增强免疫,抗击新冠——特异性免疫-2023年高考生物一轮复习(全国通用)
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SzLwh
巨噬细胞
细胞毒性T细胞 3
4
细胞毒性T细胞 靶细胞
③新形成的细胞毒性T细胞 在体液中循环，它们可以识 别并接触、裂解被同样病原 体感染的靶细胞。
考点三二 体液免疫和细胞免疫
任务三：根据同学们的情景演绎，尝试建构细胞免疫概念模型。
病原体
二次免疫过程
活化
分裂 分化
分裂分化
识别 接触
【思考】形成的记忆B细胞有什么作用呢？
SzLwh
考点三二 体液免疫和细胞免疫
（5）细胞毒性T细胞活化的条件？ ①细胞毒性T细胞识别靶细胞膜表面的某些分子变化； ②辅助性T细胞分泌细胞因子促进细胞毒性T细胞的分裂和分化。
（6）活化后的细胞毒性T细胞如何变化？ 分裂并分化, 大部分形成新的细胞毒性T细胞, 小部分形成记忆T细胞。
（7）新产生的活化的细胞毒性T细胞的作用？ 识别并接触、裂解被同样病原体感染的靶细胞。
表面有组织相容
性复合体（MHC）
①
② 病原体表面
②
有抗原决定簇。
SzLwh
①和②为分子标签，其位于细胞膜的表面和病毒、细菌 的表面，能够被免疫细胞识别，其化学本质为蛋白质。
考点一 免疫系统对病原体的识别
讨论：每种淋巴细胞都能识别各种不同类型的抗原吗？ 克隆选择学说： 一个淋巴细胞只针对一种特异性抗原。 与抗原对应的淋巴细胞选择性增殖。
只有同种细胞发生聚集，每个聚集体只含同一种着色的海绵细胞，这是什么原因呢？
SzLwh
细胞之对病原体的识别
情境：揉眼睛、抠鼻孔等行为及皮肤伤口可能使新型冠 状病毒突破黏膜和皮肤等防线进入人体内环境使人感染。 病毒是如何被免疫细胞识别的呢？
① 人体组织细胞
（1）B细胞活化的条件? ①信号一 ②信号二 ③细胞因子
（2）参与体液免疫的细胞中哪些能识别抗原？哪些不能识别抗原？
抗原呈递细胞、B细胞、 辅助性T细胞、记忆B细胞。 浆细胞。
（3）记忆B细胞具有分裂能力吗？能产生抗体吗？
具有分裂能力。
不能
（4）浆细胞还具有分裂能力吗？浆细胞中哪些细胞器比较发达？
不具有。核糖体、内质网、高尔基体、线粒体
D
APC
记忆B细胞 辅助性T细胞 B细胞
浆细胞
A．具有增殖分化能力的是细胞②、细胞③、细胞④和细胞⑤ B．过程Ⅱ、Ⅲ都需要细胞膜糖蛋白的参与，过程Ⅶ主要发生在靶细胞内 C．机体再次受到同种抗原刺激时，人体消灭该抗原主要依靠细胞⑤的增殖分化 D．细胞②产生的细胞因子能促进细胞③的增殖分化
SzLwh
考点三二 体液免疫和细胞免疫
这种机制有什么优点呢？
首先，每个细胞表面的受体数量是有限的，一个细胞膜表面不可 能同时具有所有不同种类抗原的受体。此外，未受到抗原刺激时 每一种识别不同抗原的细胞只有一个或很少数量，这可以节约免 疫系统所需的物质和能量。只有受到特定抗原刺激的淋巴细胞才 会大量增殖形成大量的能够识别相同抗原的同种淋巴细胞，这些 淋巴细胞具有极强的特异性，可以高效专一地对抗某种抗原。
SzLwh
SzLwh
CONTENTS
新教材 新高考 高三一轮复习
SzLwh
考点一 免疫系统对病原体的识别
考点二
体液免疫和细胞免疫
考点三
神经-体液-免疫调节之间的关系 重温高考 真题演练
考点三 神经-体液-免疫调节之间的关系
情境：在治疗新冠肺炎重症患者时，有专家提出用糖皮质激素降低免疫能力、缓解 免疫系统对肺部细胞的破坏;还有医学专家指出，焦虑、紧张等精神因素会使免疫能 力下降，增加患病概率，建议民众面对新型冠状病毒不要过度恐慌。以上事实说明 神经系统、内分泌系统与免疫系统可能存在怎样的关系?
1
①被病原体感染的宿主细胞膜
表面的某些分子发生变化，细
抗原呈递 辅助性T细胞 细胞
胞毒性T细胞识别变化的信号。
靶细胞 细胞毒性T细胞
2
细胞因子 （主要由辅助性
T细胞分泌 ） ②细胞毒性T细胞分裂并分化，
增殖
形成T细胞和记忆T细胞。细 胞因子能加速这一过程。
分化
细胞凋亡
记忆T细胞
④靶细胞裂解、死亡 后，病原体暴露出来， 抗体可以与之结合； 或被其他细胞吞噬掉。
D.所有免疫细胞都具有识别分子标签的功能
SzLwh
SzLwh
CONTENTS
新教材 新高考 高三一轮复习
SzLwh
考点一 免疫系统对病原体的识别
考点二
体液免疫和细胞免疫
考点三
神经-体液-免疫调节之间的关系 重温高考 真题演练
考点三二 体液免疫和细胞免疫 1 体液免疫
情境：新冠肺炎康复者血浆中含有的抗体，可以有效中和新型 冠状病毒，专家们用来治疗重症患者并取得了显著效果,为什 么可以用来治疗重症患者？ ※提示： 抗体存在于体液中，所以这种主要靠抗体“作战”的方式称为 体液免疫。体液免疫的过程是怎样的呢？
CONTENTS
新教材 新高考 高三一轮复习
SzLwh
考点一 免疫系统对病原体的识别
考点二
体液免疫和细胞免疫
考点三
神经-体液-免疫调节之间的关系 重温高考 真题演练
考点一 免疫系统对病原体的识别
威尔逊的海绵实验 海绵动物是一类多孔滤食性生物体的统称，其色泽各个不同。 1907年，威尔逊用两种不同颜色的海绵做了一个实验，实验操作和结果如图。
SzLwh
考向突破
落实必备知识 强化关键能力
1.在人体免疫过程中，淋巴细胞表面能识别“非己”的物质是 C
A.抗原
B.抗体
C.淋巴细胞表面的受体
D.抗原—抗体复合物
2.下列关于分子标签的描述错误的是
D
A.人体细胞膜表面起分子标签作用的物质一般是蛋白质
B.细菌、病毒等病原体都带有各自的身份标签
C.免疫细胞靠细胞表面的受体来识别分子标签
SzLwh
考点三二 体液免疫和细胞免疫
体液免疫过程动画
SzLwh
考点三二 体液免疫和细胞免疫
任务一：阅读教材P72页体液免疫过程示意图，尝试建构概念模型。
相同病原体再次入侵
一些病原体直接接触（第一个信号）
病 摄取 原 体
处理 呈递
（第二个信号） 结合
分裂 分化
分裂、分化 并分泌
促 进
细胞因子
【思考】形成的记忆B细胞有什么作用呢？
细胞毒性T细胞 与靶细胞密切接触
联系
SzLwh
①对内环境中的抗原及其释放的外毒素： 体液免疫 发挥作用；
②对进入细胞内的抗原： 细胞免疫 先发挥作用，将 抗原 从靶细胞中释放出来，再由 体液免疫 将其彻底清除
③病毒：先体液免疫再细胞免疫最后体液免疫清除。
考点三二 体液免疫和细胞免疫
名回 称归 ，教 使材 图 解页 完， 整请 。在
新教材新高考 高三一轮复习
单元主题：增强免疫，抗击新冠
—特异性免疫
SzLwh
情景导入
新教材 新高考 高三一轮复习
SzLwh
感染新冠病毒后，有人患重病，甚至因此失去生 命；也有人患轻症，能够自愈；还有人仅是无症 状感染者，甚至并未被病毒感染。不同人患病程 度出现巨大差异，这是什么原因呢？
SzLwh
SzLwh
SzLwh
考向突破
落实必备知识 强化关键能力
6.“新冠肺炎”病毒侵入人体后可发生如图所示的免疫反应(X为有关物质),下列分析
正确的是
A
A. “新冠肺炎”病毒侵入机体后,有的细胞毒性T细胞的细胞周期可能会变短 B. 细胞毒性T细胞与靶细胞密切接触依赖X物质,X物质的化学本质是脂质 C. T细胞成熟于骨髓，它可分化成记忆T细胞和细胞毒性T细胞 D. 细胞毒性T细胞与靶细胞接触,使靶细胞出现坏死
形成沉淀或者细胞集团， 进而被吞噬细胞吞噬
结合
裂解 暴露的 病原体 直接 被巨噬细 胞吞噬
SzLwh
考点三二 体液免疫和细胞免疫
（1）参与细胞免疫的细胞有哪些？能增殖分化的细胞有哪些？ 抗原呈递细胞、辅助性T细胞、细胞毒性T细胞、记忆T细胞
（2）上述细胞中，哪些能识别抗原？ 抗原呈递细胞、辅助性T细胞、细胞毒性T细胞、记忆T细胞
（3）上述能识别抗原的细胞中，哪些有特异性？哪些没有？ 有特异性：辅助性T细胞、细胞毒性T细胞、记忆T细胞； 无特异性：抗原呈递细胞(主要是吞噬细胞）
（4）什么叫靶细胞？靶细胞为什么会被细胞毒性T细胞识别？ 靶细胞是被病原体感染的宿主细胞。 靶细胞膜表面的某些分子发生变化，细胞毒性T细胞(有相关受体) 能识别变化的信号。
SzLwh
考向突破
落实必备知识 强化关键能力
3.母亲的亲吻是我们来到这个世界的最温馨、最隆重的欢迎礼。事实上，当母亲亲吻
婴儿时，就会对婴儿脸部的病原体进行“取样”，这些病原体正是婴儿即将摄入的。
母亲的免疫器官接纳了这些病原体，相应的记忆B细胞就会被刺激，迅速增殖、分化
成浆细胞产生大量的抗体，抗体进入母亲的乳汁，而这些抗体恰好是婴儿所需要的。
2 细胞免疫 情境：新冠病毒进入人体后，部分病毒从体液免疫中逃脱，攻击人体肺泡细胞，导致 肺组织受损。这部分病毒进入细胞，抗体对它们就无能为力了。免疫系统会如何对付 它们的呢？
SzLwh
新冠病毒 肺泡细胞
怎么办？
考点三二 体液免疫和细胞免疫
任务二：小组代表运用道 具，对细胞免疫过程进行 情景演绎。其他小组进行 点评。
知识 延伸
一个B细胞只针对一种特异的病原体，活化增殖后只产生一种特异性的 抗体。人体内B细胞的种数在109 以上。至少可以产生109 种独特的抗体， 可以识别自然界存在的种类繁多的病原体。而抗体主要存在于血浆中。
◎请解释血清疗法的原理，并根据上述 信息尝试预测血清疗法可能带来的弊端。
考点三二 体液免疫和细胞免疫
任务六：结合课前搜集的资料和之前学过的知识，请尝试列举更多的事实来阐明 三者之间的相互调节。
如某些细胞因子可以通过下丘脑-垂体-肾上腺皮质轴，刺激皮质激素的合成，肾 上腺皮质激素可以使辅助性T细胞和巨噬细胞的活性下降，反过来导致皮质激素 合成减少，解除对免疫细胞的抑制。然后细胞因子分泌又会增加，再促进皮质 激素的合成，如此循环，构成网络。
下列相关说法不正确的是
A
A.对于母亲而言，该免疫过程属于二次免疫
B.对于婴儿而言，抗体能阻止病原体对机体的感染
C.婴儿通过母乳获得的免疫力起效慢但可以维持较长时间
D.抗体可以分布在内环境，也可以通过外分泌液进入外界环境
SzLwh
考向突破
落实必备知识 强化关键能力
4.下图为人体体液免疫示意图，下列有关叙述正确的是
SzLwh
考点三二 体液免疫和细胞免疫
任务四：回顾体液免疫和细胞免疫的过程，列表比较二者的联系与区别。
项目
体液免疫
B细胞 、抗原呈递细胞 、辅助性T细 参与细胞
胞、 浆细胞 、 记忆B细胞 等
作用对象
侵入内环境的 抗原 ;
作用方式
浆细胞产生的 抗体 特异性 结合
与相应的抗原
细胞免疫
靶细胞、 细胞毒性T细胞 、抗原呈递细 胞、辅助性T细胞、记忆T细胞 、巨噬细胞等 被抗原侵入的 宿主细胞 、自身突变细胞和来 自异体的移植组织、器官等
方 框 中 填 写 相 应 的 细 胞
SzLwh
75
B细胞
辅助性T细胞
细胞毒性T细胞
浆细胞
记忆B细胞
记忆T细胞 细胞毒性T细胞
考向突破
落实必备知识 强化关键能力
5.某些T细胞在癌组织环境中能合成膜蛋白CTLA－4，这种膜蛋白对T细胞的杀伤功能
具有抑制作用，因此这个蛋白被称作“刹车分子”。科学家发现，只要使用CTLA－4
SzLwh
产生 分泌
病原体
结合
抑制病原体的增殖或对人体 细胞的黏附，进一步形成沉 淀等，进而被其他免疫细胞 吞噬消化。
考点三二 体液免疫和细胞免疫
情境：新冠病毒灭活疫苗（Vero细胞）需要接种2剂，重组新冠病 毒疫苗（CHO细胞）需要接种3剂。为什么接种新冠疫苗可以预防 新冠肺炎？
抗体的浓度 或患病程度
相同抗原 接触
记忆B细胞
迅速 增殖分化
浆细胞
记忆B细胞
二次免疫反应
a
初次注
再次注射
射抗原
同一抗原
初次免 疫反应
a为抗体浓度变化 b为患病程度
快速产生大量抗体
b
b
时间
特点 比初次反应更快速、更强烈、抗体更多。 思考：初次免疫与二次免疫机体内浆细胞的来源分别是? S z L w h ①初次免疫浆细胞只来源于B细胞。 ②二次免疫浆细胞来源于记忆B细胞和B细胞。
抗体抑制CTLA－4蛋白，就能激活T细胞，使T细胞持续攻击癌细胞。下列叙述不正
确的是
B
A.T细胞增殖分化前需接受癌细胞膜表面抗原的刺激
B.提高膜蛋白CTLA－4的活性，细胞免疫功能将增强
C.CTLA－4抗体抑制CTLA－4蛋白的作用过程属于体液免疫
D.细胞毒性T细胞裂解癌细胞的过程体现了免疫系统的免疫监视功能
SzLwh
考点三 神经-体液-免疫调节之间的关系
任务七：请尝试建构三者相互作用的概念模型。
参考模型：
神经 系统
SzLwh
免疫 系统
糖皮质激素等 干扰素等
内分泌 系统
考点三 神经-体液-免疫调节之间的关系
巨噬细胞
细胞毒性T细胞 3
4
细胞毒性T细胞 靶细胞
③新形成的细胞毒性T细胞 在体液中循环，它们可以识 别并接触、裂解被同样病原 体感染的靶细胞。
考点三二 体液免疫和细胞免疫
任务三：根据同学们的情景演绎，尝试建构细胞免疫概念模型。
病原体
二次免疫过程
活化
分裂 分化
分裂分化
识别 接触
【思考】形成的记忆B细胞有什么作用呢？
SzLwh
考点三二 体液免疫和细胞免疫
（5）细胞毒性T细胞活化的条件？ ①细胞毒性T细胞识别靶细胞膜表面的某些分子变化； ②辅助性T细胞分泌细胞因子促进细胞毒性T细胞的分裂和分化。
（6）活化后的细胞毒性T细胞如何变化？ 分裂并分化, 大部分形成新的细胞毒性T细胞, 小部分形成记忆T细胞。
（7）新产生的活化的细胞毒性T细胞的作用？ 识别并接触、裂解被同样病原体感染的靶细胞。
表面有组织相容
性复合体（MHC）
①
② 病原体表面
②
有抗原决定簇。
SzLwh
①和②为分子标签，其位于细胞膜的表面和病毒、细菌 的表面，能够被免疫细胞识别，其化学本质为蛋白质。
考点一 免疫系统对病原体的识别
讨论：每种淋巴细胞都能识别各种不同类型的抗原吗？ 克隆选择学说： 一个淋巴细胞只针对一种特异性抗原。 与抗原对应的淋巴细胞选择性增殖。
只有同种细胞发生聚集，每个聚集体只含同一种着色的海绵细胞，这是什么原因呢？
SzLwh
细胞之对病原体的识别
情境：揉眼睛、抠鼻孔等行为及皮肤伤口可能使新型冠 状病毒突破黏膜和皮肤等防线进入人体内环境使人感染。 病毒是如何被免疫细胞识别的呢？
① 人体组织细胞
（1）B细胞活化的条件? ①信号一 ②信号二 ③细胞因子
（2）参与体液免疫的细胞中哪些能识别抗原？哪些不能识别抗原？
抗原呈递细胞、B细胞、 辅助性T细胞、记忆B细胞。 浆细胞。
（3）记忆B细胞具有分裂能力吗？能产生抗体吗？
具有分裂能力。
不能
（4）浆细胞还具有分裂能力吗？浆细胞中哪些细胞器比较发达？
不具有。核糖体、内质网、高尔基体、线粒体
D
APC
记忆B细胞 辅助性T细胞 B细胞
浆细胞
A．具有增殖分化能力的是细胞②、细胞③、细胞④和细胞⑤ B．过程Ⅱ、Ⅲ都需要细胞膜糖蛋白的参与，过程Ⅶ主要发生在靶细胞内 C．机体再次受到同种抗原刺激时，人体消灭该抗原主要依靠细胞⑤的增殖分化 D．细胞②产生的细胞因子能促进细胞③的增殖分化
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考点三二 体液免疫和细胞免疫
这种机制有什么优点呢？
首先，每个细胞表面的受体数量是有限的，一个细胞膜表面不可 能同时具有所有不同种类抗原的受体。此外，未受到抗原刺激时 每一种识别不同抗原的细胞只有一个或很少数量，这可以节约免 疫系统所需的物质和能量。只有受到特定抗原刺激的淋巴细胞才 会大量增殖形成大量的能够识别相同抗原的同种淋巴细胞，这些 淋巴细胞具有极强的特异性，可以高效专一地对抗某种抗原。
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CONTENTS
新教材 新高考 高三一轮复习
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考点一 免疫系统对病原体的识别
考点二
体液免疫和细胞免疫
考点三
神经-体液-免疫调节之间的关系 重温高考 真题演练
考点三 神经-体液-免疫调节之间的关系
情境：在治疗新冠肺炎重症患者时，有专家提出用糖皮质激素降低免疫能力、缓解 免疫系统对肺部细胞的破坏;还有医学专家指出，焦虑、紧张等精神因素会使免疫能 力下降，增加患病概率，建议民众面对新型冠状病毒不要过度恐慌。以上事实说明 神经系统、内分泌系统与免疫系统可能存在怎样的关系?
1
①被病原体感染的宿主细胞膜
表面的某些分子发生变化，细
抗原呈递 辅助性T细胞 细胞
胞毒性T细胞识别变化的信号。
靶细胞 细胞毒性T细胞
2
细胞因子 （主要由辅助性
T细胞分泌 ） ②细胞毒性T细胞分裂并分化，
增殖
形成T细胞和记忆T细胞。细 胞因子能加速这一过程。
分化
细胞凋亡
记忆T细胞
④靶细胞裂解、死亡 后，病原体暴露出来， 抗体可以与之结合； 或被其他细胞吞噬掉。
D.所有免疫细胞都具有识别分子标签的功能
SzLwh
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CONTENTS
新教材 新高考 高三一轮复习
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考点一 免疫系统对病原体的识别
考点二
体液免疫和细胞免疫
考点三
神经-体液-免疫调节之间的关系 重温高考 真题演练
考点三二 体液免疫和细胞免疫 1 体液免疫
情境：新冠肺炎康复者血浆中含有的抗体，可以有效中和新型 冠状病毒，专家们用来治疗重症患者并取得了显著效果,为什 么可以用来治疗重症患者？ ※提示： 抗体存在于体液中，所以这种主要靠抗体“作战”的方式称为 体液免疫。体液免疫的过程是怎样的呢？
CONTENTS
新教材 新高考 高三一轮复习
SzLwh
考点一 免疫系统对病原体的识别
考点二
体液免疫和细胞免疫
考点三
神经-体液-免疫调节之间的关系 重温高考 真题演练
考点一 免疫系统对病原体的识别
威尔逊的海绵实验 海绵动物是一类多孔滤食性生物体的统称，其色泽各个不同。 1907年，威尔逊用两种不同颜色的海绵做了一个实验，实验操作和结果如图。
SzLwh
考向突破
落实必备知识 强化关键能力
1.在人体免疫过程中，淋巴细胞表面能识别“非己”的物质是 C
A.抗原
B.抗体
C.淋巴细胞表面的受体
D.抗原—抗体复合物
2.下列关于分子标签的描述错误的是
D
A.人体细胞膜表面起分子标签作用的物质一般是蛋白质
B.细菌、病毒等病原体都带有各自的身份标签
C.免疫细胞靠细胞表面的受体来识别分子标签
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考点三二 体液免疫和细胞免疫
体液免疫过程动画
SzLwh
考点三二 体液免疫和细胞免疫
任务一：阅读教材P72页体液免疫过程示意图，尝试建构概念模型。
相同病原体再次入侵
一些病原体直接接触（第一个信号）
病 摄取 原 体
处理 呈递
（第二个信号） 结合
分裂 分化
分裂、分化 并分泌
促 进
细胞因子
【思考】形成的记忆B细胞有什么作用呢？
细胞毒性T细胞 与靶细胞密切接触
联系
SzLwh
①对内环境中的抗原及其释放的外毒素： 体液免疫 发挥作用；
②对进入细胞内的抗原： 细胞免疫 先发挥作用，将 抗原 从靶细胞中释放出来，再由 体液免疫 将其彻底清除
③病毒：先体液免疫再细胞免疫最后体液免疫清除。
考点三二 体液免疫和细胞免疫
名回 称归 ，教 使材 图 解页 完， 整请 。在
新教材新高考 高三一轮复习
单元主题：增强免疫，抗击新冠
—特异性免疫
SzLwh
情景导入
新教材 新高考 高三一轮复习
SzLwh
感染新冠病毒后，有人患重病，甚至因此失去生 命；也有人患轻症，能够自愈；还有人仅是无症 状感染者，甚至并未被病毒感染。不同人患病程 度出现巨大差异，这是什么原因呢？
SzLwh
SzLwh
SzLwh
考向突破
落实必备知识 强化关键能力
6.“新冠肺炎”病毒侵入人体后可发生如图所示的免疫反应(X为有关物质),下列分析
正确的是
A
A. “新冠肺炎”病毒侵入机体后,有的细胞毒性T细胞的细胞周期可能会变短 B. 细胞毒性T细胞与靶细胞密切接触依赖X物质,X物质的化学本质是脂质 C. T细胞成熟于骨髓，它可分化成记忆T细胞和细胞毒性T细胞 D. 细胞毒性T细胞与靶细胞接触,使靶细胞出现坏死
形成沉淀或者细胞集团， 进而被吞噬细胞吞噬
结合
裂解 暴露的 病原体 直接 被巨噬细 胞吞噬
SzLwh
考点三二 体液免疫和细胞免疫
（1）参与细胞免疫的细胞有哪些？能增殖分化的细胞有哪些？ 抗原呈递细胞、辅助性T细胞、细胞毒性T细胞、记忆T细胞
（2）上述细胞中，哪些能识别抗原？ 抗原呈递细胞、辅助性T细胞、细胞毒性T细胞、记忆T细胞
（3）上述能识别抗原的细胞中，哪些有特异性？哪些没有？ 有特异性：辅助性T细胞、细胞毒性T细胞、记忆T细胞； 无特异性：抗原呈递细胞(主要是吞噬细胞）
（4）什么叫靶细胞？靶细胞为什么会被细胞毒性T细胞识别？ 靶细胞是被病原体感染的宿主细胞。 靶细胞膜表面的某些分子发生变化，细胞毒性T细胞(有相关受体) 能识别变化的信号。
SzLwh
考向突破
落实必备知识 强化关键能力
3.母亲的亲吻是我们来到这个世界的最温馨、最隆重的欢迎礼。事实上，当母亲亲吻
婴儿时，就会对婴儿脸部的病原体进行“取样”，这些病原体正是婴儿即将摄入的。
母亲的免疫器官接纳了这些病原体，相应的记忆B细胞就会被刺激，迅速增殖、分化
成浆细胞产生大量的抗体，抗体进入母亲的乳汁，而这些抗体恰好是婴儿所需要的。
2 细胞免疫 情境：新冠病毒进入人体后，部分病毒从体液免疫中逃脱，攻击人体肺泡细胞，导致 肺组织受损。这部分病毒进入细胞，抗体对它们就无能为力了。免疫系统会如何对付 它们的呢？
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新冠病毒 肺泡细胞
怎么办？
考点三二 体液免疫和细胞免疫
任务二：小组代表运用道 具，对细胞免疫过程进行 情景演绎。其他小组进行 点评。
知识 延伸
一个B细胞只针对一种特异的病原体，活化增殖后只产生一种特异性的 抗体。人体内B细胞的种数在109 以上。至少可以产生109 种独特的抗体， 可以识别自然界存在的种类繁多的病原体。而抗体主要存在于血浆中。
◎请解释血清疗法的原理，并根据上述 信息尝试预测血清疗法可能带来的弊端。
考点三二 体液免疫和细胞免疫
任务六：结合课前搜集的资料和之前学过的知识，请尝试列举更多的事实来阐明 三者之间的相互调节。
如某些细胞因子可以通过下丘脑-垂体-肾上腺皮质轴，刺激皮质激素的合成，肾 上腺皮质激素可以使辅助性T细胞和巨噬细胞的活性下降，反过来导致皮质激素 合成减少，解除对免疫细胞的抑制。然后细胞因子分泌又会增加，再促进皮质 激素的合成，如此循环，构成网络。
下列相关说法不正确的是
A
A.对于母亲而言，该免疫过程属于二次免疫
B.对于婴儿而言，抗体能阻止病原体对机体的感染
C.婴儿通过母乳获得的免疫力起效慢但可以维持较长时间
D.抗体可以分布在内环境，也可以通过外分泌液进入外界环境
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考向突破
落实必备知识 强化关键能力
4.下图为人体体液免疫示意图，下列有关叙述正确的是
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考点三二 体液免疫和细胞免疫
任务四：回顾体液免疫和细胞免疫的过程，列表比较二者的联系与区别。
项目
体液免疫
B细胞 、抗原呈递细胞 、辅助性T细 参与细胞
胞、 浆细胞 、 记忆B细胞 等
作用对象
侵入内环境的 抗原 ;
作用方式
浆细胞产生的 抗体 特异性 结合
与相应的抗原
细胞免疫
靶细胞、 细胞毒性T细胞 、抗原呈递细 胞、辅助性T细胞、记忆T细胞 、巨噬细胞等 被抗原侵入的 宿主细胞 、自身突变细胞和来 自异体的移植组织、器官等
方 框 中 填 写 相 应 的 细 胞
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75
B细胞
辅助性T细胞
细胞毒性T细胞
浆细胞
记忆B细胞
记忆T细胞 细胞毒性T细胞
考向突破
落实必备知识 强化关键能力
5.某些T细胞在癌组织环境中能合成膜蛋白CTLA－4，这种膜蛋白对T细胞的杀伤功能
具有抑制作用，因此这个蛋白被称作“刹车分子”。科学家发现，只要使用CTLA－4
SzLwh
产生 分泌
病原体
结合
抑制病原体的增殖或对人体 细胞的黏附，进一步形成沉 淀等，进而被其他免疫细胞 吞噬消化。
考点三二 体液免疫和细胞免疫
情境：新冠病毒灭活疫苗（Vero细胞）需要接种2剂，重组新冠病 毒疫苗（CHO细胞）需要接种3剂。为什么接种新冠疫苗可以预防 新冠肺炎？
抗体的浓度 或患病程度
相同抗原 接触
记忆B细胞
迅速 增殖分化
浆细胞
记忆B细胞
二次免疫反应
a
初次注
再次注射
射抗原
同一抗原
初次免 疫反应
a为抗体浓度变化 b为患病程度
快速产生大量抗体
b
b
时间
特点 比初次反应更快速、更强烈、抗体更多。 思考：初次免疫与二次免疫机体内浆细胞的来源分别是? S z L w h ①初次免疫浆细胞只来源于B细胞。 ②二次免疫浆细胞来源于记忆B细胞和B细胞。
抗体抑制CTLA－4蛋白，就能激活T细胞，使T细胞持续攻击癌细胞。下列叙述不正
确的是
B
A.T细胞增殖分化前需接受癌细胞膜表面抗原的刺激
B.提高膜蛋白CTLA－4的活性，细胞免疫功能将增强
C.CTLA－4抗体抑制CTLA－4蛋白的作用过程属于体液免疫
D.细胞毒性T细胞裂解癌细胞的过程体现了免疫系统的免疫监视功能
SzLwh
考点三 神经-体液-免疫调节之间的关系
任务七：请尝试建构三者相互作用的概念模型。
参考模型：
神经 系统
SzLwh
免疫 系统
糖皮质激素等 干扰素等
内分泌 系统
考点三 神经-体液-免疫调节之间的关系