【儿童记忆力训练】学前儿童记忆的特点

【儿童记忆力训练】学前儿童记忆的特点
人的一切活动，从简单地认识、行动，到复杂地学习、劳动，都离不开记忆。

记忆是一种比较复杂的心理过程，是过去经验在人脑中的反映，它包括识记、保持和再现几个环节。

记忆是知识的宝库，有了记忆，智力才能不断发展，知识才能不断积累。

在智力发展最重要的幼儿时期，记忆具有更重大的意义。

心理学家维果斯基认为：学前儿童记忆处于意识中心，心理活动的各个方面以记忆占着优势地位。

如果没有记忆能力，那么幼儿每一次都去重新认识那些已经碰见过的事物，不可能获得任何生活知识经验。

幼儿记忆发展对学习文化科学知识有直接作用。

幼儿在记忆中表现出以下特点：
1.记得少、忘得快。

儿童的记忆范围和记忆保持时间随着年龄的增长而扩大和延长。

例如，孩子们可以在课堂上学习童谣或故事，但如果不复习，他们很快就会忘记。

2.记忆缺乏目的性。

儿童的记忆很难遵循有目的的活动。

他们的记忆主要是无意识的。

他们只能记住生动的物体、感兴趣的事物或有强烈情感体验的事物。

幼儿很难将记忆专门化为一种有目的的活动。

5.6岁儿童的意识能力开始发展。

如果一个成年人委托他做某事，他会用一种简单的方法重复大人说的话来记住它。

3.记忆方法呆板。

成人记忆一般是通过对事物的理解，找出事物的主要特征和内在联系，抛弃事物的非主要部分，记住事物的意义。

由于知识和经验的限制，孩子们不会进行这种分析，更多地机械地记忆事物的表面。

例如，当成人和儿童第一次同时遇到一个人时，成人会记住此人的面部特征，而儿童可能会记住此人的衣服颜色等。

然而，儿童并非完全没有意义，他们还会对自己能理解的事情进行一些有意义的记忆。

4.记忆不精确。

儿童记忆的准确性也随着年龄的增长而提高。

大多数儿童表现出记忆力不全、相互困惑、歪曲事实和易受暗示影响。

例如，当一个孩子听一个故事时，他只记得他感兴趣的一个细节，但整个故事的情节无法被记住，或者他混合了其他故事的情节。