人教新起点五年级上册Unit6 教案 第2课时
五年级上册英语教学设计-Unit 6《Chores》(Story Time)｜人教(新起点)
五年级上册英语教学设计－Unit 6《Chores》（Story Time）｜人教（新起点）课程背景•教学内容：《Chores》（Story Time）•适用对象：五年级学生•教材版本：人教版（新起点）•教学目标：通过学习本单元，学生能够掌握家务的表述和相关词汇，提高听说读写等语言技能。
同时培养学生的英语学习兴趣，促进其积极性和自主学习能力。
教学准备1.教材：人教版（新起点）五年级英语上册教材第六单元《Chores》（Story Time）2.教具：多媒体设备、PPT、单词卡片、绘本3.预习课前任务：请学生先预习教材，了解涉及的家务词汇及相关的英语表述。
教学过程第一步：导入新课1.利用PPT演示展示绘本《Arthur’s Pet Business》。
2.引导学生观察插图并尝试猜测故事的背景和内容。
3.向学生引出本单元话题－家务。
第二步：语言输入1.呈现生词：chore、sweep、dishes、tidy、mop。
2.引导学生阅读生词并掌握其单词发音和相关词汇记忆。
3.利用PPT演示教学相关动词的动作表现。
4.向学生展示相关图片和词汇的搭配。
5.强化语言记忆与理解，进行例句解析。
第三步：语言输出1.带学生进行词汇操练，让学生小组合作，类比验收家务词汇的掌握情况。
2.利用口语教学让学生进行Chant或口语练习。
3.利用语块等方式扩展学生视野，把所学语言运用到日常对话中进行实战演练。
第四步：语言评价1.进行简易考核：给学生出一个背景绘本，让学生发挥想象写出其中家务内容，并过程中进行掌握相关词汇和语法表达练习。
第五步：课堂总结1.总结本节课内容，回顾本节课的教学重点，梳理所掌握的家务相关词汇；2.向学生展示所学成果，进行课程总结鼓励以及下节课内容引入。
教学反思本节课通过绘本热身，从而向学生介绍了新单元的教学内容，并以此为引，进行家务相关单词的教学。
通过通俗有趣的语言输出，让学生更好的掌握了家务相关英语表达和相关语法规则。
五年级上册英语教学设计-Unit 6《Chores》(第2课时)｜人教(新起点)
五年级上册英语教学设计－Unit 6《Chores》（第2课时）｜人教（新起点）教学背景本节课主要针对五年级以上的学生，学生已经掌握了英语基础知识，对话能力有一定的提高。
教学目的是帮助学生学习关于家务活的表达，并且能够用英语描述自己参与家务的情况。
教学目标1.学会如何用英语表达自己的家务活。
2.掌握相关词汇和句型。
3.能够流利的进行口头表达和交流。
教学步骤1. Warm up教师通过图片或视频的方式介绍不同的家务活动。
学生们观看之后，口头表达自己喜欢或不喜欢的家务活动以及他们通常做什么家务活。
2. Presentation教师通过图片和视频演示完成一系列常见的家务活动，同时教授相关表达方式、词汇和句型。
For example:•sweeping the floor•mopping the floor•doing the laundry•washing dishes•taking out the rubbish3. Practice学生们分成小组，自行编写对话，练习如何用英语表达自己的家务活以及询问家人或朋友他们做了什么家务活。
For example:Context: Tom and Lily are at home on Sunday morning.Tom: Hi Lily, what are you doing?Lily: Hi Tom, I’m doing the laundry. What about you?Tom: I’m washing dishes. Do you want some help?Lily: That’s very kind of you. Could you please mop the floor after washing the dishes?Tom: Sure, no problem.4. Production学生们展示自己所完成的对话，按组合并成一个大对话，以小组为单位将其表演出来。
人教PEP版-英语-五年级上册-人教PEP版五年级上unit6第2课时教案
人教PEP版五年级上unit6第2课时教案教学内容Part A(Let's learn Draw and ask Let's spell)教学目标1．能够继续学习和巩固there be句型的一般疑问句和肯定、否定回答，并能够在实际情景中运用there be句型进行询问和回答。
2．能够正确听、说、读、写本课四会单词：forest，river，lake，mountain, 听、说、认读单词hill，了解字母组合ow，ou的发音规则及例词的读音。
3．了解生态环境的相关知识，增强环境保护意识。
重点难点重点：掌握句型Is there…?及其肯定回答：Yes，there is．否定回答：No，there isn't。
难点：能够在真实的情景中运用there be句型进行询问和回答，与他人进行交流。
案例一导学案自主学习1．听录音，读一读下列单词，并写出中文意思。
Mountain hill around front count cow2．读一读下列句子，试着将其译为中文。
①There is a river in front of the mountain.②Is there a hill in the park? No, there isn't③Let's count to ten.④There are some birds in the forest.3．寻找由ow和ou字母组合而成的单词，并读一读，你发现了什么？4．搜集一个自然景点的资料，了解它，并试着介绍它。
探究学习1．Look, listen and circle（听录音Let's spell的第二部分。
）①house sound flower②wow count cow③down about around2．Look, listen and write（听录音，做Let's spell的第三部分）①I see a big____．②Let's —to ten③There is a____ in the ．3. Draw a nature park Talk about it, and then answer the questions．画一个自然公园并试着介绍它，然后回答下列问题。
人教版五年级英语上册教案unit6-A 第二课时
Unit 6 In a nature parkPart ALet’s try & Let’s talk【教学目标】1. 能听、说、认、读单词boating和词组go boating。
2.能听懂、会说句子“Is there a …?”，“Yes, there is. / No, there isn’t.”进行问答练习。
3. 提高学生口语交际能力，培养学生热爱大自然之情。
【教学重难点】1. 能听、说、认、读单词boating和词组go boating。
2. 能在日常交际中用英语询问“某处是否有某物”，并作相应的肯否定的回答。
即：Is there a…? Yes, there is. /No, there isn’t.3. 知道“go + doing”结构的含义。
【课前准备】1. 单词卡片；2. 教学光盘或其他录音机设备；3. 教学课件。
【教学过程】Step 1: Warm-up1. 教师用多媒体课件出示一幅自然公园的图片，师生用句型“Is there a … in the park?”进行对话，如：T: Is there a river / mountain / hill / … in the park?Ss: Yes, there is. / No, there isn’t.2. 教师播放两遍歌曲“In a nature park”，学生跟着录音唱歌曲。
Step 2: Presentation1. 教学新单词。
教师用多媒体课件出示一只小船的图片，说：“Look, this is a boat. Read after me, please. Boat, boat, this is a boat. 教师做“划船”动作，说：“Let’s go boating.”，帮助学生明白词组“go boating”的意思。
2. 介绍对话情景T: Miss White and the children go to the forest. What do they see in the forest? Let’s go and see. 3. 第一次播放教学录音，全班学生跟着录音读。
新起点人教版五年级英语上册《Unit6_Lesson2_名师教案1【北京市海淀区】》
基本信息姓名年龄教龄学历学区学校骨干级别手机邮箱教材人民教育出版社义务教育教科书《英语（一年级起点）》五年级上册课题Chores 课时第2课时指导思想与理论依据促进学生英语学科核心素养的形成与发展英语课程学科核心素养中指出，语言的学习要和文化品格，学习能力和思维品质的提升相融合，同时有工具性和人文性有效结合的双重特质。
本课设计从学生学习的角度出发，学生通过猜测，预测，描述，比较，选择，归类等不同的教学活动，学习有关chores的活动和句型。
教师通过对调查问卷中显现的问题，引导学生对问题进行深入讨论，并使学生能够就问题说出自己的建议和意见，从而使学生在真实的语言情景和任务中进行人际交往和英语语言的运用。
在用中学，在学中用，感受语言的实践性和得体性。
育人价值是核心素养的基础。
本课的育人主线，是引导学生爱自己的家和家人，能主动承担一些力所能及的家务活动，明白做家务是爱自己家和家人的表现，使学生能在自己头脑中形成和树立正确的观点。
教学背景分析课前问卷调查（一）实际生活经验调查（图一，二）为了更好的了解五年级学生生活中孩子和家长做家务的真实情况，教师对所教班里148人做了问卷调查，调查结果如下：生活层面调查数据分析：学生做家务的频率，2人不做家务，其余，95%以上的学生在不同程度的参与了家务活动，充分证明此话题与生活紧密相连，学生容易表达真实感受。
整理书桌，倒垃圾，打扫房间，收拾餐桌，这些力所能及的家务活动学生参与度很高，同时洗衣服，做饭等难度较高的家务活动参与较少。
（二）语言知识储备调查（图三）英语知识层面调查数据分析：学生在对第一课时内容的学习后，能够熟练说出家务活动的不同名称，对于重点词汇clean the room, make the bed, take out the rubbish, wash clothes, tidy the desk, sweep the floor同时可以用英文表达自己经常从事的家务活动，为本课的学习提供了很好的学习经验，有利于采访活动的顺利展开。
人教PEP版五年级英语上册《unit6 Unit 6 Part B 第二课时》教案(实用)
1.能听、说、读、写单词“village，house，tree，building，bridge”。
2.能灵活运用句型“Are there any …?”进行问答练习。
3.能完成Write and say部分的写作和说话任务。
4.教育学生要热爱大自然，热爱家园。
1.能听、说、读、写单词“village，house，tree，building，bridge”。
2.能灵活运用句型“Are there any …?”进行问答练习。
句型“Is there…”和“Are there…”的对比和应用。
单词卡片，教学光盘，课件。
Step 1:Warm up1.全班一起Sing the song：“In a nature park.”。
2.开火车认读单词“lake，mountain, hill, river, forest”，教师拿出单词卡片，中断了的同学给大家唱“In a nature park”。
Step 2: Presentation1.情景设置，同学们，上次我们一起观看了nature park里的山川河流自然风光，这一节课让我们一起欣赏nature park里的小桥流水人家。
2.教师展示“小桥流水人家之图”。
T：Is there a river in the nature park?Ss: Yes, there is.T: What’s over the river?Ss: A bridge.T: What’s beside the river?Ss: A tree. Oh, no, many trees!T: What else?Ss：A house.T: Is there only a house?Ss: No, so many houses.教师以“so many houses”引出单词“village”，最后出示图片“一座高楼”引出单词“building”。
3.教师拿出“village”“house”“tree”“bridge”“building”的单词图片，结合单词图片教授单词。
Unit 6 Chores Lesson 2(说课稿)人教新起点版英语五年级上册
Unit 6 Chores Lesson 2（说课稿）一、教材分析本课是人教新起点版英语五年级上册的第六单元下的第二课，其中主要包含以下内容：•能够听懂、会说以下生词：clean, sweep, dust, mop。
•能够表述个人的家务分工，如“我打扫房间，我妈妈做饭”。
本课的教学重难点是让学生通过听、说、读等方式掌握相关单词，并逐步形成习惯把家务活分配给不同的家庭成员。
因此，需要让学生在课堂中不断重复、巩固已学知识，并通过引导，让学生有自主分配家务的能力。
二、教学目标本课的教学目标主要包括以下方面：1.知识与技能：•学生能够听懂、会说本课生词clean, sweep, dust, mop，掌握相关词汇的基本用法。
•学生能够通过对话表达家务分工，如“我打扫房间，我妈妈做饭”。
2.过程与方法：•理解学生的基本认知特点，以游戏、歌曲、Drama等多种形式教授单词。
•通过老师提供样本，引导学生自主分配家务，并在课堂上进行实践操作。
3.情感态度：•培养学生的家庭劳动观念和分工协作能力。
•激发学生的学习兴趣和自主学习意愿。
三、教学步骤1. Warm-up•制作一张图片，上面有各种家务场景，如打扫房间、洗碗、做饭等，要求学生依次说出图片中的家务单词，如clean, sweep, dust等。
2. Presentation•通过听、说、读、写等方式教授本课生词：1.clean：打扫2.sweep：扫地3.dust：擦灰尘4.mop：拖地•通过活动引导学生快速掌握以上单词，如使用卡牌、歌曲、Drama等形式。
3. Practice•布置任务：让学生自主分配家务分工，并写在纸上。
可以根据学生在家里的实际情况进行分配，比如孩子可以扫地，父母可以做饭。
•在课堂上让学生互相交换分工情况，并进行实际操作。
例如，让一组学生在教室里进行清扫，另一组学生在操场上做家务等，要求学生在执行过程中传递英语口语。
•课堂结束前，教师统计学生的反馈意见和感受，鼓励学生分享在活动中的收获和成长。
人教新起点英语五年级上册Unit6《ChoresLesson2》教案
人教新起点英语五年级上册Unit6《ChoresLesson2》教案一、教学目标1.能够掌握以下单词：wash，bathe，feed，sweep。
2.能够理解以下句子：I wash the dishes.，Shebathes the dog.，He feeds the chickens.，We sweep the floor.3.能够运用所学知识，描述家庭中的家务分工。
二、教学重点1.能够准确掌握单词的发音和拼写。
2.能够理解所学句子的意思。
三、教学难点1.能够灵活运用所学知识，描述自己家庭中的家务分工。
四、教学环节1. Warming-up通过展示家务图片和视频，引导学生完成以下对话。
T: Look at the pictures. What do you see?S: I see a boy washing dishes. I see a girl sweeping the floor.T: Good job! What are they doing?S: They are doing chores.T: Yes, they are doing chores. What chores do you do at home?S: I wash the dishes. I sweep the floor.2. Presentation通过播放视频和展示图片的方式，教授以下单词：wash，bathe，feed，sweep。
T: Look at the picture. What is the girl doing?S: She is washing the dishes.T: Excellent! What is this? (展示图片)S: It’s a dog.T: Great! What is the girl doing now?S: She is bathing the dog.T: Yes, good job! What is this? (展示图片)S: It’s a chicken.T: Wonderful! What is the boy doing now?S: He is feeding the chickens.T: Excellent! What is the boy doing here? (展示图片)S: He is sweeping the floor.T: Yes, you’re right! The boy is sweeping the floor.3. Practice通过小组活动的方式，让学生练习运用所学知识，描述家庭中的家务分工。
五年级上册英语教案-Unit 6《Chores》(第2课时)｜人教(新起点)
五年级上册英语教案－Unit 6《Chores》（第2课时）| 人教（新起点）一、教学目标知识目标•学习掌握围绕家庭生活经常出现的动词短语。
•熟悉并能运用本课所学短语进行日常家务活动的表达。
•能够听、说、读、写日常家务活动的表达。
能力目标•培养学生的听说读写能力。
•听懂简短日常用语的对话，并能流利地使用。
•能够进行简单的家务活动的讨论和交流。
情感目标•通过本课的学习，培养学生的家务意识和家庭责任感。
•提高学生的团队合作意识。
二、教学重点•学习围绕家庭生活经常出现的动词短语。
•熟悉并能运用本课所学短语进行日常家务活动的表达。
三、教学难点•能够听、说、读、写日常家务活动的表达。
•能够进行简单的家务活动的讨论和交流。
四、教学过程1. Warming upT: Good morning, boys and girls! Today we’re going to learn about chores. Do you know what chores are?Ss: Chores are things we do to help out around the house.T: Very good! Now, let’s review some of the chores we learned about in the last class. Can someone tell me what chores they remember?Ss: sweeping the floor, washing clothes, setting the table, etc.2. PresentationT: Now we’re going to learn some new chores. Look at the picture on the board. What’s happening in the picture?(teacher shows the picture of a girl doing chores)Ss: The girl is doing chores.T: That’s right! What chores is she doing?Ss: She’s sweeping the floor, washing dishes, and folding clothe s.T: Very good! Now let’s learn some new verbs for chores. Listen and repeat after me: sweep, mop, vacuum, wash, dry, fold.3. PracticeT: Now let’s practice using these verbs. I’ll say a chore, and you tell me which verb goes with it. For example, if I say。
人教版(新起点)英语五上Unit 6《Chores》(第2课时)教学设计
Unit6 第2课时教学设计【内容来源】人民教育出版社（一起点）五年级上册Unit6 Chores【课时】第2课时一、教学目标1. 能够听懂、会说用来询问他人常做什么家务的功能句：What chores do you usually do at home?及其答语：I usually ...，初步学会在恰当的情境中运用它们。
2. 能根据问句写出答语。
二、教学建议A. Look, listen and write.1. 热身活动(1) 教师说有关家务的词汇，学生边重复边做出相应的动作，比一比看谁做得又快又像。
(2) 教师模仿做家务的动作，学生猜相应的词汇。
(3) 教师出示六个家务词组的前半部分的动词，学生说出相应的完整词组，并说出相应的中文意思。
2. 呈现新的学习内容(1) 教师引导学生观察A部分图片，两人一组说一说看到了哪些家务活。
(2) 只听录音，不看文字，初步感知对话的大意。
(3) 再次听录音，回答问题：What are they talking about?(4) 读对话，完成填写①学生默读对话。
②学生用不同符号分别圈出Bill和Joy所做家务的词汇。
③教师询问是否有不明白的词汇。
④学习词组water the plants帮助学生通过观察图片等方式猜测water the plants的中文意思。
并引导学生说一说还有哪些以water开头的词组，如：water the flowers。
⑤学习感知enjoy doing结构教师出示多张不同时间自己做同一件家务的照片，如：walk the dog，让学1生感知enjoy walking the dog的意思。
⑥学生看A部分第3题的七幅图片，依次说出相应的英文词组。
⑦学生完成填写任务。
⑧教师利用PPT核对答案。
教师可以使用本部分教材上的问句：What chores does Bill/Joy do at home? 待学生回答出正确答案后，在相对应的图片中写上字母B或J。
新人教新起点五上Unit6 课件(精)第2课时
Revision
Revision
Practice
What’s this? It’s a/an… What colour is it? It’s …
使用‘学乐师生’APP录像，收集学生典型成果 ，在‘授课’系统中展示.
Revision
Revision
Practice
How many … are there? …
Homework
1. 复习表示水果、数字和颜色的词汇 . 2. 复习Unit 4-Unit 6 句型。
I usually tidy my desk and clean my room.
Look，listen and write. Do you like doing chores?
Yes.I enjoy helping my parents.
Me too.
Look，listen and write.
人教版新起点小学英语五年级上册
Unit 6
Lesson 2
Warm-up
Warm-up
Warm-up
call 打电话给...
Look，listen and write. Hello,Bill.This is Joy。Can you play with me?
Sorry,not now.I'm doing my chores.
Look，listen and write. Do you usually do chores at home?
Yes, I usually water the plants. I also enjoy feeding my fish.I'm
sweeping the floor now.
人教版小学英语五年级上册第6单元第2-3课时教学设计
人教版小学英语五年级上册第6单元第2-3课时教学设计第二课时一、教学目标与要求：１、能够听懂、会说句子，并能在情景中运用。
２、了解字母组合的发音规律及例词的读音。
二、教学重、难点：重点是掌握句型。
难点是字母组合的发音规律。
三课前准备：录音机、录音带四、教学过程：１、热身（１）放歌曲录音，学生跟唱。
（２）日常对话。
２、预习完成Let’s try: Listen and circle.录音原文如下：It’s a beautiful nature park. There is a lake and a forest. Is there a mountain? Yes, there is. Is there a river? No, thereisn’t.学生完成后，教师引导提问让学生回答。
３、新授Let’s talk（１）教师说：I live in a city. What’s a city? 展示词卡给学生，领读单词，学生跟读。
（２）放录音，学生听录音阅读，再放一遍录音，学生跟读，T： Is there a river in the park? Is there a farm? 让学生回答。
（３）教师指导学生做替换练习/（４）学生两人一组操练句型。
Pronunciation（１）出示字母组合，引导学生找了发音规律，再领读句子，用同法教其他字母组合。
（２）放录音，学生认真听，再放，学生跟读。
（３）找一些发音相同的单词，让学生试读。
反复练习。
巩固延伸：做配套练习第三课时一、教学目标与要求：１、能够听说读写句型。
２、能用重点句型谈论假日照片。
３、能够理解故事内容。
二、教学重、难点：重点是使学生掌握重点句型。
难点是运用对话的能力。
三、课前准备：词卡、照片、录音带、录音机四、教学过程：１、热身日常用语会话。
２、预习做“拼单词”游戏。
３、新授Read and write（１）T： What this? Ss: It’s a picture. T: Yes. It’s my holiday picture.领读单词，学生跟读。
(人教pep)五年级英语上册教案 Unit6(2)word版
(1)Guessing game: What’s in the box? Put some subjects in the box. Let Ss guess.
(2)Find the picture.
(3) Activity book A Let’s talk
3.Let Ss understand and get to know the knowledge continuously,and learn the knowledge in the communicative activities.
教学反思
2、教师提供一些包含字母组合er，or，wh的单词，让学生试着读一读。
er: teacher farmer singer dinner dancer ruler driver computer runner river
or: minor doctor visitor actor author
wh: who whose whole whom why where what when white wheel whale wheat
理论依据
教学过程
（1）Sing an English song “The panda”.
（2）Dialogue
T: Look! There’s a nature park. What’s in the park?
S: There’s a lake in the park.
S: There’s a forest in the park.……
T: Is there a nature park in the city?
S: Yes, there is .
人教新起点五年级上册Unit6 教案 第2课时
人教新起点五年级上册Unit 6《Chores》教案——第二课时教学目标1．使学生能够听说读写本课句型：I usually water the plants. I also enjoy feeding my fish.What chores do you usually do at home? I usually ... 等。
2．使学生能够运用本课句型进行口语交流或采访活动。
3．使学生理解第70和第76页短文，并能根据短文内容完成相应任务。
教学重点使学生能够运用本课句型进行口语交流或采访活动。
教学难点课文Good to know的理解。
教学方法小组合作学习法、任务型教学法课前准备1．教学录音磁带。
2．各种家务活图片。
3．教学课件。
课时安排1课时教学过程Step1 Warming-up1．通过各种家务活图片来复习第一课时的词语：clean the room, make the bed, take out the rubbish, wash clothes, tidy the desk, sweep the floor等。
2．师生口语交流：T：.Do you help your parents do chores at home? S：Yes, I do.T：What chores do you usually do at home? S：I usually wash clothes.T：How often do you do it? S：Three times a weekStep2 Presentation1．师：打开课本第70页, Look at the pictures. What chores do you see? 请同学就这个问题进行回答。
2．听录音，学生跟读句子。
听前先提问：What are they talking about？3．学生回答问题：They are talking about chores.4．教师讲解重点句型：（1）I’m doing my chores. 我在做家务。
人教PEP版五年级英语上册教案Unit 6 Part A 第二课时【最新】.doc
1.能听、说、读、写单词“forest , mountain, hill, river, lake”。
2.能够灵活运用Is there…+方位介词（短语）询问某处是否有某物，并作出回答。
3.能完成Draw and ask部分的任务。
4.提高学生英语口语表达能力，培养小组合作意识。
1.能听、说、读、写单词“forest , mountain, hill, river, lake”。
2.能完成Draw and ask部分的任务。
能灵活运用句型Is there+方位介词（短语）询问某处是否有某物。
单词卡片，教学光盘。
Step 1:Warm up1.Sing the song“A photo of me”，复习There be句型以及介词方位。
2.教师出示一幅有“clock, photo, plant, water bottle, bike”的情景图，让学生用There be+物体+方位介词（短语）来说句子，比一比，哪一组说得最好。
Step 2: Presentation1.同学们，今天我们将会一起去参观自然公园。
教师先出示几张情景图，让学生感受大自然的美，接着教师用简笔画画出小河，T:“What’s this?”S:“小河”，T:“Yes, it’s a river”，接着用同样的方式引出单词lake, forest, mountain, hill。
2.教师拿出单词卡片，教读学生，学生学习单词发音，读的时候要注意mountain 的发音，并模仿正确的语音语调。
3.观察图片，理清物体位置关系，并做描述。
eg:The hill is beside the river.The lake is in front of the mountain.等等。
4.根据图片，教师提问：Is there a river in the park? 引导学生回答Yes, there is.5.听录音，模仿听力发音，跟读单词和句子，培养正确的语音和语调。
【人教版五年级英语上册教案】U6-A第二课时
Unit 6 In a nature parkPart ALet ’ s try& Let ’talks【教课目】1.能完成听音片的活。
2.能在片和教的帮助下理解马虎。
能依据正确的音、及意群朗，并能行角色表演。
3.能在情形中运用句型 What are they doing? They’re ⋯并回答某些人能否正在做某事。
4.能在境中理解生及 eating lunch, bamboo和 its 的意思，并能正确音。
【教课重点】要点：在情形中运用句型What are they doing? They’re ⋯并回答某些人能否正在做某事。
点：bamboo 音；掌握在行的构成、意和用法。
【前准】1.卡片；2.教课光或其余音机；3.教课件；4.人物头饰。
【教课过程】Step 1: Warm-up1.Sing the song Animals, animals are everywhere.2.小小解说员：同学们正在动物园观光，你是解说员，请你向同学们解说小动物们正在做什么。
比方：The monkey and the rabbit are climbing.The elephants and the tigers are jumping.Step 2: Presentation1. Let ’ s try.(1)教师请学生看 Let’s try 部分的插图，而后用一句话描述其所绘画的内容。
(2)教师第一次播放 Let’s try 部分的录音。
请学生听录音，并在吻合对话内容的图片旁的方框内打勾。
(3)请学生复述录音内容。
2. Let ’ s talk.(1)听力大对决：请学生合上课本，认真听对话录音，完成以下句子。
① The pandas are．②The elephant is________．(2)教师播放录音，请学生听音并完成以上句子。
(3)教师发问，学生抢答，答对者得分。
①What are the pandas doing?②What is the elephant doing?(4) 教课单词 bamboo 和 its.T: What are the pandas eating? A or B?A. NoodlesB. bamboo当学生给出正确的答案后，进行单词bamboo的教课。
【人教版五年级英语上册教案】U6-B第二课时
Unit 6 In a nature parkPart BLet ’ s try & Let’ s talk【教课目标】1.能熟读对话部分，并掌握要点句型 :What’s your name? I can show you the English books. Here they are. Anything else?2.能听录音完成 Let’stry 的部分。
3.培育学生遵守公共次序和安全意识。
4.能对在特定场合下的个人行为提出劝说。
【教课重难点】要点：1.掌握对话部分并理解难点句子。
2.能进行简单的英语的交流。
难点：能在特定的场合使用礼貌用语，如：Quiet， please！No eating!【课前准备】1.单词卡片；2.教课光盘或其余录音机设备；3.教课课件；4.人物头饰。
【教课过程】Step 1:Warm-up1. Sing the song：School days.2.师生对话：T: When is Mother ’sDay?S:It ’ s on the second Sunday in May.T:Which season do you like best?S:Summer.T:Why do you like summer?S:Because I can swim.T:What is John doing?S:He is talking. (老师可将这些问句板书在黑板上，或空出句子某一部分让学生填 )3.PPT 出示一些不文明图片，教师问： What is he/she doing?学生回答，不会的可以用中文表示。
并问问学生能否赞成这些不文明行为。
4.活动：传达文明。
请一个学生对后边一位学生说一句文明礼仪的话，如：Talk quietly.或 Keep to the right.要求后边同学也将这句话传下去，以此类推，直至传到最后一个。
5.活动：畅所欲言。
请学生依据学校的校规，谈一谈我们应该如何规范我们的行为，做一个文明的小学生。
新起点人教版五年级英语上册《Unit6_Lesson2_名师课件1【北京市海淀区】》
Chores
See and Say.
What do you see in the situations(场 景) ?
Who are they?
What room are they in?
What do their rooms look like?
Listen and say. • What are they talking about?
Discuss about chores and family.
The students who never do chores at home. Some students do not know who did the chores at home. What kinds of chores could we do?
• Why is her room clean?
• What chores do they do?
Read, circle and choose the chores.
Learn the new chores.
Read the text again and think.
What the different with their chores? How many? Where? What do they think of the chores?
Read the text again and think.
• How does Bill feel on doing chores? • How do you know that? • What chores do you enjoy with?
Ask and answer with chores.
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Unit 6《Chores》教案
——第二课时
教学目标
1．使学生能够听说读写本课句型：I usually water the plants. I also enjoy feeding my fish.
What chores do you usually do at home？I usually ... 等.
2．使学生能够运用本课句型进行口语交流或采访活动.
3．使学生理解第70和第76页短文，并能根据短文内容完成相应任务.
教学重点
使学生能够运用本课句型进行口语交流或采访活动.
教学难点
课文Good to know的理解.
教学方法
小组合作学习法、任务型教学法
课前准备
1．教学录音磁带.
2．各种家务活图片.
3．教学课件.
课时安排
1课时
教学过程
Step1 Warming-up
1．通过各种家务活图片来复习第一课时的词语：clean the room，make the bed，take out the rubbish，wash clothes，tidy the desk，sweep the floor等.
2．师生口语交流：
T：.Do you help your parents do chores at home？S：Yes，I do.
T：What chores do you usually do at home？S：I usually wash clothes.
T：How often do you do it？S：Three times a week
Step2 Presentation
1．师：打开课本第70页，Look at the pictures. What chores do you see？请同学就这
个问题进行回答.
2．听录音，学生跟读句子.听前先提问：What are they talking about？
3．学生回答问题：They are talking about chores.
4．教师讲解重点句型：
（1）I’m doing my chores. 我在做家务.这是一个现在进行时态的句子.想想它表示的意思是什么？它的构成是什么呢？同学来回答.
（2）I usually water the plants. I also enjoy feeding my fish.我通常浇植物.我有时也喂我的鱼.also，也，它放在主语后，动词前.enjoy doing sth.喜欢做某事，享受做某事的乐趣.
例句：I enjoy listening to music. I enjoy helping my parents.
（3）Do you like doing chores？你喜欢做家务吗？like doing sth喜欢做某事.
（4）Call me when you’re free.当你有空时给我打电话. call sb.给某人打电话.
5．再次播放对话录音，学生跟读.
Step3 Practice
1．学生自读对话短文，小组内可相互帮助.
2．同桌二人为一组进行角色表演.屏幕展示Joy和Bill正在做家务的画面，同桌二人进行角色表演.在学生进行角色表演的同时，教师使用“学乐师生”APP录音，然后分享给全体同学.
3．根据对话内容，完成70页任务，What chores does Bill do at home？Write B for Bill.
What chores does Joy do at home？Write J for Joy请同学说一说答案，全班同学订正.
4．小组成员或好朋友之间做一个调查活动.
调查你的小组成员或朋友喜欢做什么家务活，用到句型：
What chores do you usually do at home？I usually ...
What about you？
教师使用“学乐师生”APP录像，把采访活动分享给全体同学.
4．根据刚才的采访，填写采访任务表格.
5．根据刚才练习的句型，填写Part C横线上的句子.
4．画出自己最喜欢的电视节目，并把句子写在图画的一边.教师使用“学乐师生”APP 拍照，然后分享给全体同学.
Step4 Presentation
1．学习75页Part A教师讲解：
Robots are coming into our lives.机器人逐渐走进我们的生活.They are becoming more and more helpful.它们变得越来越有用.For example，when some sick people cannot walk，robots can take food and drinks to them.例如，当一些病人不能走路时，机器人可以给他们送食物和饮料. Robots can cheer up sick kids，too.机器人还可以让生病的孩子高兴起来.Some robots can study your home.一些机器人可以研究你的家.In 100 years maybe robots will do all our chores！一百年后，也许机器人就会做我们所有的家务活了！
2．教师示范读Fun Time短文，学生跟读.
Step5 Practice
1．学生自读短文.
2．学生自制机器人活动：想象自己制作一台机器人，它能做些什么呢？把你想象设计的机器人画出来吧.并用上句型：My robot can ...图片制作好后，与同桌交流.教师使用“学乐师生”APP拍照，分享给全班同学.
3．播放Let’s sing歌曲，学生跟唱.
4．学生自己唱一唱，教师使用“学乐师生”APP录音，分享给全班同学.
5．听录音，完成76页Part A 内容，把人物与对应的家务活连线.
6．76页Part B部分，读短文，理解短文，并根据短文完成填表格的任务.
教师使用“学乐师生”APP拍照，把答案分享给全体同学.
7．再次进行对话活动，用到更全面的句型：
My mother usually sweeps the floor，cooks the meals and washes the clothes.
My father usually waters the plants，walks the dog and take out the rubbish.
I usually take out the rubbish，sweep the floor and tidy the desk.
因为my mother，my father都是第三人称单数主语，因此动词一定要用到单三式.
do-does，wash-washes，sweep-sweeps，take-takes，clean-cleans，walk-walks，water-waters.
教师使用“学乐师生”APP录像，分享给全班同学.
8．根据刚才的对话，完成77页图表填写，并完成Let’s write的书写任务.
Step6 总结
今天我们学习了句型I usually water the plants. I also enjoy feeding my fish. What chores do you usually do at home？I usually .等以及就这些句型来进行的采访调查和口语交流活动. Step7 家庭作业
1．听录音，熟读本课70页和76页内容.使用“学乐师生”APP录音，分享给全班同学.
2．把77页自测知识点在作业本上抄写一遍.
Step8 板书。