朱健3《电流与电路》说课稿

《电流和电路》的说课稿
朱健
尊敬的各位领导、老师们，你们好！
今天我要进行说课的内容是《电流和电路》。

首先，我对本节内容进行分析
一、说教材的地位和作用
《电流和电路》是人教版九年级《物理》上册第十五章第二节内容。

本节中的电流、电路、电路图是初中电学的基础，因此，掌握好本节的知识和技能，对初中电学至关重要。

二、说教学目标
1、知识与技能
（1）认识电流的形成及电流方向的规定。

（2）知道电路的构成及电路中各部分的作用，并通过动手实验，认识短路、断路、通路；
（3）能画简单的电路图及能连简单的电路。

2、过程与方法：
经历简单的电路连接，观察实验现象，从现象中总结归纳出规律。

3、情感、态度、价值观：
通过连接电路，激发学生学习兴趣，体验解决物理问题的喜悦。

三、说教学的重、难点
1.教学重点
画简单的电路图，连简单的电路
2.教学难点
电流的形成及短路、断路、通路的认识；
四、说教法、学法
1.说教法
九年级学生对“电”还没有上升到理性认识。

电流是摸不着，看不到的；为了使学生更好地掌握电流和电路的知识，我采用的教学方法有：讲授法、演示法、引导法、类比法等。

2.说学法
本着学生是学习的主体为指导原则，在学习的过程中采用实验法、观察法、分析归纳法、练习法等。

五、说教学过程
（一）创设情景引起注意，激发学习动机。

用多媒体展示夜景，问：世界上如果没有了电，会是什么样子？你想知道有关电的哪方面的知识？从而引入了“电”，学生根据自己的兴趣需要提出自己想要知道的电学知识。

使学生产生强烈的好奇心和求知欲，调动学生学习的积极性和主动性，活跃课堂气氛。

（二）采用类比水流的形成来理解电流的形成
虽然“电”不是陌生的东西，但电流是摸不着，看不到的，因此在教学中我会采用演示实验及类比水流的形成，来让学生知道电流是怎样形成的。

（三）分组实验，在实验过程当中让学生认识电路的构成及电路各部分的作用，电流形成的条件，电路的三种状态等。

1、利用课本中“想想做做”的器材和要求让同学们进行分组实验。

我会结合学生实验的进程，规范他们的实验操作，利用我制作的电路教具告诉学生什么是短路、断路和通路。

实验中让学生注意分析归纳、观察，最后我会引导学生，和学生一起分析归纳出电路的组成及用电器、开关以及导线、电源的作用，通过讨论得出电流的方向和形成条件，
（四）师生互动，突出重点电路图的画法及电路的连接
正确画电路图和根据电路图连接电路是学习电学的基本功，也是本节课的重中之重。

因此在本节课中我会加强对这方面的训练。

1、必须让学生认识课本104页图5.2—8中的几种常用的元件及其符号，为画电路图打下必要的基础。

2、我会画一个电路图进行示范，提出画电路图的要求。

并在黑板上展示一个实物电路让同学们分组来画，确认所有学生都会画了以后。

我又会给出一个电路图让学生分组来连接实物图，待学生连完后，我会指出由电路图连接实物图的要求。

在这个过程中我会通过分组的方式培养学生的竞争意识、合作精神、安全操作意识。

（五）、布置作业
课本105页动手动脑学物理1、2、3题。

自制一个简易的手电筒。

（六）、板书设计
二、电流和电路
1、电流：电荷的定向移动了形成电流。

2、电流方向：从电源正极流到到用电器再到电源负极。

3、形成电流的条件：（1）有电源（2）电路闭合
4、电路的组成：导线、电源、用电器和开关等。

5、电源和用电器：
（1）电源是提供电能的装置，如干电池、发电机。

（2）用电器是消耗电能的装置，如电风扇、电视机、电冰箱等。

6、电路图：用元件的符号表示出电路连接形成的图。

我这样上这堂课的依据：
本着新课改提出的“以学生发展为本”的课程理念，我努力实现转变学生的学习方式、重视科学探究，增强课堂教学的有效性。

本设计的基本思路是：以视频片为情景，激发兴趣，引入课题。

通过学生分组进行实验，分析归纳得出结论。

并在此基础上突出本节知识的重点：电路图的画法及电路的连接。

我的说课完毕，谢谢大家。

说课教师：朱健瓮安县希望中学。