《包身工》(夏衍)

抒 情 、 议 论 （ 类 比 、
对 比 。）
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高一语文必修一 第11课 包身工
3.作者是从几个方面再现了旧中国包身 工的苦难生活的？
“住”——蜂房般的格子，七尺阔，十二尺深的工房 楼下，横七竖八地躺满了十七八个“猪猡”，在充满了 汗臭、粪臭和湿气的空气里面。长方形的，红砖墙严密 地封锁着的工房区域，像鸽子笼一般地分得均匀，平均 住着三十二三个“懒虫”和“猪猡”。 “行”（上工）——包身工没有自由，只能在严密监 视下往来于工房和工厂之间，两点一线，终日面临着音 响、尘埃和湿气三大威胁，“人人得而欺之”。
三大危险（殴打、罚工钱、停生意）
居住条件：十七八个人挤在一起，蜂房般的格子铺，鸽
子笼一般，充满了汗臭、粪臭和湿气
饮食条件：两粥一饭（乡下用来喂猪的豆腐渣熬成的稀粥
和烂菜叶）
劳动待遇：每天三角八分（成年人的三分之一） 来历（身份）：贫苦农村少女
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2.根据包身工的活动，理清文章思路。
高一语文必修一 第11课 包身工
整体感知
1.筛选信息，制作“包身工信息档案卡片” 包身工信息档案卡片
年龄：
性别：
绰号：
工作单位：
工作时间：
居住条件：
饮食条件：
工作环境：
劳动待遇：
来历（身份）：
高一语文必修一 第11课 包身工
包身工信息档案卡片
年龄：十五六岁 性别：女 绰号：芦柴棒、猪猡、娼妓等 工作单位： 上海东洋纱厂 工作时间：长达12个小时以上 工作环境：三大威胁（音响、尘埃、湿气）
皮辊 (gǔn)
殴打 (ōu)
谄媚(chǎn mèi) 懒惰(duò)
巴结(jie)
血汗(xuè)
骷髅(kū lóu) 噩梦(è)
横肉 (hèng) 怔住了 (zhèng)
睡眼惺忪xīngsōng 籼米 xiān
纠缠 (chán) 凭证 (píng) 轧坏 (yà) 欺侮(qī wǔ) 分内 (fèn) 贿赂 (huìlù) 焦灼(zhúo) 船舷(xián ) 惩戒chéng
三、了解报告文学的基本特点。
走近作者
高一语文必修一 第11课 包身工
夏衍：（1900-1995），原名乃熙，字 端先，汉族，祖籍河南开封，生于浙江 省余杭县。现代剧作家，杰出的新闻记 者、政论家，主要进行话剧创作和电影 创作。 代表作品： 报告文学：《包身工》
话剧本：《赛金花》《考验》 《上海屋檐下》法西斯细菌》
真实性：这是夏衍同志于1935年作了两个多月 的实地考察, 掌握了大量有关包身工凄惨遭遇的第 一手材料后写成的, 全为真人真事。
及时性：报告文学被誉为文学创作中的“ 轻骑 兵”, 其任务是迅速及时地“ 报告” 现实生活中 具有典型意义的人物、事件、问题及其发展趋势。 本文写于1935年, 发表于1936年春,迅速及时。
方法
记
年日年
条遭 叙
五
件遇 （
包工 本 工 说 身人 纱 人 明
点 钟
做
： 三 大
： 三大上
面 上 写
上 写
工威罚 群小
胁规 体福
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手 段 ：
工源 增： 加灾 的区
厂 飞 跃 膨
人 数 减 少
结农 大 。
（对
举比
例 、
。）
数
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；。 ，子
果村 ， 据
点）
；成
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文本探究
一、朗读1－6段包身工起床的场面描写。 下面问题，让学生思考讨论 (1)这一场面描写按什么顺序着笔，下边的分析哪一项 不符合原文： A 先写打杂再写包身工 B 先写地下再写楼上 C 先写群体再写个人 D 先写环境再写人的活动（答案：Ｄ） (2)试用一个词概括穿拷绸衫裤的男子的形象。
（凶恶） (3)用扼要的词语概括一下这几段中所描写的包身工住 宿的环境的特点。（ 地方狭窄、空气污浊）
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源 包： 身灾 工区 增农 加村 的； 原手 因段 ：
没工 有价 自低 由廉 ；。 与 世 隔 绝 ；
说 明 （ 解 说 、 举 例 、
数 据 。）
1课 包身工
文章段落结构(三）
主线
副线
时 内容 要点 表达 起止 内容 要点 表 达 起止
间
方法
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“吃”——一洋铅桶糨糊一般的薄粥、两粥一饭， 中午的饭和晚上的粥，由老板差人给她们送进工厂 里去。粥的成分并不和一般通用的意义一样，里面 是较少的米、锅焦、碎米和较多的乡下人用来喂猪 的豆腐渣，莴苣的菜叶就是难得的佳肴。
“穿”——没有例外地穿着短衣，上面是褪色和油 脏了的湖绿乃至莲青的短衫，下面是玄色或者条纹 的裤子，长头发，很多还梳着辫子，破脏的粗布鞋， 缠着未放大的脚，走路也就有点蹒跚的样子。
课文插图
高一语文必修一 第11课 包身工
高一语文必修一 第11课 包身工
文体介绍
报告文学是采用文学手段及时地反映 真人真事的一种新闻文体，它是在真人真 事的基础上塑造艺术形象，以文学手段及 时地反映现实生活的文学体裁。是文学创 作的“轻骑兵”。
高一语文必修一 第11课 包身工
《包身工》是中国现代文学史上第一部报告文学 作品。具有真实性、及时性、文学性三个特点。
（ 穿拷绸衫裤男子的威迫 ）
c “冲”这一动作表现了包身工当时怎样的心态？
（提示：兴奋？害怕？冲动？还是鲁莽？正确答案应是
：害怕 ）
d 这句子结构上有什么特点？有什么表达效果？
（ 这句话把描写包身工起床后赶忙下来的短语放
到主语前边，突出了她们当时的狼狈相，更深刻地
表现了她们被奴役，被威迫的可怜。
）
高一语文必修一 第11课 包身工
(6)第3段最后两句写包身工女性害羞感觉的迟钝，是一种 怎样的心态表现？ 为什么会有这种心态的出现？
表现了包身工长久受非人的折磨而变得麻木的心 态。
(7)1－4段和第7段都写到包身工住的条件的恶劣，两者运 用的表达方式有什么不同？为什么要采用不同的表达方式？
前面用叙述、描写方式通过写起床情况表现了住地的狭 窄，空气的污浊，后者用说明方式直接作介绍。前者形象、 具体，使人有如临其境的感觉；后者准确，使人有全面的了 解。两者结合给人较完整的认识。这样写法显示了作者综合 运用多种表达方式技巧的熟练。
间
方法
方法
工猪 群
清 晨 四 点 一 刻
起 床
房 里 ： 拥 挤 恶 臭
猡 们 ： 蓬 头 赤 脚 ；
记 叙 （ 写 包 身 工
体 ， 引 出 芦 柴 棒 。）
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包 身 工 制 度 的 产 生
来 源 ： 灾 区 农 村 ； 手 段
欺 骗 ； 身 份 ： 赚 钱 机 器
说 明 （ 举 例 、 数 据 、
26—30. （十七点）放工。榨干最后一滴血汗 31—33. 黎明的到来，毕竟是无法抗拒的——包 身工制度必然灭亡
高一语文必修一 第11课 包身工
文章段落结构
主线
副线
时 内容 要点 表达 起止 内容 要点 表 达 起止
间
方法
方法
高一语文必修一 第11课 包身工
文章段落结构（一）
主线
副线
时 内容 要点 表达 起止 内容 要点 表 达 起止
执拗(niù) 棉絮(xù)
吆喝(yāo he) 簿子(bù)
轧票处(gá) 木栅子(zhà) 莴苣(wō jù) 譬如(pì)
蹲伏(dūn fú) 揩地板(kāi)
高一语文必修一 第11课 包身工
怜悯 (mǐn)
露骨 (lù)
搽粉(chá)
蹒跚(pán shān)
瞌睡（kē shuì) 锭壳(dìng)
解 说 。）
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：。
高一语文必修一 第11课 包身工
文章段落结构(二）
主线
副线
时 内容 要点 表达 起止 内容 要点 表 达 起止
间
方法
方法
四 点 半 之 后
一 饭 吃 饭
—
伙 食 ： 质 劣 量 少
两 粥
一 饭 ， 不 够 一 人 一 碗 。
记 叙 （ 写 包 身 工
群 体 ， 突 出 轮 值 的 。）
文章段落结构(四）
主线
副线
时 内容 要点 表达 起止 内容 要点 表 达 起止
间
方法
方法
放 工 的 时 候
抒
牛被 情
马践 、
命活踏 议
， 猪
，遭例
论 、
)
例
运狗蹂 记
食躏 叙
，。 （
事
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村 ； 手 段 ：
包身工制度的趋向来年工人源：灾区农
黑 夜 将 过 去 ， 黎 明 必 到
来 ， 包 身 工 制 度 定 灭 亡
弄堂(lòng)
惩戒(chéng) 似的(shì) 咳嗽(ké sou)
褴褛 (lán lǚ)
作践 (zuò) 蠕动(rú) 猪猡(luó) 呵欠(hē qiàn) 水门汀(tīng) 惺忪 (xīng sōng)
游说(shuì) 荤腥(hūn xīng)
包身契(qì) 胆怯(qiè)
嘈杂(cáo) 舀水(yǎo)
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2.词语解释
吆喝：大声喊叫。
生杀予夺：指统治者掌握了生死赏罚的大权，横行霸道， 对人民生命财产随意处置。 生，让人活着；杀，叫人死亡；予，给予；夺，剥夺。
呻吟：病痛时口中发出的声音。 一听天命：一，全；听，听凭，听任。 契据是实：是，此。 非特不能赚，还要贴补：不但。
稀 ：浆糊一般的薄粥。 粗 ：粥是用乡下人用来喂猪的豆腐
渣加上很少的碎米、锅巴等煮成 的。
少 ：轮着擦地板或倒马桶的, 常
常连一碗也盛不到。
高一语文必修一 第11课 包身工
三大威胁 —音响、尘埃、湿气。 三大危险 —殴打、罚工钱、停生意。 三大处罚 —饿饭、吊起、关黑房间。
高一语文必修一 第11课 包身工
1—5. （四点一刻）起身 恶劣的住宿条件 6—8. 包身工的来源 、身份——包身工制度的形成
9—11. （四点半后）早餐 恶劣的饮食条件
主 线
12—17. 帝国主义雇佣包身工的原因——包身 工制度的发展
副
18—23. （五点）上工
恶劣的劳动条件
线
24—25. 在中国的日本纱厂飞跃的膨大——包
身工制度的膨胀
文学性：本文所反映的是真人真事, 但决不是 简单的摹写, 粗糙的复制, 而是通过提炼、剪裁、 精选角度、截取断面,并加以恰当的议论和抒情等艺 术加工, 写成了一篇具有文学价值的“ 艺术的报 告” 。
高一语文必修一 第11课 包身工
检查预习
1.读准字音
夏衍(ｙǎｎ) 拷绸(kǎo ) 迟钝 (dùn)
高一语文必修一 第11课 包身工
小 ：七尺阔、十二尺深的工房楼下, 横
七竖八地躺满了十六七个被骂为 “ 猪锣” 的人。
脏 ：空气里充满了汗臭、粪臭和湿气。 乱 ：包身工起床时, “ 像被搅动了
的蜂窝一般骚动起来。打呵欠, 叹气, 叫喊, 找衣服, 穿错了别人的鞋子, 胡乱地踏在别人身上⋯ ⋯
高一语文必修一 第11课 包身工
高一语文必修一 第11课 包身工
包身工
夏衍
高一语文必修一 第11课 包身工
学习目的
一、了解旧社会包身工的悲惨生活，认识 日本帝国主义和中国封建势力互相勾结，残酷 压榨我国劳动人民的罪行。
二、培养阅读比较复杂的记叙文的能力， 学习以问题为中心，以一天活动为线索，选取 典型生活图景和典型事例，穿插说明、议论和 抒情的写法。
电影剧本：《祝福》《林家铺子》 《革命家庭》在烈火中永生》
《包身工》是中国现代文学史上第一部 报告文学作品。
背景简介
高一语文必修一 第11课 包身工
《包身工》反映的是1932年“一•二八”前后到抗日 战争前夕这一时期国民党统治区社会的黑暗。那时，中 国农村在帝国主义特别是日本帝国主义的经济侵略下日 益贫困，东部沿海地区大批破产农民涌向城市，为帝国 主义的经济侵略提供了廉价劳动力；靠近上海的苏北地 区，每年都有大批无法生活的农家女子，被诱骗到上海 做“包身工”。日本帝国主义的侵略步步深入，我国人 民的抗日情绪不断高涨，上海工人运动十分活跃。为了 避免罢工的威胁，日本资本家就大量雇佣包身工来代替 普通的自由劳动者。这篇文章针对帝国主义这种残暴掠 夺进行了有力的揭发和严厉的抨击，它对于动员人民起 来反抗日本帝国主义起了一定的作用。
高一语文必修一 第11课 包身工
(4)分析描写楼下包身工起床情况的这句话：“打 呵欠，叹气，叫喊，找衣服，穿错了别人的鞋子，胡乱 地踏在别人身上，在离开别人头部不到一尺的马桶上很 响地小便。”
a 试用一个词语概括句中所描写的情况。（乱哄哄） b 主要是什么原因造成这种情况？（住的地方太狭窄） c 这句话用了7个短语，这些短语按什么顺序排列？产 生怎样的表达效果？
（ 按起床时动作先后的顺序排列，这一连 串动作的记叙与描写具体表现了包身工起床时紧 ）
张、骚乱的情况。
高一语文必修一 第11课 包身工
(5)分析描写楼上的包身工起床后下楼的句子：“蓬
头，赤脚，一边扣着钮扣，几个还没睡醒的‘懒虫’从
楼上冲下来了。”
a 用一个短语概括这句子描写的情况。（狼狈不堪）
b 造成这一情况的原因是什么？