有关分数四则混合运算教案三篇

有关分数四则混合运算教案三篇
分数四那么混合运算教案篇1
教学目标
1．使同学掌控分数四那么混合运算的运算顺次，并能正确计算分数四那么混合式题．
2．提高同学的规律推理技能和计算技能．
3．培育同学仔细计算、检验的良好学习习惯．
教学重点
掌控分数四那么混合运算的运算顺次．
教学难点
培育同学良好的计算、检验的学习习惯，提高计算的正确率．
教学过程
一、复习引新
〔一〕口算
〔二〕说出以下各题的运算顺次．
169－72235－〔2.34〔7.2－5〕〕
1．老师提问：整数四那么混合运算的.顺次是什么？
〔1〕一个算式里，假如只含有同一级运算，根据从左往右的顺次进行计算．
〔2〕一个算式里，假如含有两级运算，要先算第二级
运算，再算第一级运算．
〔3〕一个算式里，假如有括号，要先算小括号里面的，再算中括号里面的．
2．老师谈话引入：分数四那么混合运算的顺次是怎样的呢？今日我们一起学习分数四那么混合运算．
板书课题：分数四那么混合运算．
二、讲授新课
〔一〕教学例1
例1．(课件演示：分数混合运算例1)
1．老师提问：这个算式里含有几级运算？应当先算什么？再算什么？
2．同学尝试解答．
3．集体订正．
〔二〕教学例2
例2．〔课件演示：分数混合运算例2〕
1．请同学分组说一说这道题的运算顺次．
计算时，要先算小括号里面的，再算中括号里面的最末算括号外边的．
2．同学独立解答＝3
〔三〕总结归纳
分数四那么混合运算的顺次与整数四那么混合运算的顺次相同，我们可能觉得不难，但却很简单算错，所以我们
要养成好的计算习惯：要审清运算符号，确定好运算顺次，不丢数、不抄错数，仔细计算每一步．
分数四那么混合运算教案篇2
教学目标：
1、使同学结合解决实际问题的过程，理解并掌控分数四那么混合运算的运算顺次，并能按运算顺次正确进行计算，主动体会整数运算律在分数运算中同样适用，并能依据运算律和运算性质进行一些分数的简便计算。

2、使同学在理解分数四那么混合运算的运算顺次以及应用运算律进行分数简便计算的过程中，进一步培育观测、比较、分析和抽象概括的技能。

3、使同学在学习分数四那么混合运算的过程中，进一步积累数学学习的阅历，体会数学学习的严谨性和数学结论的确定性。

重点难点：
分数四那么混合运算的顺次及理解整数运算律在分数运算中同样适用。

课前预备：
教学过程：
一、布置要求，引导预学
〔1〕做书上第80页“练习十五”第1题
〔2〕说出以下各题的运算顺次。

199－68×2 38－[2.44×〔8.5－5〕]
〔3〕整数四那么混合运算的顺次是什么？
A、一个算式里，假如只含有同一级运算，根据〔〕顺次进行计算；
B、一个算式里，假如含有两级运算，要先算〔〕，再算〔〕；
C、一个算式里，假如有括号，要先算〔〕，再算〔〕。

二、预习反馈，诊断查学
课中进行预习反馈，老师依据同学的反映有针对性地调整教学。

三、目标引领，探究导学
〔一〕创设情境。

1、出示教科书第80页的例题图。

提问：要求“两种中国结各做18个，一共用彩绳多少米？”这个问题，可以怎样列式？
要求同学自主列出综合算式，并尽可能列出不同的综合算式。

2、集体沟通。

老师依据同学的.回答板书算式。

25 ×18+35 ×18 〔25 +35 〕×18
追问：列式时你是怎么想的？
3、指出：在一道有关分数的算式中，含有两种或两种以上是运算，统称为分数四那么混合运算。

这两道算式都属
于分数四那么混合运算。

〔板书课题〕
〔二〕教学分数四那么混合运算的运算顺次。

1、谈话：依据以上计算整数、小数四那么混合运算的阅历，想一想，分数四那么混合运算的运算顺次是怎样的？
你会计算上面这两道式题吗？
同学分别计算，并指名板演。

2、提问：这两道式题的计算结果相等吗？运算顺次呢？第一道算式先算什么？第二道算式呢？
3、小结：分数四那么混合运算的运算顺次与整数四那么混合运算的运算顺次相同，也是先算乘除，后算加减，有
括号的要先算括号里面的。

4、做“练一练”第1题。

让同学先说出运算顺次再计算，然后沟通、订正。

〔三〕教学把整数的运算律推广到分数。

1、引导：我们再来认真观测例1的两种解法。

比较一下，这两种解法之间有什么联系？哪一种方法比较简便？你
有什么想法？
通过沟通明确：整数的运算律在分数运算中同样适用。

我们在进行分数四那么混合运算时，要恰当地应用运算律使
计算简便。

2、做“练一练”第2题。

先让同学独立计算，再争论分别应用了什么运算律或运算性质？
四、巩固练习，反馈练学
1、做练习十第1题。

让同学按要求径直写出得数，再集体订正。

2、做练习十第2题。

让同学独立计算，再选择一两题要求说说运算顺次。

3、做练习十第3题。

让同学独立计算，然后说说每道题分别应用了什么运算律或运算性质。

4、做练习十第4、5题。

同学独立解答后，指名说说解题思路。

五、课堂总结，拓展思学
这节课你学会了什么？你有什么收获和体会？进行分数四那么混合运算时应当留意什么？
板书设计：
分数四那么混合运算
分数四那么混合运算教案篇3
教学内容
人教版教科书第59页例1、例2及做一做，练习十五第1～5题．
素养教育目标
〔一〕知识与技能
通过学习，掌控分数四那么混合计算的运算顺次，会
正确进行计算．
〔二〕过程与方法
培育同学知识的迁移类推及计算技能．
〔三〕情感、立场与价值观
通过数学活动，激发同学学习数学的爱好及运用数学知识的技能．
教学重点
掌控分数四那么混合计算的'运算顺次。

教学难点
掌控分数四那么混合计算的运算顺次，会正确进行计算
教具预备
多媒体课件一套．
学法引导
引导同学运用已有阅历，进行知识类推迁移，通过体验，掌控计算方法。

教学过程
一、设疑导入出示一组算式．〔课件出示．〕
7＋426 ＋ 480－〔32＋324〕
［〔＋〕］20－［4－〔－〕］
观测以上6个算式，争论．
1．这些算式有什么共同之处？〔都是四那么混合运算
式题．〕
2．依据算式的特点，可以分为哪几类？
二、新课〔小组合作，研讨新课．〕
第2个问题可以先让同学小组争论，然后派代表汇报．
同学的分类大致有以下几种：
1．依据计算步骤分为：
两步计算的有：
三步计算的有：
2．按算式中数的特征可以分为：
属整数四那么混合运算的有：
属分数四那么混合运算的有：
3．老师重点依据同学的第2种分类，先让同学说说分数四那么混合运算的顺次．再详细说出下面各题应先算什么，再算什么．
4．出示下面一组算式．
〔1〕让同学仿照整数四那么混合运算的顺次，分小组试着说出上面4道分数四那么混合运算的顺次，分组进行汇报．
〔2〕同学汇报运算顺次时，仿照上面题的方法用红线标出运算步骤．
〔3〕让同学分小组试做，每人试做两题〔一题有括号，一题无括号的〕．
〔4〕请其中一个小组派代表汇报每题的运算过程及结果，其他组进行核对．
5．让同学把整数四那么混合运算式题与分数四那么混合运算式题进行对比，找出它们的共同点，进而总结出分数四那么混合运算的运算顺次．
三、反馈练习
1．先说出下面各题的运算顺次，再计算．
＋32－23－＋
2．请你用、1、、、、等数编几道分数四那么混合运算式题．
〔1〕小组帮助完成．
〔2〕每个小组成员选2题，先说运算顺次，再计算．
〔3〕各小组汇报编题及计算状况，对编得合理，计算精确的小组予以嘉奖．
四、巩固练习
1．练习十五第4题．独立做，集体订正．
2．课堂作业：练习十五第5题．。