承留实小2012年春学段期中质量分析
2012年春季学期六年级期中质量分析
2012年春季学期六年级数学期中质量分析一、基本情况原有人数40人，本次参考人数39人，参考率97.5％，总分3458分，平均分88.67分，及格人数39人，及格率100％，优秀人数36人，优秀率92％，尖子人数21人，尖子率54％。
二、试卷特点这次期中试卷的主要特点是难度适中，题量适中，注重测查学生对基础知识的理解和掌握。
本次命题立足课本、关注过程、重视方法、体现应用、题量适当、范围全面、难度适宜，为不同学生在数学上取得不同的发展提供了一次平台。
三、卷面分析1、基础知识。
从不同方面考查学生对基础知识，基本概念的掌握情况。
可从答卷情况看，有部分学生的基础知识并不扎实。
一是学生审题不认真，二是学生的基础知识掌握的不扎实，三是学生学的过死，不会灵活的解决问题。
第一题填空题，失分最多的是第8题把一个棱长6厘米的正方体加工成一个最大的圆锥，圆锥体积是（）。
根据画图运用它的体积公式可以求得出来，很多学生无从下手，不会计算。
第二题判断题，第3题失分较多，把一个圆柱体削成一个最大的圆锥体，所得的圆锥体的体积是削出部分的体积的一半。
必须是等底等高才符合条件。
第三题选择题，第4题很多学生选择错误，如果A和B成正比例，B和C成正比例，那么A和C（）①正比例②反比例③不成比例。
很多学生不理解它们之间的联系。
2、计算题。
这部分学生掌握的较好，全班几乎的满分，这和平时老师注重训练分不开，但还有个别计算较马虎，不仔细，计算结果错误。
3、操作题，在数轴上标出各数的对应点。
标错最多的是第（4）绝对值等于3的数，学生只标一个数，没有认真理解绝对值的涵义。
4、应用题。
这次的应用题，学生完成很不好，题目虽不是特别难，但学生基础差，解决问题的能力差。
大部分学生不会运用所学知识对问题进行分析与处理，不能够解决问题。
特别是解决生活实际问题,这需要我进一步反思我的教学。
四、今后努力的方向1、注重学生对基础知识的理解和掌握，基本知识和概念做到变换方式举一反三的练习。
2012年春学期中考试质量分析
2011—2012第二学期期中考试质量分析老师、同学们:下午好！上周，我校根据上级安排举行了期中考试。
今天，我受学校委托在这里对本次考试作一个简单的小结。
要说经验和方法，我们在座的每一位老师可以说都是精英，这几十年每个人都积累了一定的独特的教育教学经验。
我不敢班门弄斧，只能作一下肤浅的分析，如说得不对的请大家指正。
下面主要说说语文、数学两个学科：一、主要成绩（一）从整体来看，大部分学生在学习上给力，对基础知识掌握比较扎实，理解能力、阅读能力初步形成，书写也比较工整，做好后的卷子给人一种赏心悦目的感觉。
这种学习态度可敬。
（二）语文科在拼音、课文内容，数学科在基本计算等基础性知识和基本技能技巧方面掌握较好，得分较高。
中高年级学生作文成绩小有进步。
不仅能把亲身经历的、看到的、听到的事情具体详细地写下来，而且对这一事物进行议论，表达感想。
这种学习方法可取。
（三）也有部分学生能从网络、报刊书籍等渠道较快地接受新鲜事物，丰富知识，拓宽视野，与时俱进，这种学习精神可嘉。
二、存在问题语文：（一）有少部分学生卷面不够清晰，书写能力不高。
只注意内容，忽视书写能力，对书写缺乏足够的认识，这反而影响语文学习，这是认识不高。
（二）很有一部分学生课外阅读积累面窄量少，阅读习惯还没有养成。
对较灵活的题目和课外阅读题目不能很好解答，得分率低，这这一定程度上反映学生语文综合能力较低。
（三）同样是这部分学生习作能力还处在较低水平上。
数学：（四）存在审题，漏题现象，数学概念掌握不牢固，判断和选择易失误，理解卷面文字的能力和理清题中数量关系能力还须强化。
在计算方面也存在一定的问题。
（五）应用知识解决数学问题和生活实际问题的能力还须在课内外获得提高。
三、今后措施（一）管理方面1、根据上级要求，切实打造高效课堂，让课堂成为课改的主渠道，成为提高教学质量的主阵地，杜绝费时低效的课堂教学。
2、定期或随堂检查教师的常规工作准备情况，不上无备课之课，特别注重作业的批改，杜绝无故拖延作业（试卷）批改反馈，让每节课、每次作业成为学生学习质量提高的台阶。
2012年春六年级数学期中检测质量分析
2013年春六年级数学期中检测质量分析
沈彩英
一、基本情况：
全班33人都参加检测，最高分100分，最低分10分，总分2291分，平均分69.4分，及格22人，及格率67%，优秀人数10人，优秀率30%，良好17人，良好率51.5%，总积分为217.9分。
二、卷面分析：
这份试卷的内容比较基础，主要检测的是课本第一、二单元的内容，也就是圆柱的表面积、体积，圆锥的体积，比例尺，以及复习部分的数的认识中的一些内容，大部分的学生的成绩还是不错的，答题认真，卷面清楚，比平时的单元卷的成绩稍好。
三、得失分情况分析：
第一大题填空题共28分，全班8人满分，其中出错较多的是第1、3、5小题，特别是第3小题的第二个空错得最多，可能是学生忘记最小的质数是什么数的原因。
第二大题判断题得分率较高，共6分，10人满分，大部分都在4—5分左右，错的多的题是第1、5和第6小题。
第三大题判断题得分率也还算高，12人满分，大部分都在10分以上，出错较多的是第1小题，其次是第4小题。
第四大题图形与操作，共16分，得分率不是很高，主要是
表示学生计算出现错误。
第五大题解决问题，共36分，这题失分比较严重，中下生失分都很多。
9个人满分，出错较多的是第1、3、4小题，第小题不少学生不审清楚题，以为是求圆柱的表面积，第3小题错在忘记乘上1／3，第6小题不少同学错在单位上。
四、方法及措施：
针对学生的实际情况，在今后的复习中要面向全体，狠抓基础知识的落实，特别是对于中下生，通过大量的练习，提高他们的计算能力，概念、公式等要他们读熟记住。
总之我会不断努力，争取在毕业检测中取得好的成绩。
2012年春学期小学三年级语文期中测试质量分析
2012年春学期小学三年级语文期中测试质量分析为了全面实施素质教育，为了更好地推进课程改革，激励学生的学习热情，促进学生的全面发展，现将本次考试情况分析如下：一、试题简析。
整套试题能以新课程理念为指导，符合新课程教学目标，符合学生的实际水平，较全面地对学生进行了考查和检测。
二、试卷分析。
（一）基本情况：实考人数总分平均分及格人数及格率优秀人数优秀率最高分最低分22 1467 66.7 18 81% 3 14% 91 12分数段0--9 10-19 20-29 30-39 40-49 50-59 60-69 70-79 80-89 90-99 100 教者0 2 0 1 1 6 5 4 3 0（二）各题答卷情况第一题：拼音、字词1.拼音：主要优点，学生能较准确地拼写读音字。
正确写出对应汉字。
结构匀称，较美观。
失分原因及典型错例：同音异形字的区别学生掌握不牢，在做题时粗心大意，书写错别字。
如“资源”写成“支援”。
这提醒教师，在教学生同音字的时候一定要加强字义的区别，认清字形，让学生在反复再现中认识，正确区分。
加强对学生认真做题认真检查的习惯培养。
2.选择正确的读音和加加变新字这两道题做得很好，失分的很少。
3. 划去错别字失分较少，主要错在划对写正确字不会写，主要是平时练得少的原因。
4．选词填空：此题做得好，失分较少。
5.写词语此题做得好。
第二题：句子主要优点：此题重在考查句子的应用，部分学生能正确做题。
1.失分原因及典型错例：学生对平时的知识掌握不牢，由课内拓展到课外的知识还不够。
教师在教学中一定要加强句子的巩固和运用，反复再现中认识，在阅读、理解和运用中掌握。
第三题.按课文内容填空。
主要优点：大部分学生对课文比较熟悉，这题失分不多。
失分原因及典型错例：学生做题不够仔细，在掌握知识的同时，不能灵活运用。
大部分学生对生字不会写，错别字较多。
教师在教学中要加强字的认识和练习，在理解中掌握。
第四题：阅读短文。
2012年春季期六年级数学期中质量分析
2012年春季期六年级数学期中质量分析一、测试情况：全校人数：参考人数：参考率：100%总分：平均分：不及格人数：不及格率：及格人数：及格率：良好人数：良好率：优秀人数：优秀率：最高分是 100 分，最低分是9分。
二、命题情况分析：本次考试命题能紧紧围绕人教版六年级下册数学教材的教学范围进行。
它立足教材，立足基础，立足前一阶段教材的知识点进行检测，同时注重双基考查，增大知识覆盖面，如对基础知识的掌握，基本概念的理解，计算能力等知识的初步认识等都做了考查，试题注重考察学生对知识的活学活用，着力避免单纯的记忆知识的考查，将几个知识点糅合在一起，考查学生综合应用知识，解决问题的能力，而且体现了新课程改革的理念，注重了对知识的形成过程，而且从学生的实际生活出发，从学生乐于接受的形式出发，让学生感受到数学源于生活，服务于生活的道理。
考出了学生的真实成绩和水平，增强了他们学数学、用数学的兴趣和信心。
三、考情分析：第一题、填空题：填空题主要是检测学生的基础知识和综合应用能力。
这部分内容相对而言，难度不是很大，从题的内容上来看，侧重于考查本册教材的基础知识。
其中1、2、3、4、6、7。
都是考查学生对基础知识，基本概念的理解。
这几题得分率较高。
错得较多的是第5小题，（1）写出两个比值是2的比，再组成比例；2）如果a×4＝b×3，那么a：b=（）：（）这类题目在检测卡上见过，但学生还是错得较多。
我想是因为平是训练得较少，理解不够透彻，至学生的记忆不够深造成的。
第8小题，求圆柱的侧面积、表面积、体积很多学生错是因为计算不过关，还有个别学生不会区分侧面积，表面积，和体积。
第9小题也错得较多，一个正方体木块棱长是2dm，把这个木料加工成一个最大的圆柱，这个圆柱的体积是（）ｄｍ，再把这个圆柱体加工成一个最大的圆锥，这个圆锥的体积是（）ｄｍ。
这道题主要考查正方体，圆柱体，圆锥的关系，很多学生不过关。
第二题、判断题第二题判断题共有5道小题，从学生的失分情况来看，错得较多的是２、４，第二小题：容积１００ｍｌ的圆柱形油桶，它的体积一定是１００立方分米。
2012年春季学期期中检测语文科卷面质量分析
一年级语文期中检测卷面分析2012.5本次期中考试参加人数共有32人，平均分71.6分，90分以上的有 2个同学，占6.3％；80分以上的有17个同学，占53.1％；60分以上的有26人，占81.3％。
本次一年级语文检测共有十一大题。
出题范围较广，出题内容全面，有汉语拼音，有字、词、句及反义词等。
从整个卷面来看，学生对前半学期所学的知识掌握得还不算很好。
具体分析如下：第一、二题。
主要考察学生的汉语拼音拼读和识字。
得分基本达90﹪，有部分同学丢分较多。
说明汉语拼音拼读和识字还不过关。
第三题、同音字、形近字组词。
（8分）得分率比较高，也有个别学生不理解题意而全做错。
第四题是选字填空.（8分）这一题得分率也比较高，也有个别学生不理解字意而不全对。
第五题、汉字分解和仿写短语。
（5+8分）汉字分解得分率较高，仿写短语有学生丢分比较多。
第六题是写反义词。
（6分）得分率比较高，也有个别学生做错，主要是晚和丑这两字丢分多。
第七题是给句子加上标点符号。
（3分）这一题丢分多。
主要是学生还不理解标点符号的含义。
第八题是把词语连成一句话。
（3分）这一题也丢分多。
主要是学生还不理解词义。
第九题是按课文内容填空。
（14分）得分率比较高，也有个别学生做错，主要是记不得字。
第十题是读短文，回答问题。
（14分）得分率比较高，也有个别学生做错，主要是不懂得有几句话及小松鼠感动的一句话。
第十一题是看图补充句子。
（8分）得分率比较高，丢分最多的一空，是不懂得对春天说一句感叹的话。
总之，这次测试我认为学生对汉语拼音还不过关，识字量还很少。
在以后的教学中要加强以下几方面的训练：一、加强对汉语拼音复习巩固，使学生能够借助拼音识字。
二、加强学生对同音字、形近字以及多音字的区别与运用。
三、加强学生阅读能力的训练。
四、加强说话、写话方面的练习。
训练学生将语句说完整、写通顺，会正确使运标点符号。
五、要求学生养成书写规范，做题认真、细心的好习惯。
六、对学困生进行课堂多提问，课下多辅导，面批作业等形式帮助他们提高学习成绩。
2012年春季期数学期中考试年质量分析
2012年春季期六年级数学下册期中质量检测质量分析莫龙小学一、基本情况：原有人数73人，参考人数73人，参考率：100%，年级总分4690分，平均分64.25分。
其中优秀人数18人，比值0.493；良好人数15人，比值0.242；及格人数10人，比值0.137；不及格人数30人，比值0.082。
积分0.954，属于及格等级。
二、卷面答卷情况分析：本次检测内容分为六大题，分别是填空题、判断题、选择题、计算题、图形与计算题、解决问题。
检测时间90分钟，全卷总分100分。
（一）、第一大题，填空题。
（22分，每空占1分）1、第1小题检测正负数在生活中的运用,这题错误较少。
2、第2小题考查学生0,以及负数。
3、第3小题，比较大小,绝大部分同学都能做对。
4、第4小题，考察区分正负数。
5、第5小题，考察学生比例问题。
6、第6小题，考察学生比例尺的掌握情况。
7、第7小题，考察学生对正反比例掌握情况。
8、考察学生掌握圆柱的侧面积,表面积,体积的情况。
9、考察学生对立体图形的了解情况,一些同学计算不过关,而做错。
（二）、第二大题，判断题。
每题1分，共5分。
1、第1小题，比较大小，一些同学没有化成相同的数的类型而作错。
2、第2小题：考察学生对正反比例的掌握,很多学生做错,把正反比例弄反.3、第3小题，考察比例知识。
4、第4小题：这题很多同学做得不够好,原因是以为不用求圆锥的表面积就以为其没有表面积。
5、考察学生对圆柱体积的掌握情况.（三）、第三大题选择题，每小题2分，共12分。
1、第1小题，检查学生对数轴的认识情况以及比较正负数。
2、第2小题，考查一个数是另一个数的几分之几问题。
3、第3小题：考查正反比例关系,出现错误较少。
4、第4小题，图形的旋转问题。
5、第5小题，考查圆柱圆锥的关系，这题很多同学做错，原因是对这两者的关系掌握不够劳。
（四）、第四大题：计算（26分），分3小题。
1、第1小题：直接写出得数。
计算粗心，导致失分。
2012年春季小学六年级数学期中测试质量分析
2012年春季小学六年级数学期中测试质量分析拟写人：谢琴为了更进一步了解、掌握小学数学教学情况，及时总结数学教学的成功经验，及时发现数学教学中存在的不足，有效地提高小学数学教学质量，现对本次六年级数学期中测试进行质量分析。
本次测试共有七个大题，卷面总值为100分，无附加题。
题型分别为：填空、判断、选择、计算、实际操作、解决问题五个类型，具体分析如下一、基本情况我班共有学生49人，其中应测人数：49人，实测人数：49人。
现将测试分数统计如下：60分以下46人、60分—69分2人、70分—79分1人。
其中最高分76分，最低分17分。
总分1612，平均分32.9，及格率0.61﹪。
二、试题分析第一大题：（填空题）1、第2题没有理解六折和八成的意思，导致失分人数较多；2、第3题只知道求图上距离而读题不认真，大部分同学没有求出实际面积；3、第8题那失分率较高，主要是学生的空间思维差，想象能力欠缺，将一个三角形旋转一周应该是圆锥形，而大部分同学都把它理解为圆柱形。
第二大题：（判断题）1、此题比较基础，大部分学生基本上做对，准确充比较高，失分较少。
第三大题：（选择题）。
此题得分率较高的是1、2、4、5小题，表明学生掌握了“百分数”，“比例关系”，“圆柱体和圆锥体的体积关系”，等方面知识。
失分较多的是第3题，由于学生对“量”与“率”不是分得很清楚。
加上基础知识薄弱。
第四大题：计算题总体上做得比较差，满分者没有，大部分学生没有掌握简单的小数、分数计算方法，学生基础知识太差，别说牢固，连简单的计算方法都不掌握。
第五大题：计算组合图形的体积。
此题做对者少之又少，对长方体、正方休、圆柱体和圆锥体的体积计算似懂非懂，掌握不扎实，不牢固。
第六大题：动手操作题一是学生的方向意识差，二是学生的作图不行，另外对线段比例尺是似而非。
基础不扎实。
解决问题。
从卷面做题可以看出多数学生能掌握简单的数量关系，也能从不同的角度去分析问题，具有一定的发散思维能力，但少部分学生不能应用知识解决生活中的问题，表现在数学广角的知识规律掌握不牢固，学生分析问题解决问题能力有待提高。
2012年春学期小学数学期中考试质量分析
2012年春学期数学科段考成绩及质量分析一、段考的基本情况2012年4月26日，在县教育局的统一安排下，东荣镇中心校如期举行了段考。
本次段考一至六年级都参加，共有9个班，考试时全校进行调换监考。
从考试的总体情况来看都比较好。
现将有关情况分析如下。
二、全校本次考试成绩二参考人数 383人，总分32413分，平均分84.6分，及格人数357人，及格率93.2 %，优秀人数231人，优秀率60.3 %。
整体成绩比较好。
三、各年级成绩统计情况：一年级：考得较好的有：第一大题“直接写出得数”，第三题中的第6小题，按顺序填数，基本上能够正确作答。
且正确率在92%以上。
但是第四题中第一小题：数一数、填一填，第三题中的第8小题：按从小到大的顺序填在括号里，由于学生不认真听题，粗心、数漏数和不按从小到大的顺序填写，造成失分。
建议今后加强培养学生良好的学习习惯。
二年级：学生考得好的是第三题：1、第四题“量一量、画一画”和第六题“解决实际问题”中的第1小题，学生基本能正确作答。
考得不好的有：第三题“填空”中的第3小题、第五题中的第2小题和第六题第5 小题。
原因是：1、学生没有理解一个数后面的三个数；2、没有掌握“余数一定要比除数小。
”这个算理。
三年级：计算方面，总体掌握得较好。
考得好的有：第一题“直接写出得数”、第五题“动手操作”和第六题“解决问题”中的1、2、3小题。
大部分学生都能正确作答，且满分的人数较多。
主要错误有：第二题用“竖式计算”和第六题“解决实际问题”中的第4小题，原因在于：学生对乘法和除法用竖式计算的方法不掌握；对题目的理解不到位，不会运用数学知识去解决生活中的实际问题。
四年级：考得好的有：第一题“我来填一填”、第四题“我来算一算”和第五题“我来动手画一画”。
得满分的人超过一半。
考得差的有第二题中的第5小题和第六题“我来解决一些实际问题”中的第2小题，学生的得分率较低，原因在于学生对事物的推理能力较差，不能全面、有序地思考问题，且读题不认真，解题粗心大意，导致失分。
2012春学期六年级语文段考质量分析
2012春学期六年级语文期中测试质量分析南荣小学2012春学期学生评卷工作已结束。
这次考试完全按照中心校的要求布置，年级这间互调监考，评卷进行了流水作业，极大限度客观地评价了学生的成绩。
现在就六年级试卷作如下设想，以便在今后的教学工作中有的放矢，扬长避短，取优补差。
一、成绩情况本次考试全班，为49人，最高分93分，最低分7分，及格人数28人，及格率57.1%优秀人数：11人，优秀率：22.4%。
平均分61.4分。
二、答卷情况分析。
（一）基础知识、积累、运用。
这题就得分2156分，实1295得分，得分率60%这部份共有8个小题，这部份知识我们平常练得较多，题也不陌生，所以很多同学失分量不大，最高分获得了42分，分析他们失分的原因，比较严重的就是他们写错字，对第一小题的汉字排行，单双韵母等不熟悉。
以致于写错。
第七小题填空题，考了学生的文学常识，以及日积月累的背诵，第八小题是补充名言，并引用名言定一段话，有部份学生对课文的理解和背诵掌握得不够好，背不出或出现错别字，对于写话，部份学生根本不知道写什么，失分较多就在这里。
（二）阅读、理解。
这题应得分1274分，实际得分594，得分率46.6%，这部份分为课内阅读和课外阅读，对学生来说，阅读是综合能力的体现，失分较多的是课内阅读的2、3、4小题，大部份学生根本无从解答，从这些题型学生的解答情况分析，学生的思维不够开阔，总体理解能力比较低。
（三）习作。
情写一件自己亲身经历过的，并从中感受到启发的小事，折射出其中蕴含的哲理。
题目自拟。
这是习作时写过的作文，大部份学生在习作时都认真地写过了，教师也认真地批改以及进行了精彩的讲述，同时也诵读了写得较好的同学作文，所以完成得较好，得分率76.3%。
三、今后努力方向纵观整份试卷，基本都是平时做过的知识题型，但是综合考了学生的能力，只要稍不小心，就会答错题。
我认为试卷深浅，难易度适中，对抽考学生来说完全合适，以整个试卷来看，今后应作如下努力：1、继续着力培养学生良好的书写习惯，写好字是学习课文的基本功，人们常说，字是文章的衣冠，所以书写一定要做好。
2012年春学期五年级数学期中检测质量分析
2012年春学期五年级数学期中检测质量分析本学期五年级数学期中检测评卷工作已经结束，本次检测试题题量合适、难度适中、知识覆盖面广，全面考查五年级学生数学学习的主要内容，题型灵活.从成绩上看，大部分班级的考试平均分在80的分数段，最高平均分87.31，最低平均分79.7，差距不是很大。
一、学生掌握得较好的知识点
从学生的卷面上看，大部分学生书写整洁，对本册数学知识的掌握比较扎实；二、三、四题完成得比较好，所考查的知识点是：
1、对倍数和因数、质数和合数、奇数和偶数的理解比较好，
基本能顺利找出每个数的因数和倍数，平且能准确判断
质数和合数，奇数和偶数。
2、理解和掌握长方体和正方体的特征和表面积和体积的计
算方法，能正确计算长方体和正方体表面积和体积的计
算。
3、新认识的体积单位能基本能正确运用，能进行单
位之间的互换。
4、
二、学生掌握得不够好的知识点
1、动手能力比较差，第六题作图题失分比较多，中下能力的学生大多被扣3分。
2、解决问题的第2题和第6题错的比较多，解题不够灵活，像第二题很多学生都是计算长方体的表面积。
第六题对粉刷教室的的实际情况不理解，没有认识到地板不用粉刷，有相当一部份学生算了教室的6个面面积。
三、对今后教学工作的建议
1、加强基础知识的教学和训练。
2、注意培养学生操作动手能力和理解应用题的能力。
3、加强学生计算能力的训练。
宾州镇中心学校
2012年5月3日。
2012年春期中考试质量分析
2012春期中考试分析五里界小学一、试卷分析：本试卷以六年级数学前三个单元知识内容为考核点，试题分为一、填空，二、判断，三、选择，四、计算，五、操作，六、解决问题。
能够全面了解学生的学习状况，激励学生的学习热情，既考查学生基础知识和基本技能的掌握情况，虽然试题难度不大，但也考查学生分析、比较、审题、操作和灵活应用数学的能力，促进学生的全面发展。
本试卷体现出以下特点：注重对数学基础知识的考查，试题涉及的知识点基本涵盖本册的教学内容，覆盖面广，各知识点分布较为合理。
主要有“负数、 圆柱与圆锥、比例以及与这此部分知识相关的生活问题”等。
在试卷中，各知识点的基础题和提高题都有恰当的体现。
从整体试卷来看，凡属考查数学难点的内容，都控制了试题的难度，注意贴近学生的心理特征和思维特点，避免过高要求。
这样的命题方式有利于引导老师和学生扎扎实实的讲透和学好“双基”内容，夯实基础，为学生的全面可持续发展提供可靠保证；注重对重点知识的考查，关注学生的“数感”、“分析能力”、“计算能力”、 “应用知识”的形成。
二、数据分析：六（2）班应考41人，实考41人，90分以上14人，80——89分12人，70——79分8人，60——69分4人，60分以下3人。
最高分98.5分，最低分6分，及格人数38人，及格率 92.7 %，优秀人数26人，优秀率 63.4 %。
总分3206分，人平78.2分。
三、得分与失分最多的题型分析：得分最多的题有：填空1、2、3、4，判断1、3，计算，操作1,2，应用题4，失分最多的题有：填空11，应用比例尺的知识，可以将图形（ ）与（ ），它与（ ）、（ ）和（ ）都属于图形的变换。
学生将旋转、平移、轴对称知识遗忘。
12题一个圆柱的底面半径是4分米，高5分米，和它等底等高的圆锥体积是（ ）立方分米。
学生列式计算后发现，当遇到除不尽时，学生不知道用分数表示。
判断2，一个圆柱和圆锥的高相等，如果这个圆锥的底面积是圆柱底面积的3倍，那么它们体积相等。
2012年春季期期终考试检测三年级语文科质量分析
一、我的展示台。虽然本班大部分学生能做到书写清楚、正确，但还不够美观、有力，对学生的书写习惯还需常抓不懈。
二、识字与写字园地。这一大题主要检测学生对字词的掌握与运用能力，学生们平时对生字新词掌握得比较牢固，失分很少。但学生的听话能力还有待提高，一部分学生把听写词语中的“蔬菜”写错了。
五、今后的努力方向
1.继续加强写字教学。针对三年级孩子容易大量出现错别字现象，还应该在语文课堂上加强识字写字的教学环节。特别是对易错字和难写字加强指导和提醒。从卷面上看，养成良好的书写习惯需要加强。
2.注意丰富学生的词语积累。引导学生多读书，养成积累好词好句、做摘抄的习惯。
3.阅读课堂上多培养孩子的自主理解能力。
三、语言积累与运用。这一大题主要考查学生对课文中的词语、名言、诗句等的积累能力与灵活运用能力。学生们对词语的积累很丰富，但对句子的运用还不够灵活，表现在用“恋恋不舍”这个词语写句子中，很多学生写的句子都不够正确、通顺。
阅读园地。课内阅读中
四、教学得失
通过这份试卷的考查，学生的基础知识的掌握，阅读写作能力还是相对比较扎实的。但我也从中发现了一些不足，如学生的阅读与写作能力还有待进一步提高，
4.加强习作的指导。引导孩子们联系生活写真人真事、表达真情实感，力求做到语句通顺，言之有物。还要扩大学生的阅读面。
2012年春季期期终考试检测三年级语文科质量分析
分析人：黄志娥
一、成绩统计
参考人数
总分
及格人数
良好人数
优秀数
得分率
及格率
良好率
优秀率
积分
65
6183
65
65
63
95.1
100
100
96.9
2012年小学五年级春期数学期中质量分析
2012年小学五年级春期数学期中质量分析执教：宾能广一、基本情况分析五年级***班有学生**人，参加本次质量检测人数为**人，在本次质量检测中，最高分为**分，总分****分，平均分****分，及格人数为***人，及格率**%，优秀人数为**人，优秀率***%。
二、试卷题型本次测试共有六道大题：填空（21分）、判断(5分)、选择（10分）、计算（31分）、计算下列图形表面积（8分）、解决问题（25分）。
三、学生答题情况分析从卷面的得分情况来看，总体成绩很不理想，多数学生都在填空题、计算题和解决问题方面失分较多。
下面我就逐题把学生在每道题中普遍存在的问题分析如下：1、第一题填空(21分)。
此题是考查了学生对教材中的基础知识掌握情况、基本技能的形成情况及对数学知识的灵活应用能力。
学生失分较多。
对第（2、4、7、9）小题出错最多，原因是学生不理解：一个数的几分之几是多少？和已知两个数的积和其中一个因数，求另一个因数是多少？的性质不理解。
这一切的表现充分说明了，我们的学生日常学习不扎实，对概念不能深刻的理解和正确的运用，学习中出现了浮躁的情况。
2、第二题判断（5分）。
此题是考察学生的能力。
如果学生不认真去动脑想，就很容易判定错误。
学生得分率较低。
主要原因是学生没看清题意，就胡乱判断，或者是：学生在上课时根本没有注意听讲，课堂上人云也云，从而导致今天的结果。
今后应加强教学，让学在理解的基础上掌握概念或规律性知识。
3、第三题是选择（10分）。
此题考察了学生的思维灵活的能力。
从学生的答题情况可以看出：学生对所学过的知识点掌握不好，理解不透彻。
4、第四题计算（31分）。
此题共有4道小题：学生的得分率极低，只有1个人得满分，计算题达到及格的仅有15人。
这就说明数学教学的第一大关我们大部分学生都过不了关。
这些题目是完全不应该做错的，我认为在简单的计算方面，可以说是送分的25分，但这次的得分率却是如此的低，很大一个原因是学生粗心大意、不认真和无所谓吧！我百思不得其解，到底是我的讲解不得法，还是学生理解思路有问题？从学生的得分情况可以看出：（1）口算，多数学生的口算能力极差。
2012年春季期小学三年级数学期中质量分析
2012年春季期小学三年级数学期中测试质量分析一、总体分析这次期中考卷的覆盖面大，题型多样，题量大，基础题占大部分，但灵活题也较多。
我们学校三年级一共有199人参加考试，这次考试有34人不及格，有32人及格，有39人良好，有94人优秀。
从卷面上看，绝大部分学生都能掌握这半学期以来所学的知识点，掌握一定的计算方法的解题技巧，认真答题。
有一部分学生已经初步养成了验算的好习惯。
但从我们这次的考试分数来看，总体情况不容乐观。
二、各类题型学生掌握情况分析第一类题是对学生基本概念和基本知识的考查．包括填空题，判断题，选择题和文字题．学生对这类题完成的不太好．表现在对有些基本概念和知识掌握不牢固．第二类题是计算题第三项是计算，主要考查的是学生的计算能力。
这里面包括口算、用竖式计算和脱式计算。
绝大部分学生都能掌握计算方法正确进行计算。
四个班的水平都差不多，大多数学生完成的还可以。
0 第三类题是图形题．让学生看图确定东、南、西、北、东南、东北、西南、西北八个方向．这道题是学生完成的最不好的一个内容．今后老师要加强对确定位置这一难点知识的复习．第四类题是应用题，在这个考查内容中出现的是比较简单的一步或者两步应用题，没有难度，学生完成的还不错．三、存在的问题１、学生对基本的知识和概念掌握的不够牢固，应用基本概念和基本知识解决问题的能力不强，２、学生分析问题的能力差，面对一个问题学生缺乏认真读题的习惯，缺乏认真审题的习惯，缺乏独立思考的习惯．3、本年级相当一部分学生反应慢，学习接受能力差学习比较吃力。
四、今后努力的方向１、在课堂上下功夫，认真研究教材和教参，把握每节课的重难点，指导学生牢固掌握知识．２、培养学生良好的学习习惯，包括认真听讲的习惯，上课积极思考的好习惯，按时完成作业的习惯．３、认真指导学生读应用题，思考解决问题的方法．逐步培养学生解应用题的能力．培养学生做计算题正确率高的能力．4、围绕知识点多设计各种类型的练习，指导学生解答，培养学生的应变能力和思维的灵活性．5、上好早自习和下午自习，多辅导学生，相信花大的力气必能有所收获．6、加强后进生的辅导，多鼓励他们建立学习的自信心，使他们的学习逐步提高。
2012春期二年级数学期中考试质量分析
2012春期二年级数学期中考试质量分析张忠球我班共有53名学生，全部参加考试，总分4055，平均分76.5，及格人数45人，及格率85%，80分以上只有28人，优秀率52.8%。
虽然这只是一次书面的教学评估检测，却也在一定程度上反映出我班数学科教学总体情况一般般，有三分之一的学生基础知识掌握牢固，且能较灵活地进行数学运用。
看到成绩的同时，我们也要把目光更多关注到试卷反应的各种问题上来。
为此，现将本次期中检测情况作如下分析：一、取得成绩:1、口算题掌握较好。
由于平时坚持口算练习，同时注重强调口算的方法，以及乘法口诀的背诵和应用，加上考试时大部分学生能做到认真、细心，所以口算题失分较少，仅有个别学生因粗心出错。
2、基础知识掌握较好。
填空题、判断题考察了学生对基础知识的掌握情况，由于平时注重“双基”的教学，所以，大部分学生失分较少。
3、运用数学知识解决问题掌握较好，在平时的教学中，注重结合所学内容为学生创设各种生活情景，让学生在解决问题的过程中巩固所学知识，体验其应用价值，使学生有了较强的解决问题的能力。
4、有良好的书写习惯。
本次试卷中，大部分学生基本都做到了书写工整，卷面整洁，这与平时的指导和训练以及学生的努力是分不开的。
二、存在问题及错误分析：1、第一大题填空的第3题错误较多：请按规律填上适当的数。
（1）7、14、21、（）、（）、（）。
（2）81、72、63、（）、（）、（）错误也很多。
主要是学生对于规律性的知识掌握不牢固，不能灵活运用。
2、第二大题“我当小裁判”的第2、4题错误较多：第2题“把9个桃子分给3只猴子，其中一只猴子得了3个，那么剩下的一定是平均分。
”出错很多，学生一看到“平均”2字就认为一定是平均分，以后要加强学生对基础知识的牢固掌握。
第4题“比钝角小的角一定是锐角”，大部分学生只考虑到了锐角一定比钝角小，没有考虑还有直角一定比钝角小。
3、第三大题：我会算。
口算仍需加强练习巩固，个别学生在口算时，没有认真想加、减法的运算顺序，或者对运算顺序不熟练，出现错误，如：10+6-10+6=12，有个别学生得数写成0。
2012春季期期中质量分析四年级语文
福田小学2012年春季期四年级语文下册期中检测质量分析甘有坤一、考务工作1．本次检测以全校统一互调监考的方式进行。
2．全校分年级流水评卷。
二、基本情况1、本班基本情况（表一）2、分数分布情况（表二）三、试题评析1．命题目的、范围及特点本次期末检测以《新课标》为依据，紧扣教材，注重学生实际，知识的灵活性适度，题量和难度适中，且知识的覆盖面较广。
试卷分为“口语交际”、“基础知识”、“病句改错”、“阅读”、“习作”五大部分。
题目整体分布基本合理，难易适中，符合学生的知识水平、认知规律和心理需求，做到“三重”：（1）重基础，即基础知识和基本技能；（2）重能力，包括识字写字能力、口语交际能力、阅读能力、写作能力。
（3）重创新，即运用所学知识创造性地解决问题的能力。
同时题目类型新。
四、学生答题情况1、“口语交际”，本题考的是学生的平时口语的交际能力，主要培养学生的日常交际能力。
力求用精简的语言准确表达自己的观点。
从学生答题的总体来看大部分学生能按要求答题，但仍有部分学生在答题过程中不能完全、准确的阐述自己的观点造成失分。
2、字音、字词试卷中要考查的字音、字词，都是教材要求学生必须掌握的，应该是很容易的。
从得分来看，学生对字音、字词的掌握较好。
部分同学失分的主要原因，是对字音、字词掌握得不牢固，平时积累不足、从而答题时出现错误。
3、改正句子毛病试卷中要考查改正句子毛病也是最常见的，此题得分并不算理想，错别字的改正情况还算过得去。
问题主要出现在修改语病的两小题。
很多学生不能准确的判断出句中存在的语病从而导致答错题。
这不得不引起我反思。
今后在修改语病方面要特别加强。
4、根据平时积累填空第二题填空题的8小题设计到的是课本课文原文的内容，部分同学掌握的还比较好，但是对于后边的几位后进生掌握不是很好，以至于失分，还有就是有的同学会背，而字不会写，失误的原因在于我平时忽略了这一方面的内容。
今后在教学过程中必须加强学生语言的基本积累，夯实生字词，切实完成教材的要求，按教材要求真正完成“识字写字”、“背诵课文”、“读读背背”，以增加学生的语言积累，丰富学生的“素材库”。
2012年春三年级语文期中检测质量分析
《2012年春三年级语文期中检测质量分析》摘要：下面结合班具体情况作试卷分析、基础知识部分从卷面看题“拼音写词语”得分率80%以上有些学生不会拼词语也有少数学掌握不牢固，存问题、少数学生生词掌握不牢汉写质量不高，加强习作指导提高学生面表达能力0年春三年级语期检测质量分析次检测侧重册教材前四单元语基础知识积累和应用试题多是从教材选择出题型比较灵活容比较丰富题量和难易程适基上能检测出学生对基础知识掌握程和理、分析能力水平、次检测成绩班共33人实考人数33人及格人数8人高分965 分,低分36分90分以上人80～89分有人70～79分有3人60～69分有人59分以下有5人二、下面结合班具体情况作试卷分析、基础知识部分从卷面看题“拼音写词语”得分率80%以上有些学生不会拼词语也有少数学掌握不牢固；题“比比再组词”学生做得较说明学们对所学掌握得不错；3题“补充成语”学生失分不多掌握较正确率80%以上但阳、石胜等少数学平积累不够失分较多；题“按要写词语”学生做得特别；5题“按要写句子”部分学做缩句训练觉得很难也体现出学生积累训练不够严密；6题“古诗积累”学生少部分人理不透也有由粗心造成失分、与理部分从卷面看部分学审题不细致出现失误也有部分学没认真短造成失分3、习作乐有3名学作数达不到要有名学没处理详写和略写部分石雨涵错别较多进步加强下半学期教学采取如下措施三、取得成绩、多数学生卷面比较干净写也规多了；、学生知识能力有所提高特别是课外部分3、学生口语表达能力有了定提高从习作可以看出分九十五以上学生能比较有条理、比较完整地把件事阐述清楚四、存问题、少数学生生词掌握不牢汉写质量不高主要表现笔画不到位结构松散写潦草写得不端正错别较多这反映了学生写态不端正也说明平写训练不扎实、审题理力不强有学生不理题目思出现答非所问现象；有学生根没有仔细地从表面上看到题目有难就不愿思考3、习作学生用词用句方面要下功夫指导五、改进措施、重良习惯培养良学习习惯是学生基素质它将会使学生受益终生教师应将学习惯养成放首位始终如地训练学生规规矩矩写认认真真仔仔细细审题努力提高作业准确性逐步养成严谨、踏实学习作风、方法指导教学要方法指导让学生掌握方法像如何理重词句如何概括主要容如何体会思想感情等都有方法指导问题要鼓励学生生疑质疑要学生疑加深体验深化理发展思维逐渐提高感悟理能力3、加强习作指导提高学生面表达能力三年级习作要打开学生思路指导学生围绕心从不角、不侧面选取习作素材鼓励学生从己熟悉生活获取容。
2012春小学六年级语文下册期中考试卷面分析和质量分析
2012春小学六年级语文下册期中考试卷面分析和质量分析六年级语文期中教学质量分析各位老师：大家下午好！下面我就结合这次期中考试考试说说我们六年级语文学科质量的一个总体情况。
总的来说，我们六年级各个班的成绩还是比较平衡的。
平均分最高的班级和最低的班级分差不超过3分。
而造成这点差距的主要原因还是因为一个班中有一个成绩只有3分的学生，撇开这一点，可以说我们六年级的五个班级的语文成绩相差是微乎其微的，都只有零点几。
仅从这次期中考试的试卷来看，我们觉得以下几点做的还是不错的：1、大部分学生考试态度端正，字迹清晰，能够认真对待这次的考试。
2、基础知识掌握不叫扎实，字、词、课文背诵段落的错误率较低。
3、作文方面，可能是二次的习作比较简单，题目是《与为友》，学生都会写，也都有话可写，大部分学生写的也还可以，所以十分不是特别多。
但是，试卷中也反映了不少的问题：1、阅读分析能力仍然比较薄弱。
表现在两处：一处是课内阅读题目中，第一个问题概括两段话的主要意思，第二个问题从两个“一定要记住”中读懂了什么？这两处的回答学生都抓不住重点，有些同学对第二个问题是无从下手，答非所问，学生的概括能力和分析能力可见一斑。
第二处就是在课外阅读中的最后一题，题目为山里的目前期待的是什么？联系实际，说说自己的体会。
这一个问题就是考学生能不能读懂文章了，能不能抓住文章的中心思想，体会作者写作的意图。
但是，从试卷反应的情况来看，好多学生虽然答案写了很多，但都是一些与中心无关的话，答到点子上的并不是很多，还是没能读懂文章。
2、第二个反映出来的问题就是：作文题材不够新颖虽然本次作文还算简单，很多学生写的也不错，失分很多的学生比较少，但是，从整体上看，学生选材都不够新颖，没有一篇作文是让我们眼前一亮的，题目是《与为友》，大部分学生写的都是《与书为友》、《与小动物为友》等，因此，能拿到高分的作文并不多。
回顾大半个学期，我们经过了好几次的测验，也反映出来许许多多的问题，，针对六年级语文学科和学生的实际情况，我们觉得接下来我们还可以从以下几点方向上努力：一、狠抓基础。
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承留实小2012年春学段期中质量分析
今年4月中旬，中心校组织了1----6年级语、数两门学科的期中考试。
从成绩统计的结果看出，我校教学质量有待进一步提高。
一、认真分析，发现问题
阅卷结束后，我们认真进行了分析总结，发现存在以下问题。
1、学科之间、班级之间、年级之间成绩有一定差距。
如：语文成绩优于数学，二年级以上一二班成绩优于三班成绩。
2、课本知识的掌握与课外知识的掌握差异较大。
大多数学生对课本上学的知识掌握得比较好，可是对课外知识的考查失分较多，如语文课本中的短文分析，学生大部分都掌握得较好，而课外阅读失分较多。
数学学科中课本中常见的类型题解答较好，但拓展题和联系实际解题的能力就稍差些。
3、看错题、抄错题、漏题不做现象在各班都有发生，“粗心”仍是仍是多数学生失分较多的主要原因。
4、教师对期中考试的重视度不够，没有进行系统地复习，没有对学生所学的知识进行查漏补缺。
虽然本次考试我校综合成绩没有明显进步，但和去年冬学段期末成绩相比，也有不少学科和班级的成绩都有所进步。
1、学科成绩进步的
一年级（2）班的语文由去年冬天的第9名跃至为第5名，四年级（1）班的语文由第7名升为第4名，六年级（3）班的语文由第8名上升到第3名；一年级（3）班的数学由原来的第9名提高到第6名，二年级（3）班的数学由第10名跃居为第4名。
2、班级成绩进步
二年级（2）班由原来的第5名升至第3名，二年级（3）班由原来的第9名升至第4名，三年级（1）班由原来的第8名跃居为第2名，四年级（1）班由原来的第6名提升到第4名，六年级（1）班由原来的第9名上升到第6名，六年级（3）班由原来第5名提高到第2名。
究其以上学科成绩和班级成绩进步原因，主要在于提高了优秀率和合格率。
如二年级（3）班数学去年冬学段期末考试时有13名学生优秀，2名学生不及格，在刚刚结束的期中考试中有28名优秀，1名不及格，名次就由原来的第10名跃居为第4名，前进了6个名次。
可见，对于一个班级来说优秀率和合格率尤为重要。
二、多措并举，提高质量
1、细节入手，常抓不懈
本学期我校要求教师在平常教学中严格要求学生，重视对学生良好习惯的培养，如培养学生认真审题、做题，用心书写的习惯。
其次，要求教师们在平时的课堂教学中从抓字词、抓背诵、抓计算、抓概念、抓课堂知识点开始，夯实基础。
再次，改进课堂教学，提高课堂效率。
开学至今，我校坚持开展听评课，主要看课堂是否高效，是否能做到堂堂清，旨在让每个教师的课高效起来，让每个学生都学有所获。
2、开展“四赛”，赶超比拼
学期初，我校就根据中心校计划制定了切实可行的“四赛”目标和活动方案。
（1）赛教学
我校制定学校总名次由原来的第5名向第四名迈进，各班根据实际情况
在全镇同年级中寻找本班的追赶目标，并在全体教师会上公开承诺。
（2）赛校长
本学期我校校长深入教学一线，坚持参加每周一的公开课活动，坚持参加每周二的集体备课，坚持每周听2—3节随堂课，及时发现各科教师在课堂教学的优点和不足。
（3）赛教师
一是教师们也制定了自己的追赶目标，公开承诺，自我加压，不断进步；二是教师们比赛教学常规，按照学校制定的教学常规管理方法，严格操作；三是研究高效课堂的方法，形成自己的教学风格。
（4）赛学生
一是把学生分为ABC三类，开展同水平的学生学习竞赛。
二是让学生在课桌上贴上争星如，制定《承留实验小学学生争星台自评方案》，由学生自评、同桌监督方式，加强学生自主管理，然后由自我评价的荣誉向班级评比榜的荣誉兑换，充分营造竞争氛围，营造竞争平台，激发学生的好胜心，开创比、学、赶、超的竞争局面。
三是在各班开展赏识教育，制定班级光荣榜，加大对学生的赏识和鼓励。
3、诵读经典，爱上读书
有经验的教师非常重视阅读和写作，纵观3---6年级的语文试卷，阅读与写作已经占整个卷子一半分数了。
本学期我校要求语文教师在平时的课堂上要多进行阅读训练；每天抽出3个10分钟进行经典诵读，（早读前10分钟、下午上课前10分钟，下午放学后10分钟），每周一的国旗下讲话，各班进行经典诵读节目展示，如今四五年级同学已展示完毕，一年级同学正在进行当中；除此之外，还大力提倡学生买书、到校图书馆和市图书馆借书，培养学
生良好的读书习惯，语文教师每周抽一节自习课指导学生读书、积累。
4、培优补差，提高质量
对老师来说抓及格率、优秀率是提高成绩的重要渠道。
有一个学生不及格，就会影响班级成绩！本学期，我校在堂堂清和周周清上狠下功夫，每节课前教师要认真备好课，备好学生，做到课前有复习，课后有检测；每周一下午抽出两节课对上周所学的语、数、英内容进行检测，发现问题及时对学生进行查漏补缺，切实做好学生学习的过关工作。
5、完善评价，激励学生
本学期我校为每个班都设置了一个争星台，每个学生为自己找一个竞争对手，通过自己的努力，在平时的课堂内外（学习、卫生、纪律、读书、运动、文明、特长等多方面），为自己争星，个人每5颗星换取班级一颗星，班级5颗星换班级一个月亮，5个月亮换取班级一个太阳……
各班根据周周清情况在每月底评出学习之星和进步之星，学校为这些同学照相并在班级光荣榜张贴，以此鼓励学生更上一层楼。
与此同时，每月月底各班还要评出本班的读书之星、文明之星、运动之星、卫生之星、特长之星等，并将其照片在班级光荣榜张贴，以此鼓励学生，让学生养成良好的习惯。
6、家校联手，共同育人
通过家访、校信通等形式向家长发喜报，让家长平时多督促学生学习、阅读，多检查学生的预习、作业完成情况，不让学生沉迷电视、网吧、游戏，让学生养成良好的学习习惯。
总之，细节决定成败，只要我们执着地追求，踏踏实实地教、认认真真地学，不放弃每个细节，成功就会离我们越来越近。