《六国论》ppt课件

译文：秦国除了用战争夺取土地以外，（还受到诸侯的贿赂），小的就获得邑镇，大的就获得城池。比较秦国受贿赂所得到的土地与战胜别国所得到的土地，(前者)实际多百倍。六国诸侯（贿赂秦国）所丧失的土地与战败所丧失的土地相比，实际也要多百倍。
则秦之所大欲，诸侯之所大患，固不在战矣。思厥先祖父，暴霜露，斩荆棘，以有尺寸之地。子孙视之不甚惜，举以予人，如弃草芥。今日割五城，明日割十城，然后得一夕安寝。起视四境，而秦兵又至矣。
所大欲：最想要的东西固：本来【表本来】：固 素（素不相识） 思：回想厥：相当于“其”他们的先：对去世的尊长的敬称。祖父：祖辈和父辈古义：祖辈和父辈；今义：父亲的父亲
暴：同“曝”，暴露以：相当于“而”，才视/遇：对待举：拿以：连词，来芥：小草
（二）研读第二段
则秦之所大欲，诸侯之所大患，固不在战矣。思厥先祖父，暴霜露，斩荆棘，以有尺寸之地。子孙视之不甚惜，举以予人，如弃草芥。今日割五城，明日割十城，然后得一夕安寝。起视四境，而秦兵又至矣。
研读文本，体会严密论证逻辑
2.各组回答相应问题：第一组：第一段哪句话概括了六国破灭的原因？作者是从哪两个方面加以论述的？第二组：第二段采用什么样的论证方法从哪个方面来论述六国破灭的原因？第三组：第三段从哪个方面论证六国破灭的原因？齐、燕、赵灭亡的原因是什么？第四组：第四段在结构上的作用是什么？第五段运用什么论证方法？3.学贵有疑，大胆提出你在阅读过程中的疑惑，在组内进行交流讨论。
段落
提炼中心句
论证逻辑
第一段
六国破灭，弊在赂秦
是什么
第二段
赂秦力亏，致国颠覆
为什么
第三段
不赂亦丧，不能独完
为什么
第四段
为国者无使为积威之所劫
怎么办
贰
研读文本，体会严密论证逻辑
研读文本，体会严密论证逻辑
小组合作：全班分为四个小组，每个小组负责需要完成以下三个小任务。1.朗读该段内容，借助注释，疏通大意，圈画出重要文言实词、虚词、句式等。（两位同学完成）
（一）研读第一段
2.回答问题：第一段哪句话概括了六国破灭的原因？作者是从哪两个方面加以论述的？
六国破灭弊在赂秦。（中心论点）赂秦而力亏；（分论点一）不赂者以赂者丧。（分论点二）
（二）研读第二段
1.一位同学朗读第一段，一位同学借助注释疏通大意，圈画出重要文言实词、虚词、句式。
（二）研读第二段
秦以攻取之外，小则获邑，大则得城。较秦之所得，与战胜而得者，其实百倍。诸侯之所亡，与战败而亡者，其实亦百倍。
知
识
卡
片
论，是古代常用的一种文体，分为两种：一种是政论，主要用于发表作者对于时政的见解和主张；一种是史论，通过评论历史，总结历史教训，为当时统治者提供治国借鉴。本文属于史论文。
论
通读文章，理清基本论证思路
1.如果苏洵以“六国破灭论”为副标题，请你帮他拟一个正标题，拟如何拟？为什么？
以地赂秦，丧钟长鸣——六国破灭论赂秦丧国，呜呼哀哉——六国破灭论“六国破灭，非兵不利，战不善，弊在赂秦”是文章中心论点
（二）研读第二段
2.回答问题：第二段采用什么样的论证方法，从哪几个方面来论述六国破灭的原因？可以用表格、思维导图等多种形式来回答。
秦国
得百倍
大欲
得难
无厌
侵急
不灭
六国
失百倍
大患
献易
有限
奉繁
不尽
角度
数量上
程度上
道理上
（三）研读第三段
1.一位同学朗读第三段，一位同学借助注释疏通大意，圈画出重要文言实词、虚词、句式。
（三）研读第三段
赵尝五战于秦，二败而三胜。后秦击赵者再，李牧连却之。洎牧以谗诛，邯郸为郡，惜其用武而不终也。且燕赵处秦革灭殆尽之际，可谓智力孤危，战败而亡，诚不得已。
再：两次。却之：使退却（使动用法） 洎(jì)：及，等到。【等到】：比 比至 及 迨 逮 比及 洎 徂 伺 俟以：因为
邯郸为郡：指秦灭赵后，把赵国改为秦国的邯郸郡。革,改变，除去。殆，几乎，将要。殆：①危险 ②大概，恐怕 ③几乎 ④精神疲倦智力：智谋和力量（国力）。古义：智谋和力量。 今义：理解事物的能力诚，实在。
作
者
介
绍
苏洵精于古文写作，尤长于策论，主张“言必中当世之过”。为文见解精辟，论点鲜明，论据有力，语言锋利，明快酣畅，雄奇遒劲，很有战国纵横家的风度。后人因其子苏轼、苏辙都以文学闻名，故称他为“老苏”，将他三人合称“三苏”，均列入“唐宋八大家”。著有《嘉祐集》，本文选自《嘉祐集·权书》。《权书》都是评论政治和历史的，本文是其中的第8篇。
（一）研读第一段
或曰：六国互丧，率赂秦耶？曰：不赂者以赂者丧。盖失强援，不能独完。故曰：弊在赂秦也。
或：不定代词，有人互丧：彼此相继灭亡。互，由此及彼。率：全都，一概。耶：吗以：因为丧：灭亡盖：连词，大概因为完：形容词用作动词，保全
译文：有人问：“六国一个接一个的灭亡，难道全部是因为贿赂秦国吗？”（回答）说：“不贿赂秦国的国家因为有贿赂秦国的国家而灭亡。原因是不贿赂秦国的国家失掉了强有力的外援，不能独自保全。所以说：弊病在于贿赂秦国。”
（二）研读第二段
2.回答问题：第二段采用什么样的论证方法，从哪几个方面来论述六国破灭的原因？可以用表格、思维导图等多种形式来回答。
（二）研读第二段
2.回答问题：第二段采用什么样的论证方法，从哪几个方面来论述六国破灭的原因？可以用表格、思维导图等多种形式来回答。
①战胜而得——受贿所得②战败而亡——贿赂所亡（从数量上，对比论证）③创业之艰——割地之易④地有限——欲无厌（从程度上，对比、事实论证）⑤薪不尽——火不灭（从道理上，比喻、引用论证）
社
会
背
景
北宋建国后一百年间，北宋军队与契丹、西夏军队大小六十余战，败多胜少。到北宋中期，军费开支浩大，财政入不敷出，于是统治者横征暴敛导致社会矛盾尖锐，朝廷内部政治上专制腐败，军事上软弱无能以致外交妥协投降。北宋的这种纳贡求和的办法，与“六国”赂秦而求一夕安寝的政策极为相似。所以，苏洵写《六国论》，以“六国破灭之道”来讽刺当朝统治者，希望北宋统治者改弦更张，勿重蹈覆辙。正所谓“前事不忘，后事之师”。
通读文章，理清基本论证思路
2.朗读全文，圈画彰显文思的句子，为每一段落提炼一个中心句，理清文章写作思路。请用表格的形式展现。
段落
提炼中心句
论证逻辑
第一段
第二段பைடு நூலகம்
第三段
第四段
通读文章，理清基本论证思路
2.朗读全文，圈画彰显文思的句子，为每一段落提炼一个中心句，理清文章写作思路。请用表格的形式展现。
译文：那么这样看来，秦国最大的欲望，各诸侯国最大的祸患，本来都不在于战争啊。想想他们的先人祖辈父辈，冒着霜露，披荆斩棘，才有了这么一点儿土地。子孙对土地却很不爱惜，拿它送给别人，好像丢弃草芥一样。今天割去五座城，明天割去十座城，然后才能睡一夜安稳觉。一起床看看四周的边境，秦国的军队又来了。
然则诸侯之地有限，暴秦之欲无厌，奉之弥繁，侵之愈急。
然则：既然这样，那么。厌：同“餍”，满足。奉：奉送。弥、愈：都是“更加”的意思。【更加】：益 愈 重 况 倍奉之弥繁，侵之愈急：（诸侯）送给秦的土地越多，（秦国）侵略诸侯也越急。繁：多。
译文：既然这样，那么诸侯的土地有限，而暴秦的欲望是没有满足的。（诸侯）送给秦国的土地越多，秦国侵犯它们就越厉害。
以：凭借攻：动词作名词，攻占的方法取：获取小、大：形容词作名词，小的；大的则：就获：获得邑：小城镇
城：大城池较：比较之：主谓之间，取消句子的独立性。（所字结构）其实：它实际数量。“其”代秦之所得 古义：它实际上的数量 ；今义：实际上亡：所丢失的土地（所字结构）
（二）研读第二段
秦以攻取之外，小则获邑，大则得城。较秦之所得，与战胜而得者，其实百倍。诸侯之所亡，与战败而亡者，其实亦百倍。
（三）研读第三段
赵尝五战于秦，二败而三胜。后秦击赵者再，李牧连却之。洎牧以谗诛，邯郸为郡，惜其用武而不终也。且燕赵处秦革灭殆尽之际，可谓智力孤危，战败而亡，诚不得已。
译文：赵国曾经与秦国打了五次仗，两败三胜。后来秦国又两次攻打赵国。李牧接连两次打败了他。等到李牧因受诬陷而被杀死的时候，（赵国都城）邯郸变成（秦国的）一个郡，可惜赵国用武力抗秦而不能坚持到底。而且燕、赵两国正处在秦国把别国灭得差不多的形势下，可以说智谋和力量都很单薄，打败仗而亡了国，确实是没有办法的事。
故不战而强弱胜负已判矣。至于颠覆，理固宜然古人云：“以地事秦，犹抱薪救火，薪不尽，火不灭。”此言得之。
判：决定。颠覆：灭亡。理固宜然：道理本来就是这样事：侍奉。薪：柴火此言得之：这话对了
译文：所以双方还没有交战，强弱、胜负就已经断定了。以至于六国发展到灭亡的结局，是理所当然的事古人说：“用土地侍奉秦国，就好像抱柴救火，柴不烧完，火是不会熄灭的。”这话说对了。
理性之声，士子担当
——《六国论》苏洵
学习目标
1.反复诵读，整体把握文意，借助注释和工具书深化理解，积累重要文言词语和语法知识，进一步提高独立阅读文言文的能力。2.把握本文中苏洵的论证逻辑，理解作者借古讽今的写作意图。3.赏析《六国论》与《阿房宫赋》不同的艺术特色。4.学习文中体现的责任与担当以及以史为鉴、针砭现实的家国情怀。
（二）研读第二段
古今异义词：①与战胜而得者，其实百倍（古义：那实际情况；今义：副词，表示所说的是实际情况，含转折。）②思厥先祖父（古义：祖辈父辈；今义：父亲的父亲）③后秦击赵者再（古义：两次；今义：又一次）
（二）研读第二段
特殊句式：①子孙视之不甚惜，举以予人（省略句，“举”后省略宾语“之”，指代“土地”）②赵尝五战于秦（状语后置句，“于秦”意为“和秦国”，为后置状语，应调至“五战”前）
课
堂
导
入
“当年苏老泉，年已二十七。方知需用功，发奋读书籍。并同儿与女，思究圣人语。寒窗多少年，青丝根根白。父子同进京，三人皆中举。皇城咸震惊，争诵苏洵名。读书从不晚，辛勤为第一。”“大器晚成传美名，言兵六国出奇声。 三苏共逐文坛盛，不负老泉劳半生！”大器晚成
壹
叁
贰
肆
学习任务
伍
赋论联读，赏析异同
诵读文章，品味人格
辨读文章，提升理性
研读文本，体会严密论证逻辑
通读文本，把握内容思路
壹
通读文本，把握内容思路
解
读
题
目
六国 在我国历史上，战国是七雄争霸的时代，为了独霸天下，国与国之间经常进行战争。《六国论》的六国就是指的战国七雄中秦国以外的齐、楚、燕、赵、韩、魏六个国家，它们都被秦国一个个地击破而消灭了。 论 “论”是散文的一种文体，以论证为主，要求善于析理。六国论，其实是六国破灭之论，文章旨在分析六国失败的原因，借古讽今。
（三）研读第三段
齐人未尝赂秦，终继五国迁灭，何哉？与嬴而不助五国也。五国既丧，齐亦不免矣。
迁灭：灭亡。古代灭人国家，同时迁其国宝、重器，故说“迁灭”。与嬴：亲附秦国。与，亲附。嬴，秦王族的姓，此借指秦国。既：已经。免：幸免。
译文：齐国人未曾贿赂秦国，最终也随着五国灭亡了，为什么呢？（是因为齐国）亲附秦国而不援助五国呀。五国已经灭亡了，齐国也就没法避免了。
（三）研读第三段
燕赵之君，始有远略，能守其土，义不赂秦。是故燕虽小国而后亡，斯用兵之效也。至丹以荆卿为计，始速祸焉。
始有远略：起初有长远的谋略。义：名词作动词，坚持正义。斯：这。 始：才。 速：招致。
译文：燕国和赵国的国君，起初有长远的谋略，能保住自己的国土，坚持正义不去贿赂秦国。因此燕虽然是个小国，却后来才灭亡，这是用兵抗秦的效果。等到燕太子丹用派荆轲刺杀秦王作对付秦国的策略，才招致了祸患。
战国七雄
北宋所处的时代和战国有何相似之处
地缘战略
作
者
介
绍
苏洵（1009～1066），字明允，号老泉，四川眉山人，北宋著名散文家，据说27岁才发愤读书,经过十多年的闭门苦读，学业大进。宋仁宗嘉右元年(1056)带领儿子苏轼、苏辙到京城，以所著文章22篇:《几策》2篇,《权书》10篇,《衡论》10篇，谒见翰林学士欧阳修。欧阳修很赏识这些文章，认为可以与贾谊、刘向相媲美，于是向朝廷推荐。一时公卿士大夫争相传诵，文名因而大振。
（一）研读第一段
1.一位同学朗读第一段，一位同学借助注释疏通大意，圈画出重要文言实词、虚词、句式。
（一）研读第一段
六国破灭，非兵不利，战不善，弊在赂秦。赂秦而力亏，破灭之道也。
破灭：灭亡兵：武器利：锋利弊：弊端赂：赠送财物【表赠送】：遗 赠 馈 予授 致 施 归 给 与 赏 赍 贻 饷
译文：六国的灭亡，不是（因为他们的）武器不锋利，仗打得不好，弊端在于用土地来贿赂秦国。拿土地贿赂秦国亏损了自己的力量，（这就）是灭亡的原因。