小学下学期五年级数学期中考试试卷分析

小学放学期五年级数学期中考试一试卷分
析
（一）、试卷紧扣教材，抓住要点，同时侧重了各知识点的考察。

五年级放学期数学教材包含了以下内容：图形的变换、因数与倍数、长方体和正方体、分数的意义和性质、分数的加法和减法、统计、
数学广角等。

此中，因数和倍数、长方体和正方体、分数的意义和性质、分数的加法和减法是本册的教课要点内容。

本次考试一试题基本覆盖了1、2、3、4 单元的范围，此中 1、2、3、单元的占 78 分，分数加减法
占 22 分，就本学期的纲领进度而言，分数加减法占 22 分属于第十五
周左右的课程，所以学生都不会做。

本次试题主要有以下几种种类：
基础知识题、计算题、作图题和应用题，全卷以百分制命题，灵巧多样
的题型可以全面地考察学生在详细情境中灵巧运知识的能力。

下边，依据各种类题说说我的见解：
1、基础知识题第一题填空、第二判断题、第三选择题，考
察的是学生对基础观点的理解。

题目难易适量，合适大多数学生的能
力水平，同时也有灵巧运用基础观点的题目。

2、计算题一部分为看图计算。

计算长方形和正方形的体积和
表面积。

是小学生应当掌握和形成的基础知识和基本技术。

考察学生能否能灵巧运用所学的知识。

另一部分是异分母分数加减法，依据大纲进度，我们还没有学习到那边，所以就没有要修业生去做，就失去
了 22分。

3、看图题，本题是对空间思想能力和平面图形旋转能力的综
合考察，表现了现代数学是有价值的，一定的，培育了学生的空间观
点和审美能力。

4、应用题，全面综合地考察了运用长方体和正方体的特色解
决实质问题，表现了数学与实质生活的联系，激发了学生学习的兴趣，认识数学的价值，学会用数学的思想方式去察看、剖析现实生活，去解决平常生活和学习中的问题，增强运用数学的意识。

（二）、试卷侧重表现数学与生活的密切联系
试卷中侧重学生对已知条件、问题进行剖析的同时，考
虑到生活中的实质状况，如应用题3 都是与平常生活息息有关的，都指引了学生学习数学的方法 , 说明必要的数学存在于生活之中 , 其素材一定与生活联系起来, 我们一定指引学生在现真相境中学习数学, 理解数学 , 应用数学。

二、试卷卷面剖析
本次考试全班19 人，此中有 2 人是特教生，最高分78
分；及格11 人，最低分12 分，及格率57.9%，无优异。

本次考试比较全面、正确地反应了学生的学习状况及平常教课状况。

成绩不太理想，同时从卷面上也反应了一些问题：
（一）基础观点的理解不透辟，造成对基础观点不可以灵
巧运用。

如：家到学校需要走 5 分钟， 3 分钟走了全程的几分之几，
好多学生没有做对。

（二）计算作为一个基础知识和基本技术，还需增强练习。

试卷第四题集中考察本册有关计算内容，即长方体和正方体体
积和表面积的计算，许多学生多体积和表面积的观点有点混杂，犯错许多。

象这样丢分很惋惜。

所以，在此后计算教课中对计算知识还需
要增强训练，让学生在理解算理的基础上，加进口头表达计算的环节，指引学生掌握正确的计算方法，养成优异的计算习惯。

（三）解决问题时，对条件问题的剖析综合能力不够，解
决问题的策略训练有待提升。

应用题是平常生活在数学中的反应，既能发展学生数学思想能力，也是培育学生应意图识和创新能力的重要门路，从卷面看：⑴学生解决
问题的剖析、综合能力有待提升；⑵学生解题的策略性还不够。

这说
明在平常的教课中，还要侧重让学生学会用绘图的方法理解题意，进而
找到题中的数目关系。

三、有待改良和增强方面
此次考试从整体来看不错，既反应了学生的实质水平，也反应
了教师的教课成效，但同进裸露了教师教课中存在的许多问题。

此后，在以下方面我应当增强：
1、重视学生的“双基”训练。

基础知识的理解和掌握应贯
串于整个教课过程，同时各样基础知识要学得准，理解得深，记得牢，
用得活。

此中的观点、公式、法例的教课，不单要教这些基础知识的自己，并且必定要让学生理解观点的形成过程，公式的推导过程，结论的得出过程，重视知识实质的理解，而不可以仅逗留在表面的认识上。

要教育学生掌握必定的思想方法，培育必定的思想习惯。

基本知识和观
点做到贯通融会，注意创建丰富的教课情形，在详细的情境中创建学
生独立、灵巧应用知识解决问题的时机，激发学生学习的兴趣 ,
调换学生学习的踊跃性，进而提升学生综合运用知识的能力小学数
学教教事例。

2、增强学生学法的指导。

为了培育学生独立思虑、合作商讨的习惯，要多采纳小组议论法、小老师指导法、针对性练习法、步步指引法等，形式多样，激发兴趣。

3、培育学生检查作业的好习惯。

要培育学生对已做完的作业认真检查，绝不可以对付了事，或许达成了就万事大吉。

4、敦促学生在仔细、仔细上下功夫。

此次测评，一些基础较好的学生反而丢分严重，其实不是没掌握和运用，解题方法和过程都正确，但结果错了，经过剖析发现，主假如运算符号看错、不仔细写错等等。

此后，应进一步敦促学生更为仔细，更为认真。