教育理论选择
教育理论基础知识试题及答案
教育理论基础知识试题及答案一、单项选择题1. 教育学的研究对象是（）A. 教育现象B. 教育问题C. 教育规律D. 教育技术答案：B2. 教育的本质是指（）A. 教育的社会功能B. 教育的目的和任务C. 教育的内在规律D. 教育的方法和手段答案：C3. 以下哪项不是现代教育的主要特点？（）A. 终身化B. 多元化C. 平衡化D. 个性化答案：C4. 教育心理学认为，以下哪项不是影响学生学习的主要因素？（）A. 智力因素B. 情感因素C. 环境因素D. 遗传因素答案：D5. 根据皮亚杰的认知发展理论，儿童在7至11岁之间通常处于哪个发展阶段？（）A. 感觉运动阶段B. 前运算阶段C. 具体运算阶段D. 形式运算阶段答案：C二、多项选择题6. 教育的构成要素包括（）A. 教育者B. 学习者C. 教育内容D. 教育方法E. 教育环境答案：ABCDE7. 以下哪些属于教育评价的功能？（）A. 诊断B. 反馈C. 激励D. 选拔E. 导向答案：ABCDE8. 教育的目的是（）A. 传授知识B. 发展智力C. 培养能力D. 塑造个性E. 促进社会进步答案：ABCDE9. 教育研究方法主要包括（）A. 实验法B. 观察法C. 调查法D. 文献法E. 案例研究法答案：ABCDE10. 以下哪些因素会影响教师的教学效果？（）A. 教师的知识水平B. 教师的教学技能C. 教师的人格魅力D. 学生的接受能力E. 教学环境答案：ABCDE三、简答题11. 简述教育的三个基本要素及其相互关系。
答案：教育的三个基本要素包括教育者、学习者和教育影响。
教育者是教育活动的主导者，负责设计和实施教育计划；学习者是教育活动的接受者，通过教育活动获得知识和能力；教育影响是连接教育者和学习者的工具和媒介，包括教育内容、教育方法、教育手段等。
三者相互作用，共同推动教育活动的进行。
12. 描述布鲁纳的“发现学习”理论。
答案：布鲁纳的“发现学习”理论认为，学习是一个主动探索和发现的过程，学生通过自己的观察、操作和思考，发现问题、提出假设并验证假设，从而获得知识和技能。
教育理论列表
教育理论列表
教育理论是一种指导教育实践的理论，它可以帮助老师更好地掌握教育技巧，改进教育效果。
下面将介绍常见的教育理论列表：
一、行为主义教育理论：行为主义教育理论认为，学生的行为可以通过外部因素，如奖励和惩罚等，得到改变。
因此，行为主义教育理论强调，通过改变外部环境，可以改变学生的行为。
二、人本主义教育理论：人本主义教育理论认为，学生的行为可以通过内在动机、兴趣和自我感觉等内在因素得到改变。
因此，人本主义教育理论强调，要改变学生的行为，应该加强学生的自我意识，培养学生的动机和兴趣。
三、社会学习理论：社会学习理论认为，学生的行为可以通过社会环境和社会模式等社会因素得到改变。
因此，社会学习理论强调，要改变学生的行为，应该观察学生的社会环境，改变学生的社会模式。
四、认知发展理论：认知发展理论认为，学生的行为可以通过认知发展的过程来改变。
因此，认知发展理论强调，要改变学生的行为，应该根据学生的认知发展过程，采取适当的教学策略。
五、学习认知理论：学习认知理论认为，学生的行为可以通过学习认知过程来改变。
因此，学习认知理论强调，要改变学生的行为，
应该结合学生的学习认知过程，提供适当的指导和帮助。
以上就是常见的教育理论列表，它们都是用来指导教育实践的，可以帮助老师们更好地把握教育技巧，改进教育效果。
诸如行为主义教育理论、人本主义教育理论、社会学习理论、认知发展理论、学习认知理论等，都是当今许多教育家研究的重点，可以有效地帮助老师们更好地掌握教育技巧，改进教育效果。
不仅如此，这些理论还可以帮助老师们更好地理解学生的心理发展，更好地指导学生的学习和生活。
教育理论知识考试题及答案
教育理论知识考试题及答案一、单项选择题（每题2分，共20分）1. 教育学的研究对象是（）A. 教育现象和教育问题B. 教育方法和技术C. 教育政策和法规D. 教育评价和测量答案：A2. 以下哪位学者提出了“教育即生活”的观点？（）A. 赫尔巴特B. 杜威C. 布鲁纳D. 洛克答案：B3. 教育心理学认为，以下哪项不是学习动机的类型？（）A. 内在动机B. 外在动机C. 成就动机D. 情绪动机答案：D4. 在教育评价中，形成性评价的主要目的是什么？（）A. 选拔和淘汰学生B. 促进学生发展C. 对学生进行等级评定D. 作为教学反馈答案：B5. 根据皮亚杰的认知发展理论，儿童在7至11岁之间通常处于哪个发展阶段？（）A. 感觉运动阶段B. 前运算阶段C. 具体运算阶段D. 形式运算阶段答案：C6. 以下哪项不是教育的基本原则？（）A. 因材施教B. 循序渐进C. 以学生为中心D. 单一教学法答案：D7. 教育法律关系的构成要素包括（）A. 主体、客体、内容B. 法律、法规、政策C. 教师、学生、家长D. 教育目标、教育内容、教育方法答案：A8. 以下哪位教育家提出了“教育要面向现代化、面向世界、面向未来”的观点？（）A. 孔子B. 蔡元培C. 陶行知D. 邓小平答案：D9. 在多元智能理论中，霍华德·加德纳认为智能的类型包括（）A. 3种B. 7种C. 8种D. 10种答案：C10. 教育心理学中的“自我效能感”概念是由哪位心理学家提出的？（）A. 阿尔伯特·班杜拉B. 让·皮亚杰C. 亚伯拉罕·马斯洛D. B.F. 斯金纳答案：A二、多项选择题（每题3分，共15分）11. 以下哪些因素会影响学生的认知发展？（）A. 家庭背景B. 社会文化环境C. 个人兴趣D. 学校教育答案：A, B, C, D12. 教育评价的类型包括（）A. 形成性评价B. 总结性评价C. 相对评价D. 绝对评价答案：A, B, C, D13. 以下哪些属于教育心理学的研究内容？（）A. 学习理论B. 教学设计C. 学生心理健康D. 教育政策分析答案：A, B, C14. 根据维果茨基的社会文化理论，以下哪些是影响儿童发展的社会因素？（）A. 文化工具B. 社会互动C. 个人生理条件D. 家庭教育答案：A, B, D15. 教育公平的实现需要考虑以下哪些方面？（）A. 性别平等B. 地域差异C. 经济状况D. 民族差异答案：A, B, C, D三、简答题（每题10分，共20分）16. 简述布鲁纳的发现学习理论的主要观点。
教育理论试题大全_选择题3
1．毛泽东同志在1957年首次提出的我国社会主义的教育目的是( A )A．培养有社会主义觉悟的有文化的劳动者B．培养德智体全面发展的社会主义新人C．培养又红又专的社会主义接班人D．培养脑体结合的社会主义建设者2．班主任的工作是从( C )开始的。
A．评定学生操行 B．教育个别学生C．了解和研究学生 D．组建班集体3. 2007年1 1月10日，国务院决定从2008年春季学期起免除( A )A．城市义务教育学杂费．B．农村义务教育学杂费C．西部地区义务教育学杂费 D．贫困地区义务教育学杂费4．采用道德两难故事法研究儿童、青少年品德发展的过程，提出了儿童青少年品德发展三水平六阶段理论的心理学家是( D )A.皮亚杰 B．斯陶布C．章志光 D．柯尔伯格5．“授之以鱼，仅供一饭之需；授之以渔，则终身受用无穷”这主要说明教学中下列哪个选项的意义？( C )A．传授科学知识 B．反复练习巩固C．发展智力、能力 D．加强“双基”教学6．在集体发展的几个阶段中，集体真正成为教育手段的阶段是( B )A．集体形成初始阶段 B．集体形成正规化阶段C．集体发展趋于成熟发展阶段 D．健全班集体形成阶段7．贯彻新课程“以人为本”的教育理念首先应该做到( B )A．充分地传授知识 B．尊重学生人格，关注个体差异C．培养学生正确的学习态度 D．让学生自主地选择课程8．品德心理结构中最具有动力色彩的成分是( B )A.道德认识 B．道德情感C．道德意志 D．道德行为9．“关注个体差异”就是根据学生实际存在的爱好、兴趣和差异( C )A．完全由学生自己决定如何学习 B．将学生按优、中、差分班教学C．使每个学生的特长都得到发挥 D．大力培养单科独讲的尖子生10．教师将以往教学监控的过程和方式恰当地运用到与其相同或类似的环境中。
这表明教师的教学，监控能力( D )A.由他控发展到白控 B．从不自觉经自觉达到自动化C．敏感性逐渐增强 D．迁移性逐渐提高11．“将符号所代表的新知识与学习者认知结构中已有的适当观念建立起非人为的和实质性的联系”属于( c )A．接受学习 B．发现学习C．意义学习 D．机械学习12．新课程强调将学生学习知识的过程转化为形成正确价值观的过程，其价值观是指( B ) A．充分认识知识对社会的价值B．学科、知识、个人、社会价值有机地结合C．让学生尊重知识、尊重教师D．将知识转化为巨大的经济利益13，智力的性别差异的研究结果表明，男女智力的总体水平是( B )A．女优于男 B．大致相等C．男优于女 D．中国人相等，外国人不相等14．教育是一种社会历史现象，产生于生产劳动，其根本目的在于促使学生个体的全面发展，提倡教劳结合，教育科学的方法以唯物辩证法和历史唯物主义为基础，这一观点是( D )的认识。
教育综合理论知识(选择题)
1.“以僧为师”，“以吏为师”是古代什么时期的教育特征？A．中国 B．埃及C．希腊 D．罗马( B)2.以培养有文化修养和多种才能的政治家和商人为教育目的的是古代A．斯巴达 B．埃及C．希腊 D．雅典( D)3.以培养忠于统治阶级的强悍的军人为教育目的是古代A．希腊 B．埃及C．斯巴达 D．雅典( C )4.以注重身心的和谐发展，教育内容比较丰富，教育方法比较灵活为特征的是古代A．希腊 B．埃及C．斯巴达 D．雅典( D )5.以强调军事体育训练和政治道德灌输，教育内容单一，教育方法比较严厉为特征是古代A．希腊 B．埃及C．斯巴达 D．雅典( C )6.初等义务教育普遍实施于A．古代 B．文艺复兴后的欧洲C．近代 D．现代( C )7.以“教育的终身化”为教育特征的是A．古代 B．文艺复兴后的欧洲C．近代 D．现代( D )8.以“教育的民主化”为教育特征的是A．古代 B．文艺复兴后的欧洲C．近代 D．现代( D )9.以“教育的多元化”是为教育特征的是A．古代 B．文艺复兴后的欧洲C．近代 D．现代( D )10.反映孔子教育思想的文献是A．《学记》 B．《论语》C．《礼记》 D．《中庸》( A )11.在教育史上主张“有教无类”的教育家是A．孔子 B．孟子C．墨翟 D．荀子( A )12.在教育史上提出“学而不思则惘，思而不学则殆”的教育家是A．孔子 B．孟子C．墨翟 D．荀子 ( A )13.在教育史上主张“不愤不启，不悱不发”的教育家是A．孔子 B．孟子C．墨翟 D．荀子( A )14.下述属于墨家主张的是A．有教无类 B．兼爱C．复归人的自然本性 D．化民成俗，其必由学( C )15.下述属于孔子主张的是A．有教无类 B．兼爱C．复归人的自然本性 D．化民成俗，其必由学 ( A )16.下述属于孔子主张的是A．兼爱 B．“学而不思则惘，思而不学则殆”C．复归人的自然本性 D．化民成俗，其必由学( B )17.下述属于孔子主张的是A．复归人的自然本性 B．兼爱C．“不愤不启，不悱不发” D．化民成俗，其必由学( C ) 18.下述属于道家的主张是A．有教无类 B．兼爱C．复归人的自然本性 D．化民成俗，其必由学 ( C )19.由《学记》提出的教育主张是A．有教无类 B．兼爱C．复归人的自然本性 D．化民成俗，其必由学( D )20.“道而弗牵，强而弗抑，开而弗达”出自A．《学记》 B．《论语》C．《礼记》 D．《中庸》 ( A )21.“学不躐等”出自A．《学记》 B．《论语》C．《礼记》 D．《中庸》( A )22.“建国君民，教学为先”这句话反映了A．教育与政治的关系 B．教育与经济的关系C．教育与文化的关系 D．教育与科技的关系( A ) 23.西方古代以其雄辩和与青年智者的问答法著名的教育家是A．苏格拉底 B．柏拉图C．亚里士多德 D．德莫克里特 ( A )24.下述著作中反映柏拉图的教育思想的是A．《理想国》 B．《政治学》C．《论演说家的教育》 D．《民本主义与教育》( A ) 25.反映古希腊百科全书式的教育家亚里士多德的教育思想的是A．《理想国》 B．《政治学》C．《论演说家的教育》 D．《民本主义与教育》( B ) 26.以教育现象为研究对象，探索教育规律的科学是A．教育 B．教育学C．教育论 D．德育论( C )27.1632年，《大教学论》的出版标志着教育学的独立，其作者是A．夸美纽斯 B．赫尔巴特C．卢梭 D．裴斯泰洛齐( A )28.近代启蒙主义教育的代表人物是A．夸美纽斯 B．康德 C．卢梭 D．裴斯泰洛齐 ( C )29.近代教育史中主张“绅士教育”的教育家是A．裴斯泰洛齐 B．卢梭 C．康德 D．洛克 ( D )30.近代教育史中提出著名的“白板说”的教育家是A．洛克 B．卢梭 C．康德 D．裴斯泰洛齐 ( A )31.教育学作为一门学科的建立始于夸美纽斯的研究，他的代表作是A．《大教学论》 B．《爱弥尔》C．《论演说家的教育》 D．《民本主义与教育》( A ) 32.第一个提出要使教育学成为科学,并把教育理论建立在伦理学和心理学基础之上的教育家是A．卢梭 B．夸美纽斯C．康德 D．赫尔巴特( D )33.赫尔巴特提出要使教育学成为科学,并把教育理论建立在伦理学和心理学基础之上，写了著名的教育学著作A．《大教学论》 B．《普通教育学》C．《论演说家的教育》 D．《民本主义与教育》 ( D ) 34.以下哪一项不是赫尔巴特强调的中心A．教师中心 B．学生中心C．教材中心 D．课堂中心( B )35.美国实用主义教育家杜威关于学生在教学中的地位的主张,称为A．白板说 B．做中学C．儿童中心主义 D．实质教育派 ( C )36.美国的实用主义教育家杜威的代表作是A．《大教学论》 B．《普通教育学》C．《论演说家的教育》 D．《民本主义与教育》( D ) 37.以下哪一种观点是杜威的主张A．教师中心 B．儿童中心 C．课堂中心 D．教材中心( B )38.1939年，首位以马克思主义为指导，主编《教育学》的教育家是A．凯洛夫 B．赞可夫 C．布鲁纳 D．维果斯基( A )39.我国尝试编写具有中国特色的马克思主义教育学始于A．50年代 B．60年代 C．70年代 D．80年代( B )40.20世纪60年代以后提出了课程结构理论的教育家是A．凯洛夫 B．赞可夫 C．布鲁纳 D．维果斯基( C )41.20世纪60年代以后提出了教学发展思想的教育家是A．凯洛夫 B．赞可夫 C．布鲁纳 D．巴班斯基( B )42.决定教育领导权的是(2.1)A 生产力B 科学技术C 政治经济制度D 文化( C )43.决定教育事业发展规模和速度的是A 科学技术B 政治经济制度C 文化D 生产力 ( D )44.首次提出“人力资本”理论的学者是A 布鲁钠B 赞可夫C 舒尔茨 D皮亚杰( C )45.“人力资本”理论创建于（）A 1948年B 1952年C 1958年D 1960年 ( D )46.影响受教育者的数量和教育质量的因素是A 政治经济制度B 科学技术C 生产力D 文化( B )47.教育能推进科学的A 制度化B 系统化C 体制化D 全面化( C )48.人的身心发展具有（3.1 ）A 系统性B 能动性C 客观性D 主观性( B )49.中国古代“内发论”的代表人物是A 孔子B 荀子C 孟子D 墨子( C )50.强调成熟机制对人的发展起决定作用的是A 弗洛伊德B 威尔逊C 格塞尔D 皮亚杰( C )51.中国古代“外铄论”的代表人物是A孟子 B墨子 C孔子 D荀子( D )52.提出“白板说”的是A 华生B 洛克C 卢梭 D格塞尔( B )53.个体身心发展的顺序性决定教育、教学工作应A 有针对性B 因材施教C 抓住成熟期D 循序渐进( D )54.“拔苗助长”、“凌节而施”违背了人的身心发展的A 阶段性B 顺序性C 不均衡性D 差异性( B )55在教育、教学中采用“一刀切”、“一锅煮”的办法，这是违背了人的身心发展的A 顺序性B 阶段性C 互补性D 差异性( D )56.“因材施教”体现了人的身心发展的A差异性 B 不均衡性 C 阶段性 D 顺序性( A )57.能够为人的身心发展提供前提的因素是A 成熟B 遗传素质C 环境D 教育( B )58.“一两的遗传胜过一吨的教育”强调的是A 环境决定论B 遗传决定论C 教育万能论D 二因素论( B )59.促进个体发展从潜在的可能状态转向现实状态的决定性因素是A 遗传素质B 环境C 个体主观能动性D 教育 ( C )60.心理学家所说的“危险期”或“心理断乳期”指的是A 幼儿期B 儿童期C 少年期D 青年期 ( C )61.国家把受教育者培养成为什么样人才的总要求，就是（4.1 ）A 教学目的B 教育目的C 培养目标D 教学目标( B )62.衡量和评价教育实施效果的根本依据和标准是A 教育目的B 教育任务C 教育规律D 教育原则 ( A )63.教育目的是教育的根本性问题，对一切教育工作具有A 控制作用B 制约作用C 促进作用D 指导意义 ( D )64.教育与生产劳动相结合是实现人的全面发展的A 主要方法B 重要方法C 唯一方法D 特殊方法 ( C )65.根据各级各类学校任务确定的对所培养的人的特殊要求，我们习惯上称为A 教育方针B 教育目的C 教学目标D 培养目标( D )66.教育目的是社会需求的集中反映，它集中体现了A 教育的性质B 教育的任务C 教育的内容D 教育的规律( A )67.素质教育的重点是培养学生的A 高水平的智力B 实践能力C 健康体魄D 创新精神 ( D )68.现代教育与传统教育的根本区别在于重视A 实践能力的培养B 思维能力的培养C 想象能力的培养D 创新能力的培养 ( D )69.学生具有发展的可能性和（5.1 ）A 潜在性B 现实性C 特殊性D 可塑性 ( D )70.人是自然性与社会性的统一，个体的早期发展更多地体现了A 实践的属性B 社会的属性C 自然的属性D 现实的属性(C )71.社会环境对个体的客观要求所引起的需要与个体的发展水平之间的矛盾运动，是推动个体由自然人向社会人转变的A 动力B 动机C 条件 D基础( A )72.学校作为为个体发展而有意识地安排的一种特殊环境，其要求、内容及各种活动能否引起并满足学生发展的需要，取决于教师对这种环境的A 认识B 设计C 设想D 安排( D )73.公民权利中最基本、最重要、内涵最为丰富的一项权利是A 隐私权B 人身权C 名誉权D 荣誉权( B )74.学生最主要的权利是A 人身自由权B 人格尊严权C 受教育权D 隐私权( C )75.学生是独立的社会个体，有着独立的法律地位，并且受到社会A 正常的保护B 热心的保护C 一般的保护D 特别的保护( D )76教师不得因为各种理由随意对学生进行搜查，不得对学生关禁闭，这是由学生的A 人格尊严权决定的B 人身自由权决定的C 隐私权决定的D 名誉权决定的 ( B )77.教师不得对学生进行漫骂、体罚、变相体罚和其他侮辱学生的行为，这是由学生的A人身自由权决定的 B 隐私权决定的C 人格尊严权决定的 D 荣誉权决定的 ( C )78.教师职业的最大特点在于职业角色的A 系统化B 多样化C 复杂化D 专门化( B )79.教师胜任教学工作的基础性要求是，必须具有A 学科专业素养B 教育专业素养C 品德专业素养D 职业道德素养( A )80.教师职业的特殊要求是，必须具有A 管理能力B 控制能力C 教育能力D 研究能力( C )81.良好的师生关系是教育教学活动取得成功的A 必然要求B 必然结果C 心理前提D 必要保证( D )82.学生主体性的形成，既是教育的目的，也是教育成功的A 条件B 任务C 途径D 结果( A )83.教师对学生指导、引导的目的是促进学生的A 自由发展B 自主发展C 自愿发展D 自动发展( B )84.一位教育工作者的真正威信在于他的A 权利B 威严C 权威D 人格力量 ( D )85.教育改革的核心是（6.1）A内容改革B方法改革 C课程改革D途径改革( C)86.学校教育的基础是A教师 B学生 C班级 D课程( D )87.把课程用于教育科学的专门术语，始于教育家A洛克 B斯宾塞 C赫尔巴特 D杜威( B)88.课程的组织方式或设计课程的种类指的是A课程类型B教学计划 C教学大纲D教科书( A)89.基础型课程注重学生基础学力的培养，即培养学生作为一个公民所必须的“三基”为中心的基础教养。
教育教学理论知识试题及答案
教育教学理论知识试题及答案一、选择题1. 教育教学理论的研究对象是：A. 教育和教学的基本理论B. 教育和教学的具体实践C. 教育和教学的案例分析D. 教育和教学的实证研究答案：A2. 教育教学理论研究的目的是：A. 提高教育教学的效果B. 制定教育政策C. 改善学校管理D. 推动教育发展答案：A3. 教育教学理论的基本原则是：A. 个性化教学B. 教师主导教学C. 学生参与教学D. 任务驱动教学答案：C4. 教学设计的核心要素包括：A. 教学目标、教学内容、教学方法B. 学习活动、学习资源、学习评价C. 教师角色、学生角色、学习环境D. 教育目标、教育内容、教育方法答案：A5. 教学评价的目的是：A. 检验学生的学习成果B. 升学选拔C. 评估教学质量D. 激励学生学习答案：C二、简答题1. 请简要介绍教育教学理论的研究对象和意义。
答案：教育教学理论的研究对象是教育和教学的基本理论，包括教育目标、教育内容、教育方法等。
研究教育教学理论的意义在于提高教育教学的效果，指导实际教学活动，促进教育的发展。
2. 请简述教育教学理论的基本原则。
答案：教育教学理论的基本原则包括个性化教学、教师主导教学和学生参与教学。
个性化教学强调因材施教，充分考虑学生的差异；教师主导教学强调教师在教学过程中的主导作用；学生参与教学强调学生积极主动地参与学习活动。
3. 请简要说明教学设计的核心要素。
答案：教学设计的核心要素包括教学目标、教学内容和教学方法。
教学目标是明确的学习成果，它指导教学活动的设计和组织；教学内容是学生需要学习的知识、技能和情感态度等，它需要根据教学目标来选择和组织；教学方法是用来实现教学目标的手段和途径，它需要根据学生的特点和教学内容的要求来选择和运用。
4. 请简要阐述教学评价的目的和意义。
答案：教学评价的目的是评估教学的质量，检验学生的学习成果，提供改进教学的依据。
教学评价的意义在于促进教学的持续改进，激励学生的学习积极性，提高教育教学的效果。
教师资格证课程设计与教育理论考试 选择题 60题
1. 下列哪项不是课程设计的基本原则？A. 学生中心原则B. 知识传授原则C. 社会需求原则D. 发展性原则2. 在教育理论中，“建构主义”强调的是：A. 知识的被动接受B. 知识的主动建构C. 知识的机械记忆D. 知识的权威传授3. 课程目标的制定应遵循的原则不包括：A. 明确性B. 可操作性C. 主观性D. 可测量性4. 下列哪项不是教育评价的功能？A. 诊断功能B. 激励功能C. 惩罚功能D. 反馈功能5. 在课程设计中，“螺旋式课程”是指：A. 课程内容重复出现B. 课程内容线性展开C. 课程内容随机排列D. 课程内容跳跃式呈现6. 下列哪位教育家提出了“教育即生长”的理论？A. 杜威B. 赫尔巴特C. 皮亚杰D. 布鲁纳7. 课程设计的核心环节是：A. 课程目标的确定B. 课程内容的编排C. 课程实施的策略D. 课程评价的方法8. 在教育理论中，“多元智能理论”是由谁提出的？A. 霍华德·加德纳B. 让·皮亚杰C. 约翰·杜威D. 布鲁纳9. 课程设计中的“整合性原则”强调的是：A. 课程内容的独立性B. 课程内容的分散性C. 课程内容的系统性D. 课程内容的单一性10. 下列哪项不是课程实施的策略？A. 合作学习B. 个别化教学C. 标准化考试D. 探究学习11. 在教育评价中，“形成性评价”主要关注的是：A. 学习结果B. 学习过程C. 学习态度D. 学习环境12. 课程设计中的“适应性原则”是指：A. 适应教师的需求B. 适应学生的需求C. 适应学校的需求D. 适应社会的需求13. 下列哪项不是教育理论中的“行为主义”观点？A. 强化理论B. 惩罚理论C. 认知理论D. 条件反射理论14. 课程设计中的“连续性原则”强调的是：A. 课程内容的间断性B. 课程内容的连续性C. 课程内容的随机性D. 课程内容的跳跃性15. 在教育理论中，“人本主义”强调的是：A. 知识的权威性B. 学生的主动性C. 教师的权威性D. 知识的客观性16. 课程设计中的“综合性原则”是指：A. 课程内容的单一性B. 课程内容的分散性C. 课程内容的系统性D. 课程内容的独立性17. 下列哪项不是教育评价的类型？A. 诊断性评价B. 形成性评价C. 总结性评价D. 预测性评价18. 在课程设计中，“目标导向原则”强调的是：A. 目标的模糊性B. 目标的明确性C. 目标的随机性D. 目标的跳跃性19. 下列哪项不是教育理论中的“认知主义”观点？A. 知识的建构B. 知识的记忆C. 知识的接受D. 知识的创造20. 课程设计中的“灵活性原则”是指：A. 课程内容的固定性B. 课程内容的灵活性C. 课程内容的单一性D. 课程内容的分散性21. 在教育理论中，“社会学习理论”是由谁提出的？A. 阿尔伯特·班杜拉B. 让·皮亚杰C. 约翰·杜威D. 布鲁纳22. 课程设计中的“系统性原则”强调的是：A. 课程内容的独立性B. 课程内容的分散性C. 课程内容的系统性D. 课程内容的单一性23. 下列哪项不是教育评价的目的？A. 诊断学生的学习问题B. 激励学生的学习动机C. 惩罚学生的学习行为D. 反馈学生的学习成果24. 在课程设计中，“发展性原则”强调的是：A. 课程内容的固定性B. 课程内容的发展性C. 课程内容的单一性D. 课程内容的分散性25. 下列哪项不是教育理论中的“建构主义”观点？A. 知识的主动建构B. 知识的被动接受C. 知识的创造D. 知识的记忆26. 课程设计中的“学生中心原则”是指：A. 以教师为中心B. 以学生为中心C. 以学校为中心D. 以社会为中心27. 在教育理论中，“认知发展理论”是由谁提出的？A. 让·皮亚杰B. 约翰·杜威C. 布鲁纳D. 霍华德·加德纳28. 课程设计中的“社会需求原则”强调的是：A. 课程内容的独立性B. 课程内容的分散性C. 课程内容的系统性D. 课程内容的社会需求性29. 下列哪项不是教育评价的功能？A. 诊断功能B. 激励功能C. 惩罚功能D. 反馈功能30. 在课程设计中，“目标导向原则”强调的是：A. 目标的模糊性B. 目标的明确性C. 目标的随机性D. 目标的跳跃性31. 下列哪项不是教育理论中的“行为主义”观点？A. 强化理论B. 惩罚理论C. 认知理论D. 条件反射理论32. 课程设计中的“连续性原则”强调的是：A. 课程内容的间断性B. 课程内容的连续性C. 课程内容的随机性D. 课程内容的跳跃性33. 在教育理论中，“人本主义”强调的是：A. 知识的权威性B. 学生的主动性C. 教师的权威性D. 知识的客观性34. 课程设计中的“综合性原则”是指：A. 课程内容的单一性B. 课程内容的分散性C. 课程内容的系统性D. 课程内容的独立性35. 下列哪项不是教育评价的类型？A. 诊断性评价B. 形成性评价C. 总结性评价D. 预测性评价36. 在课程设计中，“目标导向原则”强调的是：A. 目标的模糊性B. 目标的明确性C. 目标的随机性D. 目标的跳跃性37. 下列哪项不是教育理论中的“认知主义”观点？A. 知识的建构B. 知识的记忆C. 知识的接受D. 知识的创造38. 课程设计中的“灵活性原则”是指：A. 课程内容的固定性B. 课程内容的灵活性C. 课程内容的单一性D. 课程内容的分散性39. 在教育理论中，“社会学习理论”是由谁提出的？A. 阿尔伯特·班杜拉B. 让·皮亚杰C. 约翰·杜威D. 布鲁纳40. 课程设计中的“系统性原则”强调的是：A. 课程内容的独立性B. 课程内容的分散性C. 课程内容的系统性D. 课程内容的单一性41. 下列哪项不是教育评价的目的？A. 诊断学生的学习问题B. 激励学生的学习动机C. 惩罚学生的学习行为D. 反馈学生的学习成果42. 在课程设计中，“发展性原则”强调的是：A. 课程内容的固定性B. 课程内容的发展性C. 课程内容的单一性D. 课程内容的分散性43. 下列哪项不是教育理论中的“建构主义”观点？A. 知识的主动建构B. 知识的被动接受C. 知识的创造D. 知识的记忆44. 课程设计中的“学生中心原则”是指：A. 以教师为中心B. 以学生为中心C. 以学校为中心D. 以社会为中心45. 在教育理论中，“认知发展理论”是由谁提出的？A. 让·皮亚杰B. 约翰·杜威C. 布鲁纳D. 霍华德·加德纳46. 课程设计中的“社会需求原则”强调的是：A. 课程内容的独立性B. 课程内容的分散性C. 课程内容的系统性D. 课程内容的社会需求性47. 下列哪项不是教育评价的功能？A. 诊断功能B. 激励功能C. 惩罚功能D. 反馈功能48. 在课程设计中，“目标导向原则”强调的是：A. 目标的模糊性B. 目标的明确性C. 目标的随机性D. 目标的跳跃性49. 下列哪项不是教育理论中的“行为主义”观点？A. 强化理论B. 惩罚理论C. 认知理论D. 条件反射理论50. 课程设计中的“连续性原则”强调的是：A. 课程内容的间断性B. 课程内容的连续性C. 课程内容的随机性D. 课程内容的跳跃性51. 在教育理论中，“人本主义”强调的是：A. 知识的权威性B. 学生的主动性C. 教师的权威性D. 知识的客观性52. 课程设计中的“综合性原则”是指：A. 课程内容的单一性B. 课程内容的分散性C. 课程内容的系统性D. 课程内容的独立性53. 下列哪项不是教育评价的类型？A. 诊断性评价B. 形成性评价C. 总结性评价D. 预测性评价54. 在课程设计中，“目标导向原则”强调的是：A. 目标的模糊性B. 目标的明确性C. 目标的随机性D. 目标的跳跃性55. 下列哪项不是教育理论中的“认知主义”观点？A. 知识的建构B. 知识的记忆C. 知识的接受D. 知识的创造56. 课程设计中的“灵活性原则”是指：A. 课程内容的固定性B. 课程内容的灵活性C. 课程内容的单一性D. 课程内容的分散性57. 在教育理论中，“社会学习理论”是由谁提出的？A. 阿尔伯特·班杜拉B. 让·皮亚杰C. 约翰·杜威D. 布鲁纳58. 课程设计中的“系统性原则”强调的是：A. 课程内容的独立性B. 课程内容的分散性C. 课程内容的系统性D. 课程内容的单一性59. 下列哪项不是教育评价的目的？A. 诊断学生的学习问题B. 激励学生的学习动机C. 惩罚学生的学习行为D. 反馈学生的学习成果60. 在课程设计中，“发展性原则”强调的是：A. 课程内容的固定性B. 课程内容的发展性C. 课程内容的单一性D. 课程内容的分散性1. B2. B3. C4. C5. A6. A7. A8. A9. C10. C11. B12. B13. C14. B15. B16. C17. D18. B19. C20. B21. A22. C23. C24. B25. B26. B27. A28. D29. C30. B31. C32. B33. B34. C35. D36. B37. C38. B39. A40. C41. C42. B43. B44. B45. A46. D47. C48. B49. C51. B52. C53. D54. B55. C56. B57. A58. C59. C60. B。
教育理论试题及答案
教育理论试题及答案一、选择题1. 教育心理学中，认知发展理论的主要创立者是（）。
A. 皮亚杰B. 维果茨基C. 布鲁纳D. 斯金纳答案：A2. 根据康德的观点，教育的最终目的是培养（）。
A. 知识B. 技能C. 道德D. 自由意志答案：D3. 以下哪位教育家是“发现学习”理论的代表人物？（）A. 杜威B. 皮亚杰C. 布鲁姆D. 科尔伯格答案：A4. 多元智能理论是由哪位心理学家提出的？（）。
A. 加德纳B. 斯腾伯格C. 瑟洛D. 艾森克答案：A5. 按照维果茨基的社会文化理论，教育应当（）。
A. 重视个体差异B. 强调社会互动C. 注重知识的积累D. 侧重技能的训练答案：B二、填空题1. 教育的本质是________，其目的是培养具有________的公民。
答案：传承文化，责任感和创造力2. 根据马斯洛的需求层次理论，最高层次的需求是________。
答案：自我实现3. 在教育评价中，形成性评价的主要目的是________，而总结性评价的主要目的是________。
答案：监控学习过程，评定学习成果4. 教育公平的实现需要考虑三个维度：机会公平、过程公平和________。
答案：结果公平三、简答题1. 请简述杜威的“学习做中学”教育理念。
杜威认为，教育应当与生活实践紧密结合，学生应通过实际操作、体验和反思来学习知识和技能。
他强调学习过程中的探索和发现，认为学习不仅仅是知识的积累，更是个体能力和态度的发展。
在“学习做中学”的过程中，学生能够更好地理解知识的实际应用，培养解决问题的能力，同时发展批判性思维和创造力。
2. 阐述科尔伯格的道德发展阶段理论。
科尔伯格提出了一个关于道德判断和道德推理发展的理论，将个体的道德发展划分为三个水平，每个水平又包括两个阶段。
第一水平是前习俗水平，包括惩罚与服从导向和工具性相对主义导向；第二水平是习俗水平，包括人际关系导向和维护社会秩序导向；第三水平是后习俗水平，包括社会契约导向和普遍伦理原则导向。
近期小学教育理论
近期小学教育理论
近年来，小学教育理论一直在不断发展和更新。
以下是一些近期的小学教育理论：
1. 个性化教育：个性化教育理论强调每个学生的独特性和差异性。
它鼓励教师根据学生的特点和需求，为他们量身定制教学计划和教学方法。
2. 综合素质教育：综合素质教育理论认为学生的发展不仅仅局限于学术方面，还包括品德、社交能力、创新能力等综合素质。
它主张培养学生的全面发展，而不仅仅追求分数和知识。
3. 以学生为中心的教学：以学生为中心的教学理论强调学生的主体地位，将学生的需求和兴趣放在教学的核心。
它倡导教师与学生进行合作、互动，激发学生的兴趣和动力。
4. 问题解决教育：问题解决教育理论认为学生通过解决实际问题来和发展。
它注重培养学生的思维能力、创造力和解决问题的能力，使学生能够应对未来的挑战。
5. 教育技术应用：教育技术应用理论强调利用现代技术手段来支持和改进教育过程。
它探索如何将教育和技术相结合，提供更丰富、更有效的教学方式和资源。
这些小学教育理论的出现，旨在更好地满足学生的需求，促进他们全面发展。
在实际教学中，教师可以根据这些理论，灵活运用各种教学策略和方法，提高教育质量，培养学生的综合素养和创新能力。
教育理论试题及答案
教育理论试题及答案第一部分：选择题（每题2分，共40分）请从每题给出的四个选项中，选择一个最符合题意的答案，并在答题卡上作答。
1. 教育的本质是指：A. 培养学生的专业技能B. 提高学生的综合素质C. 传授知识和信息D. 实现个人的自我价值2. 教育目标应该是：A. 培养学生个性的多样性B. 提高学生的学习成绩C. 培养学生的社交能力D. 培养学生的创新能力3. 学生自主学习的核心是：A. 教师的引导和激励B. 学生的自我管理和控制C. 课程设置的多样性D. 家庭教育的支持4. 教育评价的基本原则是：A. 瞄准学生的考试成绩B. 给予学生积极的奖励和批评C. 促进学生全面发展D. 排名和竞争的结果5. “发展适应力”教育理念的核心是：A. 培养学生的专业技能B. 培养学生的创新精神C. 培养学生的自主学习能力D. 培养学生的应对挑战的能力6. 现代教育倡导的“学以致用”理念强调：A. 学校教育与社会需求的紧密结合B. 学生的学习成绩和奖励的挂钩C. 学生的专业技能培养D. 学生的创新能力和科研能力提升7. 教育的最终目标是：A. 培养学生的竞争力B. 塑造学生的性格和道德C. 提高学生的学术水平D. 促使学生实现人生目标8. 科技对教育的影响主要体现在：A. 提供更多的学习资源和工具B. 降低学习的难度和门槛C. 替代传统教师的工作D. 限制学生的思维和创造力9. 小组合作学习的重要性体现在：A. 降低学习压力B. 培养学生的集体意识C. 提高学生的学习兴趣D. 激发学生的主动性10. 教育改革的关键在于：A. 增加教育资源的投入B. 提高教师的教学水平C. 调整教育体制和机制D. 增加学生的学习时间11. 教育创新的核心是：A. 掌握新的教学技术B. 创造新的教学方法C. 推动教育观念的变革D. 丰富教学内容和形式12. 教师的角色应该是：A. 提供学习资源和指导学习B. 覆盖学生的知识缺口C. 替代学生的学习过程D. 评价学生的学习成果13. 素质教育要求学生具备的基本素质是：A. 学科知识和技能B. 创新能力和团队合作能力C. 社会责任感和人文素养D. 学习能力和应对挫折能力14. 学校教育的根本任务是：A. 提高学生的学术成绩B. 培养学生的创新精神C. 塑造学生的人生观和价值观D. 培养学生的专业技能15. 习近平总书记强调的“立德树人”的重要意义是：A. 强调学生的政治素质B. 强调学生的道德素养C. 强调学生的创新能力D. 强调学生的综合素质16. “多元评价”教育理念的核心是：A. 依靠学生的考试成绩评价B. 评价学生的全面发展C. 排名竞争的结果评价D. 奖罚机制的评价17. 教师要培养学生的创新能力，应该关注：A. 学生的学习动机和兴趣B. 学生的专业知识和技能C. 学生的合作和沟通能力D. 学生的自我管理和自我学习能力18. 自主学习的核心是：A. 学生的信息获取和处理能力B. 教师的指导和引导C. 学生的价值观和人生目标D. 学生的自我激励和动力19. 美育教育的目的是：A. 提高学生的审美素质B. 夸大学生的美术才能C. 培养学生的文化修养D. 美化学生的学习环境20. “工匠精神”教育理念的核心是：A. 提高学生的专业技能B. 强调学生的创新精神C. 注重学生的实践能力D. 彰显学生的主人翁意识第二部分：简答题（每题10分，共30分）在答题纸上简要回答以下问题：21. 请简述你对素质教育的理解。
教育理论试题及答案
教育理论试题及答案一、选择题（每题2分，共20分）1. 教育学是一门研究什么的学科？A. 教育现象B. 教育规律C. 教育方法D. 教育政策答案：B2. 以下哪位教育家提出了“教育即生活”的观点？A. 孔子B. 杜威C. 柏拉图D. 亚里士多德答案：B3. 教育的首要任务是什么？A. 传授知识B. 培养能力C. 塑造人格D. 以上都是答案：D4. 以下哪项不是现代教育的特点？A. 终身化B. 民主化C. 精英化D. 信息化答案：C5. 教育心理学研究的核心内容是什么？A. 学习过程B. 教学方法C. 教育政策D. 教育制度答案：A二、填空题（每空2分，共20分）6. 教育的三大基本规律包括教育与社会发展的规律、教育与人的身心发展的规律以及______。
答案：教育与个体差异的规律7. 教育的目的是培养人，其核心是________。
答案：全面发展8. 教育评价的主要功能包括诊断、反馈、激励和________。
答案：导向9. 教育公平是指在教育机会、教育过程和教育结果上实现_______。
答案：均等10. 教育技术是指在教育过程中应用的技术和_______。
答案：方法三、简答题（每题10分，共30分）11. 简述教育的四个基本要素。
答案：教育的四个基本要素包括教育者、受教育者、教育内容和教育手段。
12. 阐述教育的终身化理念。
答案：教育的终身化理念是指教育不仅限于学校教育，而是贯穿个人的一生，包括正规教育、非正规教育和非正式教育，强调学习是一个持续的过程。
13. 描述现代教育技术在教学中的应用。
答案：现代教育技术在教学中的应用包括多媒体教学、网络教学、远程教育等，它们可以提高教学效率，丰富教学内容，促进学生的主动学习和个性化学习。
四、论述题（每题15分，共30分）14. 论述教育与社会的关系。
答案：教育与社会的关系是相互依存、相互促进的。
教育是社会的重要组成部分，它不仅反映了社会的需求和价值观，而且通过培养人才来推动社会的发展。
(完整)最全教育学原理选择题
(完整)最全教育学原理选择题教育学原理一、单项选择题1。
夸美纽斯在（ A )书中提出的自己的教育思想。
A．《大教学论》B．《母育学校》C．《语言学入门》D．《世界图解》2下列不属于马克思关于人的全面发展理论的主要观点的是（ D ）A、人的全面发展的含义B、人的发展与人的活动相一致C、人的全面发展的社会条件D、人的全面发展的属性3下列属于教育目的的主观依据的是（ A ）A、教育目的的确定还要受到思想家们或指定教育目的者人性的假设的影响B、人的身心发展规律是教育目的的确定的重要依据C、教育目的的制定受制于社会发展D、生产关系和社会意识形态制约着教育目的4近代最早的一部教育学著作是（ D ）A.《理想国》 B。
《论演说家的教育》 C。
《普通教育学》 D.《大教学论》5提出并论证了班级授课制的教育家是（ B ）A. 赫尔巴特B. 夸美纽斯 C。
洛克 D. 裴斯泰洛齐6、系统地阐述自然主义教育思想的教育家是( C )A。
洛克 B. 赫尔巴特 C. 卢梭 D. 夸美纽斯7、世界上最早的教育理论著作是（ C )。
Ａ《论语》Ｂ《理想国》Ｃ《学记》Ｄ《大教学论》8、最早对课堂教学从理论上加以阐述的教育著作是( D ）Ａ斯宾塞的《教育论》Ｂ洛克的《教育漫话》Ｃ马卡连柯的《教育诗篇》Ｄ夸美纽斯的《大教学论》9、最早视教育学为一门学科并创立教育体系的人是（ A ）A 赫尔巴特B 夸美纽斯C 孔子D 苏格拉底10、《实验教学》是___B____的著作。
A斯宾塞 B 拉伊 C 杜威 D凯罗夫、11、社会本位教育目的论的代表人物是( A ）A .涂尔干 B卢梭 C赞科夫 D福禄倍尔12、人的个性品质的形成主要是通过（ A ）A.社会交往 B。
学校教育 C.家庭教育 D.自我修养13、根据皮亚杰的认知发展理论的四个阶段儿童在7～11岁属于哪个阶段（ C ）A 感知运动阶段 B前运算阶段C具体运算阶段 D形式运算阶段14、引起并决定教育发展变化的最根本、最内在的因素是( A ）A。
教育学原理选择
1．在我国最早把“教”和“育”合成一词来运用的人是（C ）A．孔子B．许慎C．孟子D．韩愈2．《学记》中称“教也者，长善而救其失者也”，表明在中国古代，教育主要被理解为（B）A．技能教育B．道德教育C．知识教育D．生活教育3．下列不属于教育现象的是（B ）A．妈妈教孩子洗衣服 B．初生婴儿吸奶 C．成人学开车 D．木匠教徒弟手艺4．教育活动和其他社会活动的根本区别在于（A ）A．培养人B．有明确的目的C．增进知识D．有特定的活动场所1．认为动物界也存在教育活动的学者是（C ）A．孟禄B．杜威C．利托尔诺 D．斯宾塞2．认为教育起源于儿童对成人无意识的模仿的观点是（A ）A．心理起源说B．劳动起源说C．需要起源说D．生物起源说3．生物起源论和心理起源论都否定了教育的（B ）A. 生产性B．社会性C．阶级性D．平等性1．人与动物的教育活动之间的根本区别在于人的教育活动具有生产性。
（X ）2．人的教育是伴随着人类生产劳动的产生而产生的。
（V ）1．教育与生产劳动相脱离指的是____B______时期学校教育的主要特征。
（B ）A. 原始社会B．古代社会C．资本主义社会D．社会主义社会2．中国最早出现的带有教育性质的养老机构被称为（A ）A. 痒B．序C．校D．辟雍1．学校教育在原始社会就已经出现。
（X ）2.我国古代社会学校教育分为官学和私学，有利于针对不同学生因材施教。
（X ）2．我国奴隶社会学校教育的主要内容是思想统治教育。
（X ）1．教育学作为一门独立的学科萌芽于______C _____。
（）A 《教育学》B．《普通教育学》C．《大教学论》D．《民主主义与教育》2．夸美纽斯1632年发表的《大教学论》，是教育学发展过程中的一个重要里程碑。
此书尚不足以标志教育学作为一门科学的诞生，原因在于____D________。
（）A. 宣扬教育为现世生活做准备B．宗教色彩浓重C．只谈教育实务，没有形成系统化的教育理论D．仍停留在理性思辨和推理论证的层面3．赫尔巴特认为教育学的理论基础是____D_______。
教师教育理论考试试题
教师教育理论考试试题一、选择题（共10题，每题2分）1. 教育的本质功能是（）。
A. 社会适应B. 个体发展C. 知识传承D. 道德塑造2. 根据皮亚杰的认知发展理论，个体从出生到成人大致经历几个阶段？（）。
A. 2个B. 3个C. 4个D. 5个3. 以下哪位教育家是“发现学习”理论的提出者？（）。
A. 约翰·杜威B. 让·皮亚杰C. 班杰明·布鲁姆D. 杰罗姆·布鲁纳4. 教学中“以学生为中心”的理念主要体现在（）。
A. 教师主导B. 学生自主C. 教材权威D. 教学效率5. 多元智能理论是由哪位心理学家提出的？（）。
A. 霍华德·加德纳B. 艾伯特·班杜拉C. 卡尔·罗杰斯D. 丹尼尔·戈尔曼6. 教师专业发展的核心要素是（）。
A. 教学技能B. 学科知识C. 教育研究D. 学生评估7. 根据维高斯基的“近侧发展区”理论，教育的作用主要体现在（）。
A. 提前学习B. 跟随发展C. 引导发展D. 个体独立8. 以下哪项不是有效的课堂管理策略？（）。
A. 规则明确B. 奖惩分明C. 忽视小错D. 学生参与9. 情感教育的主要目的是培养学生的（）。
A. 智力B. 情感和社交能力C. 身体素质D. 审美能力10. 教学反思的主要作用是（）。
A. 提高教学效率B. 增进师生关系C. 促进教师专业成长D. 丰富教学内容二、填空题（共5题，每题2分）1. 在教育过程中，教师应当关注学生的全面发展，这包括智力、情感、________和身体等方面。
2. 教育心理学研究表明，学习成效与学习者的________和学习策略有着密切的关系。
3. 教师在课堂上应当注重培养学生的批判性思维能力，这包括分析问题、解决问题以及________的能力。
4. 在进行教学设计时，教师需要考虑课程目标、学生特点和________等因素。
5. 有效的家校合作能够促进学生的________发展，增强学校教育的效果。
教育理论知识选择题100例
1.教育学研究的对象是（A ）A．教育现象B．教育方针C．教育政策D．教育理论2．标志着教育学作为一门独立的学科开始形成的教育论著是（C）A．《学记》B．《普通教育学》C．《大教学论》D．《教育论》3．下列不属于骑士七技的范围的是（C）A．骑马B．投枪C．音乐D．吟诗4．“蓬生麻中，不扶而直；白沙在涅，与之俱黑”反映了对人的发展的影响的是（B）A．教育B．环境C．遗传D．主观努力5．学校体育的最为基本的组织形式是（B）A．早操、课间操B．体育课C．体育竞赛D．学生自觉锻炼6．教学过程是一种特殊的（D）A．心理过程B．信息过程C．逻辑过程D．认识过程7．“要尽量多地要求一个人，也要尽可能多地尊重一个人”所体现的德育原则是（C）A．从学生实际出发的原则B．知行统一的原则C．尊重、信任学生与严格要求学生相结合的原则D．集体教育和个别教育相结合的原则布鲁纳所倡导的“发现学习”的教学方法是一种（C）A．以直观感知为主的教学方法B．以实际训练为主的教学方法C．以探究活动为主的教学方法D．以情感陶冶为主的教学方法8.班主任工作计划一般包括（A）A．学期计划和具体活动计划B．全面计划和专题计划C．课内计划和课外计划D．教学工作计划和思想工作计划9.在三结合教育中，占主导地位的是（B）A．家庭教育B．学校教育C．自我教育D．社会教育10．学校对学生进行德育的重要而又特殊的途径是（D）A．课外校外教育B．各科教学C．社会实践活动D．班主任工作11．长期以来的教育实践证明，学校工作必须做到（A）A．以教学为主B．教学、科研并重C．教学、科研、生产三中心D．所有时间用于搞教学12．班级授课制在我国正式实行一般认为是在（C）A．唐朝中期B．明朝中期C．清朝末年D．辛亥革命以后13．中国历史上最早提出“教学相长”的著作是（A）A．《大学》B．《中庸》C．《学记》D．《春秋》14．实用主义教育流派的代表人物是（D）A．夸美纽斯B．赫尔巴特C．裴斯泰洛齐D．杜威15．教育心理起源论认为教育起源于（B）A．生产劳动B．模仿C．语言D．动物本能16．普通中小学经常组织诸如生物、物理、航模等兴趣小组，主要是为了（C）A．深化课堂教学B．培养竞赛人才C．因材施教，发展青少年个性特长D．充分发掘学有余力的学生的学习潜力17．西汉初期实行的“罢黜百家，独尊儒术”的文教政策体现了教育的（B）A．永恒性B．历史性C．相对独立性D．继承性18．1985年中共中央颁布《关于教育体制改革的决定》，指出要调整中等教育结构（B）A．大力加强普通高中教育B．大力发展职业技术教育C．实现中等职业技术教育与高等职业技术教育的更好衔接D．进一步加强中等专业教育19．学生在教育过程中，处于（B）A．主导地位B．主体地位C．被动地位D．辅助地位20．教学的教育性主要体现在教学过程的哪一条基本规律中（D）A．间接经验与直接经验相结合的规律B．教师主导作用与学生主体作用相统一的规律C．掌握知识和发展智力相统一的规律D．传授知识与思想品德教育相统一的规律21．“让学校的每一面墙壁都开口说话”，这是充分运用了下列哪一种德育方法（A）A．陶冶教育B．榜样示范C．实际锻炼D．品德评价22．在教育目的的问题上，实用主义教育流派的代表人物杜威所持的观点是（C）A．个人本位论B．社会本位论C．教育无目的论D．国家利益论23．教学过程的中心环节是（B）A．感知教材、形成表象B．理解教材、形成概念C．巩固与保持知识D．运用知识，形成技能技巧24.学生的“向师性”和模仿性的心理特征决定了教师的劳动具有（A）A．示范性B．复杂性C．主体性D．长期性25．班集体形成的主要标志之一是（C）A．成立了班委会B．开展了班级工作C．形成了正确舆论D．确定了班级工作计划26．英国教育家斯宾塞的教育代表作是（D）A．《爱弥儿》B．《人的教育》C．《教育漫话》D．《教育论》27．“教学与发展”理论的倡导者是（A）A．赞科夫B．皮亚杰C．布鲁纳D．根舍因28．“孟母三迁”的故事说明了哪种因素对人发展的影响？（B）A．遗传B．环境C．教育D．社会活动29．毛泽东同志在1957年首次提出的我国社会主义的教育目的是（A）A．培养有社会主义觉悟有文化的劳动者B．培养德智体全面发展的社会主义新人C．培养又红又专的社会主义接班人D．培养脑体结合的社会主义建设者30．《中共中央关于教育体制改革的决定》指出，要有计划、有步骤地普及九年义务教育，并把其责任交给（B）A．国家B．地方C．学校D．家长31.在教育过程中，教师对突发性事件作出迅速、恰当的处理被称为“教育机智”。
教育理论综合知识试卷(全选择题)
教育理论综合知识试卷（一）一、单项选择题1.为适应科学知识的加速增长和人的持续发展要求而逐渐形成的教育思想和教育制度称为( )。
A. 终身教育B. 普通教育C. 职业教育D. 义务教育2.提出“泛智教育思想”，探讨“把一切事物教给一切人类的全部艺术”的教育家是( )。
A. 培根B. 夸美纽斯C. 赫尔巴特D. 赞科夫3.将课程分为基础型课程、拓展型课程、研究型课程，这是( )。
A. 从课程制定者或管理制度角度划分的B. 从课程的功能角度划分的C. 从课程的组织核心角度划分的D. 从课程的任务角度划分的4.( )是指根据各级各类学校任务确定的对所培养的人的特殊要求。
A. 教育方针B. 教育目的C. 教学目标D. 培养目标5.( )是教师最为常用的研究方法。
A. 观察法B. 访谈法C. 实验法D. 行动研究法6.( )是指视觉系统分辨最小物体或物体细节的能力。
A. 视角B. 视敏度C. 视野D. 明适应7.考察被试个体差异，用于衡量被试相对水平，用于以选拔为目的的测验是( )。
A. 常模参照测验B. 标准参照测验C. 目标参照测验D. 团体参照测验8.新课程改革中提出的课程“三维目标”是( )。
A.知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观B.知识、情感、意志C.面向世界、面向未来、面向现代化D.世界观、人生观、价值观9.作为传统教育学派的代表人物，提出了教育的最高目的是道德和性格的完善的教育学者是( )。
A. 杜威B. 卢梭C. 赫尔巴特D. 夸美纽斯10. 在构成教育活动的基本要素中，主导性的因素是( )。
A. 教育者B. 受教育者C. 教育措施D. 教育内容11. 马克思指出的实现人的全面发展的唯一方法是( )。
A. 理论联系实际B. 教育与社会实践相结合C. 知识分子与工农相结合D. 教育与生产劳动相结合12. 某学生在研究事物时，容易受他人态度的影响，这位学生的认知方式很可能属于( )。
A. 场依存型B. 场独立型C. 冲动型D. 沉思型13. 人们对自己能否成功地从事某一行为的主观判断称为( )。
教育理论考试试题及答案
教育理论考试试题及答案一、选择题（每题2分，共20分）1. 教育的本质是什么？A. 传授知识B. 培养能力C. 促进个体全面发展D. 选拔人才答案：C2. 以下哪项不是教育的功能？A. 社会化功能B. 个体发展功能C. 经济功能D. 娱乐功能答案：D3. 教育的三个基本要素包括：A. 教师、学生、教材B. 教师、学生、学校C. 学生、教材、教学环境D. 学生、教师、教学方法答案：A4. 教育心理学的研究对象是什么？A. 教育过程B. 学习过程C. 教育与学习的关系D. 教育与社会的关系答案：B5. 以下哪项不是教育评价的目的？A. 诊断学习问题B. 促进学生发展C. 选拔优秀学生D. 评价教师教学效果答案：C6. 教育的终极目标是：A. 提高国民生产总值B. 培养全面发展的人C. 扩大教育规模D. 提升社会地位答案：B7. 教育公平的内涵包括：A. 机会公平B. 过程公平C. 结果公平D. 所有选项都是答案：D8. 以下哪项不是教育的基本原则？A. 因材施教原则B. 循序渐进原则C. 创新性原则D. 应试教育原则答案：D9. 教育的类型按教育对象的年龄可以分为：A. 学前教育、基础教育、高等教育B. 学前教育、中等教育、高等教育C. 基础教育、职业教育、成人教育D. 学前教育、特殊教育、职业教育答案：B10. 教育的发展趋势不包括：A. 信息化B. 个性化C. 标准化D. 国际化答案：C二、填空题（每空1分，共10分）1. 教育的目的是培养具有______、______、______的社会主义建设者和接班人。
答案：理想、道德、文化2. 教育的基本原则包括______、______、______等。
答案：因材施教、循序渐进、启发式教学3. 教育评价的方法主要有______、______、______等。
答案：观察法、测试法、自我评价法4. 教育心理学的研究内容主要包括______、______、______等。
初中语文教案的教育理论
初中语文教案的教育理论教育理论是教师制定教案时必须要考虑和参考的重要内容之一。
对于初中语文教案的编写来说，选择合适的教育理论，有助于提高教学质量，培养学生的语文素养。
本文将从理论的选择和运用两个方面，探讨初中语文教案的教育理论。
一、教育理论的选择教育理论的选择是初中语文教案编写的首要任务。
选择合适的教育理论，能够指导教师更好地进行教学，使教学过程更加科学、规范。
首先，要基于教学目标选择教育理论。
教学目标是教师设计教案的出发点，是教学工作的核心，因此，教育理论选择应该与教学目标保持一致。
比如，在培养学生的阅读能力方面，可以选择建构主义教育理论；在培养学生的写作能力方面，可以选择情感教育理论等。
其次，要考虑学生特点和思维方式选择教育理论。
初中学生正处于思维发展的关键阶段，选择合适的教育理论有助于与学生沟通，引导他们的学习兴趣和积极性。
比如，如果学生主要以感性思维为主，可以选择感受教育理论；如果学生主要以逻辑思维为主，可以选择逻辑思维教育理论等。
最后，要结合教材内容选择教育理论。
教育理论是与教材内容相互关联的，只有结合具体的教材才能更好地服务于教学。
通过分析教材内容，结合教育理论，教师可以更准确地把握教学内容的核心要点，设计出更科学、合理的教学方案。
二、教育理论的运用选择合适的教育理论只是教师设计教案的第一步，更重要的是如何运用这些理论，将其转化为实际教学中的指导方法和策略。
首先，教师应该将教育理论转化为具体的教学方法。
教学方法是教学过程中最为关键的环节，只有选择适合的教学方法，才能更好地促进学生的学习。
比如，在运用建构主义教育理论时，教师可以采用探究式教学方法，引导学生自主地进行知识探索和建构。
其次，教师要将教育理论转化为生动有趣的教学活动。
学生在学习过程中，往往对生动有趣的教学活动更感兴趣，更愿意积极参与。
在设计教学活动时，教师可以根据不同的教育理论，设计出互动性强、多样性丰富的教学活动，激发学生的学习兴趣。
2020年最新中学教师资格考试教育理论精典选择汇编
2020年新编中学教师资格考试教育理论精典选择1 单选提出“白板说”观点的教育家是（ A ）。
A. 洛克B.裴斯泰洛齐C.卢梭D. 亚里士多德2 单选实施义务教育的根本目的在于（ D ）。
A.消除文盲B.多出人才C.快出人才D.提高国民素质3 单选校园文化的核心是（ D ）。
A.学校物质文化B.学校组织文化C.学校环境文化D.学校精神文化4 单选《学会生存——教育世界的今天和明天》一书中，对世界教育发展的状况作了总结：“现在，教育在全世界的发展正倾向于先于经济的发展，这在人类历史上大概还是第一次。
”教育的发展之所以要超前于经济发展，这是因为( A )。
A．教育的周期性长，未来经济建设需要的人才，必须提前培养B．教育是发展科学的一个重要手段C．教育通过传播思想、形成舆论作用于一定的政治和经济D．教育是一种独立的社会活动，它有自身的特点，具有相对的独立性5 单选首先对班级授课制给予系统理论描述和概括的是( D )。
A．德国教育家赫尔巴特B．德国宗教改革领袖马丁路德 C．美国教育家杜威 D．捷克教育家夸美纽斯6 单选“授人以鱼，仅供一饭之需；授人以渔，则终身受用无穷”。
这说明教学应当着重（ D ）。
A．传授给学生直接知识 B．突出重点、突出难点C．及时巩固复习所学知识 D．发展学生智能，教会学生学习7 单选1903年，美国心理学家（ A ）出版了《教育心理学》这是西方第一本以“教育心理学”为名的著作。
A．桑代克 B．斯金纳 C．布鲁纳 D．皮亚杰8 单选教育史上最早提出教学的教育性原则的教育家是( B )。
A．裴斯泰洛奇 B．赫尔巴特C．夸美纽斯 D．柏拉图9 单选以下选项中，不属于经典性条件反射现象的是（ D ）。
A．望梅止渴 B．画饼充饥C．谈虎色变 D．叶公好龙10 单选世界上最早的一篇专门论述教育教学问题的论著是( C )。
A．《论语》 B．《师说》 C．《学记》 D．《孟子》11 单选教育史上两大对立学派——传统教育派与现代教育派的代表人物分别是( C )。
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一、选择题（本大题共10个小题，每小题2分，共20分。
在每小题给出的四个选项中，只有一项是符合题目要求的。
把所选项前的字母填在题后的括号内）1．传统教育学的创始者是（D）A．杜威B．孔子C．夸美纽斯D．赫尔巴特2．教育科学体系中的基础学科是（C）A．心理学B．教育哲学C．教育学D．教育经济学3．教育对政治经济制度起（D）A．促进作用B．制约作用C．决定作用D．促进或延缓作用4．人的发展主要是指人的（C）A．智力发展B．知识的增长C．身心发展D．体质的增强5．划分课的类型的依据是（A）A．课的任务B．课的内容C．课的方法D．课的活动形式6．教学的基本组织形式是（D）A．个别教学B．分组教学C．模拟教学D．课堂教学7．思想品德形成的基础是（B）A．道德认识B．活动和交往C．道德情感D．道德意志8．班主任在组织班级教育力量中所起的作用是（C）A．决定作用B．领导作用C．纽带和桥梁作用D．核心作用9．课外校外教育是对课堂教学的一种（ B）A．延伸B．必要补充C．发展D．改革形式10．学生的主体性最主要地体现在（C）A．自觉性B．独立性C．创造性D．能动性教育理论模拟试题（二）一、选择题：本大题共20个小题，每小题2分，共40分。
在每小题给出的四个选项中，只有一项是符合题目要求的，把所选项前的字母填在括号内。
1．世界上最早的教育文献是我国的（C）A．《论语》B．《大学》C．《学记》 D．《中庸》2．教育“生物起源论”的代表人物是（D）A．孟禄B．洛克C．卢梭D．利托尔诺3．教育要适应人的发展的顺序性规律，应做到（A）A．循序渐进B．因材施教C．教学相长D．防微杜渐4．在教育目的问题上，德国教育家赫尔巴特的主张体现了（A）A．社会本位论思想B．个人本位论思想C．社会效益论思想D．教育无目的论思想5．广义的教育制度是指（D）A．学校教育制度B．高等教育制度C．社会教育制度D．国民教育制度6．在下列主张中，比较准确地体现了启发性教学原则的是（C）A．学不躐等B．各因其材C．开而弗达D．温故而知新7．教师通过创设良好的环境和自身的教育因素，对学生进行熏陶和感染以培养学生良好思想品德的德育方法是（D）A．品德评价法B．榜样示范法C．实际锻炼法D．陶冶教育法8．尊重信任学生是教师的（C）A．知识素养之一B．能力素养之一C．思想品德素养之一D．基本任务之一9．在教学计划和教学大纲之外，利用课余时间，对学生实施的各种有目的、有计划、有组织的教育活动是（D）A．课外教育B．校外教育C．业余教育 D．课外校外教育10．整个教学工作的中心环节是（B）A．备课B．上课C．布置作业D．成绩评定11．心理现象就其产生方式是（B）A．精神活动B．反射活动C．意识活动D．技能活动12，下列选项中哪种是一般能力? （A）A．观察力B．曲调感C．节奏感D．色调感13．狼孩的心理障碍主要原因是（D）A．缺乏营养B．遗传因素C．狼的影响D．缺乏社会性刺激14．勤奋和懒惰属下列哪种特性? （B）A．气质B．性格C．能力D．兴趣15．长时记忆的遗忘属于下列哪种障碍? （D）A．生理性障碍B．心理性障碍C．存储性障碍D．提取性障碍16．注意的稳定性是注意品质的哪种特性? （C）A．广度B．强度C．时间D．空间17．直观时运用变式方法的目的是（D）A．激发兴趣B．引起注意C．丰富想象D．区分本质与非本质特征18．“人逢喜事精神爽”是下列哪种情绪状态? （A）A．心境B．激情C．应激D．热情19．个性结构的核心成分是（C）A．能力B．气质C．性格D．兴趣20．听觉中枢位于（C）A．额叶B．顶叶C．颞叶D．枕叶教育概论模拟试题（三）一、选择题：本大题共20个小题，每小题2分，共40分。
在每小题给出的四个选项中，只有一项是符合题目要求的，把所选项前的字母填在括号内。
1．西方最早的教育著作《论演说的教育》，其作者是（B）A．柏拉图B．昆体良C．夸美纽斯D．苏格拉底2，近代最早一部系统论述教育问题的专著是（C）A．《教育论》B．《教育漫话》C．《大教学论》D．《普通教育学》3．“现代教育派”的代表人物是（B）A．洛克B．杜威C．斯宾塞D．夸美纽斯4．教学的基本组织形式（A）A．课堂教学B．个别教学C．小组教学D．现场教学5．我国实行的第一个现代学制是（B）A．壬寅学制B．癸卯学制C．壬戌学制D．壬戌癸丑学制6．在教育目的问题上，法国教育家卢梭的主张体现了（B）A．社会本位论思想B．个人本位论思想C．社会效益论思想D．教育无目的论思想7．决定教育性质的因素是（C）A．生产力发展水平B．社会意识形态C．政治经济制度D．民族文化传统8．只要人类社会存在，就一定有教育，这说明教育具有（C）A．历史性B．阶级性C．永恒性D．继承性9．德育原则是有效地进行德育工作必须遵循的（D）A．基本规律B．基本方法C．基本途径D．基本要求10．教学工作的中心环节是（B）A．备课B．上课C．个别辅导D．布置作业11．“强、平衡、不灵活”的神经类型与下列哪种气质类型对应（C）A．多血质B．胆汁质C．粘液质D．抑郁质12．心理状态是从心理过程向个性心理特征转化的哪个环节? （B）A．开端B．中间C．终端D．外部13．识记过的内容，因消退原因，完全不能再认或回忆是（B）A．暂时遗忘B．永久遗忘C．干扰遗忘D．逆向遗忘14．“入芝兰之室，久闻不知其香”是（C）A．知觉B．嗅觉C．嗅觉适应D．嗅觉感受性15．下列哪个选项是影响深度知觉的双眼线索? （D）A．线条透视B．空气透视C．运动视差D．视轴辐合16．注意的两个最基本的特点是（B）A．指向性与选择性B．指向性与集中性C．紧张性与集中性D．紧张性与选择性17．“一题多解，演绎推理”是（D）A．再现思维B．求同思维C．辐合思维．D．发散思维18．“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”是下列哪种情感? （A）A．道德感B．美感C．理智感D．热爱感19．个人同时面临两种有意义的活动目标，二选一的冲突是（A）A．双趋式冲突B．双避式冲突C．趋避式冲突D．多重趋避式冲突20．狗听到主人唤它的名字就跑过去是（C）A．无条件反射B．本能的行为C．第一信号的条件反射D．第二信号的条件反射教育理论模拟试卷（四）一、选择题（本大题共10个小题，每小题2分，共20分。
在每小题给出的四个选项中，只有一项是符合题目要求的。
把所选项前的字母填在题后的括号内）1．现代教育派的代表人物是（A ）A．杜威B．陶行知C．布鲁纳D．柏拉图2．世界上最早专门论述教育问题的文献是（C）A．《论语》B．《大学》C．《学记》D．《师说》3．普及教育始于（C）A．原始社会B．奴隶社会C．资本主义社会D．社会主义社会4．人对环境影响的接受是一个（B）A.积极过程B．能动过程C．被动过程D．主动过程5．班级授课制在我国始于（B）A．明初B．清末C．辛亥革命时期D．新中国成立6．智育中的“智”是指（B）A．知识B．知识技能和智力C．智力D．技能7．古人所说的“学不躐等”体现了（C）A．因材施教的教学原则B．启发性教学原则C．循序渐进的教学原则D．巩固性教学原则8．教师教育观的核心是（D）A．质量观B．素质观C．教学观D．学生观9．德育是指教育者培养受教育者（D）A．政治观点的教育B．思想品质的教育C．世界观的教育D．品德的教育10．班集体形成的主要标志是（C）A．组成集体领导核心B．开展了班级活动C．形成班集体正确的舆论D．全班支持班主任工作教育理论模拟试卷（五）一、选择题（本大题共10个小题，每小题2分，共20分。
在每小题给出的四个选项中，只有一项是符合题目要求的。
把所选项前的字母填在题后的括号内）1．启发式教学最早可见于（A）A．孔子B．柏拉图C．杜威D．卢梭2．学校教育产生于（B）A．原始社会B．奴隶社会C．封建社会D．资本主义社会3．教育生物起源论和教育心理起源论之所以反科学，是因为它们的共同点都是否定了教育的（ B）A．阶段性B．社会性C．永恒性D．继承性4．教师的表率作用主要体现在（A）A．言行一致B．衣着整治C．个人魅力D．举止端庄5．评定学生操行是班主任工作的（C）A．前提B．基础C．方法D．中心6．学校德育的主要途径是（B）A．课外活动B．各科教学C．政治课D．班主任工作7．对学生思想品德的形成和发展起动力作用的主要因素是（C）A．道德认识B．道德意志C．道德情感D．道德行为8．在教学过程中，学生对客观世界的认识主要是通过（B）A．直接感知事物B．间接经验C．学生的实践活动D．交往9．在青少年学生的各个年龄阶段中，少年期是指（B）A．10、11～11、12岁B．11、12～14、15岁C．13、14～15、16岁D．7、8～9、10岁10．我国封建社会官学的最显著特点是（C）A．封闭性B．垄断性C．等级性D．阶级性教育理论模拟试卷（六）一、选择题（本大题共10个小题，每小题2分，共20分。
在每小题给出的四个选项中，只有一项是符合题目要求的。
把所选项前的字母填在题后的括号内）1．教育是一种（D）A．生物现象B．心理现象C．自然现象D．社会现象2．教育学的源泉是（C）A．教育理论B．教育规律C．教育实践D．教育需要3．学科课程的代表人物是（B）A．布鲁纳B．赫尔巴特C．罗杰斯D．赞可夫4．影响教育事业的发展规模和速度的主要因素是社会（A）A．生产力B．政治制度C．经济制度D．意识形态5．古希腊的雅典教育比较重视对年轻一代进行（ D ）A．军事体操教育B，政治哲学教育C．天文数学教育D．多方面发展教育6．我国最早采用班级授课制是在（A）A．1862年B．1901年C．1911年D．1949年7．教学工作的中心环节是（B）A．备课B．上课C．作业检查D．成绩评定8．研究德育过程，主要是探索德育的（D）A．目标B．内容C．方法D．规律9．对学生进行德育的特殊途径是（C）A．社会实践B．各科教学C．班主任工作D．课外活动10．在近代教育史上，认为教学主要应训练学生思维而轻视传授知识的理论被称为是（C）A．现代教育理论B．传统教育理论C．形式教育理论D．实质教育理论1.教育学研究的对象是（A ）A．教育现象B．教育方针C．教育政策D．教育理论2．标志着教育学作为一门独立的学科开始形成的教育论著是（C）A．《学记》B．《普通教育学》C．《大教学论》D．《教育论》3．下列不属于骑士七技的范围的是（C）A．骑马B．投枪C．音乐D．吟诗4．“蓬生麻中,不扶而直；白沙在涅,与之俱黑”反映了对人的发展的影响的是（B）A．教育B．环境C．遗传D．主观努力5．学校体育的最为基本的组织形式是（B）A．早操、课间操B．体育课C．体育竞赛D．学生自觉锻炼6．教学过程是一种特殊的（D）A．心理过程B．信息过程C．逻辑过程D．认识过程7．“要尽量多地要求一个人,也要尽可能多地尊重一个人”所体现的德育原则是（C）A．从学生实际出发的原则B．知行统一的原则C．尊重、信任学生与严格要求学生相结合的原则D．集体教育和个别教育相结合的原则布鲁纳所倡导的“发现学习”的教学方法是一种（C）A．以直观感知为主的教学方法B．以实际训练为主的教学方法C．以探究活动为主的教学方法D．以情感陶冶为主的教学方法8.班主任工作计划一般包括（A）A．学期计划和具体活动计划B．全面计划和专题计划C．课内计划和课外计划D．教学工作计划和思想工作计划9.在三结合教育中,占主导地位的是（B）A．家庭教育B．学校教育C．自我教育D．社会教育10．学校对学生进行德育的重要而又特殊的途径是（D）A．课外校外教育B．各科教学C．社会实践活动D．班主任工作11．长期以来的教育实践证明,学校工作必须做到（A）A．以教学为主B．教学、科研并重C．教学、科研、生产三中心D．所有时间用于搞教学12．班级授课制在我国正式实行一般认为是在（C）A．唐朝中期B．明朝中期C．清朝末年D．辛亥革命以后13．中国历史上最早提出“教学相长”的著作是（A）A．《大学》B．《中庸》C．《学记》D．《春秋》14．实用主义教育流派的代表人物是（D）A．夸美纽斯B．赫尔巴特C．裴斯泰洛齐D．杜威15．教育心理起源论认为教育起源于（B）A．生产劳动B．模仿C．语言D．动物本能16．普通中小学经常组织诸如生物、物理、航模等兴趣小组,主要是为了（C）A．深化课堂教学B．培养竞赛人才C．因材施教,发展青少年个性特长D．充分发掘学有余力的学生的学习潜力17．西汉初期实行的“罢黜百家,独尊儒术”的文教政策体现了教育的（B）A．永恒性B．历史性C．相对独立性D．继承性18．1985年中共中央颁布《关于教育体制改革的决定》,指出要调整中等教育结构（B）A．大力加强普通高中教育B．大力发展职业技术教育C．实现中等职业技术教育与高等职业技术教育的更好衔接D．进一步加强中等专业教育19．学生在教育过程中,处于（B）A．主导地位B．主体地位C．被动地位D．辅助地位20．教学的教育性主要体现在教学过程的哪一条基本规律中（D）A．间接经验与直接经验相结合的规律B．教师主导作用与学生主体作用相统一的规律C．掌握知识和发展智力相统一的规律D．传授知识与思想品德教育相统一的规律21．“让学校的每一面墙壁都开口说话”,这是充分运用了下列哪一种德育方法（A）A．陶冶教育B．榜样示范C．实际锻炼D．品德评价22．在教育目的的问题上,实用主义教育流派的代表人物杜威所持的观点是（C）A．个人本位论B．社会本位论C．教育无目的论D．国家利益论23．教学过程的中心环节是（B）A．感知教材、形成表象B．理解教材、形成概念C．巩固与保持知识D．运用知识,形成技能技巧24.学生的“向师性”和模仿性的心理特征决定了教师的劳动具有（A）A．示范性B．复杂性C．主体性D．长期性25．班集体形成的主要标志之一是（C）A．成立了班委会B．开展了班级工作C．形成了正确舆论D．确定了班级工作计划26．英国教育家斯宾塞的教育代表作是（D）A．《爱弥儿》B．《人的教育》C．《教育漫话》D．《教育论》27．“教学与发展”理论的倡导者是（A）A．赞科夫B．皮亚杰C．布鲁纳D．根舍因28．“孟母三迁”的故事说明了哪种因素对人发展的影响？（B）A．遗传B．环境C．教育D．社会活动29．毛泽东同志在1957年首次提出的我国社会主义的教育目的是（A）A．培养有社会主义觉悟有文化的劳动者B．培养德智体全面发展的社会主义新人C．培养又红又专的社会主义接班人D．培养脑体结合的社会主义建设者30．《中共中央关于教育体制改革的决定》指出,要有计划、有步骤地普及九年义务教育,并把其责任交给（B）A．国家B．地方C．学校D．家长31.在教育过程中,教师对突发性事件作出迅速、恰当的处理被称为“教育机智”.这反映了教师劳动的哪一特点？（C）A．复杂性B．师范性C．创造性D．主体性32．教学工作的中心环节是（B）A．备课B．上课C．课外辅导D．检查评定成绩33. 德育过程是对学生知、情、意、行的培养提高过程,其进行顺序是（D）A．以知为开端,知、情、意、行依次进行B．以情为开端,情、知、意、行依次进行C．以意为开端,意、知、情、行依次进行D．视具体情况,可有多种开端34．班集体形成的主要标志之一是（C）A．成立了班委会B．开展了班级工作C．形成了正确的集体舆论D．确定了班级工作计划35．课外校外教育是一种有目的、有计划、有组织的教育活动,其实施范围是（D）A．在课程计划（教学计划）之中B．在学科课程标准（教学大纲）之中C．在学校之外D．在课程计划和学科课程标准之外36．被称为世界上第一部研究教育的专著是(C).A．《教育没话》B．《教育学》C．《学记》D．《雄辩术原理》E．《论语》37．( B )年,颁布了《中华人民共和国义务教育法》.A．1985B．1986C．1988D．1993E．199738．实施素质教育应当贯穿刁：(ABCDE),……A．中小学教育B．社会教育C．成人教育D．家庭教育E．高等教育39．生产力发展决定教育的(BCD).A．机会B．规模C．性质D．速度E．理念40．构成人的思想品德的基本要素包括(ACD).A．知B．思C．行D．情E．做41．教育的根本任务是(C).A．传授知识B．增强技能C．教书育人D．学会认知E．学会做人42．教学的组织形式是(BDE).A,复式教学B．个别教学C．问题教学D．班级授课E．分组教学43．教育科学有诸多的分支学科,其中在整个教育科学体系中处于基础地位的是（C）A．教育哲学B．教育心理学C．教育学D．教学论44．一个社会的教育发展进程与其政治经济发展进程之间的关系是（C）A．教育超前于政治经济发展B．教育滞后于政治经济发展C．教育常常与社会政治经济发展不平衡D．政治经济制度决定教育发展状况45．教育者要在儿童发展的关键期,施以相应的教育,%考*试大%这是因为人的发展具有（B）A．顺序性和阶段性B．不均衡性C．稳定性和可变性D．个别差异性46．智力可以分解为多种因素,下列哪种因素是智力的核心？（C）A．观察力B．想像力C．思维力D．判断力47．我国目前主要由下列哪一主体承担普及九年义务教育的责任？（A）A．地方B．中央C．社会力量D．学生家长48．“学为人师,行为世范”体现了教师工作的（D）A．复杂性、创造性B．连续性、广延性C．长期性、间接性D．主体性、示范性49．“学而时习之”体现的教学原则是（D）A．理论联系实际的原则B．启发性原则C．循序渐进的原则D．巩固性原则50．“三军可夺帅,匹夫不可夺志”说的是（C）A．道德认识B．道德情感C．道德意志D．道德行为51．做好班主任工作的前提和基础是（B）A．组织和培养班集体B．全面了解学生C．培养优良的班风D．做好后进生转化工作52．在近代教育史上,对于掌握知识和发展能力究竟以谁为主问题上存在争论,%考*试大%一种理论是形式教育论,另一种理论是（C）A．学科课程论B．活动课程论C．实质教育论D．现代课程论53．三结合的教育一般是指（A）A．学校、家庭、社会教育三结合B．班主任、科任教师和家长教育三结合C．校长、教师和家长教育三结合D．家庭、环境和学校教育三结合54．孔子说：“其身正,不令而行；其身不正,虽令不从.”这反映教师劳动的哪种特点？（D）A．主体性B．创造性C．间接性D．示范法55．近代教育史上,是下列哪一位教育家首次试图把教育学建立在心理学和哲学的基础之上（B）A．夸美纽斯B．赫尔巴特C．杜威D．洛克56．赞科夫在《教学与发展》一书中提出五条新的教学原则,不在此列的一条是（D）A．高难度原则B．高速度原则C．理论知识起主导作用的原则D．循序渐进原则57．下列说法不正确的是（A）A．教育将随国家的消亡而消亡B．一个国家或民族的教育常常表现出自身的历史继承性C．教育常常超前或滞后于社会政治经济发展D．教育现象最早出现于奴隶社会58．体育的根本任务是（B）A．通过体育对学生进行思想品德教育B．增强学生体质C．向学生传授体育和卫生的基本知识和基本技能D．向国家输送优秀运动员59．我国实行的第一个现代学制是（B）A．壬寅学制B．癸卯学制C．壬子癸丑学制D．壬戌学制60．“教学相长”这一提法（C）A．最早出现于《论语》B．指明了教师在教学活动中的主导地位C．是我国新型的师生关系的特点之一D．说明教学过程包含教师的教和学生的学两个要素61．澳大利亚的教师在向学生讲“雪花”这一事物时,%考*试大%采用观看录像带并向空中抛洒大量碎纸片以引导学生体会下雪场景的方式,这种直观的手段是（B）A．实物直观B．模象直观C．语言直观D．虚拟直观62．学校实现德育内容、达到德育目标的基本手段是（C）A．班主任工作B．共青团、少先队组织的活动C．各科教学活动D．校会、班会、周会、晨会、时事政策学习63．班主任的工作重点和最为经常的工作是（C）A．全面了解和研究学生B．整合各方面教育影响,使其形成正向的合力C．对学生进行品德教育D．教育学生努力学习64．教学工作的中心环节是（A）A．上课B．备课C．课堂练习D．学业成绩的检查与评定65.班级授课制的实施在我国始于（B）A．唐代B．清末C．民国初期D．新中国成立66哪个社会的教育具有教育与生产劳动相脱离的特点（B）A．原始社会B．古代社会C．资本主义D．社会主义67. 班主任了解学生的基本方法是（A）A．观察法B．问卷法C．谈话法D．调查法68．现代教育史上,提出“结构主义”学说并倡导“发现学习”方法的教育家是（D）A．赞科夫B．苏霍姆林斯基C．皮亚杰D．布鲁纳69．华生在《行为主义》一书中写道：“给我一打健康的儿童,如果在由我所控制的环境中培养他们,不论他们的前辈的才能、爱好、倾向、能力、职业和种族情况如何,我保证翻其中任何一个人训练成我所选定的任何一种专家——医生、律师、艺术家、富商、甚至乞丐和盗贼.”&考&试大$这种观点过于低估了下列哪种因素在人的发展中的作用（A）A．遗传B．环境C．教育D．教师70．在古代欧洲,曾经出现过一种旨在培养多方面发展的人的和谐教育,它是（B）A．斯巴达教育B．雅典教育C．教会教育D．骑士教育71．普及义务教育始于（C）A．原始社会B．奴隶社会C．资本主义社会D．社会主义社会72．我国学制沿革史上,借鉴美国教育体制,初次确立了“六&S226;三&S226;三”的学习阶段和年限的学制是（D）A．壬寅学制B．癸卯学制C．壬子癸丑学制D．壬戌学制73．学生既是教育的对象,又是教育过程中的主体.学生主体作用的最高表现形式为（C）A．自觉性B．独立性C．创造性D．主动性74．教材包括（D）A．教科书B．CAI软件C．教学参考书D．以上三者皆是75．德育过程的基本矛盾是（C）A．知与行的矛盾B．外界多种良莠掺杂的教育影响之间的矛盾C．教育者提出的德育要求与受教育者已有的品德基础之间的矛盾D．学生的上进心与情性之间的矛盾76.课外校外教育是对课堂教学的一种（B）A．延展B．必要补充C．深化D．变革77．“开而弗达”体现了教学的（C）A．直观性原则B．巩固性原则C．启发性原则D．循序渐进的原则78．教学的基本组织形式是（D）A．个别教学B．课外教学C．现场教学D．课堂教学79．教育要适应人的发展的个别差异性,做到（B）A．循序渐进B．因材施教C．教学相长D．防微杜渐80．狭义的教育制度是指（D）A．国民教育制度B．社会教育制度C．高等教育制度D．学校教育制度81．“道而弗牵,强而弗抑,开而弗达”要求教学必须遵循的原则是（C）A．因材施教原则B．巩固性原则C．启发性原则D．科学性和教育性相结合的原则82．古希腊斯巴达教育比较重视（A）A．军事体操教育B．政治哲学教育C．天文数学教育D．全面发展教育83．我国首次把美育列为教育的重要组成部分是在（B）A．1911年B．1912年C．1957年D．1958年84．我国颁布实行的壬戌学制是在（D）A．1902年B．1903年C．1912年D．1922年85．教育学生必须了解学生的年龄特征,这要求教师的知识结构应有（D ）A．系统的马列主义理论修养B．精深的专业知识C．广博的文化基础知识D．必备的教育科学知识86.人们常说“教育有法而教无定法”,&考&试大$这反映教师劳动具有（B）A．连续性特点B．创造性特点C．长期性特点D．示范性特点87．学校工作必须坚持以（A）A．教学为主B．德育为主C．教师为主D．学生为主88．前苏联教育家马卡连柯所倡导的“平行教育”的德育原则是指（D）A．知行统一原则B．尊重信任与严格要求学生相结合原则C．教育影响的一致性与连贯性原则D．集体教育与个别教育相结合的原则89．课外校外教育与课堂教学的共同之处在于它们都是（C）A．师生共同参加的B．学生自愿选择的C．有目的、有计划、有组织的D．受教学计划、教学大纲规范的90．班主任做好班级工作的中心环节是（B）A．了解和研究学生B．组织和培养班集体C．做好个别学生的教育工作D．同家庭、社会密切配合。