七年级下册语文(人教版)教学课件：第三单元 台阶
合集下载
部编版七年级语文下册第三单元第11课《台阶》课件
……
合作探究-分析人物形象
如何待文中的父亲形象？作者在这 个人物身上给予了怎样的情感？
•立下造屋目标，并为之付出长期艰辛的劳 动——勤劳、顽强 • 建成新屋后的喜悦、局促、不自在——淳 朴、谦卑 • 建成新屋累垮身体，不服老——倔强
赞美 同情
质疑品读
1.“父亲坐在绿阴里，……这时，一片片旱烟雾在 父亲头上飘来飘去。”这一处描写表现父亲什么样 的心理？为什么不作心理描写？
李 森 祥
作者简介
李森祥(1956～?)浙江衢 州人，作家，著有短篇小说 《小学老师》、中篇小说 《抒情年代》、长篇小说 《传世之鼓》、剧本《天下 粮仓》、《卧薪尝胆》等。 其小说以农村、军营两大生 活为主要题材，他有着丰富 的农村生活经验，作品中充 满对劳动人民的深厚感情， 塑造出一系列生动的普通人 尤其是农民的质朴形象。
2.为什么新屋的主体工程写得简略，造台阶反而写 得详细？
1.“父亲坐在绿阴里，……这时，一片片旱烟雾 在父亲头上飘来飘去。”这一处描写表现父亲什 么样的心理？为什么不直接进行心理描写？
父亲抽烟时专注地望着别人家高高的台阶， 他羡慕，向往，他在谋划怎样加快准备，争 取能早日造起高台阶的新屋，像人家一样气 派，也叫人家羡慕。
示例：我会选择拍摄父亲垒在门墙边， 高过台阶的破草鞋。因为这堆得比台 阶还高的草鞋是父亲艰苦劳作、起早 贪黑砍柴、卖柴的见证。
合作探究-台阶对于父亲的意义
2.高台阶造好后，父亲有着怎样的表 现？在他内心觉得自己的地位提高了 吗？结合课文内容说一说。
局促、不自在——淳朴、谦卑
归纳： 台阶是父亲的催老剂， 台阶是父亲的心灵沉重的负担， 台阶是父亲的自尊的体现， 台阶是父亲提升社会地位的朴素 诉求， 台阶是父亲生活的全部寄托
合作探究-分析人物形象
如何待文中的父亲形象？作者在这 个人物身上给予了怎样的情感？
•立下造屋目标，并为之付出长期艰辛的劳 动——勤劳、顽强 • 建成新屋后的喜悦、局促、不自在——淳 朴、谦卑 • 建成新屋累垮身体，不服老——倔强
赞美 同情
质疑品读
1.“父亲坐在绿阴里，……这时，一片片旱烟雾在 父亲头上飘来飘去。”这一处描写表现父亲什么样 的心理？为什么不作心理描写？
李 森 祥
作者简介
李森祥(1956～?)浙江衢 州人，作家，著有短篇小说 《小学老师》、中篇小说 《抒情年代》、长篇小说 《传世之鼓》、剧本《天下 粮仓》、《卧薪尝胆》等。 其小说以农村、军营两大生 活为主要题材，他有着丰富 的农村生活经验，作品中充 满对劳动人民的深厚感情， 塑造出一系列生动的普通人 尤其是农民的质朴形象。
2.为什么新屋的主体工程写得简略，造台阶反而写 得详细？
1.“父亲坐在绿阴里，……这时，一片片旱烟雾 在父亲头上飘来飘去。”这一处描写表现父亲什 么样的心理？为什么不直接进行心理描写？
父亲抽烟时专注地望着别人家高高的台阶， 他羡慕，向往，他在谋划怎样加快准备，争 取能早日造起高台阶的新屋，像人家一样气 派，也叫人家羡慕。
示例：我会选择拍摄父亲垒在门墙边， 高过台阶的破草鞋。因为这堆得比台 阶还高的草鞋是父亲艰苦劳作、起早 贪黑砍柴、卖柴的见证。
合作探究-台阶对于父亲的意义
2.高台阶造好后，父亲有着怎样的表 现？在他内心觉得自己的地位提高了 吗？结合课文内容说一说。
局促、不自在——淳朴、谦卑
归纳： 台阶是父亲的催老剂， 台阶是父亲的心灵沉重的负担， 台阶是父亲的自尊的体现， 台阶是父亲提升社会地位的朴素 诉求， 台阶是父亲生活的全部寄托
七年级语文部编版下册12《.台阶》课件(26张PPT)
22
谢谢聆听
用六月的血霜垒屋，在历尽辛苦熬了大半辈子之后，终于造成了有九级台
阶的新屋。这又是一篇老课文，老到有很多老师都能背下文章中的细节，
因此教学本篇文章找到一个巧妙的切入点是至关重要的。不断地素读文本，
会发现一条隐伏的小说线索——借写“坐”来塑造人物和表达主题。细细
一数课文中共有八处描写父亲坐在台阶上，再细心一些会发现父亲的“坐”
父亲的个子高，他觉得坐在台14
佳句赏析： 大热天父亲挑一担谷子回来，身
上淌着一片大汗，顾不得揩一把，就 往门口的台阶上一坐。他开始“磨 刀”。
那时我不知道山有多远，只知道
鸡叫三遍时父亲出发，黄昏贴近家门
14
佳句赏析：
父亲坐在绿阴里，能看见别人家 高高的台阶，那里栽着几棵柳树，柳 树枝老是摇来摇去，却摇不散父亲那 专注的目光。
教法学法
学贵在疑，带着问题 走进课文，主动而不 盲目，理智而有方向。
诵读、默读练 能力、提素养。
学法指导
授人以鱼不如授人以渔， 让学生享受体验、发现、 研究、探索的愉悦。
筛选、提炼、整合。 教育的最终目标就是 培养学生的核心素养。
质疑 探究 诵读 默读 整合
di
si zhang jie
第四章 节
di
er zhang jie
第二章 节
教学目标及重难点
教学目标
理解“父亲”这个中国农民的典型 形象的特点及其意义
培养阅读小说的能 力——抓住关键语句， 理解内容和人物情感。
感受父亲性格中艰苦创业 的精神和坚忍不拔的毅力， 以积极健康的心态对待人生。
06
di san zhang jie
第三章 节
年代，生产力水平低下，广大人民靠 着自己的坚韧、勤劳追逐着自己的梦 想。文中的父亲就是这样，他的一生 虽然卑微，但绝不是失败的；虽有些 苍凉，但其伟大远远超越了他的可悲。 小说中的父亲是中国农民的缩影，他 14
谢谢聆听
用六月的血霜垒屋，在历尽辛苦熬了大半辈子之后，终于造成了有九级台
阶的新屋。这又是一篇老课文，老到有很多老师都能背下文章中的细节，
因此教学本篇文章找到一个巧妙的切入点是至关重要的。不断地素读文本，
会发现一条隐伏的小说线索——借写“坐”来塑造人物和表达主题。细细
一数课文中共有八处描写父亲坐在台阶上，再细心一些会发现父亲的“坐”
父亲的个子高，他觉得坐在台14
佳句赏析： 大热天父亲挑一担谷子回来，身
上淌着一片大汗，顾不得揩一把，就 往门口的台阶上一坐。他开始“磨 刀”。
那时我不知道山有多远，只知道
鸡叫三遍时父亲出发，黄昏贴近家门
14
佳句赏析：
父亲坐在绿阴里，能看见别人家 高高的台阶，那里栽着几棵柳树，柳 树枝老是摇来摇去，却摇不散父亲那 专注的目光。
教法学法
学贵在疑，带着问题 走进课文，主动而不 盲目，理智而有方向。
诵读、默读练 能力、提素养。
学法指导
授人以鱼不如授人以渔， 让学生享受体验、发现、 研究、探索的愉悦。
筛选、提炼、整合。 教育的最终目标就是 培养学生的核心素养。
质疑 探究 诵读 默读 整合
di
si zhang jie
第四章 节
di
er zhang jie
第二章 节
教学目标及重难点
教学目标
理解“父亲”这个中国农民的典型 形象的特点及其意义
培养阅读小说的能 力——抓住关键语句， 理解内容和人物情感。
感受父亲性格中艰苦创业 的精神和坚忍不拔的毅力， 以积极健康的心态对待人生。
06
di san zhang jie
第三章 节
年代，生产力水平低下，广大人民靠 着自己的坚韧、勤劳追逐着自己的梦 想。文中的父亲就是这样，他的一生 虽然卑微，但绝不是失败的；虽有些 苍凉，但其伟大远远超越了他的可悲。 小说中的父亲是中国农民的缩影，他 14
七年级语文部编版(下册)《台阶》PPT优秀课件
6 . 这 种 呼应 ，还可 以是文 章主旨 上的呼 应。开 头开门 见山， 表达自 己的观 点，在 文章结 束时用 最简明 精练的 语言收 束全文 ，将文 章的核 心内容 表达清 楚，画 龙点睛 ，深化 主题。
7 . 叙 述 一件 事，事 件叙述 到中途 ，突然 借助某 个缘由 ，插入 另一件 事，让 读者带 着一个 放不下 的故事 ，一个 不知道 下文和 结局的 故事， 读另一 个故事 ，使读 者的心 中始终 有一份 沉沉的 牵挂。
6、为什么“回来时，一副若有所失的模样”？这种 心态怎么理解？
父亲干了一辈子，劳动就是生命，在他的精神世界里， 劳动是创造，劳动有收获， 劳动体现了自己的价值，一 旦不能干活，就失去了这一切，所以感觉若有所失。
（三）悟台阶：探究父亲
7、父亲为了造台阶的宏愿劳苦了一生，但是， 当新屋真的建成了，父亲却付出了“人也衰老 了，身体也垮了”的代价，你认为父亲这样做 值得吗？你怎么看待造台阶这样的行为？（你 是如何看待父亲这个人物形象的？）
父亲是一个非常要强的农民，他有志气，不甘人后，他 要自立于受人尊重的行列， 他有长远的生活目标，他 有愚公移山的精神和坚忍不拔的毅力。老实厚道、谦 卑。
（四）说台阶：感恩父亲
7、文中的父亲为了实现建新屋的目标，几十年 如一日，他的执着、坚韧深深的感染了我们。 同学们，你们是否也想起了自己的父亲，你是 否也能体会到父亲的艰辛呢？请你讲一讲关于 自己父亲的故事。
8 . 在 作 文中 ，采用 这种手 法时， 要先表 达对所 描写的 事物或 人的不 满之情 。然后 在一两 件小事 中，突 然转变 看法， 但在转 变过程 中，要 情感自 然，才 能引起 读者的 共鸣。
9 . 运 用 这种 手法的 好处是 ，能够 很好地 表达出 作者充 沛的感 情，使 情节多 变，波 澜起伏 ，形成 鲜明对 比，容 易使读 者在阅 读过程 中，产 生恍然 大悟的 感觉， 留下比 较深刻 的印象 。
人教部编版七年级下册语文第三单元说课课件(28张PPT)
3.当堂达标
六、学习反思
（二）课文分析
1、结合上下文理解文 中带有感情色彩的词 句的含义，把握作者 情感变化的过程; 2、掌握先抑后扬的表 现手法以及典型事例 刻画人物的方法; 3、体会作者对长妈妈 的怀念与尊敬。
教学目标
阿长与《山海经》
教 学 设 计
一、谈话导入 二、整体感知 三、拎出线索 四、精读买《山海经》部分 五、情感升华 六、写作训练 七、拓展延伸
分 作者也提出了一个引人深思的问题：社会应不应该以人道主义精神来关心不幸者。
掌握生字，注音，积累文言词汇，理解词义。
析
《台阶》这篇小说通过叙
述父亲为盖新屋、造台阶
而拼命苦干的一生，表现
为下一单元追求道德高度的学习做下铺垫。
了那个时代农民艰难的生 对她寻购赠送自己渴求已久的书《山海经》之情，充满了尊敬和感激。
生活片段，刻画了一个穷苦卑微但 心地善良、老实厚道的“老王”形 象，表达了作者一家对老王那样不 幸者的关心、同情和尊重。作者也 提出了一个引人深思的问题：社会
五讨《、论台寻《总 ， 阶结初》购山全步这赠海文感篇，知小送经情文说感意通自》升，过己之华形叙成述渴情对父父亲求，亲为已充的盖初新久满步屋印、的了象造书尊，台阶而拼命苦干的一生，表现了那应幸个不者时代应。农该民艰以难人的生道存主状态义和精他们神为来改变关现心状而不不懈
台阶 教 学 设 计
达成策略
1.掌握生字，注音，积累文 言词汇，理解词义。
2.掌握实、虚词，译全文； 学习详略得当的写法。
3.理解“熟能生巧”的道理。
一、谈话导入，走近作者 二、通读课文，疏通文意 三、复述故事，表演展示 四、分析课文，深入探究 五、总结全文，情感升华 六、拓展延伸，思维训练
2020—2021学的七年级语文部编版[下册]《台阶》精品课件(共35张)
![2020—2021学的七年级语文部编版[下册]《台阶》精品课件(共35张)](https://img.taocdn.com/s3/m/8114d9ae01f69e31433294f7.png)
优质课堂讲本-2020—2021学的七年级 语文部 编版［ 下册］ 《台阶 》精品 课件（ 共35张 ）-优 秀讲课 稿PPT
父亲的形象
勤劳、顽强、倔强 淳朴、善良、谦卑 要强、有志气、不甘人后 不怕千辛万苦、愚公移山的精神、坚韧不拔的 毅力
优质课堂讲本-2020—2021学的七年级 语文部 编版［ 下册］ 《台阶 》精品 课件（ 共35张 ）-优 秀讲课 稿PPT
优质课堂讲本-2020—2021学的七年级 语文部 编版［ 下册］ 《台阶 》精品 课件（ 共35张 ）-优 秀讲课 稿PPT
背景链接
本文选自小说集《台阶》（作家出版社1992年 版）。有删节。李森祥远离故乡、从戎军营，时空 的距离使他对故乡产生了一种极其亲切、真实的回 忆。这种回忆成为李森祥小说创作的契机与灵感。 他带着美学的思考，从容而艺术地审视故乡的人和 事。李森祥以《台阶》为代表的前期小说，基本上 侧重于“家族圈”的表现。
优质课堂讲本-2020—2021学的七年级 语文部 编版［ 下册］ 《台阶 》精品 课件（ 共35张 ）-优 秀讲课 稿PPT
优质课堂讲本-2020—2021学的七年级 语文部 编版［ 下册］ 《台阶 》精品 课件（ 共35张 ）-优 秀讲课 稿PPT
•
要强
父亲总觉得我们家的台阶低。
……
“我们家的台阶低！”
优质课堂讲本-2020—2021学的七年级 语文部 编版［ 下册］ 《台阶 》精品 课件（ 共35张 ）-优 秀讲课 稿PPT
优质课堂讲本-2020—2021学的七年级 语文部 编版［ 下册］ 《台阶 》精品 课件（ 共35张 ）-优 秀讲课 稿PPT
按照“开端、发展、高潮、结局”给小说划分层次。 开端（1～9）：梦想造台阶。 发展（10～16）：准备造台阶。 高潮（17～25）：建造新台阶。 结局（26～32）：台阶成，人却老。
第12课《台阶》课件+2023-2024学年统编版语文七年级下册 (1)
➢ 分析“父亲”形象
✓ 父亲是一位
吃苦耐劳 倔强能干 执着追求 不甘人后 谦卑质朴
的农民父亲。
建成了九级新台阶，父亲表现出怎样的状态和心情？ 请同学们圈画出表示心情/状态的词语
许多纸筒落在父亲的头上肩膀上，父亲的两手没处放似的，抄着不是，贴在胯骨 上也不是。他仿佛觉得有许多目光在望他，就尽力把胸挺得高些，无奈，他的背是 驼惯了的，胸无法挺得高。因而，父亲明明该高兴，却露出些尴尬的笑。
➢ 分析“父亲”形象
父亲的这双脚是洗不干净的，他一般都去凼里洗，拖着一双湿了的草鞋唿 嗒唿嗒地走回来。大概到了过年，父亲才在家里洗一次脚。
✓ 父亲由于长年从事劳作，脚上积了许多沙泥，表现出父亲的工作艰苦， 刻画出一位踏实的劳动者形象。
➢ 分析“父亲”形象
他今天从地里捡回一块砖，明天可能又捡进一片瓦，再就是往一个黑瓦 罐里塞角票。虽然这些都很微不足道，但他做得很认真。
九级台阶
—— 父 亲 理 想 的 勋 章 ， 人生的巅峰。
三级台阶
——父亲的理想从“三 级台阶”起步。
➢ 分析“台阶”意义
✓ 有高台阶的新屋 ——意味着高地位，受人尊敬
✓ 别人家高高的台阶 ——意味着对生活有更高的期盼和追求
✓ 建造九级台阶
——意味着漫长、艰苦、喜悦与希望
为
台阶
发展→准备造台阶→兴奋 高潮→建造新台阶→喜悦
崇敬 怜悯
结局→台阶成人老→失落
✓ 从背石板的描写中，可看到父亲强健有力的形象，不关心自己的身体， 反而可惜磨坏了草鞋，也凸显出了一个勤俭的农民形象。
➢ 分析“父亲”形象
我想一步跳到门槛上，但摔了一大跤。 父亲拍拍我后脑勺说，这样是会吃苦头的！
✓ 文章描写“我”与父亲关系的语句不多，但就此一句中便能体会到父亲对 “我”的爱和教诲，凸显出一位慈父形象。
第12课《台阶》课件(共22张ppt)+2022-2023学年部编版语文七年级下册
凹凼（āo dànɡ） 晌（shǎnɡ）午 庄家茬（chá） 黏（nián）性 头颅 （lú） 蹦 （bènɡ ）
字词积累
门槛（jiàn） 撬（qiào）开 烟瘾（yǐn） 糟（zāo）糕 厚（hòu）道 瞌（kē）
楷（kǎi）汗 涎（xián）水 烦躁（zào） 醒（xǐnɡ）悟 啃（kěn）
词语解释 凼：方言，水坑。 低眉顺眼：默默无闻，任劳任怨。 筹划：想办法，定计划。 微不足道：非常渺小，不值一提。 大庭广众：人很多的公开场合。 若有所失：好像丢掉了什么，形容心情怅惘。
课后作业
1. 在生活中去认识你的父亲，去关怀、爱戴自己的 父亲。
2. 观察你身边为了能生活得更好而做出努力的那些 人，无论父母亲人还是同学朋友，体会他们的希 望和追求，写一篇短文赞美他们。（200字左右）
3. 课外寻找关于“父亲”的文章、诗歌进行自主阅 读。推荐：苏童《父爱》、梁实秋《代沟》、周 国平《妞妞——一个父亲的札记》。
捡砖、捡瓦、捡石头、存角票、种田、 砍柴、编草鞋、踏黄泥
4、根据故事情节，划分文章层次 第一部分（第1—9段）：开端。父亲总觉得自 家台阶低，想造一栋有高台阶的新屋。 第二部分（第10—16段）：发展。写父亲为造 有高台阶的新屋而做的漫长准备工作。 第三部分（第17—25段）：高潮。写父亲建造 新屋及九级台阶的过程。 第四部分（第26—32段）：结局。新屋造好了， 父亲却老了，身体也垮了，精神支柱也没了。
写作技巧探究
1、作者为什么在老屋的三级台阶上用了那么多笔墨？ 这篇小说题为“台阶”，先在老屋的台阶上用了那么多笔墨， 有多方面的作用： 第一：写三块青石板的来历，可以表现出当年的父亲的力量 是多么的大，后面写造新屋时托石板闪了腰，前后形成了鲜明的 对比。 第二：写石板的粗糙，可以暗示当年经济条件差。 第三：写“我”在台阶上跳上跳下，表明那时我还年幼，而 新屋造好了“我已经长达成人”说明盖屋前后用了一二十年，写 儿时的“我”能连跳三级，可见台阶之低，写父亲坐台阶的姿势， 又是写台阶之低。
部编人教版初中七年级语文下册《台阶》精品课件
词语解释
【凼】方言，水坑。 【低眉顺眼】默默无闻，任劳任怨。 【微不足道】非常渺小，不值得一提。 【筹划】想办法；定计划。 【尴尬】神色、态度不自然。 【大庭广众】人很多的公开场合。 【若有所失】感觉好像丢掉了什么，形容心情怅惘。
整体感知
课文共有 32 段，可以分为哪几部分，每个部分
主要讲了什么？
本文选自小说集《台阶》（作家出版社1992年版）。 有删节。李森祥远离故乡、从戎军营，时空的距离，使他 对故乡产生了一种极其亲切、真实的回忆。这种回忆成为 李森祥小说创作的契机与灵感。他带着美学的思考，从容 而艺术地审视故乡的人和事。李森祥以《台阶》为代表的 前期小说，基本上侧重于“家族圈”的表现。
本文叙述了父亲为造新屋、砌台阶而拼命苦干的 一生，侧面表现了劳动人民艰难困苦的生存状况，讴 歌了父亲坚韧不拔的毅力和艰苦创业的精神，表达了 作者对父亲的崇敬和怜悯之情。
结构梳理
新台阶高（地位高）
台阶
腰闪抬板 早起踏泥 草鞋成堆 坚韧不拔 积累角票 执着追求 捡砖捡瓦
旧台阶低（地位低）
追希
父 亲
求望 社受 会人
文体知识
小说
小说三要素：人物、故事情节、环境。
1.人物是小说的第一要素，塑造人物形象是小说反映社会生
活的主要手段。
2.故事情节通常包括：开端、发展、高潮和结局几个部分，
有时前面还有序幕，后面还有尾声。这几个部分组织在一起，
形成完整的故事情节，用以展现人物性格，表达中心思想。
3.环境包括社会环境和自然环境，重点是社会环境。
台阶高：受人尊重
父亲做了哪些事情？
父 亲：人老体衰 踏黄泥
编草鞋
捡石头 砍柴 种田
存角票 捡瓦 捡砖
初中语文 人教部编版七年级下册第三单元复习课件(共52张PPT)
3.结合文体特点和作者的叙事风格，展开多种形式的诵读，加深对 作者情感态度的理解和对文本意蕴的体悟。
11
第三单元·阅读篇
单元方法指导
1.从不同文体特点出发，从标题、体现作者情感变化的语句或表示时空转 换的关键词语、事件、详略等角度梳理文章结构，把握作者写作思路。
2.依托文章的结构层次和整体思路，深入作品细节，从不同角度体会作品 人物形象的特点，欣赏作者塑造人物的手法，领会作者对人物的情感态度。
三、阿长为我买来“山海经” 四、补写长妈妈身世，表达我对她的感激怀念之情
欲扬先抑 地位卑微、不受重视 好事饶舌 粗俗率性
繁文缛节 愚昧迷信
淳朴善良、仁厚慈爱
16
第三单元·阅读篇
10.老 王
一、介绍老王的职业、生理缺陷、居住条件，多角度 展现老王孤苦寒微的生活状态。
人物描写
二、作者回忆了 与老王交往的 三个片段。
13
第三单元·阅读篇
10.老 王
一、介绍老王的职业、生理缺陷、居住条件，多 角度展现老王孤苦寒微的生活状态。
事件
二、作者回忆 了与老王交往 的三个片段。
回忆老王送冰的往事。
回忆文革期间，老王热心送钱钟书 先生看病。
详略
回忆老王在文革中生机愈加艰难。 线索：我与老王 三、老王去世前一天给“我”送香油和鸡蛋，以及我得知 的交往
15
第三单元·阅读篇
方法二：依托文章的结构层次和整体思路，深入作品细节，从不同角度体会作品 人物形象的特点，欣赏作者塑造人物的手法，领会作者对人物的情感态度。
9.阿长与《山海经》
一、介绍长妈妈的身份、长相以及称呼的由来
喜欢“切切察察” 对“我”过分看管
二、我讨厌阿长的事例
11
第三单元·阅读篇
单元方法指导
1.从不同文体特点出发，从标题、体现作者情感变化的语句或表示时空转 换的关键词语、事件、详略等角度梳理文章结构，把握作者写作思路。
2.依托文章的结构层次和整体思路，深入作品细节，从不同角度体会作品 人物形象的特点，欣赏作者塑造人物的手法，领会作者对人物的情感态度。
三、阿长为我买来“山海经” 四、补写长妈妈身世，表达我对她的感激怀念之情
欲扬先抑 地位卑微、不受重视 好事饶舌 粗俗率性
繁文缛节 愚昧迷信
淳朴善良、仁厚慈爱
16
第三单元·阅读篇
10.老 王
一、介绍老王的职业、生理缺陷、居住条件，多角度 展现老王孤苦寒微的生活状态。
人物描写
二、作者回忆了 与老王交往的 三个片段。
13
第三单元·阅读篇
10.老 王
一、介绍老王的职业、生理缺陷、居住条件，多 角度展现老王孤苦寒微的生活状态。
事件
二、作者回忆 了与老王交往 的三个片段。
回忆老王送冰的往事。
回忆文革期间，老王热心送钱钟书 先生看病。
详略
回忆老王在文革中生机愈加艰难。 线索：我与老王 三、老王去世前一天给“我”送香油和鸡蛋，以及我得知 的交往
15
第三单元·阅读篇
方法二：依托文章的结构层次和整体思路，深入作品细节，从不同角度体会作品 人物形象的特点，欣赏作者塑造人物的手法，领会作者对人物的情感态度。
9.阿长与《山海经》
一、介绍长妈妈的身份、长相以及称呼的由来
喜欢“切切察察” 对“我”过分看管
二、我讨厌阿长的事例
(部编)初中语文人教2011课标版七年级下册《台阶》教学课件 (3)
这是对父亲的动作和神态的刻画。老实厚道低眉 顺眼的父亲，奋斗了大半辈子，高高的台阶就要砌起 来了，他心里的高兴是无法形容的。作者抓住了他的 个性特点微妙的写出了他左也不是右也不是、异乎平 日而又与众不同的样子，他手足无措，想挺胸挺不直， 笑也是尴尬的笑。
讲授新课
（4）结尾处，写父亲“很少跨出我 们家的台阶。偶尔出去一趟，回来时， 一副若有所失的模样。”
讲授新课
任凭把脊背压弯——《台阶》上的父亲
敢想敢做 坚韧不拔 吃苦耐劳 朴实厚道 和善谦卑 倔强
讲授新课
品味语言-细节描写
（1）5段：“……因为沙子多的缘故，父亲 要了个板刷在脚上沙啦沙啦刷。后来父亲脚终 于洗好了，终于洗出了脚的本色，却也是黄几 几的，是泥土的颜色。” 这里是对父亲洗脚动作和父亲皮肤颜色 的描写。说明父亲是一个吃苦耐劳的人，也 可以看出父亲生活的贫困和艰辛；“黄几几” 是泥土的颜色，更是父亲的肤色，看得出父 亲的朴素和敦厚。
筹( chóu )划
揩( kāi )
黏( nián ) 熬( áo )住
嘎 (
撬 ( qiào )
尴尬 ( ɡān gà )
唿( hū )嗒
过瘾( yǐn ) 门槛（ kǎn )
憋( biē )住
微不足道: 微小而不值一提。
大庭广众: 很多的公开场合。
讲授新课
1.本文叙述了一件什么事?你能用简 洁的语句概括出来吗?
讲授新课
3.文中我家的台阶是什么样的呢？父 亲对台阶的态度是什么样的呢？
“台阶有三级，用三块青石板铺成” 认为台阶低
讲授新课
4.为什么“父亲总觉得 我们家的台阶低”？
因为台阶是地位的标志， 人家高的有几十级，自己家的 台阶只有3级，被人家小看，
讲授新课
（4）结尾处，写父亲“很少跨出我 们家的台阶。偶尔出去一趟，回来时， 一副若有所失的模样。”
讲授新课
任凭把脊背压弯——《台阶》上的父亲
敢想敢做 坚韧不拔 吃苦耐劳 朴实厚道 和善谦卑 倔强
讲授新课
品味语言-细节描写
（1）5段：“……因为沙子多的缘故，父亲 要了个板刷在脚上沙啦沙啦刷。后来父亲脚终 于洗好了，终于洗出了脚的本色，却也是黄几 几的，是泥土的颜色。” 这里是对父亲洗脚动作和父亲皮肤颜色 的描写。说明父亲是一个吃苦耐劳的人，也 可以看出父亲生活的贫困和艰辛；“黄几几” 是泥土的颜色，更是父亲的肤色，看得出父 亲的朴素和敦厚。
筹( chóu )划
揩( kāi )
黏( nián ) 熬( áo )住
嘎 (
撬 ( qiào )
尴尬 ( ɡān gà )
唿( hū )嗒
过瘾( yǐn ) 门槛（ kǎn )
憋( biē )住
微不足道: 微小而不值一提。
大庭广众: 很多的公开场合。
讲授新课
1.本文叙述了一件什么事?你能用简 洁的语句概括出来吗?
讲授新课
3.文中我家的台阶是什么样的呢？父 亲对台阶的态度是什么样的呢？
“台阶有三级，用三块青石板铺成” 认为台阶低
讲授新课
4.为什么“父亲总觉得 我们家的台阶低”？
因为台阶是地位的标志， 人家高的有几十级，自己家的 台阶只有3级，被人家小看，
第12课《台阶》课件(共21张PPT) 统编版语文七年级下册
形容驯良、顺从的样子。
• 言外之意：话里暗含着的没有直接说出的意思。
小说的基本常识
小说，是一种以刻画人物形象为中心、通过完整的故 事情节和环境描写来反映社会生活的文学体裁。
人物、情节、环境是小说的三要素。情节一般包括开 端、发展、高潮、结局四部分，有的包括序幕、尾声。 环境包括自然环境和社会环境。 小说按照篇幅及容量可 分为长篇小说、中篇小说、短篇小说和微型小说
父亲的两手没处放似的，抄着不是，贴在胯骨上也不是。他仿佛 觉得有许多目光在望他，就尽力把胸挺得高些，无奈，他的背是 驼惯了的，胸无法挺得高。因而，父亲明明该高兴，却露出些尴 尬的笑。
动作描写。环境的热闹和父亲的局促形成了鲜明的对比。台阶 造好了，父亲却不习惯，这里表现了父亲谦卑的性格特点，他的形 象是千万农民形象的代表。
《背影》抓住“背影”命题立意，组织材料；《台阶》 围绕“台阶”命题立意，组织材料。试分别说说这样写 好在哪里
《背影》抓住“背影”命题立意，组织材料，突出了父亲 的背影，突出了父爱，给人深刻的印象，让人强烈地感受父 爱。
《台阶》围绕“台阶”命题立意，组织材料，使造房这个 一般性的题材有了侧重点，有了特色，突出了父亲对社会地 位的追求，突出了父亲希望受人尊重的思想性格。
写出了父亲为造新屋深秋时节天没亮就起床，背景的天， 灰蒙蒙的，还没亮。“浮” 在雾里“踏”黄泥，打地基， “飘”细雨，“ 挑”小水珠，“滚”满黄豆大的露珠。这几 个贴切生动的动词，把一个倍尝生活艰辛的老父亲，一个非 常要强的朴实的庄稼汉，一个有志气要自立于受人尊敬行列 的老父亲的形象栩栩如生地展现在我们面前。表现父亲非常 勤劳的特点。
茬(chá) 撬（qiào ） 晌（shǎnɡ）午 头颅（lú） 凹凼（dànɡ ）
• 言外之意：话里暗含着的没有直接说出的意思。
小说的基本常识
小说，是一种以刻画人物形象为中心、通过完整的故 事情节和环境描写来反映社会生活的文学体裁。
人物、情节、环境是小说的三要素。情节一般包括开 端、发展、高潮、结局四部分，有的包括序幕、尾声。 环境包括自然环境和社会环境。 小说按照篇幅及容量可 分为长篇小说、中篇小说、短篇小说和微型小说
父亲的两手没处放似的，抄着不是，贴在胯骨上也不是。他仿佛 觉得有许多目光在望他，就尽力把胸挺得高些，无奈，他的背是 驼惯了的，胸无法挺得高。因而，父亲明明该高兴，却露出些尴 尬的笑。
动作描写。环境的热闹和父亲的局促形成了鲜明的对比。台阶 造好了，父亲却不习惯，这里表现了父亲谦卑的性格特点，他的形 象是千万农民形象的代表。
《背影》抓住“背影”命题立意，组织材料；《台阶》 围绕“台阶”命题立意，组织材料。试分别说说这样写 好在哪里
《背影》抓住“背影”命题立意，组织材料，突出了父亲 的背影，突出了父爱，给人深刻的印象，让人强烈地感受父 爱。
《台阶》围绕“台阶”命题立意，组织材料，使造房这个 一般性的题材有了侧重点，有了特色，突出了父亲对社会地 位的追求，突出了父亲希望受人尊重的思想性格。
写出了父亲为造新屋深秋时节天没亮就起床，背景的天， 灰蒙蒙的，还没亮。“浮” 在雾里“踏”黄泥，打地基， “飘”细雨，“ 挑”小水珠，“滚”满黄豆大的露珠。这几 个贴切生动的动词，把一个倍尝生活艰辛的老父亲，一个非 常要强的朴实的庄稼汉，一个有志气要自立于受人尊敬行列 的老父亲的形象栩栩如生地展现在我们面前。表现父亲非常 勤劳的特点。
茬(chá) 撬（qiào ） 晌（shǎnɡ）午 头颅（lú） 凹凼（dànɡ ）
2020—2021学年七年级语文部编版下册第12课《台阶》知识梳理及练习课件(共33张PPT)
返回目录
2.下列句子中加点的词语使用不恰当的一项是 （ C）
A. “精三分，傻三分，留下三分给子孙”这句话提醒 人们待人做事不要过于精明，要把厚道当成精明的最高 境界。
B. 生活中最重要的是有一颗宽容、淡定、从容的心， 守着一份份清淡，生活便不再那么烦躁，或许，简单随 和，就是最好。
C. 书法家有意把“风流宛在”的“流”字少写一点， “在”字多写一点，言外之意希望做人少点风流，多点 实在。
8.为什么父亲“回来时，一副若有所失的模样”？（3分） _父__亲__干_了__一__辈__子__，_劳__动__就__是__生__命_；__一__旦__不__能_劳__动__，__就__失_去__了__这__一___ _切__，__所_以__感__到__若__有_所__失__。__________________________________
返回目录
（4）父亲老实hòu dɑo( 厚道 )低眉顺眼累了一辈子，没人说过 他有地位。
（5）虽然这些都很wēi bù zú dào( 微不足道 )，但他做得很 认真。
（6）zāo gāo( 糟糕 )的是，父亲却没真正觉得他自己老。
（7）他忽然xǐng wù( 醒悟 )，台阶是水泥抹的面，不经磕。
改为“小强”
B.小强和小刚参加学校乒乓球比赛，经过激烈的角逐， 或“
“称号”）
C.中国高铁正在积极走出国门，谁也不会承认它将来会 为国民经济的发展注入新的活力。（将“承认”改为 “否认”）
D.老师带领我们游荡了张家界大峡谷。（将“游荡”改 为“游览”）
盖里半晌都没动，那极短的发，似刚收割过的庄稼茬，高低不齐，
灰白而失去了生机。
返回目录
6.父亲坐在新台阶上磕烟灰，为什么“磕了一下，感觉手有些不 对劲”？（3分） _因__为__台_阶__是__水__泥__抹_的__面__，__不__经__磕_，__所__以__他__感_觉__手__有__些__不_对__劲__。__另___ _外__“__台_阶__”__是__地__位_的__标__志__，__保__护_台__阶__就__是__保_护__自__己__的__地_位__。_______
2023—2024学年统编版语文七年级下册第12课《台阶》课件(共24张PPT)
（1）结合第一部分，讨论：“有高台阶的新屋”对父亲来说意味着什 么？（2）结合第二部分，讨论：“别人家高高的台阶”对父亲来说意 味着什么？（3）结合第三部分，讨论：“九级台阶”对父亲来说意味 着什么？（4）结合第四部分，讨论：“九级台阶”完成之后，父亲的 情绪发生了什么变化？为什么？
任务三：细读课文，解读“父亲”
细节阅读示例：
（1）父亲的言行、神态及其表现的心理或精神。 ①“总觉得”：表明父亲要强、有志气、不甘人后。 ②“父亲要了个板刷在脚上沙啦沙啦地刷”：动作描写，用拟
声词表现父亲朴实敦厚的性格特点，也表现了父亲吃苦耐劳的品质。 （2）讨论问题，准备发言内容。
①父亲从什么时候开始“觉得我们家的台阶低”？为什么有这 种想法？
台阶
学习目标
1.自读，抓住细节适当做些批注。 2.能结合小说的文体特征，从情节入手，深入细节，欣赏人物形象。 3.体会“台阶”的含义，把握小说的主题。
新课导入
父亲的一生可能是平凡的，平凡得让我们不愿向他人谈起；父亲 的一生可能是清贫的，清贫得让我们无法在别人面前炫耀；父亲的一 生也可能是默默无闻的，在众人中父亲可能普通得像一块随处可见的 鹅卵石。但卑微者未必脆弱，在你跌倒时，父亲会教你怎样站立；在 你困难时，父亲会鼓励你勇敢面对。在人生的风雨路途中，父亲的坚 韧强大可能是你无法想象的。父亲的故事是无声的，他用自己的行动 告诉孩子什么是人生，什么是生活。今天，我们就一起走进李森祥的 小说《台阶》，来认识一位平凡而普通的父亲。
任务二：初读课文，梳理情节
• 第一部分（第1~9段）：开端。父亲总觉得自家台阶低，想
课 文 结 构
造一栋有高台阶的新屋。 • 第二部分（第10~16段）：发展。写父亲为造有高台阶的新
屋而做的漫长准备工作。 • 第三部分（第17~25段）：高潮。写父亲建造新屋及九级台
任务三：细读课文，解读“父亲”
细节阅读示例：
（1）父亲的言行、神态及其表现的心理或精神。 ①“总觉得”：表明父亲要强、有志气、不甘人后。 ②“父亲要了个板刷在脚上沙啦沙啦地刷”：动作描写，用拟
声词表现父亲朴实敦厚的性格特点，也表现了父亲吃苦耐劳的品质。 （2）讨论问题，准备发言内容。
①父亲从什么时候开始“觉得我们家的台阶低”？为什么有这 种想法？
台阶
学习目标
1.自读，抓住细节适当做些批注。 2.能结合小说的文体特征，从情节入手，深入细节，欣赏人物形象。 3.体会“台阶”的含义，把握小说的主题。
新课导入
父亲的一生可能是平凡的，平凡得让我们不愿向他人谈起；父亲 的一生可能是清贫的，清贫得让我们无法在别人面前炫耀；父亲的一 生也可能是默默无闻的，在众人中父亲可能普通得像一块随处可见的 鹅卵石。但卑微者未必脆弱，在你跌倒时，父亲会教你怎样站立；在 你困难时，父亲会鼓励你勇敢面对。在人生的风雨路途中，父亲的坚 韧强大可能是你无法想象的。父亲的故事是无声的，他用自己的行动 告诉孩子什么是人生，什么是生活。今天，我们就一起走进李森祥的 小说《台阶》，来认识一位平凡而普通的父亲。
任务二：初读课文，梳理情节
• 第一部分（第1~9段）：开端。父亲总觉得自家台阶低，想
课 文 结 构
造一栋有高台阶的新屋。 • 第二部分（第10~16段）：发展。写父亲为造有高台阶的新
屋而做的漫长准备工作。 • 第三部分（第17~25段）：高潮。写父亲建造新屋及九级台
《台阶》优课一等奖教学课件
【六三制统编语文教科书七年级下册第三单元】
台阶
李森祥
四三 二 一
· · · ·
述描 感 走
目
说画 受 近
录
父父 父 父
亲亲 亲 亲
01 走 近 父 亲
走近父亲
快速默读课文，试着讲一讲这个故事。 这是一个关于台阶，关于父亲，关于 的故事。
……
02 感 受 父 亲
感受父亲
细读10-24段，思考： 你读出了一个怎样的父亲？ 1.默读圈画，自主批注。读一读，说一说。 2.班内交流。
描画父亲
母亲坐在门槛上慢悠悠地做着针线活，目光恬静 的望，触动了我创 作《台阶》这篇小说。
——李森祥
描画父亲
中国文学不乏伟大的母亲形象，而父亲却令人 遗憾的缺失。父亲，其实是我们人生起步时的第一 个台阶。
——李森祥
04 述 说 父 亲
述说父亲
你的父亲，曾为你搭建了怎样的台阶？ 想一想，写一写，说一说。
父爱如山
感受父亲
父亲的准备是十分漫长的。他今天从 地里捡回一块砖，明天可能又捡进一片瓦， 再就是往一个黑瓦罐里塞角票。虽然这些 都很微不足道，但他做得很认真。
感受父亲
细读课文25-32段，思考： 你又读出了一个怎样的父亲？ 找一找，读一读，说一说，注意前后 对比。
感受父亲
父亲挑了一担水回来，噔噔噔，很轻松的跨上了三 级台阶，到第四级的时候，他的脚抬得很高，仿佛是在 跨越门槛，踩下去的时候像是被什么东西硌了一硌，他 停顿了一下，才抬后脚。
描画父亲
如果请你为这篇小说设计一幅插图，你会选择哪 个情节，怎样设计？请用语言描述一下。
温馨提示： 1.以课文为依据，选择典型的情节。 2.关注画面整体设计和细节处理。
台阶
李森祥
四三 二 一
· · · ·
述描 感 走
目
说画 受 近
录
父父 父 父
亲亲 亲 亲
01 走 近 父 亲
走近父亲
快速默读课文，试着讲一讲这个故事。 这是一个关于台阶，关于父亲，关于 的故事。
……
02 感 受 父 亲
感受父亲
细读10-24段，思考： 你读出了一个怎样的父亲？ 1.默读圈画，自主批注。读一读，说一说。 2.班内交流。
描画父亲
母亲坐在门槛上慢悠悠地做着针线活，目光恬静 的望，触动了我创 作《台阶》这篇小说。
——李森祥
描画父亲
中国文学不乏伟大的母亲形象，而父亲却令人 遗憾的缺失。父亲，其实是我们人生起步时的第一 个台阶。
——李森祥
04 述 说 父 亲
述说父亲
你的父亲，曾为你搭建了怎样的台阶？ 想一想，写一写，说一说。
父爱如山
感受父亲
父亲的准备是十分漫长的。他今天从 地里捡回一块砖，明天可能又捡进一片瓦， 再就是往一个黑瓦罐里塞角票。虽然这些 都很微不足道，但他做得很认真。
感受父亲
细读课文25-32段，思考： 你又读出了一个怎样的父亲？ 找一找，读一读，说一说，注意前后 对比。
感受父亲
父亲挑了一担水回来，噔噔噔，很轻松的跨上了三 级台阶，到第四级的时候，他的脚抬得很高，仿佛是在 跨越门槛，踩下去的时候像是被什么东西硌了一硌，他 停顿了一下，才抬后脚。
描画父亲
如果请你为这篇小说设计一幅插图，你会选择哪 个情节，怎样设计？请用语言描述一下。
温馨提示： 1.以课文为依据，选择典型的情节。 2.关注画面整体设计和细节处理。
统编语文七年级下册第三单元《台阶》课件
阅读《生命真情》《拾荒》，完成文后 的练习题。
课文研读
学习任务单三：悟主题
如何理解文末父亲的“若有所失”以及小说最后的 感叹：“怎么了呢，父亲老了”？
“怎么了呢，父亲老了”这句话表现了“我” 对父亲的心疼和怜惜，为全文笼罩了一层凄凉、 忧伤的色彩;小说出人意料的结局，引发了读 者对物质理想与精神追求错位现象以及人生使 命的各种思考。
拓展阅读
方法回顾
把握文章重点的策略： 1.思考标题内涵。 2.辨析详略安排。
任务单二：默读课文，围绕 标题“台阶”，提出问题， 在文中做圈点批注。
• 问题示例： • （1）新老台阶分别有几级？ • （2）台阶级数的增加，仅仅只是数量的变化吗？ • （3）除了级数，新老台阶还有什么不同？ • （4）青石板老台阶上，发生了哪些故事？ • （5）为造台阶，父亲做了哪些准备工作？ • （6）为什么造新屋的过程写得简略，造台阶反而
很详细？ • （7）围绕新台阶，又发生了哪些事？
任务单三：概括内容，理清 思路。
• 按行文顺序，结合圈点批注的内容，复述课文。
• 示例：
父亲立志造一栋有高台阶的新屋，经过多 年的准备，新屋终于建成，而父亲却老了。
从小说情节（开端、发展、高潮、结局）角度， 理清文章思路，画出思维导图。
布置作业
圈画出文中的细节描写，试着赏析 “父亲”形象。
12.台阶
李森祥
任务单一：给下列加点字注音。
凹（ āo ）
凼（ dànɡ ）
门槛（ kǎn ） 涎水（ xián ） 揩（ ） 嘎（ ）
筹划（ kāi ） 黏（ ɡā ）
尴尬（ chóu ） 撬（ nián ）
倔强（ ɡān ɡ）à
硌（ qiào）
课文研读
学习任务单三：悟主题
如何理解文末父亲的“若有所失”以及小说最后的 感叹：“怎么了呢，父亲老了”？
“怎么了呢，父亲老了”这句话表现了“我” 对父亲的心疼和怜惜，为全文笼罩了一层凄凉、 忧伤的色彩;小说出人意料的结局，引发了读 者对物质理想与精神追求错位现象以及人生使 命的各种思考。
拓展阅读
方法回顾
把握文章重点的策略： 1.思考标题内涵。 2.辨析详略安排。
任务单二：默读课文，围绕 标题“台阶”，提出问题， 在文中做圈点批注。
• 问题示例： • （1）新老台阶分别有几级？ • （2）台阶级数的增加，仅仅只是数量的变化吗？ • （3）除了级数，新老台阶还有什么不同？ • （4）青石板老台阶上，发生了哪些故事？ • （5）为造台阶，父亲做了哪些准备工作？ • （6）为什么造新屋的过程写得简略，造台阶反而
很详细？ • （7）围绕新台阶，又发生了哪些事？
任务单三：概括内容，理清 思路。
• 按行文顺序，结合圈点批注的内容，复述课文。
• 示例：
父亲立志造一栋有高台阶的新屋，经过多 年的准备，新屋终于建成，而父亲却老了。
从小说情节（开端、发展、高潮、结局）角度， 理清文章思路，画出思维导图。
布置作业
圈画出文中的细节描写，试着赏析 “父亲”形象。
12.台阶
李森祥
任务单一：给下列加点字注音。
凹（ āo ）
凼（ dànɡ ）
门槛（ kǎn ） 涎水（ xián ） 揩（ ） 嘎（ ）
筹划（ kāi ） 黏（ ɡā ）
尴尬（ chóu ） 撬（ nián ）
倔强（ ɡān ɡ）à
硌（ qiào）
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
阶反而很详细，这是为什么？ 4 、父亲回来时，为什么一副若三级青石板上用了那么多
的笔墨？
第一、写三块青石板的来历，可以写出当年父亲的力气 是多么大，后面写造屋的时候托石板闪了腰，前
后形成了对比；
第二、写石板粗糙，可以暗示当年经济条件更差；
第三、写“我”在台阶上跳上跳下，表明那是年幼，而
明确小说的结构
开端： 父亲觉得自己家的台阶低，要造高台
阶的新屋。
发展： 父亲开始了漫长的准备。 高潮： 终于造起了有九级台阶的新屋。 结局：新屋落成了，人也老了，身体也垮了。
理解阅读
1 、 作者为什么在老屋的三级青石板上 用了那么多的笔墨？ 2、 “父亲坐在绿荫里，……一片片旱 烟雾在父亲头上飘来飘去。”表现父 亲怎样的思想感情？ 3、奇怪的是造新屋的过程写得简略，造台
值。一旦不能干活，就失去了一切， 所以感到若有所思。
请以“为了台阶，父亲付 出了－－”说一句话
• 为了台阶，父亲付出了岁月 • 为了台阶，父亲付出了青春 • 为了台阶，父亲付出了健康
文中的父亲是个______的人? 因为_______
以“父亲是一个－－ －的人”说一句话 • • • • • 父亲是一个坚强的人 父亲是一个要强的人 父亲是一个勇敢的人 父亲是一个勤劳的人 父亲是一个朴实的人
踏上台阶，认识父亲（快速默读） 1、请找出本文的线索，统领全文的是哪句话？ 2、父亲为什么要造一栋有高台阶的新屋？
3、父亲怎样造起一栋有高台阶的新屋？
4、新屋造好了，父亲怎么样了？
5、文中流露出“我”对父亲怎样的感情？
事
台阶高 受人尊重
踏黄泥 编草鞋 砍柴 种田
存角票 捡石头 捡瓦 捡砖
台阶低
地位低
李 森 祥
凹凼( dàng ) 揩( kāi ) 黏( nián ) 涎( xián)水 门槛( kǎn ) 撬( qiào ) 尴尬 ( ɡān gà ) 很倔（ juè ） 半晌（ shǎng ） 微不足道:微小地不值一提 大庭广众: 人很多的公开场合
李森祥，当代的作家，中国作家协会会员。 他与高
新屋造好，“我已经长大成人了”，说明准备盖房前后 用了一二十年。
第四、写父亲的脚板，写了父亲终年辛劳的形象，也说明家 庭的贫困。
“父亲坐在绿荫里，……一片片旱
烟雾在父亲头上飘来飘去。”表现父亲
怎样的思想感情？ 一方面，专注的望着别人家高高的 台阶，他羡慕、向往，他在谋划怎样加 快准备，争取能早日造起高台阶的新屋，
执着追求、坚韧不拔、吃苦耐劳
朴实厚道、和善谦卑、倔强
★说说你对父亲形象的看法
父亲是一个非常要强的农民，他有志 气，不甘人后，他有愚公移山的精神和坚
韧不拔的毅力。
父亲是一个老实厚道的农民，同时，父亲身 上有着中国传统农民所特有的谦卑，当新台阶造 好后，他反而处处感到不对劲，不自在.
说说文中流露出“我”对父亲 的感情。 流露出对父亲的热爱，敬仰而 又同情的感情。
像人家一样气派，也叫人羡慕。
奇怪的是造新屋的过程写得 简略，造台阶反而很详细，这是
为什么？
详略是由中心而定的。
题目是“台阶”，所以主
体工程可以略写，造台阶
要详写。
父亲回来时，为什么一副若有所失 的模样？这种心态怎么理解？
父亲干了一辈子，劳动就是生命，
在他的精神世界中，劳动是创造，
劳动有收获，劳动体现了自己的价
峰合著的《王中王》受到人们的重视。
中央电视台热播过的《天下粮仓》，李森祥便
是该剧的策划。作为浙江电视台制作中心主任李森
祥长期从事影视剧创作、拍摄、策划工作，有很强 的艺术感受能力。
1.把握父亲形象的特点及意蕴。 学习父亲艰苦创业的精神和 坚韧不拔的毅力。 2.理解课文围绕“台阶”组织 材料,安排详略的写法。
的笔墨？
第一、写三块青石板的来历，可以写出当年父亲的力气 是多么大，后面写造屋的时候托石板闪了腰，前
后形成了对比；
第二、写石板粗糙，可以暗示当年经济条件更差；
第三、写“我”在台阶上跳上跳下，表明那是年幼，而
明确小说的结构
开端： 父亲觉得自己家的台阶低，要造高台
阶的新屋。
发展： 父亲开始了漫长的准备。 高潮： 终于造起了有九级台阶的新屋。 结局：新屋落成了，人也老了，身体也垮了。
理解阅读
1 、 作者为什么在老屋的三级青石板上 用了那么多的笔墨？ 2、 “父亲坐在绿荫里，……一片片旱 烟雾在父亲头上飘来飘去。”表现父 亲怎样的思想感情？ 3、奇怪的是造新屋的过程写得简略，造台
值。一旦不能干活，就失去了一切， 所以感到若有所思。
请以“为了台阶，父亲付 出了－－”说一句话
• 为了台阶，父亲付出了岁月 • 为了台阶，父亲付出了青春 • 为了台阶，父亲付出了健康
文中的父亲是个______的人? 因为_______
以“父亲是一个－－ －的人”说一句话 • • • • • 父亲是一个坚强的人 父亲是一个要强的人 父亲是一个勇敢的人 父亲是一个勤劳的人 父亲是一个朴实的人
踏上台阶，认识父亲（快速默读） 1、请找出本文的线索，统领全文的是哪句话？ 2、父亲为什么要造一栋有高台阶的新屋？
3、父亲怎样造起一栋有高台阶的新屋？
4、新屋造好了，父亲怎么样了？
5、文中流露出“我”对父亲怎样的感情？
事
台阶高 受人尊重
踏黄泥 编草鞋 砍柴 种田
存角票 捡石头 捡瓦 捡砖
台阶低
地位低
李 森 祥
凹凼( dàng ) 揩( kāi ) 黏( nián ) 涎( xián)水 门槛( kǎn ) 撬( qiào ) 尴尬 ( ɡān gà ) 很倔（ juè ） 半晌（ shǎng ） 微不足道:微小地不值一提 大庭广众: 人很多的公开场合
李森祥，当代的作家，中国作家协会会员。 他与高
新屋造好，“我已经长大成人了”，说明准备盖房前后 用了一二十年。
第四、写父亲的脚板，写了父亲终年辛劳的形象，也说明家 庭的贫困。
“父亲坐在绿荫里，……一片片旱
烟雾在父亲头上飘来飘去。”表现父亲
怎样的思想感情？ 一方面，专注的望着别人家高高的 台阶，他羡慕、向往，他在谋划怎样加 快准备，争取能早日造起高台阶的新屋，
执着追求、坚韧不拔、吃苦耐劳
朴实厚道、和善谦卑、倔强
★说说你对父亲形象的看法
父亲是一个非常要强的农民，他有志 气，不甘人后，他有愚公移山的精神和坚
韧不拔的毅力。
父亲是一个老实厚道的农民，同时，父亲身 上有着中国传统农民所特有的谦卑，当新台阶造 好后，他反而处处感到不对劲，不自在.
说说文中流露出“我”对父亲 的感情。 流露出对父亲的热爱，敬仰而 又同情的感情。
像人家一样气派，也叫人羡慕。
奇怪的是造新屋的过程写得 简略，造台阶反而很详细，这是
为什么？
详略是由中心而定的。
题目是“台阶”，所以主
体工程可以略写，造台阶
要详写。
父亲回来时，为什么一副若有所失 的模样？这种心态怎么理解？
父亲干了一辈子，劳动就是生命，
在他的精神世界中，劳动是创造，
劳动有收获，劳动体现了自己的价
峰合著的《王中王》受到人们的重视。
中央电视台热播过的《天下粮仓》，李森祥便
是该剧的策划。作为浙江电视台制作中心主任李森
祥长期从事影视剧创作、拍摄、策划工作，有很强 的艺术感受能力。
1.把握父亲形象的特点及意蕴。 学习父亲艰苦创业的精神和 坚韧不拔的毅力。 2.理解课文围绕“台阶”组织 材料,安排详略的写法。