ［ Ｊ ］ ．科技 致富向导． 仿真的教学情境。可以使用 多样 的教学方法实现 ，例如项 目教学法 、任 ２ ０ １ ３（ ２ ９ ） ［ ２ ］ 张维宾 吴涛 ． 对会计 专业人 才培 养 中产学研 基地 建设 的思考 务驱动法等。将学生的能动性充分 的调动起来 ，增强学生 的综合实力 。 在教学方案 的设计 中，同样要注重教师专业能力的发挥 ，促进教 师的教 ［ Ｊ ］ ．财会研究．２ ０ １ ３（ ９ ） ３ ］ 姜晖 ．新 形势 下会 计专 业人 才培 养 目标及 对策研 究 ［ Ｊ ］ ． 商． 学水平 。同时 ，从另一侧面督促教 师们也要努力的提高业务水平 ，打 好 ［ ２ ０ １ ３（ １ ６ ） 基 本功 ， 不 断 的钻 研 业 务 。 ２ 、进一步完善 实用性教 学所需要 的教 学设施 ［ ４ ］ 何丽莹 ． 高职会计 专业人 才培养模 式的创 新及 实现路 径 ［ Ｊ ］ ． 文教 资料．２ ０ １ ３（ １ ５ ） 实用性教学 中实践教学发挥的作用较大 ，相对于理论教学 而言 ，对
以职 业 能 力培 养 为 重 点 的会计 专 业 实用 性教 学
张燕雪 张淑贞
摘 要 ：职业能力培养是人才培养的重点，也是衡量教育效果的重要标准之一。会计专业是一种对职业能力要 求十分高的职业 ，因此 ， 这个专业的人才培养 目标更应以职 业能力培养为重点展 开实用性教 学。实用性教学是职业能力培养的 目 标 ，也是理论教 学与 实践教 学的有 益结合 ，同时也是提升综合应用能力和创新能力重要途径。以职业能 力培养为重点进行教学 ，可 以从 实用性教 学方案的设计 ，实用性教 学 设施 的完善 、“ 双师型” 师资队伍的建设 以及校外实用教 学的渠道拓展几个方面入 手。 关键词 ：职业能力培养 ；会计专业；实用性教 学
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软硬件教学设施的要求较高。软件教学设施主要包括课程体系建设 ，教 学 策略制度 ，教学模式的改革等 ；硬 件教学设 施则主要指实训 实验室 、 实训设备 、实训工具等。教学设施是教学进行的基础 ，教学设施 的不 完 善。教学设施 的准备就 需要 院校重视 专业 的发展 ，为专业 发展投 入 资 金 ，采用 多个渠道筹措资金 ，将 原有 的实训室进行改造 ，同时也要及 时 的引进先进 的教学设备 ，以保证毕业生 与社会实际工作岗位 的接轨 。