英国贝豪斯中学印象

贝豪斯中学印象
去年秋，我校教师一行四人到英国南安普敦郡的Bay House中学进行来交流访问。

Bay House中学与我校建立友好关系已有多年，他们的校长Potter先生、教师Simon先生等近几年曾多次来我校访问交流，两所学校之间有个合作开展的研究课题，名称为：How are we the same and how are we different? 意思是“我们有哪些相同点和不同点？”。

这次访问，即是合作课题的计划内容之一。

我们一行几个人都是第一次到英国的学校，交流访问的时间又很短，浮光掠影，难有深入了解，功底不够，更难有深度感悟，所以本文只是讲一讲我们对贝豪斯中学的初步印象及一点感想。

来到Bay House学校，简单寒暄之后的第一件事情就是双方座谈，共同总结近两年来合作课题的进展情况。

双方一致认为近两年来我们的合作课题得到了各自学校的高度重视，参加课题的老师态度积极，工作主动，对课题的熟悉程度在不断提高。

更可喜的是有越来越多的学生参加了课题活动，使双方交流的主体正在由教师逐步转向学生，交流的渠道正在由教师对教师为主的形式逐步转向教师参与下的学生对学生为主的形式。

对口学科的老师还进行了个别的沟通。

在原有数学、英语、地理三门学科的基础上，双方还就将科学学科增加到课题里的可能性进行了商讨。

双方对合作课题的前景充满了信心和期待。

在Bay House学校，我们参观了校园、运动场地（称为操场或运动场或草坪都不妥当），图书馆、实验室、专用教室等，还观摩了很多课。

使我们产生第一个深刻印象的就是这所学校的校园文化氛围建设。

我们深深为他们的校园文化和教室文化所折服。

英国校园文化氛围建设的体现和作用一是传承历史，详细记述有关学校的人和事；二是学校标志醒目，虽然Bay House School的校门简朴且不大，但校徽总是挂在很醒目的位臵上，学校标志举目可见，校内许多地方都有。

三是充分利用到各种空间构建校园文化氛围，在学校的走廊里装满了宣传橱窗，内容有的是学校的大型活动的文字或图片，有的是科技或文化知识、史料，更多的是学生活动的介绍或学生的作品。

Bay House学校的校舍比较古旧，但楼内、走廊、过道墙壁上琳琅满目的师生字画作品、手工制作及学习作业等却让人眼前一亮。

每个教室的布臵也十分温馨而又充满活力，在教室里到处可以看到或挂或贴着的学生的文稿、图片、绘画以及电脑作品等，这些东西并不像我们的教室板报那样安排得整齐划一，而是布臵的非常随意，充满了个性。

这些让我们强烈体会到这所学校是非常注重环境氛围的营造及其对学生的熏陶作用的。

在Bay House学校听了很多节课，每节课时间和我们差不多，约40分钟左右。

与我们不同之处在于，英国的课堂教学比较轻松，学生的座位安排也比较随意，老师的授课时间大约在15—20分钟，主要任务是提纲挈领的讲解教材要点，其余时间留给学生看书、自学、讨论、提问题、学生自己钻研教材或独立做作业
与练习，老师进行巡回解答和指导。

在一节物理课上，我们看到几张课桌似乎是很随意的摆放在教室里，十几个学生在或坐或站，有几个学生甚至坐到了桌子上，这在我们中国的学校里是绝对不被允许的。

再看那位老师，面对这个场面似乎毫无感觉，仍然轻松的讲着他的课。

我想，这大概就是两国学校理念和习惯的差异吧。

在我们看来决不允许的情形，在他们看来却很正常。

在我们看来这样对教学效果会有很大影响，在他们看来似乎只有没什么不好。

再仔细想想，不仅是理念和习惯不同，客观环境也不一样，我们一个班里四、五十个学生，如果也这样随意坐或站着上课，可能真的就没法上课了。

英国学校教育很重视学生动手能力的培养。

老师要求学生用比较直观的形式把所学的内容表现出来。

学生可以自己动手画一幅画，制作卡片或用海报的形式展示他们的学习成果。

这与我们《新课标》所倡导的任务型教学法相似，也就是要求学生把所学内容以完成一项任务的形式反映出来。

要完成这项学习任务，不仅要求学生动脑、认真思考，还需要学生自己动手制作，并且鼓励学生发现新知识、新想法。

有人对中英两国课堂上的细节作了一个比较，觉得挺贴切的。

抄录如下：中国课堂，老师是传道授业解惑的权威，不容挑战。

英国课堂，老师是启发引导思考的组织者，欢迎挑战。

中国课堂，老师是站着，走着，喊着知识。

英国课堂，老师是或站（倚着这靠在那），坐着（桌子或椅子），提着问题。

中国课堂，一个教室挤慢慢一屋子学生，课桌里，课桌上到处都是书和资料。

英国课堂，教室里从几个，十几个到二十个学生，课桌上就一本书，一支笔。

中国课堂，学生不是手背后，就是忙着笔记。

英国课堂，学生“自由散漫”，爬在桌上，腿翘到桌上，嘴里吃着/喝着。

中国课堂，学生身体紧张，精神集中。

英国课堂，学生身体放松，精神集中。

中国课堂，标准答案满天飞；英国课堂，个性答案大行其道。

中国学校，老师跑堂，学生坐堂。

英国学校，老师坐堂，学生跑堂。

……
英国中学有全国统一的课程标准与大纲，但是各个学校没有统一的教材，学校可以根据自己的实际情况选择教材，一般一所学校使用同一种或几种参考书（教材），当然也可以借助网络资源，Bay House 中学的汉语课程的教材很多来源于老师整理的网络资源。

所有的教材存放在教室中，学生上课时自行领取教材，下课仍放回原处。

学校图书馆还为学生提供了大量的图书以及计算机、互联网服务，学生可以利用这些资源获取自己所需要的知识，有利于提高自学能力。

短短几天的交流、访问，只能是走马观花，对于英国的学校也只是肤浅的了解。

但这短短的几天，对于身为教师的我们还是留下不少直观的印象和体会，引发不少的感慨和反思。

面对中国基础教育的现状，我们不但要善于比较，还要学习英国学校教育中的一些好的理念和做法，在我们自己的工作范围内尽量做一些尝试，为切实推进
素质教育做一些努力。