四年级下册语文导学案-第五单元写作例文 部编版

第五单元习作例文
班级姓名学号日期
教学目标：
1.学习《颐和园》和《七月的天山》这两篇例文，引导学生明白例文是“怎么写的”，理清写作顺序。

2.学习例文中比喻、排比、夸张等等的修辞手法，体会作者丰富的想象和联想。

3.抓住关键句和过渡句，体会例文表达的思想感情。

4.灵活运用例文中抓景物特点的方法，并按游览顺序写一个地方。

教学重点：
1.学习《颐和园》和《七月的天山》这两篇例文，引导学生明白例文是
“怎么写的”，理清写作顺序。

2.抓住关键句和过渡句，体会例文表达的思想感情。

教学难点：
灵活运用例文中抓景物特点的方法，并按游览顺序写一个地方
教学过程：
一、自主学习（预习《第五单元写作例文》）
1.回顾课文：我们都会去一些地方，观赏一些景点，怎样有条理地写出一个
地方的景物特点，这是一个写景文章必不可少的部分。

这就需要我们
把握好写景文章的写作顺序。

我们以本单元的《记金华的双龙洞》为
例看一看吧！
《记金华的双龙洞》的写作顺序
路上（）（）（）
（）（）
这篇文章就是按照作者的游览顺序来写的，我们仅看上面这些词语就可以明白作者是按怎样的顺序游览的，给人思路清晰、表达明白的阅读感受。

2.阅读以下这段写景片段，明确文中的写作顺序。

昨天我去爬泰山了，早上5点钟我从山脚出发，上午8点时我已经到了半山腰，休息了会儿，我又继续爬，终于在12点时我爬到了山顶，真有杜甫的“会当凌绝顶，一览众山小”的豪迈之感。

从（）、（）、（）可以看出这个片段的写作顺序是。

二、创设情境，导入新课
出示图片，引入新课，板书课题：习作例文
三、合作探究，学习新知
习作例文：颐和园。

1.初读例文，思考：文章主要写了什么？
2.细读例文
（1）作者按照什么样的写作顺序写的?并把下面的路线图补充完整。

长廊（）（）（）（2）找出课文中表示过渡的句子
3.总结写法：《颐和园》怎么写得这么成功？
作者写作（），并且抓住了每个景点的（），所以写得很成功。

《颐和园》描绘了北京颐和园的美丽景观。

全文层次清楚，首尾呼应，语言生动优美、具体形象，处处洋溢着作者对颐和园的赞美之情。

四、范例学习，应有所学
习作例文：七月的天山
1.初读例文，思考：作者写了天山什么季节的景色？
《七月的天山》描写的是我国西北边疆一条连绵几千里的大山脉，作者用抒情的笔调，浓墨重彩地描绘了天山（）的奇异风光。

2.说说作者是按怎样的顺序写天山的，你是从哪些语句看出来的。

3.细读例文，作者是怎样描写《七月的天山》的?表现了天山的什么特点?
作者重点从水、树、花三方面展示了天山的景物，抓住了天山的地方特色，写出了（）。

4.总结写法，思考：《七月的天山》的写作特点有哪些? (1)写景的顺序，全文从总体上说，以游踪为序，从山的外围写到山的深处，或由远及近，或自上而下，写出了景物的变化，显得繁而不杂。

(2)抓住景物的特征，展开细腻的描写。

(3)运用了（）等多种修辞手法，把景物描绘得淋漓尽致，美不胜收。

五、变式训练
下面的句子运用了什么修辞手法。

1.昆明湖静得像一面镜子，绿得像一块碧玉。

（）
2.在轻轻荡漾着溪流的两岸，满是高过马头的野花，五彩缤纷，像织不完的锦缎那么绵延不断，像天边的霞光那么灿烂耀眼，像高空的彩虹那么绚丽夺目。

（）( )
3.虽然天山这时并不是春天，但是有哪一个春天的花园能比得过这时天山的无边繁花呢？（）
六、课堂小结
今天我们学习了《》和《》这两篇例文，知道了写景物要按一定的顺序去描写，最好做到顺序要清晰、景色特点要突出，还要注意上下文的过渡衔接。

七、当堂训练
你游览过哪些风景名胜，拿起你的笔按照一定顺序写一写，并能运用一些修辞手法把景物写得生动形象。