我的好朋友-作文教案

二、明确目标
1.教师引导学生明确习作目标。
2.学生将自己和好朋友之间的一件最快乐、印象最深的事写出来。
三、资料链接
回顾本单元课文,教师帮助学生找出本单元课文中哪些内容与本次习作的训练目标同步,从中借鉴写作的方法,从读中学写。
四、习作构思
引导学生选材,如何入手来写。
1.这次习作要求我们向大家介绍自己与好朋友之间发生的令人感到快乐的事,所以所写的内容要围绕“友情”来写。
3.要注意表达自己的真情实感。
4.注意引导学生学习修改自己的习作。
3、板书词语（例文）
我和我的外国好朋友
我的外国朋友叫Carol,Carol。还记得我吗?
记得你刚转到我们学校来时,还是一个让我们觉得新奇的外国小姑娘。从你那生硬的中国话中,我可以听出,你是刚刚学会汉语的。刚见到你的那天,我默默地想：我坐在你前面,你在学习和生活上有什么困难,我理所应当要帮助你。可快下课了，我又忍不住担心:同学们会说我多管闲事吗?谁知刚一下课,你就来到我的座位旁，让我帮你取一个中国名字。我想了想,说"你就姓‘张'吧,和老师同姓，将来学习肯定好。最后一个字就念‘辰'吧,因为我就姓陈。中间一个字就念艾吧，你看,姓张的爱姓陈的,咱俩不就成好朋友了吗?"你听了非常高兴。转天，你送给我一条项链,上面有半个桃心,写着"fri"三个字母。你又拿出另外一条项链，上面也是半个桃心,写着"end"三个字母,你说"合起来正好是‘frien——朋友，让我们交个朋友吧! "说着,你伸出了手,我也伸出了手,我们就这样成了好朋友。
作文教案
课
题
第1单元
总课时
1—2
好朋友
编写日期
3月6日
使用日期
教
学
目
的
要
求
抓住人物的性格特点,把内容写具体
重难点
抓住朋友的特点，怎样把作文写具体
教学
方法
引导、点拨，讨论、读议、写相结合
教具
两篇同类佳作，课件
主备人
曹林芳
参与人
骆丽华钱梦云
艾梦娟
审核人
曹林芳
教学程序
一、课前导语
同学们,你了解自己的朋友吗?你愿意将你和好朋友之间发生的最快乐、印象最深的故事讲给大家听吗？让我们大家一起来分享你们友情的快乐吧!
2.怎样将这件事写具体呢?
(1)学生与小组同学交流。
(2)全班同学交流、讨论。
3.教师引导学生确定作文材料。
五、资源共享
引导学生交、习作方法
根据本次习作特点进行指导。
1.抓住人物的动作、语言、神态等进行描写。
2.选取合适的角度来突出自己和朋友间的友情。