四年级上册数学教学设计- 3.1.2卫星运行时间(2)北师大版

四年级上册数学教学设计- 3.1.2卫星运行时间（2）北师大
版
一、教学目标
1.知道什么是轨道和卫星运行的轨道，理解卫星运行轨道是椭圆形。

2.掌握如何确定卫星在轨道上的位置和移动方向。

3.熟悉运用距离=速度×时间计算物体的距离公式，进一步认识时间的重要性。

二、教学重难点
1.卫星运行轨道是椭圆形的概念。

2.如何确定卫星在轨道上的位置和移动方向。

三、教学方法及内容安排
1. 活动设计
•活动一：学生运用地球和卫星示意图，模拟卫星绕地球的运动，通过实际操作探究什么是轨道和轨道是什么形状，并理解该轨道为椭圆形。

•活动二：通过幻灯片或录屏教学，利用“时间轮盘”等视觉方式简单介绍卫星在轨道上的位置和移动方向，中间要穿插“你知道吗？”，进一步吸引学生的注意力。

•活动三：教师带领学生利用所学知识，运用速度-时间公式计算卫星运行距
离并快速画出卫星运行图，引导学生进一步认识时间的重要性。

2. 内容安排
•第一节：理论讲解，通过幻灯片或录屏等视觉方式简单介绍轨道和卫星运动的轨道，以及轨道是椭圆形的概念，阐明什么是卫星在轨道上的位置和移动方向。

•第二节：动手实践，学生利用地球和卫星示意图模拟卫星绕地球的运动，深入探究轨道和椭圆形的关系，并理解轨道图的绘制方法。

•第三节：小组合作，分别出题和解答，让每个小组内的学生快速计算卫星运行的距离，并快速画出卫星运行轨迹图。

•第四节：总结讲解，用学生自己的语言总结轨道、椭圆形、卫星运行的位置和移动方向的概念，强调时间的重要性。

四、教学评估要求
1.学生能在地球和卫星示意图上，准确地模拟卫星绕地球的运动，理解卫星运行的轨道是椭圆形，理解卫星运行的基本规律。

2.学生能利用速度-时间公式计算物体距离，并在卫星运行轨迹图上画出物体
在轨道上运动情况。

五、教学资源
1.地球和卫星示意图
2.速度-时间公式
3.视频、幻灯片、录屏等教学辅助工具
六、课后作业
1.完成教师布置的相关练习题；
2.思考并在家庭成员的帮助下，找一组数据计算出猎户座距离地球的距离。

七、教学反思
在教学过程中，教师注重活动的多样性，采用了幻灯片、录屏等多种教学方式，让学生更直观、快速地理解了椭圆形轨道和卫星运行的位置和移动方向。

学生参与积极，能够较快掌握所学知识，但也有一部分学生对速度-时间的计算仍存在困难，教师应加强运动方程这一部分内容的讲解和练习。