【精编范文】用三句话总结西游记的主要内容(观点)word版本 (13页)

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用三句话总结西游记的主要内容(观点)
篇一：《西游记》名著导读教案
《西游记》名著导读
教学目标
知识与能力目标:掌握《西游记》相关文学常识。

过程与方法目标:熟悉取经故事,能复述经典故事情节,分析人物形象。

情感态度价值观目标:培养学生阅读中国古典名著的兴趣,学习师徒四人坚忍、
执著的精神。

学情分析
学生都看过电视剧《西游记》或看过《西游记》这部动画片,了解主要故事情节,熟悉主要人物,对“大闹天宫”“三借芭蕉扇”“三打白骨精”等故事耳熟能详。

但是学生没有深入思考过《西游记》的主题思想,对师徒四人的人物形象也没有过多探究。

重点难点
重点:能准确复述经典故事情节,深入分析师徒四人的人物形象及执著精神。

难点:通过故事情节,将人物形象一分为二,全面正确看待师徒四人的优点和缺点,并能准确评价人物。

教学过程
【导入】激趣导入
刚才同学们诵读的《声律启蒙》令人陶醉,这就是古典文化的魅力。

同学们已经读完了《西游记》,今天这节课我们再来走进那神魔的世界,与吴承恩隔空对话,和取经人同历磨难。

孔子说过“温故而知新”,那老师先给同学们播放一段PPT,帮同学们回顾一下西游剧情。

【测试】知识验收必答题
鲁迅先生说《西游记》是一部人人都喜欢看的“奇文”,《西游记》中有经典的人物形象,有脍炙人口的故事,也有需要我们掌握的文学常识。

下面我们仍然采
用“小组竞赛”的形式考一考同学们对知识的掌握情况。

班内36人,4人一组,
共9个小组,每组按语文成绩的高低分为1,2,3,4号。

举动举手回答问题的学生,1,2号同学加1分,3号同学加2分,4号同学加3分。

组长记录得分,下课汇总。

下面的必答题环节由每组的3号同学来答题,先选题号,然后直接说答案。

1. 《西游记》是一部(章回)体长篇(神魔)小说。

2. 全书共(一百)回,第1~7回,写孙悟空出世到(大闹天宫)
3.第8~100回,写唐僧师徒四人历经(八十一)难,去(西天大雷音寺)取经的故事。

4. 《西游记》中塑造了神通广大、机智勇敢的孙悟空形象。

他会(七十二)般变化,使用的兵器是(“如意金箍棒”)
5. 孙悟空自封为(“齐天大圣”),被玉帝派去看管蟠桃园,在取经路上立下汗马功劳,被封为(“斗战胜佛”)。

6. 猪八戒原是管理天河水兵的(天蓬元帅),获罪下凡,误投猪胎,独占福陵山云
栈洞为妖,后保唐僧取经,被封为(净坛使者)。

7. 沙僧原来为天宫中的 (卷帘大将),被贬下界,在流沙河为妖,后因保唐僧取经有功,被封为
(金身罗汉)。

8.白骨夫人听说唐僧是(金蝉子)转世,为了吃到唐僧肉而长生不老,她先后变作(小姑娘)(老婆婆)(老公公)
9. 《西游记》中许多故事都脍炙人口,如高老庄收伏(猪八戒),三打(白骨精),
火云洞智取(红孩儿),在火焰山向铁扇公主三借(芭蕉扇)。

【测试】眼疾手快抢答题
1.看图片猜人物:猪八戒(抓外貌特征)
2.看文字猜人物:(抓语言特征)(此环节注意板书:人名+性格特征)
(1)女菩萨,你语言差了。

圣经云:“父母在,不远游游必有方。

”你既有父母在堂,又与你招了女婿,——有愿心,教你男子还,便也罢,怎么自家在山行走?又没
个侍儿随从。

(唐僧:善良)
(2)“你这个呆子!” “妖怪!休走!看棍!”(孙悟空:勇敢)
(3)“猴哥,猴哥……” “你回你的流沙河,我回我的高老庄!” (猪八戒:胆怯)
(4)“大师兄,师父被妖怪抓走了!”
“二师兄,师父被妖怪抓走了!”
“大师兄,师父和二师兄被妖怪抓走了!”
“师父放心吧,大师兄会来救我们的。

”(沙僧:憨厚)
【练习】情境练习
刚才同学们是根据什么准确猜出这四位取经人的呢?
答:语言。

正所谓“言为心声”,书中人物所说的每一句话都反映出他的性格。

所以我们在写作中也要注意抓住人物的语言特征,使话语符合人物的身份、年龄、性格等。

现在老师假设两个情境,请同学们练一练:
1.英语老师在第6节课下课,怒气冲冲地破门而入……
2. 爸爸或妈妈参加完家长会,回到家,对你说……
【活动】火眼金睛速搭配
宋代大学者朱熹说:“读书有三到,谓心到,眼到,口到。

”刚才我们练了练嘴上
功夫,现在来动动手,动动脑。

老师这里有9个“锦囊”,请组长抽签。

“锦囊”中有1张彩图、1份章回篇目列表、1份故事名列表、1份真材料、1
份干扰材料。

组内合作,根据图片,完成以下任务:
初级任务:快速找出章回名、故事名、真材料。

中级任务:用两三句话概括本图片情节
高级任务:(1)分析图片中人物形象
(2)图中人物,你是否喜欢,为什么?(联系现实说原因)
完成任务后,小组长马上到讲台前领取加分牌。

(冠亚军小组进行展示)
章回名:
1.四海千山皆拱伏,九幽十类尽除名(第三回)
2.观音赴会问原因,小圣施威降大圣(第六回)
3.八戒大战流沙河,木叉奉法收悟净(第二十二回)
4.三藏不忘本,四圣试禅心(第二十三回)
5.万寿山大仙留故友,五庄观行者窃人参(第二十四回)
6.外道迷真性,元神助本心(第三十三回)
7.大圣殷勤拜南海,观音慈善缚红孩(第四十二回)
8.真行者落伽山诉苦,假猴王水帘洞誊文(第五十七回)
9.猪八戒助力破魔王,孙行者三调芭蕉扇(第六十一回)
故事名:
1.龙宫借神针
2.大战二郎神
3.大战流沙河
4.四圣试禅心
5.大闹五庄观
6.计骗真葫芦
7.大战红孩儿
8.真假美猴王
9.三借芭蕉扇
【活动】妙趣横生演西游
我国四大名著中,《西游记》是导演的宠儿,它被演绎成各种影视作品,这是因为《西游记》故事妙趣横生,书中人物活灵活现。

老师在课前请同学们以小组为单位,自选形式演活一个人物,再现一段故事。

今天由于时间有限,我们只选三组进行展示。

一组模仿秀PK(左右—右左)
一组自编剧本表演(交代剧本名称+自己饰演角色+谢幕)
一组《三打白骨精》电影配音表演(交代角色+站位)
【活动】妙笔巧仿颁奖词
《西游记》中师徒四人历经十四载寒暑,战胜九九八十一难才取得真经,这堪称一个奇迹,老师模仿“感动中国”为最勇敢的孙悟空写了一段颁奖词:
是你的火眼金睛让妖魔鬼怪原形毕露,是你的七十二变让师父化险为夷,是你乘筋斗云搬救兵保师父,是你棒扫群妖护师弟……正因为有你,取经路上才能屡胜强敌,所向披靡!
师徒四人的不离不弃、生死相随,你一定也有很深感触,现在请你任意挑选一位取经人,为他写一段颁奖词。

(请学生上台展示)
【作业】总结得分，布置作业
经典名著的价值在于典型的人物形象,在于精彩的故事情节,在于深刻而独到的主题。

随着年龄的增长,相信同学们会接触到更多的古典名著,也希望古典名著能给同学们带来心灵滋养。

现在我们看看今天这节课各小组的成果,组长汇报一下得分。

(奖励冠亚军小组) 作业:
(1)有网友评价“唐三藏懦夫一个,孙悟空野猴一只,猪八戒蠢猪一头,沙悟净忍者一位。

”你怎样看,说出你的理由。

(2)以《我眼中的____》(限填取经人之一)为题目,写一篇300字左右的阅读体会。

(要求联系生活实际说明理由)
(3)如果西天取经只派孙悟空一人完成,他一个筋斗就能解决问题,这样不是很轻松吗?作者吴承恩为什么还要安排唐僧和其他徒弟呢?
【讲授】教学反思
教学反思:
通过本节课的教学,我发现学生在阅读名著时往往只关注于“好玩”“有趣”的文字,对故事的前后连贯并不在意,往往看了后面忘了前面。

另外有些学生对人物形象的看待存在片面问题,往往只通过一两个故事便给人物贴标签。

因此我在以后的教学中,要注重加强名著阅读的指导,提高对学生的要求:
养成“无笔不读书”的习惯,以后的读书过程要做读书笔记;
培养学生自主深入分析文本的习惯,能全面看待书中人物
本节课还应加强基础知识的检测,以提高学生对文本阅读的重视。

篇二：品味《西游记》
品味《西游记》
三年级备课组
教学目标：
1、了解《西游记》的主要故事内容，培养阅读兴趣。

2、结合作品生动的故事情节来理解主要人物形象，感悟作品的语言魅力。

教
学重点：
结合故事情节来理解作品的语言魅力，感受人物形象。

教学难点：
理解人物形象
课前学习：
阅读青少年版《西游记》，每人准备一个精彩的《西游记》故事。

教学过程：
一、导入：
1、今天，陆老师给大家带来了一位神秘的客人，瞧，谁来了？和他打个招呼吧。

2、简介：孙悟空
填一填：孙悟空是＿＿＿＿＿写的四大名著之一《》中的主人公。

孙悟空法号行者，是唐僧的大徒弟，会七十二变、腾云驾雾。

一双火眼金睛，
能看穿妖魔鬼怪伪装的伎俩；一个筋斗能翻十万八千里；使用的兵器如意金箍棒，能大能小，随心变化，小到绣花针，大到顶天立地。

他占花果山为王，自
称齐天大圣，搅乱王母娘娘的蟠桃盛会，偷吃太上老君的长生不老金丹，打败
天宫十万天兵天将，又自不量力地与如来佛祖斗法，被压在五行山下五百多年。

后来经观世音菩萨点化，保护唐僧西天取经，三打白骨精，收服红孩儿，熄灭
火焰山，一路上降魔斗妖，历经磨难，取回真经终成正果。

他嫉恶如仇，不怕
困难，坚韧不拔，英勇无畏，取经后被封为斗战胜佛。

3、本学期，老师和你们一起认真阅读了这部青少年版的《西游记》，让我们一起来好好回味一下吧。

二、《西游记》知识知多少
1、答一答
①《西游记》主要描述了唐僧师徒历时_______年，途经_______、_______、
_______等国家，经历了_______难，终于取得真经，“径回大土，五圣成真”。

②《西游记》中，师徒一行经过千难万险，终于得正果，最后唐僧被如来佛封
为_______、孙悟空被封为_______、猪八戒封为_______、沙僧封为_______和
白龙马封为_______。

2、选一选
①高喊“皇帝轮流做，明年到我家”的是
A、猪八戒
B、孙悟空
C、哪吒
D、牛魔王
②、孙悟空在五壮观那瞌睡虫让清风、明月酣睡赢得时间逃走，你知道那瞌睡
虫是哪儿来的吗？
A、毫毛变的
B、捉的
C、与人赌来的
D、观音给的
③、金角大王、银角大王有哪几件宝贝？
A、七星剑
B、红葫芦
C、铁扇
D、芭蕉扇
E、玉净瓶
F、幌金绳 3、判断
他们都是《西游记》中的人物。

（出示图片。

）
孙悟空问南海龙王借了定海神铁——如意金箍棒。

孙悟空在车迟国与虎力大仙、鹿力大仙、羊力大仙斗法。

4、猜一猜
①看到这张图，你想到了什么故事？能用两三句话说一说吗？（三打白骨精三借芭蕉扇）
②《西游记》讲述了一个个惊险刺激、生动有趣的故事，你们一定记忆犹新吧！除了以上的，你们还知道还有哪些？
三、回味故事情节，赏析人物形象
1、教师出示“偷吃人参果”这个故事片段。

学生自读。

这段文字讲了一个什么故事？
你看到了一个怎样的孙悟空？
（恼羞成怒→气急败坏→不计后果→争强好胜→自高自大）
一个聪明和鲁莽的孙悟空就站在我们面前。

指导朗读，谁能通过朗读让我们看到这个孙悟空？指读、齐读。

2、“大闹天宫”这个故事也很精彩。

因为它很曲折，先封他为弼马温，他听
说是“没有品级”下界了，自称“齐天大圣”，招安后让他看管蟠桃园，结果
他乱了蟠桃会，反了天宫。

我认为这一段，让我感受到了孙悟空的神通广大、
武艺高强。

（读一读书。

）播放视频。

3、看来，同学们对《西游记》里的人物，地名、故事情节真是了如指掌。

那么你认为《西游记》中那个故事最吸引你，给你留下了深刻的印象，说说为什么? 句式：我认为??故事给我的印象特别深，因为??
读一读书上描写的相关片断。

4、刚才我们一起回味了《西游记》中的几个经典故事，赏析了几个精彩的片段，大家有没有发现这些故事中主要都是讲的谁呀！（孙悟空）对，讲的大多是孙
悟空！你们喜欢他吗？说说看，为什么？
5、人物赏析：孙悟空
（1）、我最喜欢孙悟空。

因为他武艺高强，神通广大。

腾云驾雾，变化无穷。

P23、24页、P34页
（2）能上天入地，呼风唤雨， P96页。

教师点拨：他本来就是天地灵化之物，后来又吃了（蟠桃），饮了（御酒），
盗了太上老君的（仙丹）八卦炉内炼就了他的（火眼金睛），增强了他长生不
死的本领。

（括号内文字学生说出）
（3）、他还聪明机智。

能识破机关，看清真面目。

比如：答应菩萨西天取经前他曾要了个条件：“叫天天应，叫地地灵”，还要了三根救命毫毛，这为后来
遇难留了后路。

（4）、我喜欢他，还因为他知恩图报，对师傅很忠诚。

比如：P70页
（5）、他非常勇敢，如果没有他力战妖魔，就不会取回真经，修成正果。

（6）、我虽然喜欢他，但孙悟空也是有缺点的。

比如，不愿让人提起“弼马温”那不光彩的过去。

有时还管不住自己。

比较容易冲动，好表现自己。

6、孙悟空神通广大、变化无穷，天不怕地不怕，我有火眼金睛，又明辨是非，疾恶如仇，降妖除魔，对有恩于自己的师傅忠心耿耿，跟着唐僧一路西天取经，
也变得越来越有人情味，所以同学们很喜欢他。

那你们喜欢他的师傅和师弟吗？（让学生充分说。

）
猪八戒：
在〈西游记〉中还有一个比较重要的人物，一想起他的所作所为，我们就忍不
住哈哈大笑，他就是——猪八戒。

喜欢他吗？为什么？
猪八戒：
（1）猪八戒长得肥头大耳的，样子很丑，我不喜欢。

（2）我反对！因为他好色、贪吃、懒惰。

在天宫调戏嫦娥被贬，高老庄又强抢民女。

（3）我也反对，不仅如此，他还爱贪小便宜，留有私房钱。

（4），猪八戒还很贪吃。

如：学生读片段举例说明一起品读P111
既然大家都不喜欢猪八戒，那我们干脆就把他从我们的取经队伍中开除算了，
行不行？
（5）不行，在降妖时，他也常常与悟空协力合作。

有时在后方保护师傅。

要是没有他，唐僧会更危险。

（6）因为他也很强硬。

被妖魔捉后即使打不过对方也往往骂不绝口，不求饶。

（7）他有时说一些傻话，干一些丑事，很引人发笑的。

在艰苦的取经路上给大家带来欢乐。

是啊，猪八戒的确很丑，不仅长得丑，还净做一些丑事，但正因为如此，我们
才觉得他很有意思，他同样给我们带来了美的享受，正因为他的“丑”才增强
了作品的幽默感和真实感，在艺术上才“美”起来。

唐僧
（1）、我喜欢唐僧的正派、意志坚定，能禁受住各种诱惑，他还有同情心。

一心向佛。

要是没有他，也取不回真经。

他虽没什么本事，但仍然是取经队伍中
的核心。

（2）、我不喜欢他。

因为他好坏不分，软弱。

将悟空赶走，是不能原谅的。

教师点拨：所以作者也写了让他自食其果被妖怪变成老虎，亏得悟空相救。

位
教师点拨：其实，唐僧毕竟是肉眼凡胎，对妖魔鬼怪是无能为力的。

沙僧呢？有没有喜欢的？
（1）、不喜欢，他太老实了。

（2）、喜欢，这就是他的特点，老实本份，任劳任怨。

《西游记》中塑造师徒四人的这四个人物形象各有特点，他们都有优点也有不足。

其中以孙悟空和猪八戒的形象最为鲜活，给大家留下了深刻的印象。

当然啦，除了除们他们师徒四人，书中还写到了各类神佛，大大小小的妖精，我们
课后再一起交流，好吗？
四、拓展延伸
1、他们师徒四人历经九九八十一难，终于取回真经，那取经回来后又发生了什么故事呢，请大家想象一下。

我们在平时阅读时已经写了《西游记后传》，现
在请四人小组自己交流一下。

（学生交流《西游记后传》）
2、推选代表读一读他的后传。

3、总结
今天我们一起回味了〈西游记〉中最经典的几个故事，最主要的几个人物，初
步领略了经典名著的魅力，那就是精彩的故事，典型的人物，生动的语言。

《西游记》还有更广泛、更深刻的内涵等待我们去发掘。

一本好书是值得反复
阅读的。

再过一年，两年，或更多年，我们再来读读这本书，再读读它的原著，相信同学们一定会有更多、更深的感受的！
五、激发阅读兴趣，好书推荐：
1、在我们的文学宝库中，还有许许多多像《西游记》一样优秀的作品，像：
出示推荐书目：都值得大家好好阅读，当然读书的时候一定要边读边想，希望
同学们从小：以好书为伴与经典同行
2、当读书成为一种习惯，成为一种自觉的行动，你一定会收获更多的成功和快乐！
篇三：一个普通读者眼中的《西游记》与佛家文化
一个普通读者眼中的《西游记》与佛家文化
只是看题目的话似乎我应该对佛学大谈一番，佛学中有三法印、四圣谛、八正
道等等一系列说法，如果对传统佛学有过稍微系统一些的了解，那么如上的这
些想必就算不完全了解也会多少有过耳闻。

不过这些我一概不讲，因为我相信
会打开这篇文章来看的读者大多应该和我本人差不多少，对以上那些说法充满
了神秘感和敬畏感的同时，对它们并无深入了解，也没太大兴趣。

原来也在网上看到过很多版本的对《西游记》的解读，其中有相当一部分着重
把西游人物在某些特定场合下比较丑陋的一面加以突出，借此标新立异、做惊
人之语。

为了与这样的解读相区别，我会从大家对《西游记》最常规的认识入手，不去故弄玄虚，用最直白的文字来表达我的看法。

正文要从《西游记》中被大家误解的一个现象说起。

大概就在这十年之内，一个说法突然从原本的遮遮掩掩走上了台面，而且大有
一发不可收拾之势：《西游记》中有“背景”的妖怪最后都被菩萨神仙带走了，没有“背景”的小妖都被唐僧的几个徒弟打死了。

一时间，《西游记》反映官
场黑暗、尔虞我诈的说法甚嚣尘上。

或许是出于自小对《西游记》的喜爱以至于不忍心看着这部著作被这样解读，
又或许是出于一个内心崇尚高洁的人对这样俗气看法的不满，再或者仅仅是因
为我恰巧了解一些关于传统宗教的旁枝末节，
总而言之，这种说法虽然符合著作中的表面结果，也可能却是在作者吴承恩本
人的考量范围之内，但我认为即便有也只是最浅层。

从前有个故事，说的是苏东坡和佛印一起坐禅，佛印夸苏东坡坐禅的样子像尊
佛而苏东坡却笑话佛印像坨牛粪，苏小妹对此的评价是，佛印心中有佛故见佛，而苏东坡心中是什么也就不言而喻了。

我认为《西游记》作为一部名著，尤其
是这样以神话为体更容易引发人遐想的名著，也和参禅时讲的话一样具有“镜子”的作用，对《西游记》完全俗气化的解读被广泛接受，既是对作品本身的
贬低，也是这些读者的思想觉悟还不够高的体现。

关于为什么小妖都被打死，“有背景”的妖怪都被带走，如果要在三句话之内
说明，那应该就是：打死小妖是阻止它们继续堕落，同时阻止它们堕落也就是
功德，而所谓“有背景”的妖魔本来就没有堕落。

变成一句话则是：因果前世
注定。

如上的话虽然简洁，但未必所有人都真正明白，那么接下来，我就会从佛家所
讲的“轮回”开始，对此详细说明。

其实不仅是中国佛教和佛教发源地古印度，在很多其他国的神话故事及文学
作品中也有很多关于轮回的说法，然而无论那些说法说的怎样天花乱坠，总结
一下不外乎“善恶有，来世报”六个字。

现在我来做一个描述方便大家理解，
请想象一个坐标轴，竖轴代表了一个生命（人神鬼怪等）所做之事的善恶，
零以上的部分称之为造化，前生所积累的功德会决定今生的造化；零以下的部
分则称之为业障，同样
的道理，前生所犯下的罪孽也决定了今生的业障。

横轴代表时间，根据每一次
轮回转世横轴也可以分为若干段。

假设一个灵魂无功无过地进入了轮回，从零开始，初始是人，如果持续行善积
德就会积累福报而上行，积小善则来生会做个有福之人去享受天伦之乐；积大
善而成大造化的，来生就可能修炼成神仙佛陀，只要不犯大的错误（例如原著
中的唐僧、猪八戒等）便可得长生，不堕轮回之苦。

再假设这个人自轮回开始持续为恶，那便会积罪孽因而下行，如果是贪图声色
犬马等而过度享受的来生就会做个畜生、野兽或是花草树木，被别人屠宰、猎杀、践踏或是砍伐（龙、鹏等高等灵兽不在这个范围）；如果是横行霸道、为
祸乡里或是欺诈的来生会做个苦难之人，受尽贫贱、饥馑；如果是滥杀无辜，
无道屠戮的，来生就会成为妖魔（其他物种修炼成的和因为父母是妖魔而自然
是的都算），再不悔改就会面临被消灭??总而言之，今生行何等恶，来生就会
被他者用同类型的方式讨还，由此，所有行恶的人也就在互相欺负之间不断循环，直到有人开始向善才能跳出这个循环（很是佩服古人的想象力）。

这三种
轮回也叫“下三道”，其中成为妖魔的是为最次。

那么就出现了一个问题，以妖魔的身份出生本就是前世最坏的结果和今世最坏
的开始，如果此生还继续为恶的话，那就是坏上加坏，会离得到善果越来越远，而在书中不言自明的是，阻挠唐僧师徒取经，还妄图吃了唐僧的这种行为本来
就是作恶。

因此面对这样的从头到尾都处在“最坏”境地的妖魔还不如直接除之，期待这个灵魂来世可以
醒悟而向善，如果来世它还继续为恶，则会再次被消灭，只不过届时消灭它的
人会是谁就不得而知了。

（打个不太恰当的比方这有些像是给救无可救的病人
实行安乐死）
因此唐僧的几个徒弟为什么会打妖魔而不会杀人也就有了答案。

值得一提的是，除掉妖魔，既是给了妖魔们自身早些投胎避免一错再错的机会，同时也给除魔
者增添了功德，要知道，有的佛教流派里还有一种“以恶身之死成就了他人的
功德也算是一种功德”的说法，这样说来或许被打死也能给这些妖魔的来世积
些福报；而其他的物种比如人、没修炼成妖的野兽，从前生来看至少还是有可
取之处的，只要有了一个“合法”的起点那么他们的生死也就不是取经人这种“护法者”所能干涉的了。

下面我们来分别分析一下，没有被唐僧的徒弟打死的那些“有背景”的妖魔都
是为什么免于一死的，仔细看来其实也无非源于出身和行为这两样。

先来说出身。

有的妖魔并非天然的妖魔，而是幻化而成的，比如金角大王和银
角大王是乃是太上老君的两个侍童变化的；黄眉大王是东来菩萨坐下的敲钟童
子变化的。

有的虽然天然是妖魔但是在出场之前就已经修炼成了神或佛，比如黄袍怪原本
应该是只狼妖但早早地就修炼成神了（估计二十八星宿都是这样）；黄风怪原
本是只黄鼠精，他和刚才提到的黄眉大王虽然不算佛，但也都是地道的佛门弟
子了。

（写到这里突然发现《西游记》
里的“三黄”造化还都不浅啊，不知有什么玄机）
有的是灵兽，论尊贵程度甚至不亚于小神小仙，比如鼍龙、大鹏等。

尤其是大鹏，因出身极高贵且神通广大，故此犯下巨大罪恶也没受到严惩（大鹏和白鹿
怪这样的罪大恶极之徒没有受到严惩一度是我心中全书最大的败笔）。