三年级上语文教学实录15玩出了名堂_人教新课标

三年级上语文教学实录15玩出了名堂_人教新
课标
《玩出了名堂》课堂教学实录
师：请看老师在黑板上写一个字，老师板书：玩
生齐读。

师：谁能给那个字组组词。

生：玩耍
生：玩出
生：玩游戏
师：当你们玩耍、玩游戏，玩得不亦乐乎的时候，妈妈爸爸是如何说你们的
生：不要再玩了，赶快写作业
生：总是玩会耽搁学习
生：少玩一会，赶快去读书
师：人们通常情形下都如此认为，一起来读读那个句子，出示句子：玩耍常常被认为是白费时刻的行为。

师：谁来读读那个句子。

指名读3人，齐读，
师：可今天我们今天要学习的一篇课文却是：出示《玩出了名堂》
师：伸出你的书我们一起来板书课题。

老师板书课题，学生书空。

师：谁来读一读课题。

指名读题3人，齐读
师：玩，如何能玩出名堂来呢?请同学们放开声音读课文，读通读顺，遇到难度的地点多读几遍。

读边想你从那个故事当中明白了什么?
生自由读课文。

师：读完了，能够告诉我们你明白什么了吗?
生：玩耍常常被人们认为是白费时刻的行为，科学中有专门多发明是玩耍中产生的
生：列文虎克爱玩放大镜。

师：真不错，你明白了课文中的主人公叫——列文虎克
生：列文虎克发明了显微镜
生：我明白还有一个除了我们看到的世界，还有一个哦我们看不到的世界，那是一个小人国。

生:：我明白列文虎克是最早发觉微生物的
师：他因此还受到了英国女王和俄国沙皇的嘉奖呢那个重要的信息课文哪段告诉我们的，请同学们找一找。

生：第五段
师：这段话生字专门多，专门难读，请同学们练一练
学生自由练读。

师：谁来为我们读一下
指名读
师：你们有没有听到有读错的地点
生：聘请
师：你再来把那个句子读一遍
生：英国皇家学会明白了他的发觉，聘请他为皇家学会会员。

师：一起来读读那个句子
生齐读。

师：谁再来读
生读
师：你有听出了什么问题?
生：他把千里迢迢读成了千里滔滔
师：你再来读一遍
师：大伙儿一起读。

师：在这一段中显现了如此一个词，课件出示：拜望。

生齐读
师：那个“拜”专门难写，有什么地点需要提醒大伙儿的吗?
师：右边什么缘故要多出一横呢。

课件出示，师讲解：在古代拜见大人时，两手要合并在胸前头低到手，表示对对方的尊敬，因此多出的这一横就表示一个人的，学生接：头。

师：请同学们伸出你的手和老师一起写那个词。

师范写。

师：请同学们拿出你的练字纸，认认真真描一边写一遍。

生在练习写“拜望”
师：对比黑体字，觉得自己写得中意的打颗五角星。

生自己评判。

师：请同学放下笔，看到屏幕这儿来，知不明白什么是拜望?
生：到别人家做客
生：访问别人
生：过年过节的时候到别人家问好
师：拜望比看望更正式一些，一样要拜望人差不多上
生：有名的人
生：有学问的人
生：差不多上名人
师：课文中谁去拜望了谁?
生：英国女王和俄国沙皇拜望了列文虎克。

师：当时的列文虎克只是一般的——，生接：看门人
师：当时列文虎克只是一个看门人，却玩出如此惊天动地的名堂，接下来我们好好研究他到底是如何玩的?请同学们用心的默读三四自然段，划出写他玩的句子，能够在旁边写写你的感受和方法。

学生默读课文。

师：小孩们找到了吗?谁来读一读自己找到的句子。

生读，课件出示：这份工作相当清闲，他待着没事，就一边看门，一边磨起了镜片。

他把厚玻璃的四周磨薄，做成放大镜，用来看细微的东西，或者阅读字专门小的书籍。

师：这段话中藏着几个多音字，该如何读才是正确的呢?谁来读一读
指名读
师：注意那个词，应该读“磨薄”，一起来读读那个词、
生齐读。

师：谁再来读。

生2读。

师：读着读者你又没有发觉那个地点面有一组意思相反的词。

生：大小
师：对，还有一组谁发觉了
生：厚薄
师：你找的真对，谁来读读这组反义词
两名同学读。

师：一起读
师：厚对的是(薄)，从他把一块厚厚的玻璃磨呀磨呀，磨成四周都薄薄的镜片，你都读出了什么?
生：花了专门多时刻，专门细心;
生：我们把专门厚的玻璃磨成一样厚的就专门累了，说明他专门厉害，专门用心;
生：他还有耐心，把厚厚的玻璃磨成薄薄的镜片需要专门多时刻
师：他不是一样的玩呀，他是专门有——板书：耐心
师：他那时候没有先进的机器，就靠自己用双手和简单的工具一点点磨平、磨细、磨薄。

你看起来看到了什么?
生：我看起来看到了他的手上磨出了老茧
生：我看起来看到他的手上磨出了水泡
生：我看起来看到他的手被玻璃割破了一道道血口。

师：因为喜爱，列文虎克手上磨出了老茧、水泡，割开了血口，他全然不顾，一直坚持去做，他一生磨制了超过500个放大镜，曾经磨出比一粒大米还要小的放大镜，为了磨制出自己喜爱的放大镜他不记得了妻子，不记得了女儿，不记得了时刻。

一组简单的反义词我们能够体会出那么多思想，我们一起再来读。

生齐读句子
师：他还如何玩呀?谁来读一读
生读：他突然想到：把两片放大镜放在一起，会如何样呢?他一试，啊，不得了，蚊子的腿看上去像兔子的腿。

他越玩越带劲，就把一片放大镜固定，让另一片放大镜能够随意调剂，如此就做成了一架简单的显微镜。

课件出示：他突然想到：把两片放大镜放在一起，会如何样呢?他一试，啊，不得了，蚊子的腿看上去像兔子的腿。

师：刚才他在读的时候我发觉有个同学在偷着乐呢?是不是专门喜爱这两句话?要读好这两句话应该注意什么?
生：注意读好“啊，不得了”
师：该如何读?
生：要读出赞颂的语气
师：对，这的确是一个惊奇的发觉，你读读看
生读。

师：谁再来试一试
找两名同学读。

师：还有什么地点需要注意?
生：“把两片放大镜放在一起，会如何样呢?“要读出问的语气
师：你来读，课件把这就话变红
师：一起读
师：这是列文虎克在边玩边——
学生说：想、摸索
师：有了方法之后，他就决定赶忙——
学生接：试一试。

师：这一试他就有了惊奇的发觉，再读：
生齐读：啊，不得了……。

师：对，他就如此一边玩一边摸索，一边玩一边尝试，请同学们带着这种摸索，尝试着再去读读那个句子。

教师边说边板书：摸索、尝试。

师：同学们，你们一定都有过玩的经历，可不能够将自己在玩的过程中是如何想，如何做，发觉了什么用课文中的句式说说看呢。

同桌先交流一下。

出示：有一次，我在玩。

我突然想到：，会如何样呢?我一试，。

生自由说话
指名说
生：有一次，我在玩妈妈的眼睛。

我突然想到：我戴上眼镜，会如何样呢?我一试，不得了，我头都晕了，地都变的高低不平的了。

师：你发觉了近视镜的隐秘。

生：有一次，我在玩放大镜。

我突然想到：用放大镜观看牙齿会如何样呢?我一试，感受太可怕了。

生：有一次，我又在玩陀螺。

我突然想到把两个陀螺放在一起会如何样呢?我一试，发觉陀螺不能转了。

生：
师:你也像列文虎克边玩边尝试了。

师：他这一玩可真是不得了了，越玩越带劲，课件出示：他越玩越带劲，就把一片放大镜固定，让另一片放大镜能够随意调剂，如此就做成了一架简单的显微镜。

学生齐读
师：从玩镜片到做成(生接放大镜)，再到发明(显微镜)，越玩越带劲，有了自己的发明制造，列文虎克津津有味地将它所能想到的小东西一个个放到显微镜下观看，列文虎克并不满足，他不断尝试终于制成了更高倍数的显微镜，观看更小的物体，他又看到了什么?自由读一读吧学生自由读。

课文读到这儿，你还有什么想要明白的?
生：小人国里的居民到底是什么呀
生：他要是观看我们的黑板会如何样呢?
生：小人国是什么样的?
生:小人国里的居民到底有多小?
师：同学们都有一份好奇，都想了解更多的知识，看完这段录像你就明白了。

观看一段视频(微生物)
师：现在你明白小人国以及里面的居民到底是什么了吗?
生：微生物
生：细菌
师：仅仅时细菌吗?
生：还有动物的受精卵
师：课文中的小人国指的确实是——微生物的世界，(课件)居民指的是——微生物(课件)
师：关于微生物，我们专门生疏，课后资料袋中有一段介绍，请同学们翻到60页默读这段话。

学生默读资料袋。

师：现在是不是对微生物有了一定的了解，
师引说:微生物是自然界的…重要成员，有些微生物会使人…生病，有些微生物却是…人类的好帮手。

师:假如你们有爱好的话，课下能够进行进一步的探究。

师：就如此，列文虎克玩放大镜，玩出了大名堂，引读，课件出示：列文虎克玩放大镜，玩出了大名堂。

他最早发觉了微生物，发觉了一个全新的世界。

配乐，音乐连续到最后。

师：对一个普一般通的人来说，能够在玩中对自己感爱好的事，进行长达数十年的研究，他用自己无比的(耐心)细致的(摸索)一步一步玩出了(名堂)，为人类打开了人世微观世界的大门，他的发觉足以令世人称叹。

指板书引导学生小结。

师：那么课文学到这儿，你明白如何玩才可不能被爸爸妈妈说了吗?
生：在玩中学会更多的知识
生：玩的时候一定要玩一些对学习有关心的，要有耐心
生：边玩边尝试，就会有发觉
生：要一边玩一边摸索，才能玩出名堂
师：对呀，假如在玩中我们都能用上这一份耐心，这一份摸索，边玩边去留心观看，就一定能玩出大名堂。

一起来读这句话，课件出示：玩耍常常被认为是白费时刻的行为，但在科学史上伟大的发觉是在玩耍中产生的。

生齐读。

师：我们这节课就学到那个地点，下课。