小学浅谈数学“综合与实践”的有效策略

一
２ ． 课 中 学 生 分 享 成 果 。 学 生 可 以 通 过 相 互 沟 通 和 交 流 ，相 互 争 辩 和 讨 论 ，合 作 完 成 一 定 的 任 务 ， 共 同解 决 问 题 ，从 而 形 成 更 丰 富 、
更灵活的理解。 ３ ． 课 后 解 决 生 活 问题 。 要 让
文
中 ，除 了可 以看 到大 量的情 境 图片和
三 、 探 索 课 型特 点 ．丰 富 活 动
形 式
例题 、习题 外 ，还有 穿插编 排 了 “ 生
活 中的数 ” 、 “ 生 活 中的数学 ” 、 “ 数
小昌 晏 ／ 州 市 学 蘸 番 禺 区 大
的 ・ 由 心 有 小 学 效 彭 燕 筮 芬
同 时 ，培 养 应 用 意识 。
１ ． 课 前 进 行 生 活 调 查 。 开 展 课 前 调 查 ，能让 课 堂 有 鲜 活 的教 学
学 生 自己查 找 圆 周 率 的 知识 ，介 绍
我 国古 代 著 名 数 学 家 祖 冲 之 ，感 受
古 国文 明的 博 大 精 深 。通 过 组 织 学
束
“ 综 合 Biblioteka 实践 ”在 《 标准》 中 以不 同形 态 呈 现 ，在 实 践 研 究 过 程 中 ，我们 尝 试 了很 多 开 展 “ 综 合 与
学游 戏” 和 “ 阅读材料 ”等 板块 的 内
容 ，编排 的 内容 涉及 到数学 史料 、数 学 常识 、数 学游 戏 、数 学故 事 、数 学
践 ” 的 教 学 内 容 也 应 与 生 活 紧 密 联 系 ，将 数 学 与 学 生 感 兴 趣 或 熟 悉 的
研 究 。课 外 实践 活 动 可 以让 他 们 在
观 察 生 活 中 的 细小 事 情 上 发 现 其 中
蕴 含着 的一 些 数 学 问题 。
３ ． 对 社 会 自然 的 关 注 。大 自然
种 现 实 性 、问 题 性 、实 践 性 、综
合性的学习过程。 １ ． 源于生活经验。 “ 综 合 与 实
实践 ” 的教 学 活动 形 式 ，包 括 游 戏
类 活 动课 、制 作 与 测 量 课 、综 合 性
阅读 欣赏 和数学 实践 活动等 。
合 作 《 标准》明确了开展 “ 综 合 与
二 拓 展 沟 通 方 式 ，实 现 有 效 ‘ 实践 课 、问题 性 探 索 课 ，等 等 。
四、注重课外拓展 。推动活动
的不 同和 要 研 究 的 问题 ，提 前 让 学 生 进 行 素 材 收 集 、整 理 ，提 交 到 课
生 课 外 玩 数 学 小 游 戏 、编数 学 小 故 事 、绘 制 数学 小 报 、写 数学 小调 查 、 撰 写 数 学 日记 等 ，既巩 固 了课 内所
学 的知识 ，又能感 受到 数学 的用途 。
略
《 标 准 》的 “ 综合 与实 践 ” 领域 ， 提供 了 学 生 进 行 一 种 实 践性 、探 索
性 和研 究 性 学 习 的课 程 渠 道 。 “ 综 合 与 实 践 ” 是 一 类 以 问题 为 载 体 、 以 学 生 自主 参 与 为 主 的学 习 活 动 ，
积 极 地 参 与 其 中并 体 会 到 数 学 学 习 和 现实 的联 系 ，在学 习数 学 知 识 的
开展 １ ． 对课 堂 学 习 的延 伸 。 教 师 不
实 践 ” 数 学 教 学 活 动 的 具 体 目标 ：
帮 助 学 生 运 用 已 有 的知 识 和 经 验 ，
能拘 泥 于课 堂上 的那一 点 知识 传授 ，
而要 鼓 励 学 生 将 所 学 知 识 应 用 到 生 活中去 。如 教学 “ ２ ４时计 时 法”后 ， 让 学 生 为 自己设 计 科 学 的 作息 时 间 表 ，并 计 算 出学 习 、娱 乐 、休 息 的 时 间 ；教 学 “ 年 月 日” 中 闰 年 及平
智
直 亡
角
渗 透 提 出 问题 、分 析 问题 及 解 决 问
的 内容后 ，可综 合 已学 的知识 ，组成
活 动课 的内容 。３ ． 用好 教材 内容 。在
题 的 方 法 ，从 而有 效 地 提 高 学 生 解
决 实 际 问题 的 能力 。
浅 谈
人 教 版 一 至 六 年 数 学 课 标 实 验 教 材
与 数 学其 他 课 程 内 容相 比 ，有 其 独 特 的 功 能 和价 值 ，如何 针对 其 安 排
教 学 内容 ，实施 有 效 策略 开 展教 学 ，
内容 和 真 实 的教 学 情 境 ，而 调 查 过 程 本 身 ，也 是 学 生 深 切 体 会 数 学 就 在 身 边 的过 程 。教 师 根 据 教 学 内容
２ ． 发 现 生 活 中 的 问题 。 日常
是 一个 值得 我们认 真探讨 的 问题 。
一
、
准 确 把 握 内容 ．合 理 定 位
目标
堂 中来 集 体 讨 论 和 研 究 ，并 应 用 数
学 的 知 识 方 法 和 策 略 来 解 决 学 生 提
出 的问 题 。
生 活 的 发 现 离 不 开学 生 对 数 学 的兴 趣 与 持 久思 考 。 由 于各 种 原 因 ，学
年 的知 识 后 ，可 以 组 织 学 生制 作 一 个 年 历 ；教 学 “ 圆 的 周 长 ”后 ，让
经 过 自主探 索 和合 作 交 流 ，解 决 与
生 活 经 验 密 切联 系 的 ，具 有一 定 挑
战 性 和 综 合 性 的 问题 ，以 发展 他们
解 决 问题 的 能力 。 因此 教 师要 善 于 沟 通学 生所 熟悉 的 生 活情 境 ，让 其
生 对 现 实 生 活 中 的一 些 问题 往 往 熟 视 无 睹 ，不 善 于有 意 识 地 去 发 现 去
通 过 观 察 、 操 作 、 实 验 、 调 查 、推 理 等 实 践 活 动 非 常 广 泛 ，教 学 时应结合 教材 内容和实 际情况 ， 从 学 生 的 生 活 经 验 和 社 会 生 产 生 活 中选 择 和 确 定 活 动 的 内容 ，体 现 了